PLAN - DE - DESTREZA - PAO Religion

UNIDAD EDUCATIVA SAINT DOMINIC SCHOOL
AÑO LECTIVO: 2015 – 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Verónica Villacís, Lic. Érica Área/asignatura: Pastoral Grado/ 2do EGB Paralelo: A-B-C-D
Merino, Lic. Paola Ramos. Curso:
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: Dios crea y nos regala la Objetivo específico de la unidad de planificación:
planificación vida • Reconocer, a través del relato bíblico, que el mundo y la
vida son creación de Dios con el fin de establecer compromi-
sos para su cuidado y defensa
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
Destreza con criterios de desempeño a ser desarrollada:  Identifica y cumple normas relacionadas con el
Enfoque antropológico cuidado de la vida.
*Describir el ciclo de la vida y valorarlo como el don más preciado de Dios.  Valora el universo y la vida humana como obras
*Razonar respuestas a preguntas sobre el ciclo de la vida y sobre la dignidad de las personas. de Dios y asume actitudes frente a su protección y
Enfoque Bíblico defensa.
*Conocer pasajes del antiguo testamento sobre la creación del universo, obra admirable de Dios y tarea para el ser  Relata pasajes del Antiguo y nuevo testamento
humano. sobre la creación del universo.
*Valorar la vida como el don más preciado de Dios.
Enfoque Cristológico
*Conocer pasajes del antiguo testamento sobre la persona, la vida y el mensaje de Jesús.
Eclesiológico
*Identificar valores éticos y morales de la fe cristiana.
*Conocer leyendas sobre el origen de la vida.
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 1 SEMANA DE INICIO:
Innovación
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Anticipación  texto del estudiante  Identifica y cumple normas relacionadas Técnica Cuestionario
 Realizar preguntas acerca de la vida y la  guía del docente con el cuidado de la vida. Instrumento Prueba escrita
creación, el ciclo de vida, y el cuidado de  Hojas de trabajo  Valora el universo y la vida humana como
la misma • recursos digitales obras de Dios y asume actitudes frente a
 Motivar a los estudiantes a que imaginen  Proyector su protección y defensa.
como era el universo antes de la crea-  Relata pasajes del Antiguo y nuevo
ción. testamento sobre la creación del universo.
 Preguntar a los estudiantes la venida de
Jesús a la Tierra.
 Indagar cual es la definición de la familia
para los estudiantes.
Reflexión
 Reflexionar sobre los elementos que
componen la naturaleza y su inicio en la
biblia.
 Relatar a los estudiantes la historia de la
creación de la pág. 10 y 11.
 Leer la pág 14 e indagar lo que compren-
dieron los estudiantes, explicar que como
agradecimiento a su sacrificio debemos
seguir sus mandatos.
 Reflexionara cerca de las diferentes fami-
lias que existen
Construcción
 Explicar a los estudiantes cuales son los
seres vivos y los seres inertes y cuando
los creo Dios.
 Contar a los estudiantes las especies que
creo Dios en el Jardín del Edén y colo-
rear las que se vaya nombrando.
 Elaborar una lluvia de ideas del porque
debemos amar a nuestro prójimo.
 Nombrar la familia de Jesús, sus roles y
colorearlos.
Aplicación
 Elaborar un collage, en la parte derecha
pegar imágenes de seres vivos y en la
parte izquierda pegar imágenes de seres
inertes.
 Elaborar las actividades de la pág. 12 y
13.
 Realizar las actividades de la pág. 15 y
16.
 Dibujar su familia, enumerar los dere-
chos y obligaciones de cada miembro.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
TDA - Se le ha ubicado en uno de los puestos de adelante para una mejor atención.
- Se le exige el uso de los lentes para el mejor desempeño de su trabajo.
- Se explica las actividades y contenidos de una manera más personalizada.
- Se verifica que copie las actividades y tareas en clase.
- Se toma evaluaciones más cortas si las mismas son más extensas para los demás estudiantes.
- Se le envía al baño una vez y no en reiteradas ocasiones.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
________________ _________________
Lic. Paola Ramos Lic. Ërica Merino
________________ ____________________
Lic. Verónica Villacís Lic. Soledad Santacruz
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA SAINT DOMINIC SCHOOL AÑO LECTIVO: 2015 – 2016

Docente: Lic. Verónica Villacís, Lic. Érica Área/asignatura: Pastoral Grado/Curso: 2do EGB Paralelo: A-B-C-D
Merino, Lic. Paola Ramos.
N.º de unidad de 2 Título de unidad de planificación: Jesús nos entrega su vida Objetivo específico de la unidad de planificación:
planificación Valorar la entrega de la vida de Jesús como el acontecimiento
más importante para los cristianos y la muestra más grande de
amor de Dios.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Destreza con criterios de desempeño a ser desarrollada:  Evidencia un comportamiento adecuado en la
Enfoque antropológico participación de la celebración de la Eucaristía.
*Comprender el significado del amor cristiano.  Asume comportamientos como hijo de Dios y
Enfoque Bíblico responsable del cuidado de la vida.
*Comprender el significado de la Eucaristía y la celebración cristiana de la vida y la muerte.  Conoce y reza oraciones de la liturgia de la
Enfoque Cristológico iglesia.
*Comprender los valores éticos y morales contenidos en las enseñanzas de Jesús.
Enfoque Eclesiológico
*Conocer oraciones de la liturgia de la iglesia en las que se expresa la fe en Jesús, Hijo de Dios, que vino a salvar-
nos.
Indagación
instrumentos
Anticipación  texto del estudiante  Conoce quién es Jesús, por qué vino a Técnica Cuestionario
 Preguntar a los estudiantes ¿Quién es Je-  guía del docente salvarnos y conoce que ama a la Instrumento Prueba escrita
sús? ¿Por qué se preocupa por los demás?  Hojas de trabajo humanidad.
¿Crees que Jesús te ama? • recursos digitales  Asume comportamientos como hijo de
 Averiguar que conocen los estudiantes  Proyector Dios y responsable del cuidado de la vida.
sobre la infancia de Jesús.  Conoce y reza oraciones de la liturgia de
 Relatar a los estudiantes acerca de la la iglesia.
muerte de Jesús y la Resurrección.
 Preguntar a los niños que actividades rea-
lizan el día domingo
Reflexión
 Reflexionar acerca de la historia del árbol
de la pág. 24 y comparar si somos como
el árbol de la historia.
 Reflexionar acerca del comportamiento
de Jesús con sus padres, vecinos y su
comportamiento en la iglesia. Explicar a
los estudiantes que es la Eucaristía y por
qué la celebramos.
 Conversar como pudo Jesús resucitar y
sobre los que hicieron y como se sintie-
ron las personas que volvieron a ver a Je-
sús.
 Reflexionar por qué el día domingo es un
día especial y que se celebra en ese día.
Construcción
 Conversar acerca de lo que sucede en el
cuento y comentar lo que podemos ahcer
para pagar todo lo que nos dio Jesús.
 Dialogar acerca de las acciones que con
las que Jesús ayudaba a los demás, con-
versar acerca de como se comportarían si
Jesús estuviera entre ellos.
 Enlistar todas las cosas por las que esta-
mos agradecidos con nuestro Padre y re-
pasar la oración de la pág. 32.
 Nombrar las actividades que se realizan
en la iglesia y recalcar que la cena es la
actividad más importante.
Aplicación
 Colorear las actividades que pueda reali-
zar en agradecimiento a lo que Jesús nos
ha dado.
 Cantar la canción de la pág. 28. Dibujar
el significado de Eucaristía. Realizara la
actividad 4 de la pág. 30.
 Dibujar lo que se podría hacer para no ol-
vidarse agradecer a Jesús por haber
muerto en la cruz por nosotros.
 Colorear la pág. 34. Escribir el significa-
do de los elementos que conforman la
cena del Señor, pegar las piezas del rom-
pecabezas de la pág. 117.
________________ _________________
________________ ____________________


N.º de unidad de 3 Título de unidad de planificación: La vida en comunidad Objetivo específico de la unidad de planificación:
planificación Reconocer el valor de la vida en comunidad a partir del relato
bíblico de los primeros cristianos, para asociarlos con la vida
en la comunidad de la iglesia actual.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Destreza con criterios de desempeño a ser desarrollada:  Practica y se apropia de hábitos de cuidado del
Enfoque Antropológico cuerpo y del espíritu.
*Reconocer normas sociales sobre el cuidado y la protección de la vida humana.  Recrea el relato de Pentecostés de manera gráfica
Enfoque Bíblico y oral.
*Relacionar la fe con el reino de Dios mediante la resolución de situaciones cercanas a la vida diaria.  Asume comportamientos como hijo de Dios y
Enfoque Cristológico responsable del cuidado de la vida.
*Relatar como Jesús formo una familia con los apóstoles.
*Explicar las razones de por qué la iglesia es la gran familia de los hijos de Dios que se reúnen para hablar de su
amor
Indagación
instrumentos
Anticipación  texto del estudiante  Practica y se apropia de hábitos de Técnica Cuestionario
 Preguntar a los estudiantes acerca de las  guía del docente cuidado del cuerpo y del espíritu. Instrumento Prueba escrita
reglas de la clase y nombrar otros lugares  Hojas de trabajo  Recrea el relato de Pentecostés de manera
donde hay reglas. • recursos digitales gráfica y oral.
 Escuchar la lectura acerca del grano de  Proyector  Asume comportamientos como hijo de
mostaza. Dios y responsable del cuidado de la vida.
 Preguntar a los estudiantes donde cono-
ció Jesús a los discípulos y si ellos qui-
sieron ser sus amigos.
 Preguntar a los estudiantes que es el Es-
píritu Santo y lo que sintieron los apósto-
les cuando se los fue dado.
 Preguntar a los estudiantes quiénes fue-
ron los primeros cristianos
Reflexión
 Discutir para que sirven las reglas y
como estas nos ayudan a vivir en familia.
 Reflexionar sobre cómo una semilla tan
pequeña puede transformarse en un árbol
enorme.
 Reflexionar acerca de las actividades que
realizaban los discípulos con Jesús.
 Discutir acerca de lo que hicieron los
amigos de Jesús cuando Él ascendió a los
cielos.
 Relatar a los estudiantes las actividades
que realizaban los discípulos.
Construcción
 Leer el relato de la pág. 42 y comentar el
comportamiento de Malisforo y cuál fue
la clave para derrotarlo
 Comparar a la semilla de mostaza con
nuestra vida y cómo podemos hacer para
que la misma de frutos, enlistar todo lo
que se necesita para ello.
 Comentar por que los apóstoles le se-
guían a Jesús y cuáles eran sus sentimien-
tos ante la partida del Señor Jesús.
 Imaginar y contar por que las personas
querían unirse a la familia de Jesús. Insis-
tir en el significado de Espíritu Santo.
 Explicar a los estudiantes como vivían
los primeros cristianos y lo que tenían
que hacer para defender du fe.
Aplicación
 Indicar cuál es el valor más importante
que debe tener una familia y explicarlo
mediante dibujos de cómo se vive el
amor en su familia.
 Resolver las situaciones de la pág. 45 y
explicar si éstas han colaborado con la
construcción del Reino de Dios.
 Dibujar el regalo que Jesús les dio a sus
amigos y explicar para que sirve.
 Elaborar un diagrama explicando cómo
nos sentimos cuando el espíritu Santo ha-
bita en nosotros.
 Realizar un collage con las acciones que
realizan los cristianos actualmente simi-
lares a las de los primeros cristianos.
________________ _________________
________________ ____________________

N.º de unidad de 4 Título de unidad de planificación: Dios nuestro padre Objetivo específico de la unidad de planificación:
planificación Reconocer a Dios como el Padre Bueno, que nos escucha, nos
quiere y nos ayuda, a partir de la valoración de la importancia
de la oración.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Destreza con criterios de desempeño a ser desarrollada:  Practica y se apropia de hábitos de cuidado del
Enfoque Antropológico cuerpo y del espíritu.
*Explicar las relaciones familiares  Enlista las características de la familia en general,
*Identificar valores éticos y morales relacionados con la fe en Dios como padre y de la familia cristiana en particular.
Enfoque Bíblico  Conoce y reza el Padre Nuestro.
*Establecer la relación entre las criaturas y el Creador
*Determinar las características de la familia como comunidad que protege la vida humana.
*Identificar las razones por las que Jesús llama a Padre a Dios y nos enseña a confiar en él.
Manifestar el amor por el prójimo en cada una de las actitudes en la vida familiar y escolar.
Indagación
instrumentos
Anticipación  texto del estudiante  Practica y se apropia de hábitos de Técnica Cuestionario
 Realizar las preguntas: ¿Por qué Jesús  guía del docente cuidado del cuerpo y del espíritu. Instrumento Prueba escrita
llama Padre a Dios? ¿Quién es nuestro  Hojas de trabajo  Enlista las características de la familia en
Padre? ¿Por qué debemos orar? • recursos digitales general, y de la familia cristiana en
 Escuchar con atención la parábola del  Proyector particular.
hijo pródigo.  Conoce y reza el Padre Nuestro.
 Preguntar a los estudiantes si confían en
sus padres y por qué.
 Antes de empezar la clase orar el padre-
nuestro con los estudiantes
 Pedir a 3 estudiantes que cuenten a la
clase como conversan con Dios.
Reflexión
 Reflexionar sobre la lectura de la pág. 60.
Cómo los pájaros cuidan de sus pichones.
 Realizar preguntas en relación a la pará-
bola del hijo pródigo.
 Pedir a los estudiantes que expliquen por-
que los discípulos estaban preocupados
en la lectura de la pág. 64.
 Pedir a los estudiantes que expliquen el
significado de cada una de las frases ex-
presadas en el padrenuestro.
 Explicar a los estudiantes para qué ora-
mos y como debemos hacerlo.
Construcción
 En la pág. 61 Dibujar acciones que de-
muestren afecto y confianza en sus pa-
dres.
 Realizar una lluvia de ideas de las carac-
terísticas que demuestran el parecido del
padre del hijo pródigo con Dios.
 Relacionar los gráficos con sus alimentos
según la lectura.
 Explicar a los niños que cada oración que
realizan la deben hacer conscientemente.
 Explicar las razones por las que oramos y
cuando es imprescindible hacerlo.
Aplicación
 Realizar una lista escribiendo todas las
cosas por las cuáles están agradecidos y
los padres deberán escribir de que les
agradecen a sus hijos.
 Realizar la actividad de la pág. 63
 Dibujara como Dios cuida de nosotros
mediante las personas descritas en la pág.
65.
 Realizar las actividades de la pág. 67.
 Escribir la oración con la que iniciamos
el día en la escuela e inventar una oración
para pedir por su familia y amigos.
________________ _________________
________________ ____________________

UNIDAD EDUCATIVA SAINT DOMINIC SCHOOL
AÑO LECTIVO: 2015 – 2016

N.º de unidad de 5 Título de unidad de planificación: El bautismo Objetivo específico de la unidad de planificación:
planificación Asociar las características del agua con la purificación y la
vida, a partir del conocimiento del sacramento del Bautismo.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Destreza con criterios de desempeño a ser desarrollada:  Reconoce los elementos y los signos utilizados en
Enfoque Antropológico la celebración del bautismo y explica su
*Establecer por que Jesús manda a sus seguidores a bautizarse. significado.
Enfoque Bíblico  Relata el Bautismo de Jesús presente en el
*Conocer sobre la ruptura en la amistad con Dios evangelio, incluyendo todos los elementos
Enfoque Cristológico esenciales del relato.
*Identificar los elementos esenciales del bautismo de Jesús a partir del relato del Evangelio.  Reza oraciones de la liturgia en las que se expresa
* Reconocer el Bautismo como el nacimiento de una Vida Nueva en Cristo. la fe en Jesús.
*Asociar y explicar los símbolos utilizados en el sacramento del Bautismo.
*Conocer oraciones de la liturgia de la iglesia en las que se expresa la fe en Jesús, hijo de Dios que vino a salvarnos.
*Reconocer el Bautismo como el nacimiento de una Vida Nueva en Cristo.
Indagación
instrumentos
Anticipación  texto del estudiante  Reconoce los elementos y los signos Técnica Cuestionario
 Iniciar con las preguntas ¿Por qué debe-  guía del docente utilizados en la celebración del bautismo Instrumento Prueba escrita
mos bautizarnos? ¿Que cambia en las  Hojas de trabajo y explica su significado.
personas cuando se bautizan? ¿A qué • recursos digitales  Relata el Bautismo de Jesús presente en el
edad se bautizó Jesús?  Proyector evangelio, incluyendo todos los
 Preguntar a los estudiantes acerca del pri- elementos esenciales del relato.
me pecado en la tierra.  Reza oraciones de la liturgia en las que se
 Escuchar atentamente el relato de la pág. expresa la fe en Jesús.
80.
 Preguntar ¿Qué es el bautismo y que su-
cede cuando alguien es bautizado?
Reflexión
 Relatar el cuento de la pág. 76 reflexio-
nar acerca de lo que cambia en nuestra
vida cuando nos bautizamos.
 Escuchar atentamente el relato sobre el
pecado de Adán y Eva preguntar a los es-
tudiantes cuál fue el pecado y quién los
alentó a que lo hicieran.
 Preguntar ¿Quién bautizo a Jesús? ¿Dón-
de? ¿Qué pasó una vez bautizado?
 Reflexionar sobre las palabras que utiliza
el sacerdote en el bautismo.
Construcción
 Conversar como de ser el comportamien-
to de una persona cuando es bautizada y
de quien forma parte desde aquel mo-
mento.
 Conversar sobre cómo reaccionó Dios
ante lo acontecido y cuál fu el castigo.
 Dialogar acerca de la importancia del
bautismo en la vida de un cristiano.
 Leer el significado de los elementos del
bautismo
Aplicación
 Pedir a sus padres que les cuenten acerca
del bautismo y lo que significa para ellos.
Realizar éste actividad con la pág. 119.
 Realizar las actividades de la pág. 79
 Dibujar los elementos del bautismo y ex-
plicar a la clase para qué sirve el bautis-
mo.
 Memorizar la canción de la pág. 85 y
cantarla en la clase.
________________ _________________
________________ ____________________


N.º de unidad de 6 Título de unidad de planificación: María madre de Jesús y Objetivo específico de la unidad de planificación:
planificación madre nuestra Asociar el amor de nuestra madre terrena con el de María
como madre de Jesús.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Destreza con criterios de desempeño a ser desarrollada:  Relata pasajes del Nuevo Testamento sobre el rol
Enfoque Antropológico de María y José.
* Identificar a María con la madre de Jesús.  Conoce y reza oraciones de devoción a María.
Enfoque Bíblico
*Explicar pasajes del Nuevo Testamento sobre la persona de María y José.
*Comprender el rol de la virgen María en el nacimiento de Jesús.
*Reconocer la acción creadora de Dios en la procreación humana.
*Comprender el rol de la Virgen María en el nacimiento de Jesús.
*Identificar a María con la madre de Jesús.
Indagación
instrumentos
Anticipación  texto del estudiante  Relata pasajes del Nuevo Testamento Técnica Cuestionario
 Realizar preguntas acerca de la vida de la  guía del docente sobre el rol de María y José. Instrumento Prueba escrita
virgen María y sus cualidades.  Hojas de trabajo  Conoce y reza oraciones de devoción a
 Recordar como los padres de Jesús cuida- • recursos digitales María.
ban de Él.  Proyector
 Motivar a los estudiantes que expresen lo
que piensan que sintió María cuando el
ángel le anunció la buena nueva.
 Pedrir a los estudiantes que cuenten a la
clase lo que conocen de la infancias de
Jesús.
Reflexión
 Leer el cuento de la pág. 92 y realizar
preguntas acerca del mismo.
 Imaginar cómo anuncio el ángel la veni-
da del Salvador a María y José
 Reflexionar por qué María fue a contar a
su prima lo que le dijo el ángel le dijo.
 Explicar a los estudiantes cuando Jesús
predica en el templo siendo aún un niño.
Construcción
 Explicar a los estudiantes por qué Dios
eligió a maría como la madre de Jesús.
 Explicar donde se había hablado antes
sobre la venido de un Salvador.
 Explicar por qué le debemos guardar res-
peto a la madre de Jesús.
 Preguntar a los niños que harían es caso
de que se perdieran en la iglesia
Aplicación
 Dibujar la profesión que quieren ser
cuando sean grandes y explicar cómo
esto podría ayudar a los demás.
 Realizar una interpretación con títeres so-
bre lo que aconteció cuando Jesús se per-
dió en el templo.
________________ _________________
________________ ____________________


PLAN - DE - DESTREZA - PAO Religion

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN - DE - DESTREZA - PAO Religion

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD EDUCATIVA SAINT DOMINIC SCHOOL

AÑO LECTIVO: 2015 – 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Firma: Firma: Firma:

UNIDAD EDUCATIVA SAINT DOMINIC SCHOOL AÑO LECTIVO: 2015 – 2016

Firma: Firma: Firma:

UNIDAD EDUCATIVA SAINT DOMINIC SCHOOL AÑO LECTIVO: 2015 – 2016

UNIDAD EDUCATIVA SAINT DOMINIC SCHOOL AÑO LECTIVO: 2015 – 2016

Firma: Firma: Firma:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Firma: Firma: Firma:

UNIDAD EDUCATIVA SAINT DOMINIC SCHOOL AÑO LECTIVO: 2015 – 2016

Firma: Firma: Firma:

También podría gustarte