UNIDAD DE APRENDIZAJE N°02

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 31541 “Enma Luzmila Calle Vergara”
DIRECTORA Graciela Inca Parco
SUB DIRECTORES Angel Ingaruca Herrera
José Dávila
GRADO Y SECCIÓN 6to grado, A, B, C, D, E, F, G.
PERIODO DE EJECUCIÓN 5 semanas
DOCENTES DE GRADO  ETHEL MADUEÑO VILCHEZ
 SOCORRO HIPOLITO TRIGOS
 RENEE ARANA ESCOBAR
 DORIS SANCHEZ ROJAS
 MARGARITA HOCES SALAZAR
 JORGE SIERRA GONZKES
 BETTY LAZO ARANDA

FECHA Del 01 al 30 de abril

II. TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

“Cuidado de nuestro cuerpo y el planeta, participando de las tradiciones por semana santa”.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E.N° 31541 Enma Luzmila Calle Vergara, los estudiantes del 6to grado y su docente
conversaremos sobre las actividades que realizamos en nuestra comunidad por semana santa, así
mismo la importancia de conservar nuestro planeta Tierra y la salud integral, planteándonos los
siguientes retos educativos: ¿Cómo conservar las costumbres y tradiciones de la semana santa en
nuestra comunidad?, ¿Qué acciones podemos realizar para el cuidado de nuestro planeta Tierra ? ,
¿Por qué es importante tener una salud integral?, ¿Cómo se beneficia el hombre con un planeta
saludable?
Para ello es necesario organizar el aula y propiciar un buen clima donde puedan compartir sus ideas,
para contribuir al diálogo intercultural, a la valoración de las diferencias y a la construcción de un
planeta Tierra como una casa saludable, así como considerar la diversidad cultural y lingüística del
Perú e interrelacionarse de forma empática en diversas situaciones; participando de las actividades de
aprendizaje retadoras para solucionar los conflictos como: problemas de la salud, contaminación del
planeta Tierra que está en peligro y la conservación de las tradiciones por semana santa, todo esto
trabajando en equipo quienes demostrando sus saberes previos, conocimientos fortalecidos con libros
de textos del MED, INTERNET, cuadernillos de trabajo, medio audio visual y la toma de decisiones
adecuadas elaboren con guía y acompañamiento docente resúmenes utilizando diferentes
organizadores gráficos.
Así mismo se espera que los estudiantes de sexto grado socialicen con todos sus compañeros de
forma empática y elaboren sus productos para dar a conocer a través de exposiciones,
conversatorios, dípticos, trípticos, afiches, textos de opinión, manualidades, etc.
 IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
Enfoque igualdad de
género
 Enfoque Intercultural
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
 Igualdad y dignidad  Docentes y estudiantes no hacen
distinciones discriminatorias entre varones
y mujeres.
 Justicia.  Los docentes respetan todas las variantes
del castellano que se hablan en distintas
regiones del país, sin obligar a los
estudiantes a que se expresen oralmente
solo en castellano estándar.

 Enfoque de Búsqueda  Flexibilidad y apertura.  Docentes y estudiantes utilizan sus

de la Excelencia: cualidades y recursos al máximo posible
para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.

 Enfoque Ambiental  Solidaridad planetaria y  Docentes y estudiantes promueven estilos

equidad intergeneracional. de vida en armonía con el ambiente,
revalorando los saberes locales y el
conocimiento ancestral.

V. DESARROLLO DE LA UNIDAD
ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN

1. Se comunica oralmente
2. Lee diversos tipos de texto
3. Escribe diversos tipos de textos

Competencia
/Capacidades 1.1.Obtiene información del texto oral
1.2.Infiere e interpreta información del texto oral
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
1.4. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
1.5. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

2.1. Obtiene información del texto escrito.

2.2. Infiere e interpreta información del texto escrito.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
3.1. Adecúa el texto a la situación comunicativa
3.2.Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
3.3.Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
3.4.Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

ESTÁNDAR 1. Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema,

propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta la
intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa
adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y
desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de
conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente.
Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y
 evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto
sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que
responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
2. Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están
en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información
explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y
complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos
variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del
lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a
partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
3. Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas
fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos. Establece relaciones entre
ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones,
ideas y párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y
evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto
que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y
producir efectos en el lector según la situación comunicativa.
CRITERIOS
PRECISIÓN DE DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS ACTIVIDAD
DESEMPEÑO EVALUACIÓ
N
1.1.1 Recupera  Expresa oralmente Se comunica La hora del
información explicita de cuentos. oralmente cuenta cuento Narración de
los cuentos que  Pág. 78 mediante Cuentos
escucha, seleccionando diversos tipos
datos específicos. de textos.
1.1.2 Explica el tema y el
propósito comunicativo,
las emociones y los Reflexiona y
estados de ánimo de  Parafrasea el texto evalúa los
personas y personajes escuchado. Pág. 72 textos
de los textos narrativos escuchados a Parafrasean
(cuento) que escucha. partir de sus contenidos Parafrasean textos
1.3.1 Adecua el cuento  Identifica elementos conocimientos acerca de: informativos
oral a la situación del enunciado en y el contexto  la semana Y narrativos.
comunicativa, de una comunicación. sociocultural. santa.
acuerdo al propósito pág.30  La salud,
comunicativo así como Hace El cuidado
las características más preguntas en
del
comunes (estructura del un intercambio
de diálogo
planeta
cuento). tierra.
1.3.2 Expresa oralmente
ideas y emociones
entorno a un tema, de
forma coherente y
cohesionada, ordena
dichas ideas para
ampliar información sin  Identifica El
lenguaje y la Identifica los participa en su
reiteraciones elementos de
innecesarias. comunicación equipo de trabajo
(elementos): Se comunica la con palabras
1.4.1 Emplea gestos y comunicación
movimientos corporales dialogando como oralmente ordenadas que tiene
oyente y hablante. mediante el cuando se sentido completo
que enfatizan lo que comunica con
dice. Pág. 13 uso del
sus pares y
 lenguaje docente.
español.

2.1.1. Identifica  Textos narrativos: Lee un texto Escribe un

información explícita,  Cuentos narrativo cuento
relevante y diversos Pág. identificando respetando su
complementaria 20 su estructura estructura
que se encuentra en Presenta sus
distintas partes del  Técnica de lectura: Escribe un cuentos utilizando
cuento, selecciona datos El subrayado, cuento su cuaderno de
específicos e integra lectura de planificando e producciones.
información específica imágenes y Identifica identificando
cuando se encuentra en parafraseado. ideas el propósito.
distintas partes del texto. importantes
2.2.1 Deduce en un texto
características implícitas  Organizador de que lee
de seres, objetos, hechos ideas: el mapa de utilizando la Escribe un Elabora mapas
y lugares y determina el burbujas. técnica del cuento burbujas con temas
significado de palabras  Pág. 118 subrayado. utilizando la de salud y cuidados
según el contexto y de coherencia, del plante Tierra.
precisiones con sentido cohesión,
figurado. Utiliza un signos de
2.2.2 Dice de que tratará mapa de puntuación,
su narración, a partir de burbujas para uso correcto
algunos indicios como: resumir un de los signos Organizados en
título, sub títulos, colores texto leído ortográficos. equipos de trabajo
y dimensiones de las escriben situaciones
imágenes, índice de la vida diaria e
tipografía, y subrayado. identifican con
del autor. Escribe metaplanes los
 El lenguaje y la situaciones de elementos de la
comunicación la vida diaria e comunicación.
(elementos). identifica los
Identifica los elementos de
elementos de la
la comunicación.
comunicación
en diferentes
situaciones
que escribe.
3.4.1 Evalúa de manera  Escriben textos: Escribe un folder de Planifica
permanente el texto para Proceso de cuento producciones Escribe
determinar si se ajusta a producción de planificando y Revisa
la situación textos. con un Edita
comunicativa, si existen propósito de Publica
disgresiones o vacios de  Narrativo: cuentos. interés.
información innecesarias pág. 20
que afectan la Organiza y
coherencia entre las desarrolla
ideas.  El enunciado. Pág. lógicamente
Evalúa el efecto de su 30 las ideas en Cuaderno de
texto en los lectores a torno a un producción
partir de los recursos tema y las
textuales y estilísticos  El párrafo pág. 28 estructura de Planifica
utilizados y considerando un cuento. Folder de Escribe primer
su propósito al momento producción borrado
de escribirlo. Establece Revisa
relaciones Edita
 El punto clases. entre ideas a Publica
 Uso de la través del uso Dípticos
mayúscula. adecuado de
algunos tipos
de conectores Trípticos
 Sinónimos y de
referentes.

Emplea Organizador
 Conectores de vocabulario gráfico: mapa Planifica
secuencia variado y burbuja Escribe primer
temporal sinónimos en borrado
pág. 115 el cuento que Revisa
crea. Edita
Folleto de publica
 Organizador sinónimos.
gráfico, mapa de Utiliza la
burbujas. Pág. 91 mayúscula en
expresiones,
ideas y
El lenguaje y la párrafos del
comunicación cuento que
(elementos). escribe.
 Vocabulario de las
lecturas. Reflexiona y
evalúa de
manera
permanente la
coherencia y
cohesión de
las ideas en el
texto que
escribe.

ÁREA CURRICULAR Matemática

1. Resuelve problemas de cantidad.

2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
4.-Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Competencia 1.1 Traduce cantidades a expresiones numéricas

/Capacidades 1.2 Comunica su comprensión sobre las operaciones.
1.3 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
1.4 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
2.1.Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
2.2. Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
2.3. Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales
2.4.Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia

3.1.Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones

3.2.Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
3.3.Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
 4.1.Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
4.2.Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
4.3.Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
4.4.Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida

1.Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir

o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a
expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como
a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales
(hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal
con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor
posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico
y representaciones diversas.

ESTÁNDAR
2.Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio
entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que
combinan las cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de
proporcionalidad directa, y patrones de repetición que combinan criterios
geométricos y cuya regla de formación se asocia a la posición de sus elementos.
Expresa su comprensión del término general de un patrón, las condiciones de
desigualdad expresadas con los signos > y <, Así Como de la relacion proporcional
como un cambio constante.
3.Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación
de objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus
propiedades, su ampliación, reducción o rotación. Describe y clasifica
prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos:
vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje
geométrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones,
ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano cartesiano.
Describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e
instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; así como para
estimar o medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos,
seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando
conversiones. Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos
de las formas geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos
y propiedades.
4.Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce
variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a través de
encuestas y de diversas fuentes de información. Selecciona tablas de doble
entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más
adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para
interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información.
Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la
probabilidad de un evento relacionando el número de casos favorables y el total de
casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones,
basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad
de un evento.

CRITERIOS DE EVIDENCIA ACTIVIDA

DESEMPEÑOS PRECISIÓN DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN S D
 1.1.1. Establece Ficha de Aproximaci
relaciones entre una o  Aproximaciones de Identifica el valor trabajo en ón a los
más acciones de números naturales posicional de los aula números
reiterar y dividir números. naturales.
cantidades y las
transforma en Reconoce la
expresiones posición más
numéricas de cercana al
multiplicación y número
división de números  Multiplicación y división establecido.
naturales. de números naturales. Ficha de
1.1.2. Establece Pág. Aproxima trabajo en
relaciones entre datos números aula
y las transforma en naturales según Resuelve
expresiones las estrategias problemas
numéricas de  Potenciaciones cuadradas aplicadas. de
potencias cuadradas y y cúbicas. multiplicaci
cúbicas de números -Resuelve ón y
naturales. divisiones exactas división de
1.1.3. Expresa con el  Sistema de numeración e inexactas con números
tablero de valor decimal. números naturales.
posicional y el ábaco naturales.
el valor posicional de  Propiedades de la adición Resuelven
un dígito en números multiplicación. -Aplica ejercicios
de hasta seis cifras. estrategias de
1.2.4 Expresa con diversas para potenciacio
números las  Operaciones de resolver nes
propiedades de las adición, sustracción, problemas con cuadradas
operaciones básicas multiplicación, división y divisiones y y cubicas
de adición, potenciación con números multiplicaciones.
sustracción, naturales
multiplicación, división Resuelve
y potenciación con problemas
números naturales. medianamente
complejos que
involucren
algunas
operaciones
matemáticas
como la
multiplicación y
potenciación.

Comprueba sus
respuestas

Establece relaciones Encuentra Hallamos

entre datos de una  Patrones de -Identifica la patrones o patrones
regularidad y las repetición. regularidad y ley de numéricos
transforma en patrones expresa en un formación
de repetición usando patrón. numérica.
criterios geométricos de  Patrones aditivos. -Representa la Identificam
traslación y giro. regla de -Establece y os
Establece relaciones  Patrones multiplicativos. formación de un expresa el patrones
entre datos de una patrón. patrón de gráficos
regularidad y las -Explica la regla formación
transforma en patrones de formación de gráfico que
cuya regla se asocia a un patrón de combina
 la posición de sus crecimiento que diversos
elementos. combine criterio criterios
.4. 2.1.3Expresa, con gráfico y de
lenguaje algebraico y rotación.
diversas - Identifica la
representaciones, su regularidad y
comprensión del expresa en un
término general de un patrón aditivo o
patrón (por ejemplo: 2, multiplicativo .
5, 8, 11, 14...--> - Representa la
término general = triple regla de
de un número, menos formación
1) numérica de un
patrón.
3.1.2 Establece
relaciones entre los
datos de ubicación y  Plano _Elabora un plano
recorrido de los cartesiano cartesiano Ubicamos
objetos, personas o . teniendo en Ficha de objetos en
lugares y las expresa cuenta los ejes. actividad. la
en un plano sencillo - Ubica los cuadrícula
teniendo en cuenta los objetos en un
puntos de referencia plano Elaborar un Conocemo
3.1.3 Establece  Ubicación y cartesiano para croquis s nuestra
relaciones entre recorrido. organizar los IE
cambios de sectores desplazánd
tamaño y -Expresa las onos en un
ubicación de posiciones de croquis
objetos con  Ampliación y reducción de objetos o
ampliaciones, figuras en el plano. personas con
reducciones en el relación a los
plano cartesiano. puntos cardinales.
3.2.1 Expresa en un
plano sencillo  Puntos
3.2.2 los cardinales.
desplazamientos y
posiciones de
objetos o personas
con relación a los  Ampliación y reducción
puntos cardinales
3.2.3 Describ
e los cambios de
tamaño y
ubicación de los
objetos mediante
ampliaciones,
reducciones en el
plano
Cartesiano
4.3.1 Recopila datos -Encuestas Recolecta
mediante encuestas  Encuestas. -Recoge mos datos
sencillas, las procesa y información a en tablas
organiza en tablas de través de la de
frecuencia para  Tablas de frecuencia. aplicación de frecuencia
describirlas y encuestas.
analizarlas. -Elabora
3.1.4 4.4.2 Justifica  Análisis encuestas sobre Tablas de Registramo
sus decisiones y de datos. temas de tu frecuencia s nuestras
conclusiones a partir  Gráfico de barras . interés. emociones
de la información -Ordena datos en en gráficos
obtenida en el análisis tablas de de barra
de datos en gráficos frecuencia.
de barras. -Compara e
interpreta datos
representados en
tablas.
Ficha de
-Elabora gráfico actividad
de barras a partir
de los datos de
una tabla.

ÁREA CURRICULAR PERSONAL SOCIAL

1.CONSTRUYE SU IDENTIDAD
2.CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL
BIEN
COMUN.
Competencia /Capacidades 4. GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.
5.GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS.

1.1. Se valora a sí mismo:

1.2. Autorregula sus emociones.
1.3. Reflexiona y argumenta éticamente.
1.4. Vive su sexualidad de manera integral y responsable.2.5. Participa en
acciones que promueven el bien común

2.1. Interactúa con todas las personas.

2.2. Construyen normas y asumen.
2.3. Maneja conflictos de manera constructiva.
2.4. Delibera asuntos públicos.

4.1. Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales

4.2. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y
el ambiente.
4.3. Genera acciones para conservar el ambiente local y global
5.1. Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y
financiero
5.2.Toma decisiones económicas y financieras.
1.- Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen
único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características
personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las
familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia
cultural a un país diverso. Explica las causas y consecuencias de sus
emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista
frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a
ESTÁNDAR él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que
se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en
cuenta principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre hombres y
 mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se
sobrepone cuando estos cambian. Identifica conductas para protegerse de
situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.

2.- Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás,

respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando
sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y
conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de convivencia tomando
en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación
con base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza
acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de
las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre
asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y toma en
cuenta la opinión de los demás

4. Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar

frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores de
vulnerabilidad frente al cambio climático y a los desastres en su escuela.
Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas y socioculturales para
ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente, y compara estos
espacios a diferentes escalas considerando la acción de los actores sociales.
Explica las problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus causas,
consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas.
5. Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el dinero y
otros recursos como consumidor informado y al realizar acciones de ahorro,
inversión y cuidado de ellos. Explica el papel de la publicidad frente a las
decisiones de consumo y en la planificación de los presupuestos personales y
familiares, así como la importancia de cumplir con el pago de impuestos,
tributos y deudas como medio para el bienestar común. Explica los roles que
cumplen las empresas y el Estado respecto a la satisfacción de las
necesidades económicas y financieras de las personas.

PRECISIÓN DE CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS ACTIVIDAD
DESEMPEÑO EVALUACIÓN

1.1.1 Explica las - El estrés en la - Explica cómo texto descriptivo Produce el texto
características personales adolescencia- influye el estrés sobre el estrés. descriptivo
emocionales y sociales pág-22 en su cuerpo y
que tiene por ser parte de su conducta.
una familia, así como la - Buscando
contribución de esta a su autonomía. pág-
formación personal. 16
1.2.1. Explica las causas - Explica las
y consecuencias de sus causas y cuadro de doble Elabora el
emociones y - Emociones - consecuencias entrada cuadro de doble
sentimientos, en sí mismo de sus entrada.
pág.18
y en los demás, en emociones y
situaciones reales e sentimientos de
- Componentes
hipotéticas. él mismo y de
causas y
consecuencias los demás en un
1.2.2. Utiliza estrategias de cuadro de doble
pág-12 Demostrar que Actúa para
autorregulación entrada.
(respiración, sabe utilizar las demostrar las
distanciamiento, relajación - Utiliza estrategias de la: estrategias de
y visualización) de acuerdo - Regulación de
estrategias para
respiración, autorregulación
con la situación que se emociones. regular sus
distanciamiento, de emociones
presenta. pág.-20 emociones de relajación
acuerdo a la y
situación en el visualización
que se presenta
2.4.1. Propone, a partir - El Perú país Propone acciones Propuestas de Elabora un
de un diagnóstico y de la organizado. sobre asuntos acciones sobre diagnóstico
deliberación sobre - Asuntos públicos pobreza, asuntos públicos. sobre asuntos
asuntos públicos pobreza, públicos. corrupciones públicos
corrupción, acciones - Pobreza, orientadas al bien pobreza,
orientadas al bien común, común, la corrupción.
corrupción,
la solidaridad, la solidaridad, la
pág. - 53 a 55.
protección de personas protección de Propuestas de
vulnerables y la defensa personas acciones sobre
de sus derechos, vulnerables y la asuntos
tomando en cuenta la defensa de sus públicos.
opinión de los demás. derechos,
Sustenta su posición tomando en
basándose en fuentes. cuenta la opinión
de los demás. Debate Delibera en
debate su
Sustenta su posición
posición basándose en
basándose en fuentes.
2.5.1. Propone, a partir de fuentes. Propuestas de
Proyecto
un diagnóstico y de la acciones sobre Elabora un
participativo
deliberación sobre asuntos proyecto diagnóstico
Texto 52.
públicos, acciones Propone acciones participativo sobre proyecto
orientadas al bien común, sobre asuntos participativo.
basadas en un proyecto públicos acciones
participativo, tomando en orientadas al bien Propuestas de
cuenta la opinión de los común, basadas acciones sobre
demás. Sustenta su en un proyecto proyecto
posición basándose en participativo, participativo.
fuentes. tomando en Delibera en
cuenta la opinión debate su
de los demás. posición
Sustenta su basándose en
posición fuentes.
basándose en
fuentes
4.2.1. Utiliza diversas El mapa: Utiliza diversas Plano de Elaboran
fuentes y herramientas Elementos, fuentes y ubicación de la IE utilizando
cartográficas para obtener proyecciones herramientas “Emma Luzmila diversas fuentes
información y ubicar Texto 90-91. cartográficas: calle Vergara” y y herramientas
elementos en el espacio mapas, planos, de su domicilio cartográficas
geográfico y el ambiente. globo terráqueo del estudiante. Plano de
Google maps. ubicación de la
IE “Enma
Luzmila calle
Vergara” y de su
4.3.1 Explica las causas y - Impacto domicilio del
consecuencias de una ambiental del estudiante.
problemática ambiental, del calentamiento Explica las
calentamiento global y de la global: causas y Espina de Elabora la
problemática territorial, Fenómeno del consecuencias de Ishikawa espina de
como la expansión urbana niño una problemática Ishikawa
versus la reducción de ambiental, del Fenómeno del
tierras de cultivo a nivel - Crecimiento de calentamiento niño en la región
local, regional y nacional. la población, en global: Fenómeno y el Perú
Huancayo y las del niño en la
demás regiones región y el Perú y Elabora la
del Perú. de la espina de
problemática Ishikawa
- Desarrollo territorial sobre el de la
sostenible T crecimiento problemática
(111). urbano de la territorial sobre
población en el crecimiento
Huancayo urbano de la
población en
Huancayo
5.1.1 Explica cómo el - El estado y la Explica cómo el Mapa concéntrico Elabora el mapa
Estado promueve y economía. Estado promueve de las actividades concéntrico de
garantiza los intercambios Texto 60 61. y garantiza los productivas de la las actividades
económicos en diferentes - intercambios ciudad de productivas de
sectores y cómo las - El dinero-pág. económicos en Huancayo. la ciudad de
empresas producen bienes diferentes Huancayo.
121.
y servicios para contribuir al sectores
desarrollo sostenible de la - productivos de la
sociedad. - Funciones de localidad de
las autoridades Huancayo.
del Estado
Texto 62-63
CT 55-56. Elabora el
5.2.1 Elabora un - Elabora un Cuadro de doble cuadro de doble
presupuesto personal y - Ministerio de presupuesto entrada. entrada de un
familiar; explica cómo el economía. Pag personal y presupuesto
uso del dinero afecta -128. familiar de cada personal y
positiva o negativamente a - mes. familiar de cada
las personas y a las - Presupuesto mes.
familias; y formula planes familiar-pág.
de ahorro e inversión 122. Formula el plan
personal de acuerdo con Plan de ahorro de ahorro o
metas trazadas y fines
- Formula planes familiar inversión
previstos. - Planes de de ahorro e personal
ahorro- pág. inversión
123. personal de
acuerdo con
metas trazadas y
fines previstos.

ÁREA CURRICULAR CIENCIA Y TECNOLOGIA

Competencia / Capacidades

1.Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

2.Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos CICLO III
sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
1.1.Problematiza situaciones para hacer indagación
1.2.Diseña estrategias para hacer indagación
1.3.Genera y registra datos o información
1.4.Analiza datos e información
1.5.Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
2.1.Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
 2.2.Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
1.Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para
formular preguntas e hipótesis en las que relaciona las variables que
intervienen y que se pueden observar. Propone estrategias para observar o
generar una situación controlada en la cual registra evidencias de cómo una
variable independiente afecta a otra dependiente. Establece relaciones entre
los datos, los interpreta y los contrasta con información confiable. Evalúa y
comunica sus conclusiones y procedimientos.
ESTÁNDAR
2. Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones entre:
propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres
vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual
con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el
relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su posición
frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber
científico.

PRECISIÓN DE CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS ACTIVIDAD
DESEMPEÑO EVALUACIÓN

1.1.1 Formula preguntas - La célula Un organizador Conozcamos

acerca de la evolución de  Animal, vegetal Explica la teoría explicando la a evolución
los seres vivos como un  Estructura sintética de la teoría de la de los seres
hecho, fenómeno u objeto  Funciones evolución. evolución. vivos
natural de evolución y
transformación.
-La evolución de los
seres vivos. Lib.
Pag.24.

1.3.2. Utiliza los datos -Teorías de la -Expone sobre Cuadro Diferenciamos

cualitativos o cuantitativos evolución: la diferencia de comparativo la Darwin y
para Lamarck y Darwin. la teoría de Lamarck.
probar sus hipótesis y las Lib. Pag.24 y25. Darwin y
contrasta con información Lamarck.
científica sobre las teorías -Selección natural y Mapa -Selección
de la evolución. Elabora sus artificial. Lib. -Diferencia la conceptual natural y
conclusiones. Pag.25. selección natural artificial.
y artificial de los
seres vivos
2.3.1. Argumenta que -Evolución humana. -Identifica las -Organizador -Conozcamos
algunos objetos Lib. Pag.28 características la evolución
tecnológicos como el físicas que se humana.
microscopio y conocimientos han desarrollado
científicos (cambios de la en la evolución
evolución humana) hay del ser humano
ayudado a formar nuevas -Los cambios en la
teorías que propiciaron el evolución humana: -Explica el árbol -Árbol de la -Investigamos
cambio en la forma de árbol y de la evolución evolución el proceso de
pensar y el estilo de vida de representantes. Lib. humana humana la evolución
las personas. Pag.26 y 27. humana.
 ÁREA CURRICULAR FORMACION RELIGIOSA

1.Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre
y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son más cercanas.
Competencia
/Capacidades 2.Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

1.1 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual cómo persona

digna, libre y trascendente.
1.2 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa
2.1. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
2.2. Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
1. Comprende el amor de Dios desde la creación respetando la dignidad y la
libertad de la persona humana. Explica la acción de Dios presente en el plan
ESTÁNDAR de salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo participando en su
comunidad y realizando obras de caridad que le ayudan en su crecimiento
personal y espiritual. Fomenta una convivencia cristiana basada en el
dialogo el respeto, la tolerancia y el amor fraterno fortaleciendo su identidad
como hijo de Dios.
2. Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso
personal a la luz de textos bíblicos. Comprende su dimensión religiosa,
espiritual y trascendente que le permita asumir cambios de comportamiento
en diversos contextos a la luz del evangelio. Interioriza la presencia de Dios
viviendo el encuentro personal y comunitario, para colaborar en la
construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume su rol protagónico mediante actitudes concretas a imagen
de Jesucristo y colabora en el cambio que necesita la sociedad.

PRECISIÓN
CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDAD
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO

1.1.1 Comprende el amor  La Comprende el Dibujo Dibujan el amor

de Dios desde el cuidado creación amor de Dios de Dios en la
de la creación y respeta la de Dios ilustrando la creación
dignidad y la libertad de la creación
persona.

Evalúa el pacto Texto de opinión Leen el Pacto

 Abraham y Abrahámico Abrahámico
su pacto para elaborar el
con Dios. texto de opinión
2.1.1 Expresa el amor de La fe, Expresa el amor Narración oral de Elabora boceto
Dios desde sus vivencias, respuesta a la de Dios desde sus su amor a Dios de la narración y
coherentes con su fe, en su promesa de vivencias expresa su amor
entorno familiar y Dios. coherentes con su a Dios con
comunitario. fe. alegría

ÁREA CURRICULAR ARTE Y CREATIVIDAD

Competencia 1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico – culturales

/Capacidades 2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

1.1.Percibe e interpreta manifestaciones artístico-culturales.

1.2. Contextualiza las manifestaciones artístico- culturales
1.3. Reflexiona creativa y críticamente
2.1. Explora y experimenta los lenguajes del arte
2.2. Aplica procesos de creación.
2.3. Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
ESTÁNDAR 1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar
las cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura y los medios
utilizados en una manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes,
ideas y sentimientos. Investiga los contextos donde se originan manifestaciones
artístico-culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios,
las tradiciones, las creencias y valores revelan la manera en que una determinada
persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas
intenciones que puede tener una manifestación creada en contextos históricos y
culturales diferentes.

2.Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas

alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y
tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando
una variedad de fuentes y van manipulando los elementos de los diversos lenguajes
de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan
mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican ideas y
experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y
de otras culturas. Registra sus procesos, identifica los aspectos esenciales de sus
trabajos y los va modificando para mejorarlos. Planifica los espacios de
presentación considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y
creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera
efectiva.

PRECISIÓN DE CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS ACTIVIDAD
DESEMPEÑO EVALUACIÓN

1.1.1. Crea,  El círculo Aprecia de manera Exposición de sus Elaboran el

representa y expresa cromatico crítica productos círculo cromático
sus sentimientos y  El Dibujo. manifestaciones
experiencias durante  Armonía de artístico-culturales
el periodo vacacional Colores. al interpretar las
en el contexto de la  Pintura cualidades Reconocemos
pandemia y la espontanea expresivas de los los colores en el
cuarentena a través (3colores). elementos del arte, círculo cromático
del dibujo. transmite y su presencia
mensajes, ideas y en la vida
sentimientos en cotidiana.
sus dibujos

2.1.Crea proyectos  Creación Planifica y produce Exposición de sus Planifica

desde los lenguajes Artística trabajos que productos Crea
artísticos.  Contraste de comunican ideas y expone
Colores experiencias
personales y
sociales e
incorpora
influencias de su
propia comunidad
y de otras culturas.
 ACTIVIDADES Y SESIONES:

AREA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y TEMPORALIZ

RECURSOS .

PRIMERA ACTIVIDAD: ¿Se estará conservando las costumbres y tradiciones en semana santa?

 COMUNICACION  Técnica de lectura: El subrayado  Prácticas calificadas

 COMUNICACIÓN  Escriben textos:  Materiales concretos
 COMUNICACIÓN  Proceso de producción de textos: Narrativo: cuentos.  TV
 AULA DE Del
 MATEMATICA  Aproximaciones de números naturales INNOVACIÓN 01-04-2024
 MATEMATICA  Adición, sustracción y Multiplicación y división de números naturales.  Textos impresos al
 MATEMATICA  Cuaderno de trabajo 05-04-2024
  El estrés en la adolescencia-pág-22 de comunicación
 PERSONAL SOCIAL  Buscando autonomía. pág-16  Cuaderno de trabajo
de matemática
 CIENCIA Y TECNILOGÍA  Maqueta
 La célula animal y vegetal  Vídeos
 RELIGIÓN Funciones  Biblia
Estructura

 ARTE
 Pasajes de la semana Santa
 TUTORÍA
 El círculo cromático

Me conozco y me quiero
SEGUNDA ACTIVIDAD: ¿Los países de América estarán cumpliendo los acuerdos firmados?
 COMUNICACION  El enunciado  Prácticas calificadas Del 08
 COMUNICACIÓN  El párrafo pág. 28  Materiales concretos Al 12 de abril
 COMUNICACIÓN  El punto clases.  TV
PLAN LECTOR  TEXTO NARRATIVO : CUENTO  AULA DE
 MATEMATICA  Conectores de secuencia temporal pág. 115 INNOVACIÓN
 MATEMATICA  Potenciaciones cuadradas y cúbicas.  Textos impresos
 MATEMATICA  Sistema de numeración decimal.  Cuaderno de trabajo
  Propiedades de la adición y multiplicación. de comunicación
 AREA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y TEMPORALIZ
RECURSOS .
 PERSONAL SOCIAL  El mapa:  Cuaderno de trabajo
 Elementos, proyecciones Texto 90-91. de matemática
 CIENCIA Y TECNILOGÍA  Maqueta
 Impacto ambiental del calentamiento global: Fenómeno del niño  Vídeos
 RELIGIÓN  La evolución de los seres vivos. Lib. Pag.24.  Biblia
 ARTE  La creación de Dios
 El Dibujo.
 TUTORÍA  Me valoro como soy

ACTIVIDAD N°03: ¿Cómo está nuestra salud física y mental en estos días ?
 COMUNICACION  Escriben textos:  Prácticas calificadas Del 15
 COMUNICACIÓN Proceso de producción de textos.  Materiales concretos Al 19 de abril
 COMUNICACIÓN  Uso de la mayúscula.  TV
PLAN LECTOR  TEXTO NARRATIVO : CUENTO  AULA DE
 Patrones de repetición y aditivos. INNOVACIÓN
 MATEMATICA  Encuestas y Tablas de frecuencia.  Textos impresos
 MATEMATICA  Análisis de datos Y Gráfico de barras .  Cuaderno de trabajo
 MATEMATICA  Regulación de emociones. pág.-20 de comunicación
  El Perú país organizado.  Cuaderno de trabajo
 PERSONAL SOCIAL  Asuntos públicos. de matemática
 CIENCIA Y  Teorías de la evolución: Lamarck y Darwin. Lib.  Maqueta
TECNOLOGÍA Pag.24 y25.  Vídeos
 Selección natural y artificial. Lib. Pag.25.  Biblia
 RELIGIÓN  Abraham y su pacto con Dios.

 ARTE  Armonía de Colores.

 TUTORÍA  Me conozco y me quiero como soy

ACTIVIDAD N° 04 ¿Cómo escribimos un compromiso para comunicar que el Planeta Tierra está en peligro?

 COMUNICACION  El lenguaje y la comunicación (elementos).  Prácticas calificadas Del 22 al 26 de

 COMUNICACIÓN  Vocabulario de las lecturas.  Materiales concretos abril
 COMUNICACIÓN  Sinónimos  TV
 PLAN LECTOR  TEXTO NARRATIVO : CUENTO  AULA DE
 Plano cartesiano. INNOVACIÓN
 MATEMATICA  Ubicación y recorrido.  Textos impresos
 AREA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y TEMPORALIZ
RECURSOS .
 MATEMATICA  Ampliación y reducción de figuras en el plano.  Cuaderno de trabajo
 MATEMATICA  Pobreza, corrupción, pág. - 53 a 55. de comunicación
  Cuaderno de trabajo
 PERSONAL SOCIAL  El mapa:Elementos, proyecciones Texto 90-91. de matemática
 El dinero-pág. 121.  Maqueta
 CIENCIA Y TECNILOGÍA  Impacto ambiental del calentamiento global: Fenómeno del niño  Vídeos
 RELIGIÓN  La fe, respuesta a la promesa de Dios.  Biblia

 ARTE  Pintura espontanea (3colores).

 TUTORÍA  Reconozco mis habilidades para llegar a mis metas

ACTIVIDAD N°05. ¿Qué beneficios nos traerá los juegos deportivos?

 COMUNICACION  Organizador gráfico, mapa de burbujas. Pág. 91  Prácticas calificadas Del 29 al 30 de
 PLAN LECTOR  TEXTO NARRATIVO : CUENTO  Materiales concretos abril
 Puntos cardinales.  TV
 MATEMATICA  Ampliación y reducción  AULA DE
 MATEMATICA INNOVACIÓN
 MATEMATICA  El estado y la economía. Texto 60 61.  Textos impresos
  Cuaderno de trabajo
 PERSONAL SOCIAL  Funciones de las autoridades del Estado Texto 62-63 CT 55-56. de comunicación
  Cuaderno de trabajo
 CIENCIA Y TECNILOGÍA  Ministerio de economía. Pag -128. de matemática
 Presupuesto familiar-pág. 122.  Maqueta
 RELIGIÓN  Planes de ahorro- pág. 123.  Vídeos
 Evolución humana. Lib. Pag.28  Biblia
Los cambios en la evolución humana: árbol y representantes. Lib. Pag.26 y
 ARTE 27.
 TUTORÍA  Creación Artística:Contraste de Colores

V. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
  Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo de comunicación y matemática
 Material del Ministerio
 Material no estructurado, etc.
VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Huancayo, abril del 2024

Equipo de docentes de sexto grado.

ETHEL MADUEÑO VILCHEZ SOCORRO HIPOLITO TRIGOS RENEE ARANA ESCOBAR
6to A 6to. B 6to. C

DORIS SANCHEZ ROJAS MARGARITA HOCES SALAZAR JORGE SIERRA GONZALES

6to. “D” 6to. “E” 6to. “F”

BETTY LAZO ARANDA

6to. “G”

V°B° SUB DIRECCIÓN