1 TIMOTEO 2:5 

Porque hay un solo Dios, y un solo mediador entre Dios y los hombres, Jesucristo hombre. 12/07/2022

ACTIVIDAD N°
DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección: 1ER GRADO D
 Profesor : Charles Smith Silva Martínez
 Duración:
 Fecha: 15/07/2022

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Interculturalidad
PS Ordenamos Construye - Ordena hechos o - Grafica la línea de Lista de
hechos para interpretaciones acciones de su vida tiempo. cotejo
formar la línea históricas. cotidiana usando - Secuencia hechos o
del tiempo de expresiones que hagan acciones cotidianas
- Interpreta críticamente
nuestra historia referencia al paso del ocurridos en
fuentes diversas.
tiempo: ayer, hoy, periodos de tiempo.
- Comprende el tiempo mañana; antes, ahora; al
histórico. inicio, al final; mucho
- Elabora explicaciones tiempo, poco tiempo.
sobre procesos
históricos.

2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Elabora línea de tiempo de la historia del Perú

INICIO

 Observan el video Línea de tiempo https://www.youtube.com/watch?v=2vLLMZBvrXc

 Responden preguntas: ¿de qué nos habla el video? ¿Qué hechos los graficó? ¿creen ustedes que podemos
ordenar hechos de la historia del Perú?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Ordenar hechos importantes de la historia del Perú en una línea

de tiempo.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escucho y atiendo las indicaciones que me dan.
 Al acabar la sesión me lavo las manos con agua y jabón.

DESARROLLO

 Camilo estuvo observando fotos de hechos que ocurrieron en el Perú.

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 Camilo vio que detrás de las fotos, están escritas los acontecimientos de cada uno.

 Se explica: Las fotos que observa Camilo son fuentes de información.

¿Sabes qué es una fuente de información?
Una fuente es una persona, lugar u objeto que te brinda información sobre lo que ocurrió.

 Observan línea de tiempo:

Línea de tiempo de una persona.

Línea del tiempo del celular

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¿Qué es una línea de tiempo:

Como su nombre lo dice, es una línea en la que se representan en orden cronológico algunos hechos
ocurridos en un periodo de tiempo.
Para ordenar los hechos o acontecimientos responde las preguntas:
• ¿Qué ocurrió?
• ¿Cuándo ocurrió?
• ¿Por qué ocurrió?
Estos retos ocurrieron en un determinado tiempo.

Pasos para elaborar una línea de tiempo:

1. Pega las dos hojas cuadriculadas en sentido horizontal.

2. Escribe el título de tu línea de tiempo.

3. Traza la línea base y coloca las flechas al comienzo y al final.

4. Divide la línea en segmentos.

 Completa la línea de tiempo. En esta registrarás los hechos de nuestra historia. Ejemplo:

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 Pega cada hecho con la información que obtuviste de las fuentes consultadas (fotos, documentos, objetos,
personas) en toda la semana trabajada.

 Comparte con tus compañeros la línea de tiempo.

CIERRE

 Reflexiona sobre lo aprendido. Responde en una hoja las siguientes preguntas: ¿Qué fuentes de
información has utilizado hoy? ¿Qué información has obtenido de esas fuentes? ¿Cómo te sentiste al
elaborar la línea de tiempo?

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Grafica la línea de tiempo

Secuencia hechos o acciones cotidianas
ocurridos en periodos de tiempo.

FICHAS

 Pregunta a tus padres su historia familiar, luego elabora una línea de tiempo con acontecimientos
importantes de tu familia.

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 Escribe en qué etapa de nuestra historia existieron los siguientes personajes:

 Completa según la clave.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Construye interpretaciones históricas.
- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Comprende el tiempo histórico.
- Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
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Grafica la línea de Secuencia hechos o

tiempo acciones cotidianas
ocurridos en periodos
de tiempo.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1. JERY ARIEL ALONSO CRUZ.

2. JESUS MERCEDES AMAYA ALZAMORA

3. ANGHELO DAVID BAYONA CHAPILLIQUEN

4. KENNY JHAZIEL BECERRA PERICHE.

5. NINEL NATHANIEL CHUNGA SILUPU

6. KIARA EILLEN CORONADO GARAY

7. BIANCA J. CURO PUESCAS.

8. DARÍAN EMMANUEL ECHE PAZO.

9. FRANKLIN JAVIER FIESTA CHAPOÑÁN.

10. EIDAN JARETH FIESTAS HINOSTROZA.

11. EDINSON MATIAS FERNANDEZ PAIVA

12. JOHANA ANGELITA GALAN GALAN.

13. OMER SNAYDER GUANILO GARCIA

14. MARIA MAGIL JACINTO

15. NATALY THALIA LIZANA

16. JHOSUA GAEL PANTA LIZANO.

17. MILTHON LEYNER LLOCYA TOCTO

18. JUAN CARLOS SALVADOR MEDINA DE LA CRUZ

19. KAREN MERCEDES PANTA SABA

20. LINDA LUCÍA PAZOS MORÁN

21. IKER SMITH PERICHE BOLO

22. JEREMY JUNIOR PINDAY

23. JOSÉ CARLOS MARTÍN QUEREVALÚ TIMANÁ.

24. ANDERSON SAID QUIROGA PURIZACA.

25. KUESLY JACOBITA RUIZ SILVA

26. MILENA JULLIANA SAAVEDRA CAMPOS

27. MARILEYDI ABEDAYI SAYAGO ESPINOZA

28. BRENDA GUADALUPE SIESQUEN

29. YAHAIRA KHALESSI SULLON PURIZACA

30. ERICK CALET TESEN QUEREVALU

31. ANDERSON SAMUEL YARLEQUE MARTINEZ

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32. DAFNETH SOFFIA ZAMORA NAVARRO

33. GERRARD ALEXANDER ZAPATA AMAYA.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: INTERCULTURALIDAD
CyT Explicamos el Explica el mundo físico - Describe las - Reflexiona a partir Lista de
cultivo. basándose en características y de un problema cotejo
de plantas conocimientos sobre los necesidades de los seres sobre el cultivo de
medicinales seres vivos, materia y vivos. plantas
energía, biodiversidad, medicinales.
Tierra y universo. - Dialoga sobre lo
- Comprende y usa que piensan acerca
conocimientos sobre de las plantas
los seres vivos, medicinales y su
materia y energía, cultivo.
biodiversidad, Tierra y - Escucha una
universo. lectura y escriben y
- Evalúa las graficarán una
implicancias del saber explicación en una
y del quehacer ficha, con ayuda
científico y
tecnológico.

2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Explicación del cultivo de plantas medicinales

INICIO

 Se invita a visualizar el video de la canción “Siempre sanitos”

https://www.youtube.com/watch?v=jC8AVGykAfY

 Responde a preguntas
¿Les gustó la canción?
¿Qué plantas medicinales conoces?
¿Con que plantas medicinales te puedes curar el resfrió y el dolor de estomago

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Explicar el cultivo de plantas medicinales

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 1 TIMOTEO 2:5 Porque hay un solo Dios, y un solo mediador entre Dios y los hombres, Jesucristo hombre. 12/07/2022

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Cumplir los protoclos del: lavado de manos y el uso de la mascarilla.
 Respetar a los que están en uso de la palabra.
 Mantener limpia el aula

DESARROLLO

 Escuchan con mucha atención el siguiente caso

“Máximo es un niño de siete años que continuamente está padeciendo dolores

estomacales. El otro día fue a visitar a su abuelita y ella le dio una bebida de la
menta que cultiva en su cocina. Al poco tiempo Máximo comenzó a sentirse muy
aliviado. La abuelita de Máximo cultiva plantas medicinales en su casa porque es
una tradición en su familia usar este tipo de plantas para cuidar la salud de todos
sus miembros. Sin embargo, la mamá de Máximo no está muy convencida aun de
cultivar plantas medicinales en casa para el cuidado de la salud y más aun de que en
su familia se vuelva una práctica que continúe a través del tiempo.

 Se plantea la pregunta a investigar

¿Por qué se debería o no cultivar plantas medicinales?

Formulan hipótesis
 Dialoganen grupos de cuatro para dar respuesta a la pregunta, es decir, que dan ideas sobre si se
debe o no cultivar plantas medicinales y por qué.

 Escriben sus respuestas en su cuaderno de apuntes

PLAN DE ACCIÓN
 Responden a preguntas
¿Para poder comprobar su respuesta que información se necesita?
¿De dónde podrían obtener información que les ayude a saber si su respuesta es correcta o no?

 En su cuaderno de apuntes dibujan de dónde podrían obtener información

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 Para comprobar sus respuestas analizan fuentes de información.

 Escuchan la lectura de las plantas medicinales.

Las plantas medicinales y su cultivo como tradición familiar

En busca de nuevos alimentos, los hombres de la antigüedad descubrieron que algunas plantas tenían la
propiedad de calmar el dolor, curar enfermedades y sanar heridas. Estas plantas recibieron el nombre de
plantas medicinales, las cuales son una fuente de medicina para las personas.

Algunas de las plantas medicinales son:

- Manzanilla, sirve para el tratamiento de dolores de estómago o intestinos. Puede ser usada para
reducir la inflación de encías y heridas. También alivia el dolor de cabeza.

- Eucalipto, tiene acción medicinal sobre el sistema respiratorio.

- Jenjibre, sirve contra los problemas digestivos, el cansancio y el dolor de cabeza.

Cultivar plantas medicinales como practica familiar, garantiza tener un botiquín que provee de
medicamentos naturales contra problemas de salud; permite aprovechar la planta en sus diferentes etapas
de crecimiento, por ejemplo, en algunos momentos se aprovechan las hojas, en otro momento se
aprovechan las flores; promueve el uso de plantas libres de contaminación; evita el uso de plantas
venenosas por alguna confusión, y sobre todo las plantas están a la mano cuando se les necesita.

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Si bien los usos curativos de algunas plantas medicinales han sido comprobados por la ciencia y pueden
ser beneficiosos, lo cierto es que hay que tener precaución y conocer su uso adecuado. Siempre es
necesario consultar con un experto.

 Responden a preguntas
¿Qué les pareció la información que acaban de escuchar?

 Recuerda
Las plantas medicinales, son consideradas fuente de medicina para las personas porque sirven
para el tratamiento de dolores de estómago o intestinos, reducen la inflación, curan las heridas,
alivian el dolor de cabeza, mejoran la respiración, favorecen la circulación sanguínea,
combaten la anemia, entre otros.
Cultivar plantas medicinales como practica familiar, garantiza tener un botiquín que provee de
medicamentos naturales contra problemas de salud; permite aprovechar la planta en sus
diferentes etapas de crecimiento; promueve el uso de plantas libres de contaminación; evita el
uso de plantas.

 Responden preguntas
¿Para qué utilizan las personas las plantas medicinales?
¿Por qué las personas deberían cultivar plantas medicinales?
¿Cultivarías plantas medicinales en tu casa? ¿Por qué?

 Escriben la respuesta final a la pregunta:

¿Por qué se debería o no cultivar plantas medicinales?

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendieron respecto a las plantas medicinales?
¿Cómo aprendieron a explicar el cultivo de plantas medicinales?
¿Qué dificultades tuvieron?

 Reflexiono sobre mis aprendizajes

Reflexiona a partir de un problema sobre el cultivo de plantas medicinales.
Dialoga sobre lo que piensan acerca de las plantas medicinales y su cultivo.
Escucha una lectura y escriben y graficarán una explicación en una ficha, con ayuda

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Reflexione a partir de un problema

sobre el cultivo de plantas medicinales.

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Dialogue sobre lo que piensan acerca

de las plantas medicinales y su cultivo.
Escuche una lectura y escriben y
graficarán una explicación en una ficha,
con ayuda

FICHAS
1. Lee con ayuda de tus padres las siguientes plantas medicinales. Luego comenta si lo haz
consumido.
Romero Eucalipto Llantén

Ayuda a mejorar la memoria.
Alivia el dolor y los espasmos
musculares. Estimula el
crecimiento del cabello. Alivia
el dolor menstrual y reduce el
dolor de riñón.
Buenisimos para el sistema
nervioso.
Cura infecciones respiratorias.
Alivia la tos seca. Ayuda a la
sinusitis, desinflama y favorece
la salida de mucosidades. Ayuda
a respirar mejor.
Relaja tu cuerpo
Sus hojas se usan en forma de
infusión contra las diarreas, para
curar heridas, hemorragias,
fiebre, herpes, inflamaciones y
úlceras en la boca.
Cura resfriados y gripes de
manera rápida.

2. Une con una línea el nombre de la planta medicinal con la imagen:

• ROMERO

• EUCALIPTO

• LLANTÉN

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios
Reflexiona a Dialoga sobre lo Escucha una
partir de un que piensan lectura y
problema sobre acerca de las escriben y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes el cultivo de plantas graficarán una
plantas medicinales y su explicación en
medicinales cultivo. una ficha, con
ayuda
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1. JERY ARIEL ALONSO CRUZ.

2. JESUS MERCEDES AMAYA ALZAMORA

3. ANGHELO DAVID BAYONA CHAPILLIQUEN

4. KENNY JHAZIEL BECERRA PERICHE.

5. NINEL NATHANIEL CHUNGA SILUPU

6. KIARA EILLEN CORONADO GARAY

7. BIANCA J. CURO PUESCAS.

8. DARÍAN EMMANUEL ECHE PAZO.

9. FRANKLIN JAVIER FIESTA CHAPOÑÁN.

10. EIDAN JARETH FIESTAS HINOSTROZA.

11. EDINSON MATIAS FERNANDEZ PAIVA

12. JOHANA ANGELITA GALAN GALAN.

13. OMER SNAYDER GUANILO GARCIA

14. MARIA MAGIL JACINTO

15. NATALY THALIA LIZANA

16. JHOSUA GAEL PANTA LIZANO.

17. MILTHON LEYNER LLOCYA TOCTO

18. JUAN CARLOS SALVADOR MEDINA DE LA CRUZ

19. KAREN MERCEDES PANTA SABA

20. LINDA LUCÍA PAZOS MORÁN

21. IKER SMITH PERICHE BOLO

22. JEREMY JUNIOR PINDAY

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23. JOSÉ CARLOS MARTÍN QUEREVALÚ TIMANÁ.

24. ANDERSON SAID QUIROGA PURIZACA.

25. KUESLY JACOBITA RUIZ SILVA

26. MILENA JULLIANA SAAVEDRA CAMPOS

27. MARILEYDI ABEDAYI SAYAGO ESPINOZA

28. BRENDA GUADALUPE SIESQUEN

29. YAHAIRA KHALESSI SULLON PURIZACA

30. ERICK CALET TESEN QUEREVALU

31. ANDERSON SAMUEL YARLEQUE MARTINEZ

32. DAFNETH SOFFIA ZAMORA NAVARRO

33. GERRARD ALEXANDER ZAPATA AMAYA.

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