EXPERIENCIA 05

EXPERIENCIA N° 05
“La producción agrícola una gran oportunidad”
1° Y 2° GRADO
PROFESOR

GRADO

FECHA

I.E.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05
 EXPERIENCIA 05
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5
“La producción agrícola una gran oportunidad”
I.- DATOS GENERALES:

 I. E : 50735
 UGEL : ACOMAYO
 DISTRITO : SANGARARA
 GRADO : Primer y Segundo Grado.
 DIRECTOR : MARTHA PAIVA PEREZ
 DOCENTE DE AULA : MARTHA PAIVA PEREZ
 DURACIÓN : Del 12 de junio al 30 de junio de 2023
 PERIODO DE EJECUCIÓN : 03 semanas
 ÁREA A TRABAJAR : Arte y Cultura, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Matemática, Religión y Personal Social

II. COMPONENTE:

2.1 Situación significativa:

Nuestra Institución Educativa valora el trabajo que se realiza en el campo y de manera especial
al campesino peruano que día a día trabaja la tierra para llevar a la mesa los productos que nos
ofrece la madre tierra, aplicando técnicas tradicionales de nuestros antepasados como los
incas.
Como familia escolar debemos conocer y valorar esta gran labor de la agricultura, la cual es
una gran oportunidad que podemos aprovechar. También conocer y valorar la producción y
consumo de la papa en su gran variedad.
Por lo tanto, los retos para los estudiantes serían: ¿Cuáles son las variedades de la papa y de
otros cultivos? ¿Cómo podemos valorar el trabajo que realiza el campesino peruano? ¿Cómo
podemos usar las tecnologías para trasformar los productos agrícolas? ¿Qué propuesta o
alternativas podemos proponer para aprovechar los productos de nuestra comunidad?

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 EXPERIENCIA 05

PRODUCTOS:
Propuestas para aprovechar los ´productos de la
comunidad.
Conocer y valor al campesino peruano

2.2 Propósito de Aprendizaje

ACTIVIDADES
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05
 EXPERIENCIA 05
Propósitos de aprendizaje
ÁREA

COMPETENCIA /
ACTIVIDAD DESEMPEÑO ESTÁNDAR PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS
CAPACIDAD

La abundancia Gestiona Menciona los problemas Gestiona responsablemente el Conocer que la Reconocen Escribe algunos
de papa y responsablemente el ambientales que espacio y ambiente al desarrollar producción de papa y que la productos que
otros espacio y el ambiente. afectan a su espacio actividades sencillas frente a los otros cultivos es un producción siembran en mi
productos. Comprende las cotidiano problemas y peligros que lo problema de mucho de papa es comunidad.
relaciones entre los (contaminación por afectan. Explica de manera interés. un asunto Explica por qué la
Causas y elementos naturales y basura y residuos) y los sencilla las relaciones directas que Reconocer las causas público. producción de la
consecuencias sociales efectos de estos en su se dan entre los elementos y consecuencias de la Reconoce papa y otros
de la Maneja fuentes de vida; participa de naturales y sociales de su espacio sobreproducción de en una cultivos es un
sobreproducci información para acciones sencillas cotidiano. Utiliza puntos de papa y otros ficha las asunto público.
PERSONAL SOCIAL

ón. comprender el orientadas al cuidado referencia para ubicarse, productos. causas y Explica las causas
espacio geográfico de su ambiente. desplazarse y representar su Proponer diversas consecuen y consensuas que
Genera acciones para espacio. alternativas de cias de la ocurren en mi
Dialogamos
preservar el ambiente acciones, a partir de sobreprodu comunidad sobre
para proponer
las actividades cción. la producción de
diversas
cotidianas de nuestra Propuestas sus cultivos.
alternativas.
comunidad, teniendo o Dibuja algunas
en cuenta la opinión alternativas alternativas para
de los demás. de aprovechar la
acciones. papa.
Explica de qué
trata su
alternativa de
solución para
aprovechar la
papa.

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 EXPERIENCIA 05
Leemos el Lee diversos tipos de Identifica información Lee diversos tipos de textos de reconocer, leer y Resolver Identifico
cuento de “La textos escritos en su explícita que es estructura simple en los que escribir la consonante ficha de información en el
doctora T” lengua materna. claramente distinguible predominan palabras conocidas e “T” con ayuda de un comprensió texto, luego
Obtiene información de otra porque la ilustraciones que apoyan las ideas texto. n lectora. respondo
Tra, tra, del texto escrito. relaciona con palabras centrales. Obtiene información Lee y aprende nuevos preguntas y
trabalenguas Infiere e interpreta conocidas o porque poco evidente distinguiéndola de trabalenguas para también explico el
información del texto. conoce el contenido otra semejante y realiza compartirlo. propósito de la
Reflexiona y evalúa la del texto y que se inferencias locales a partir de Reconocer qué nos lectura.
Leemos
forma, el contenido y encuentra en lugares información explícita. Interpreta el dice el texto y Lee con claridad
acerca de la
el contexto del texto evidentes como el título, texto considerando información descubriremos de qué cada uno de los
producción de
escrito. subtítulo, inicio, final, recurrente para construir su trata. textos.
la papa y otros
etc., en textos con sentido global. Opina sobre Comprender un texto Aprende
productos.
ilustraciones. Establece sucesos e ideas importantes del sobre el campesino trabalenguas
la secuencia de los texto a partir de su propia para compartirlo. para compartirlo
Leemos sobre textos que lee experiencia. con sus
el campesino (instrucciones, historias, compañeros.
peruano. noticias). Ubica información
explícita del texto
que lee.
Propone hipótesis
sobre el
contenido del
texto que lee.
Emite juicios de
valor sobre el
contenido y
propósito del
texto.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05
 EXPERIENCIA 05
Repasamos las Escribe diversos tipos Escribe frases y Escribe diversos tipos de textos de Escribir textos con las Escribe Reconoce las
letras m, p, s, l, de textos en su lengua oraciones para construir forma reflexiva. Adecúa al consonantes “M, P, L, T, textos con letras m, p, l, t y s
y t. materna. un texto sobre temas propósito y el destinatario a partir y S” la en diversas
Adecua el texto a la cercanos a sus de su experiencia previa. Escribir nuestras ideas consonante palabras
Escribimos situación vivencias, teniendo en Organiza y desarrolla lógicamente sobre cómo “M, P, L , T y Escribe textos con
nuestra comunicativa. cuenta el propósito las ideas en torno a un tema. aprovechar la papa u s” las consonantes
propuesta de Organiza y desarrolla comunicativo y sus Establece relaciones entre ideas a otros cultivos, en un Escritura de trabajadas
alternativas ideas de forma experiencias previas. través del uso adecuado de cartel. un cartel Escribe una
coherente y algunos tipos de conectores y sobre propuesta de
cohesionada. Revisa el texto con emplea vocabulario de uso propuestas cómo utilizar los
Utiliza convenciones ayuda del docente, frecuente. Separa de productos de la
del lenguaje escrito de para determinar si se adecuadamente las palabras y utilización papa.
forma pertinente. ajusta al propósito y utiliza algunos recursos de un Planifica mi
Reflexiona y evalúa la destinatario, o si se ortográficos básicos para darle producto. escritura sobre
forma, el contenido y mantiene o no dentro claridad y sentido a su texto. cómo aprovechar
el contexto del texto del tema, con el fin de Reflexiona sobre las ideas más los productos de
escrito. mejorarlo. importantes en el texto que la papa.
escribe y explica acerca del uso Revisa mi escritura
de algunos recursos ortográficos y escribí mi versión
COMUNICACIÓN

según la situación comunicativa. final cómo utilizar

los productos de
la papa
Compartimos Se comunica Expresa oralmente ideas Se comunica oralmente mediante Expresar oralmente Utiliza Se expresa
nuestra oralmente en su y emociones en torno a diversos tipos de textos; identifica nuestra propuesta de gestos y oralmente al
propuesta de lengua materna. un tema, aunque en información explícita, infiere e alternativas que movimiento exponer su
alternativas Obtiene información ocasiones puede salirse interpreta hechos y temas. elaboramos. s al exponer propuesta de
del texto oral de este o reiterar Desarrolla sus ideas sus alternativas que
Infiere e interpreta información manteniéndose, por lo general, en propuestas. elabora de una
información del texto innecesariamente. el tema; utiliza algunos manera correcta
oral Establece relaciones conectores, así como vocabulario y coherente.
Adecúa, organiza y lógicas entre las ideas de uso frecuente. Su
desarrolla el texto de (en especial, de adición pronunciación es entendible y se
forma coherente y y secuencia), a través apoya en recursos no verbales y
cohesionada de algunos conectores. paraverbales. Reflexiona sobre
Utiliza recursos no Incorpora un textos escuchados a partir de sus
verbales y vocabulario de uso conocimientos y experiencia. Se
paraverbales de forma frecuente. expresa adecuándose a su
estratégica propósito comunicativo. En un
Interactúa intercambio, participa y responde
estratégicamente con en forma pertinente a lo que le
distintos interlocutores dicen.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05
 EXPERIENCIA 05
Resolvemos Resuelve problemas Expresa con diversas Resuelve problemas referidos a Resolver problemas de Solucionar Reconoce los
problemas de cantidad representaciones y acciones de juntar, separar, juntar cantidades de problemas números hasta el
juntando. Traduce cantidades a lenguaje numérico agregar, quitar, igualar y los alimentos que de juntar 100.
expresiones numéricas. (números, signos y comparar cantidades; y las consume. cantidades Representa
Contamos Comunica su expresiones verbales) su traduce a expresiones de adición Leer y escribir números de los cantidades con el
hasta 100. comprensión sobre los comprensión del y sustracción, doble y mitad. hasta las centenas alimentos material base 10.
números y las número como ordinal al Expresa su comprensión del valor (100). que Relaciona los
operaciones. ordenar objetos hasta el de posición en números de dos Comparar números consume. datos de
Comparamos
Usa estrategias y vigésimo lugar, de la cifras y los representa mediante hasta la centena para Escribe los problemas con
números hasta
procedimientos de comparación entre equivalencias entre unidades y divertirnos. números acciones de
las centenas.
estimación y cálculo. números y de las decenas. Así también, expresa Aplicar estrategias que hasta la juntar cantidades
Argumenta operaciones de adición mediante representaciones su nos permitan resolver centena. de una cifra.
Aprendemos a afirmaciones sobre las y sustracción, el doble y comprensión del doble y mitad de problemas de Compara Emplea
resolver relaciones numéricas y una cantidad; usa lenguaje sustracción. los números estrategias de
la mitad, con números
problemas de las operaciones. numérico. Emplea estrategias Aplicar estrategias que en una juntar la cantidad
de hasta dos cifras.
sustracción. diversas y procedimientos de nos permitan resolver ficha. de alimentos.
cálculo y comparación de problemas de adición Utiliza Reconoce las
Emplea las siguientes
Resolvemos cantidades; mide y compara el y sustracción. estrategias expresiones
estrategias y
MATEMÁTICAS

problemitas de tiempo y la masa, usando en diversas mayores que y

procedimientos:
adición y unidades no convencionales. situaciones menor que.
-Estrategias heurísticas.
sustracción Explica por qué debe sumar o de Representa
-Estrategias de cálculo
restar en una situación y su sustracción. mediante un
mental, como la suma
proceso de resolución. Aplica esquema y
de cifras iguales, el
estrategias operación la
conteo y las
para acción de quitar
descomposiciones del
resolver cantidades.
10.
situaciones Explica con
-Procedimientos de
de suma y ejemplos por qué
cálculo, como las sumas
resta. se debe quitar o
y restas sin canjes.
sustraer el
-Estrategias de
problema con el
comparación, como la
apoyo de
correspondencia uno a
material
uno.
concreto.
Relaciona los
datos del
problema con
acciones de
agregar y quitar
utilizando
materiales
concretos.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05
 EXPERIENCIA 05
Nos divertimos Resuelve problemas Describe las formas Resuelve problemas en los que Hallamos patrones Halla Hallar patrones en
con patrones de forma, movimiento bidimensionales y modela las características y datos para identificar regla patrones e una secuencia
aditivos. y localización. tridimensionales de ubicación de los objetos del de formación. identifica para identificar la
Modela objetos con mediante sus elementos: entorno a formas bidimensionales regla de regla de
formas geométricas y lados, líneas rectas y y tridimensionales, sus elementos, formación. formación.
sus transformaciones. curvas, caras, vértices. posición y desplazamientos.
Comunica su También traza y Describe estas formas mediante
comprensión sobre las describe sus elementos: número de lados,
formas y relaciones desplazamientos y esquinas, lados curvos y rectos;
geométricas. posiciones, en número de puntas caras, formas
Usa estrategias y cuadriculados y puntos de sus caras, usando
procedimientos para de referencia. Para esto, representaciones concretas y
orientarse en el usa lenguaje coloquial dibujos. Así también traza y
espacio. (si ruedan, se sostienen, describe desplazamientos y
Argumenta no se sostienen tiene posiciones, en cuadriculados y
afirmaciones sobre puntas, esquinas, etc.), puntos de referencia usando
relaciones expresiones espaciales algunos términos del lenguaje
geométricas. (detrás de, encima de, geométrico. Emplea estrategias y
debajo de, detrás de, procedimientos basados en la
dentro, fuera, en el manipulación, para construir
borde), su cuerpo como objetos y medir su longitud (ancho
punto de referencia y y largo) usando unidades no
representaciones convencionales. Explica
concretas o gráficas. semejanzas y diferencias entre
formas geométricas, así como su
proceso de resolución.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05
 EXPERIENCIA 05
¿Qué necesita Explica el mundo físico Describe los cambios Explica, con base en sus Describir las Explica lo Explica los
una planta basándose en que experimentan los observaciones y experiencias características y que elementos que
para crecer? conocimientos sobre seres vivos debido a previas, las relaciones entre: las necesidades de necesita necesita una
los seres vivos, materia fisionomía del cuerpo. características de los materiales crecimiento y una planta planta para
Conocemos la y energía, Relaciona las partes con los cambios que sufren por desarrollo de la planta. para crecer crecer.
importancia biodiversidad, Tierra y externas de los seres acción de la luz, del calor y del Clasificar los alimentos en una Reconoce la
de los universo. vivos con sus funciones. movimiento; la estructura de los de nuestra comunidad ficha. importancia del
alimentos y su Comprende y usa Describe las seres vivos con sus funciones y su según su Clasifica los cuidado de una
clasificación. conocimientos sobre características y desarrollo; la Tierra, sus funcionalidad. alimentos planta.
los seres vivos, materia necesidades de los seres componentes y movimientos con Relacionar el uso de la según su Identifica las
y energía, vivos en el medio los seres que lo habitan. Opina tecnología en la funcionalid partes de una
¿Cómo se
biodiversidad, Tierra y ambiente. sobre los impactos del uso de transformación de los ad en una planta la función
transforman los
universo. objetos tecnológicos en relación a productos agrícolas ficha. que cumplen.
productos
Evalúa las implicancias sus necesidades y estilo de vida. para aprovechar Reconoce Clasifica los
agrícolas con
del saber y del mejor la cosecha. las técnicas alimentos de su
técnicas
CIENCIA Y TECNOLOGIA

quehacer científico y ancestrales comunidad según

ancestrales?
tecnológico en una su funcionalidad.
ficha. Opina qué
alimentos son
saludables y qué
no.
Expresa de
manera oral los
alimentos que
consumirá para
estar sano.
Relaciona el uso
de la tecnología
en la
transformación de
los productos
agrícolas.
Menciona
productos que
derivan de otros.
Aprende algunas
técnicas para
transformar
productos
agrícolas

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 EXPERIENCIA 05
Creamos Crea proyectos desde Experimenta con los Crea proyectos artísticos que Elaborar una Elabora una Sigue los pasos
tarjetas por el los lenguajes artísticos medios, los materiales y demuestran habilidades artísticas manualidad para camisa de para elaborar la
día del padre. Explora y experimenta las técnicas artísticas iniciales para comunicar ideas, nuestro padre. papel con tarjeta.
los lenguajes del arte. para crear efectos sentimientos, observaciones y Elaborar una diversos Describe como
Elaboramos un Explora y experimenta visuales, sonoros, experiencias. Experimenta, manualidad referente materiales. elaboré la tarjeta.
trabajo los lenguajes del arte. vocales o kinestéticos en selecciona y explora libremente al campesino. Elabora Decora la tarjeta
manual Aplica procesos respuesta a estímulos del las posibilidades expresivas de los Aplicar la técnica del modelado de forma
ARTE Y CULTURA

acerca del creativos. docente o con base en elementos, medios, materiales y punteado para de creativa.
campesino. Evalúa y comunica sus sus propias técnicas de los diversos lenguajes decorar productos alimentos y Elabora la
procesos y proyectos. exploraciones. Ejemplo: del arte. Explora ideas que surgen agrícolas de nuestra del manualidad de lo
El estudiante realiza de su imaginación, sus comunidad. campesino. que siembra el
Aplicamos la
movimientos según los experiencias o de sus Cuadro campesino
técnica del
ritmos que toca el observaciones y las concretiza en creativo Comparte sus
punteado.
profesor en un tambor, y trabajos de artes visuales, música, decorado trabajos con sus
altera o exagera sus teatro o danza. Comparte sus con la compañeros.
movimientos cuando experiencias y creaciones con sus técnica del Aplica la técnica
hay cambios de ritmo. compañeros y su familia. Describe punteado. del punteado
y dialoga sobre las características para decorar
de sus propios trabajos y los de sus productos de su
compañeros y responde a comunidad.
preguntas sobre ellos.

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 EXPERIENCIA 05
Dios, padre Asume la experiencia Descubre el amor de Expresa coherencia en sus Conocer que Dios es Reconoce y Identifica que
nuestro. del encuentro personal Dios con diversas acciones cotidianas descubriendo nuestro padre celestial. completa el Dios manifiesta su
y comunitario con Dios acciones en su familia, el amor de Dios. Comprende su Reflexionar sobre el padre amor en la
Los amigos en su proyecto de vida institución educativa y dimensión religiosa, espiritual y valor de la amistad. nuestro. Creación y lo
que Dios nos en coherencia con su entorno. trascendente que le permite Conocer hechos Responde a relaciona con el
da. creencia religiosa. poner en practicar actitudes importantes sobre el preguntas amor que recibe
Transforma su entorno evangélicas. Interioriza la día del papa. sobre de sus padres,
desde el encuentro presencia de Dios en su entorno hechos del docentes y
Día del papa.
personal y comunitario más cercano desarrollando día de amigos.
con Dios y desde la fe virtudes evangélicas. Asume Papa. Reconoce que
que profesa. actitudes de agradecimiento a todos somos sus
Actúa Dios respetando lo creado. hijos espirituales
ED. RELIGIOSA

coherentemente en de Dios.
razón de su fe según Reflexiona sobre
los principios de su el amor al
conciencia moral en prójimo.
situaciones concretas Analiza el texto
de la vida. sobre el mejor
amigo de todos
“JESUS”.
Escribe un
compromiso para
ser mejores
personas cada
día.
Explica sobre el
Papa
respondiendo las
preguntas.

2.5 SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05
 EXPERIENCIA 05

1º y 2°
Grado SEMANA 1
Semana 12 al 16 de junio
LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
RELIGION PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Leemos acerca de la
La abundancia de papa Contamos hasta el ¿Qué necesita una
Dios, padre nuestro producción de la papa
y otros productos. 100 planta para crecer?
y otros productos

ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN TUTORIA COMUNICACIÓN MATEMATICA

Creamos tarjetas por el Tra, tra, trabalenguas Valor de la obediencia Leemos el cuento de “La Comparamos números
día del padre. doctora T” hasta las centenas

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 EXPERIENCIA 05

1º y 2°
Grado SEMANA 2
Semana 19 al 23 de junio
LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23
RELIGION PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Conocemos la
Causas y
Los amigos que Dios Nos divertimos con importancia de los Leemos sobre el
consecuencias de la
nos da patrones aditivos alimentos y su campesino peruano.
sobreproducción.
clasificación

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05
 EXPERIENCIA 05
ARTE Y CULTURA MATEMÁTICAS TUTORIA COMUNICACIÓN MATEMATICA
Elaboramos un trabajo Resolvemos problemas Seamos responsables Repasamos las letras Aprendemos a resolver
manual acerca del juntando al tomar nuestras m, p, s, l, y t problemas de
campesino decisiones sustracción

1º y 2°
Grado SEMANA 3
Semana 26 al 30 de junio
LUNES 26 MARTES 27 MIERCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30
RELIGION PERSONAL SOCIAL COMUNICACION COMUNICACIÓN
Dialogamos para Escribimos nuestra FERIADO Compartimos nuestra
Día del Papa. proponer diversas propuesta de propuesta de
alternativas. alternativas alternativas

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05
 EXPERIENCIA 05
ARTE Y CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORIA MATEMATICA
Aplicamos la técnica ¿Cómo se transforman los Diferentes, pero iguales Resolvemos problemitas
del punteado. productos agrícolas con y con los mismos de adición y sustracción
técnicas ancestrales? derechos

2.6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Orientaciones para la planificación curricular.
 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
 Centro de recursos pedagógicos para docentes.
 Experiencias de aprendizaje.
 Cuadernos de trabajo MINEDU.
 Otros.

2.7. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05
 EXPERIENCIA 05
_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_________________________________________________________________________________________________________________________

Otras observaciones
__________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
.............., Junio del 2023.

PROFESOR DE AULA V° DIRECTOR

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