EVALUACIÓN: APRENDISAJE Y HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

NOMBRE Y APELLIDO: de la Iglesia silvana Cristina

DNI :26.826.193
DISTRITO/SEDE: 5to
E-MAIL: silcriprima@outlook.com
TELÉFONO: 1154980298
Criterios de evaluación:
 Respeto por la consigna de trabajo.
 Apropiación de los contenidos, es decir, la capacidad de utilizar
y manejar los contenidos trabajados en cada módulo, a lo largo
de la cursada.
 Precisión conceptual, utilización y definición de los conceptos
trabajados.
 Claridad y adecuación en la redacción y el lenguaje utilizado.
 Manejo de bibliografía, el uso correcto de la terminología
específica.
 Aspectos formales, presentación general, ortografía.
Consignas de Trabajo:
1- ¿Verdadero o falso? Justifica las opciones F

a-La inteligencia emocional sólo se ocupa del manejo de las

propias emociones. FALSO.
 b- inteligencia emocional es un término que incluye a la
Inteligencia Intrapersonal y a la Inteligencia Interpersonal.
VERDADDERO
c-las habilidades sociales son un tipo de inteligencia
interpersonal. VERDADERO
JUSTIFICACIÓN RESPUESTA A - FALSA:

Porque la inteligencia emocional es la capacidad de reconocer

los sentimientos propios y ajenos, de poder auto motivarse para
mejorar positivamente las emociones internas y las relaciones
con los demás.

2- Señala la opción correcta

a-Los componentes de la conducta socialmente habilidades

abarcan tres dimensiones: conductual, personal, situacional
b- Los componentes de la conducta socialmente hábil, se centra
en la dimensión conductual personal
c-Los componentes de la conducta socialmente hábil, es
exclusiva de la dimensión situacional.
-La opción correcta es la A

3-Señala tres objetivos de la educación emocional y enumera

contenidos interdisciplinarios que ayudarían a lograrlos
OBJETIVOS- ÁREAS- CONTENIDOS
 OBJETIVOS ÁREAS CONTENIDOS

ADQUIRIR UN CONOCIMIENTO DEL -DERECHOS DE LOS

MEJOR MUNDO.FORMACIÓ NIÑOS.
CONOCIMIENTO N ÉTICA Y -EDUCACIÓN EN
DE LAS VALORES.
CIUDADANA
EMOCIONES -CUIDADO DE UNO
PROPIAS MISMO.
PREVENIR LOS CONOCIMIENTO DEL EL CUIDADO DE
EFECTOS MUNDO. LA SALUD.
PERJUDICIALES FORMACION ÉTICA Y RESPETO POR
DE LAS CIUDADANA LOS DERECHOS
EMOCIONES DE LOS DEMÁS Y
NEGATIVAS. DE UNO MISMO.
RESPETAR A LOS
PARES.
EVITAR
CONFLICTOS
ENTRE PARES.
CONCEPTO DE
EMOCION:
POSITIVA Y
NEGATIVA.
CAUSAS DE LAS
EMOCIONES
NEGATIVAS

Objetivos
  Adquirir un mejor conocimiento de las emociones propias.
 Identificar las emociones de los demás.
 Desarrollar la habilidad de controlar las propias emociones. 
Prevenir los efectos perjudiciales de las emociones negativas
.  Desarrollar la habilidad para generar emociones positivas.
 Desarrollar una mayor competencia emocional.
 Desarrollar la habilidad de auto motivarse.
 Adoptar una actitud positiva ante la vida.

4-Redacta una breve justificación para un proyecto de educación

emocional en la escuela.
JUSTIFICACION PARA LA CREACIÓN DE UN PROYECTO
EMOCIONAL EN LA ESCUELA.

En cuanto a mi experiencia personal en los veinte años que llevo

como docente de varios niveles , y poniendo hincapié en la
escuela que estoy hace diez años, con una comunidad super
especial (villa 21/24 Zavaleta), crear un proyecto para el
aprendizaje de las emociones seria muy enriquecedor, ya que
contamos con niños/as que concurren a la escuela como así
también al jardín, muy descuidados con falta de contención y
afecto , lo que repercute indiscutiblemente en las emociones de
cada uno de los mismos, llegando en muchas oportunidades a la
escuela enojados, tristes, desprotegidos, abusados , golpeados,
motivo por lo cual no creo que sus emociones sean positivas.
Se los contiene, se les trata de dar afecto, se los escucha, pero
no somos profesionales en este ámbito por lo cual el docente
muchas veces se encuentra limitado.
Creo que armar talleres, transmitir conceptos y hacerles ver que
la vida no es tan dura, que pueden llegar a ser felices, porque
depende de cómo ellos/ellas se enfrenten a la vida va a ser el
resultado que obtengan.
Es muy triste ver a los niños/as desvalorizados cuando sus
propios padres no les dan el valor que merecen. Por eso mismo
me parecería super interesante trabajar las emociones tanto en
el nivel inicial como en el nivel primario.

5-1 Elige uno de estos ámbitos

 La orientación profesional.
 La orientación en los procesos de enseñanza−aprendizaje.
 La atención a la diversidad.
 La orientación para la prevención y el desarrollo.

5-1- Ámbitos elegidos:

-Orientación en los procesos de enseñanza aprendizaje

5-2 Menciona al menos dos habilidades sociales que se puedan

desarrollar para el ámbito elegido
Ámbitos elegidos:
-Orientación en los procesos de enseñanza aprendizaje.
5-2 -
-La atención a la diversidad.
Habilidades
• Manejo de emociones y sentimientos: aprender a navegar en el
mundo afectivo logrando mayor “sintonía” entre el propio
mundo emocional y el de las demás personas para enriquecer la
vida personal y las relaciones interpersonales.
• Autoconocimiento: conocer mejor nuestro ser, carácter,
fortalezas, oportunidades, actitudes, valores, gustos y disgustos;
construir sentidos acerca de nuestra persona, de las demás
personas y del mundo.

-La atención a la diversidad:

-Habilidades
• Toma de decisiones: evaluar distintas alternativas, teniendo en
cuenta necesidades, capacidades, criterios y las consecuencias
de las decisiones, no sólo en la vida propia sino también en la
ajena.
• Empatía: ponerse desde el lugar de otra persona para
comprenderla mejor y responder de forma solidaria, de acuerdo
con las circunstancia.