9 Actividad

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INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N°1
Aprendo en casa - Web
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 13/05/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
AREA ARTE Y CULTURA

Competencia / Capacidad Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- - Reflexiona sobre el - -
de observaciones, lenguaje artístico que familia para poner valoración
experiencias y el trabajo conecta a su familia. en práctica las
artístico de otros, y actividades que
- Crea y organiza en
selecciona elementos y promueven la
familia una
materiales para componer convivencia
presentación
una imagen de acuerdo a armoniosa.
artística.
sus intenciones.
- Concreta su
-
propuesta y evalúa
fuentes sonoras usando
que en esta se
objetos de su entorno,
usen lenguajes
decide cuánto debe durar
artísticos de la
cada sonido y con qué ritmo
preferencia de sus
lo debe tocar, de acuerdo al
familiares.
sentimiento que desea
transmitir.
3. ESTRATEGIAS:
INICIO
 Recuerdan que en la actividad anterior organizaron su propuesta de actividades para fortalecer la

convivencia armoniosa de mi familia.
 En esta sesión presentarán en familia una de las propuestas de manera creativa.
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:
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4° Mayo/1
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Reto:
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

o Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
o Respetar el horario de clase o actividades virtuales
o Respetar las opiniones de los demás
DESARROLLO
 Ahora que ya tienes todo preparado, es hora de recrear tu propuesta.

 Para ello, lee lo que nos cuenta Micaela:
 Observa la tabla que realizó Micaela donde planifica su actividad:
Nombre de la propuesta: Sonidos haciendo música
Quiénes Materiales o
Lenguaje artístico Normas
participan recursos
Respetar nuestros
Mi mamá, mi tía, Botellas de vidrio,
sonidos, buscar
Música mi hermano tazas, agua y
acompañarlos, no
menor lápices
interrumpirlos
Micaela descubrió que la música era el lenguaje artístico que su familia compartía y con el que
disfrutaban y pasaban lindos momentos. Y en tu familia, ¿qué lenguaje artístico ayuda en la
convivencia armoniosa?, ¿qué otras actividades también podrían contribuir a ella?
Recuerda para tu propuesta:

Revisa los objetos que tienes en casa y elige los que tengan
relación con el lenguaje artístico que vas a trabajar.
Después de elaborar su propuesta, Micaela la puso en práctica con los integrantes de su familia.
Leamos lo que nos cuenta después de vivir la experiencia:
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4° Mayo/2
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4° Mayo/3
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 Observa y describe la propuesta divertida de estas familias.
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CIERRE
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4° Mayo/4
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Reflexiona sobre tus aprendizajes y, luego, completa la tabla:

• Luego de concluida tu actividad, conversa con tu familia y pregúntales:
- ¿Cómo te sentiste al elaborar y compartir tu propuesta de actividades?
- ¿Qué creen que puede mejorar?, ¿cómo lo harían?
• Establezcan compromisos en familia para poner en práctica las actividades que promuevan la
convivencia armoniosa. De ser posible, escriban estos compromisos y colóquenlos en un lugar
visible de su casa.
COMPROMISOS FAMILIARES
• Lee atentamente y evalúa tu propuesta de actividades (producto) marcando con una "X". Ten en
cuenta los criterios que revisaste al inicio de esta experiencia, según corresponda.
Lo logré. Lo estoy ¿Qué puedo hacer
Mi propuesta de actividades: intentando para mejorar mis
aprendizajes?
Presenté el nombre de cada actividad, los
materiales y las orientaciones para ponerla
en práctica.
Indiqué el destinatario (para quiénes está
dirigida) y propósito (para qué les servirá).
Permití interactuar y participar a los
integrantes de la familia.
Presenté mis ideas sobre la importancia de

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4° Mayo/5
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mi rol como hija o hijo en la convivencia

familiar.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiantes recrear en ¿Qué dificultades tuvieron al presentar
familia una de las propuestas de manera la propuesta?
creativa?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y
siguiente actividad? materiales funcionaron y cuáles no?
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4° Mayo/6
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

- Explora y experimenta los lenguajes
artísticos.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
Nº Criterios de evaluación
- - -
sobre el organiza en propuesta y
lenguaje familia una evalúa que
artístico que presentación en esta se
conecta a su artística. usen
familia. lenguajes
artísticos de
la
Nombres y Apellidos de los estudiantes
preferencia
de sus
familiares.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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4° Mayo/7
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ANEXOS
- Observa e interpreta el afiche siguiente:
INCLUDEPICTURE
"https://muniazangaro.gob.pe/web/wp-content/uploads/2020/04/CEM.jpg" \*
MERGEFORMATINET
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4° Mayo/8
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4° Mayo/9
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ACTIVIDADES PARA COMPARTIR EN FAMILIA
Por eso, a continuación te presentamos algunas actividades que puedes realizar en familia con tus
hijos para fomentar ese sentimiento de afecto y sensibilidad.
1. Platicar en familia
La comunicación es vital para fortalecer los vínculos afectivos de la familia. Traten de comer o
cenar la mayor parte de la semana juntos. En caso de tener agendas complicadas, programen un
día para comer juntos.
2. Compartir actividades y aficiones

Compartan actividades, juegos y aficiones. Si tus hijos manifiestan interés por alguna actividad
artística, deportiva o intelectual, busquen la manera de darles apoyo y estímulo para que la
practiquen.
3. Practica actividades de relajación

Dediquen un tiempo para que juntos hagan una pausa del estrés cotidiano y aprendan a relajarse,
pueden practicar meditación guiada o hacer yoga, esto les ayudará a fortalecer el vínculo y que el
ambiente familiar se asocie con la paz y la armonía.
4. Disfrutar de actividades artísticas

Aprovechen las oportunidades de realizar actividades culturales. Pueden pintar, hacer esculturas,
manualidades, hacer recorridos virtuales por museos, disfrutar de espectáculos, conciertos, etc.
5. Impulsar la pasión por la música

Rían, canten y bailen con sus hijos. Estimulen su gusto por la música y, de ser posible, procuren
que aprendan a tocar algún instrumento.
6. Destinar una tarde de juegos de mesa

Enséñenlos a jugar los juegos que ustedes conocen como resorte, cuerda, escondidillas o juegos
de mesa como damas chinas, dominó, rompecabezas o juegos de memoria.
7. Admirar la naturaleza
Enséñenlos a apreciar la naturaleza y sus distintas manifestaciones llevándolos a caminar a
parques o bosques, mirando el cielo con ellos y observando los cambios de las nubes y de las
estrellas, del follaje y de las flores.
8. Cocinar en familia
Cocinar en familia es una buena manera de fortalecer la relación con tus hijos, además de que les
enseñas una nueva habilidad que les servirá para toda la vida.
9. Disfrutar del cine

Trata de ver con tus hijos películas que les diviertan y sean adecuadas para ellos, coméntenlas en
familia y encuentren qué valores enseñan.
10. Leer juntos
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4° Mayo/10
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Elijan lecturas adecuadas a la edad de los niños, para que les resulten interesantes y de su
agrado.
Representa gráficamente dos de estas actividades.
 Lee el siguiente texto y elabora un afiche de la convivencia y actividades que comparten y

disfrutan en tu familia.
INCLUDEPICTURE
"https://4.bp.blogspot.com/-UTx2CzYO4PQ/X2j3ywRJL6I/AAAAAAAAH5k/Uya0je5uAokQNpZpqdK3IsQPsl_-
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4° Mayo/11
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LmEPgCLcBGAsYHQ/s1600/fanzine+texto+instructivo+con+acuerdos+de+convivencia+en+el+hogar.jpg" \*
MERGEFORMATINET
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4° Mayo/12
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ACTIVIDAD N°2
Aprendo en casa - TV
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 13 / 05 /2021
AREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene
información del texto oral.
- Infiere
e interpreta información del texto oral.
- Adecúa
, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza
recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interact
úa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexi
ona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Evaluación
- Adecúa su texto oral a la - Reconoce las - -
situación comunicativa, de características y exposición de las valoración
acuerdo al propósito técnicas de la actividades para
comunicativo, así como a exposición. fortalecer la
las características más convivencia en las
- Explica la estructura
comunes del género familias del Perú y
de la exposición en
discursivo. Distingue el del mundo.
un organizador
registro formal del informal visual.
recurriendo a su experiencia
- Planifica su
y a algunas fuentes de
exposición de las
información
actividades para
complementaria.
fortalecer la
- Emplea gestos y convivencia en las
movimientos corporales que
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4° Mayo/13
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AREA COMUNICACIÓN
enfatizan lo que dice. familias.
Mantiene contacto visual
con sus interlocutores. Se
apoya en el volumen y la
entonación de su voz para
transmitir emociones,
caracterizar personajes o
dar claridad a lo que dice.
3. ESTRATEGIAS:
INICIO
- Durante las actividades anteriores hemos

conocido cómo diversas familias del Perú y del mundo realizan distintas actividades para fortalecer la
convivencia familiar. Asimismo, hemos investigado, a través de una entrevista, qué otras actividades
llevan a cabo nuestros amigos.
- Ahora es momento de hacer nuestra propia
propuesta a la familia. Para ello, empezaremos hoy conociendo cómo se realiza una exposición.
- Observa y lee la siguiente situación
comunicativa. Luego, comenta y responde las preguntas.
¿Sobre qué personaje están hablando en la clase de miss Luna?

¿Cómo está presentando Bruno al personaje que se proyecta en la pantalla?
- El desarrollo de esta actividad te permitirá
lograr la siguiente meta o reto de hoy:
Reto:

o Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
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4° Mayo/14
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o Respetar el horario de clase o actividades virtuales

o Respetar las opiniones de los demás
DESARROLLO
 Lee el concepto de Exposición:
La EXPOSICIÓN es la presentación del contenido de un tema con

la intención de explicarlo y desarrollarlo a través de una serie de
ideas. Su trasmisión tiene que ser clara y convincente.
La exposición puede ser oral o escrita. Son exposiciones los
artículos, las noticias, las guías turísticas, etc.
Una exposición deber ser clara, ordenada y objetiva.
Una exposición posee

elementos: el emisor, el
Responde a las preguntas receptor y la relación entre
- el emisor ylaelexposición?
¿Qué nos presenta receptor.
- ¿Cuál es su propósito?
- ¿Cuáles son los pasos para una
exposición?
 Reconocen la estructura que debe tener la exposición y en que consiste cada una.
ESTRUCTURA DE LA
EXPOSICIÓN
tiene
PRESENTACIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN
es es es
La introducción del La exposición de las El resumen final y
tema ideas acerca del tema opinión personal sobre
elegido el tema.
CARACTERÍSTICAS DE UNA EXPOSICIÓN:

 Precisión. Uso de términos procos del tema a tratar
 Claridad. Orden en las ideas define términos científicos, etc.
 Coherencia. Al hablar, se debe tener en cuenta que es necesario que lo que se diga tenga
sentido
Por ejemplo, si eliges el tema de los dinosaurios, puedes exponerlo a partir de estas preguntas:
¿Qué son los dinosaurios? ¿Cuándo surgieron? ¿Cuáles son los tipos de dinosaurios? ¿Por qué
desaparecieron?
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4° Mayo/15
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También puedes mostrar imágenes sobre el tema.
Definición Es la explicación y desarrollo de un tema de manera

clara, ordenada y objetiva.
LA EXPOSICIÓN Objetivo Informar rigurosa y objetivamente del tema elegido.
• Prepara tu exposición.
• Elabora un guión o guía de lo que vas a decir.

Consejos
• Ensaya en voz alta.
• Habla despacio.
• Utiliza materiales de apoyo.
¿Te gustaría ser un mejor expositor y lograr que todos tus amigos aprendan acerca del tema
que te tocó? Sigue estas recomendaciones.
1. PLANIFICA: 2. REVISA 3. REALIZA

Elijo un tema de interés Busco Información y redacto Ensayo mi entonación, postura
Pienso como va a ser mi un texto. y expresión corporal.
publico Organizo el contenido de mi Antes de exponer, mantengo la
Preparo como empezare y exposición con ayuda de un calma y preparo mi voz.
terminare mi exposición guión. Me concentro en mi tema.
Preparo material de apoyo.
 En grupos de cinco, elijan un personaje interesante para exponer sobre él. Prepara una
exposición de cinco minutos, en donde todos los miembros del grupo participen. Apoyen su
exposición con imágenes.
¡RECUERDA!
Antes de exponer: es importante buscar información sobre el tema elegido y preparar
material de apoyo (láminas, videos, papelógrafos, etc.)
Durante la exposición: Tener buena pronunciación, levantar la voz y realizar
desplazamientos.
Consejos útiles:
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4° Mayo/16
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® Habla claro y con buena entonación.

® Enfatiza lo más importante.
® Varía tu tono de voz para evitar que tu público se aburra.
® Mira siempre a tu público.
® No leas tu exposición. Solo repite lo más importante que te acuerdes
® Motiva a que tu público pregunte al final de tu exposición.
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Aplica lo aprendido
Con ayuda de un familiar preparen una exposición sobre las actividades para fortalecer la
convivencia en las familias.. Después de estar preparados compartan su exposición con
toda su familia.
Busca información, imágenes, luego realiza la planificación de tu exposición.
Nos Autoevaluamos:
Criterios Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Reconocí las características y

técnicas de la exposición.
Expliqué la estructura de la
exposición en un organizador visual.
Planifiqué mi exposición de las
actividades para fortalecer la
convivencia en las familias.
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4° Mayo/17
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FICHA DE APLICACIÓN
Escucha lo que Joaquín está exponiendo acerca de los derechos humanos. Luego,
responde.
¿Qué entidad vela por los derechos

humanos?
¿Qué se aprobó en 1948?
¿Cuál fue el compromiso que aceptaron?
¿A qué están obligados tos participantes?
¿Todas las personas gozan de los mismos
derechos? ¿Por qué?
2. Pídele a uno(a) de tus compañeros(as) que no sea de tu grupo que escriba en las líneas de
abajo qué le pareció la exposición de tu grupo.
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Imagina que tienes que realizar una exposición sobre "El friaje en la sierra peruana". ¿Cómo lo
harías si te convirtieras en....?
a. Una madre o un padre de familia,
b. El presidente de una región andina
c. Un poblador de la sierra.
d. Un(a) maestro(a).
Imagina que tienes que realizar una exposición sobre “el friaje de la sierra peruana”. Escribe
lo que dirías en las líneas teniendo en cuenta que te conviertes en…
Un poblador de la sierra
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Un maestro que trabaja en la sierra

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4° Mayo/18
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El presidente de una región andina

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Una madre de familia de la sierra
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4° Mayo/19
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Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Reconoce las Explica la Planifica su
características y estructura de la exposición de las
técnicas de la exposición en un actividades para
exposición. organizador visual. fortalecer la
convivencia en las
Nombres y Apellidos de los estudiantes familias.
Lo estoy superando
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Necesito ayuda
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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4° Mayo/20
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4° Mayo/21
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ACTIVIDAD N°3
ADICIONAL
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 13/05/2021
AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

Competencia / Capacidad Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.
Evaluación
- Utiliza modelos para - Señala los órganos - -
explicar las relaciones entre del Sistema organizadores valoración
los órganos y sistemas con reproductor visuales del sistema
las funciones vitales en femenino. reproductor.
plantas y animales. - Señala los órganos
Ejemplo: El estudiante del Sistema
utiliza un modelo para reproductor
describir cómo el sistema masculino.
digestivo transforma los
- Explica la función de
alimentos en nutrientes que
reproducción.
se distribuyen, a través de
la sangre, por todo el
organismo.
- Justifica por qué los
individuos se reproducen
con otros de su misma
especie.
3. ESTRATEGIAS:
INICIO
 Recuerdan que en la sesión anterior de Ciencia y tecnología indagamos acerca de la respiración

y los órganos que comprende.
 Miran el video y comentan. EL APARATO REPRODUCTOR
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4° Mayo/22
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https://www.youtube.com/watch?v=XjmCgvJjQYw
 Responden:
¿Qué es la reproducción?
¿Cuáles son los órganos reproductores femeninos?
¿Cuáles son los órganos reproductores masculinos?
¿Cómo debemos cuidar nuestro sistema reproductor?
- El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO
 Leen textos para informarse:
LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN
Para que se lleve a cabo la procreación en los seres humanos es importante la participación de los
órganos reproductores.
¿Sabes cómo funcionan?
La reproducción
La reproducción es el proceso por el cual se forman nuevos seres vivos con características
similares a sus progenitores.
Los órganos reproductores sirven para procrearnos y son los únicos órganos diferentes entre
hombres y mujeres. El resto de ellos, como el corazón, los pulmones, el cerebro, entre otros, son
similares en ambos sexos.
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4° Mayo/23
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Los órganos reproductores masculinos

El sistema reproductor masculino está formado por los órganos genitales externos (pene, escroto y
testículos) y los órganos genitales internos (vesículas seminales, próstata, conductos deferentes y
uretra).
Utilizando un gráfico reconocen los órganos del aparato reproductor masculino
Órganos externos Órganos internos
Pene. Órgano blando y Vesículas seminales y

sensible. Al momento de la próstata. Producen el semen
erección, se llena de sangre y que alimenta y da movilidad
aumenta de tamaño. a los espermatozoides
Escroto. Bolsa que envuelve Conductos deferentes.

y protege los testículos
Llevan los espermatozoides a
las vesículas seminales
Testículos. Órganos que
producen espermatozoides Uretra. Conducto por donde
pasa el semen durante la
eyaculación.
En los varones, la pubertad se inicia entre los 10 y los 13 años. Los testículos comienzan a producir
una hormona llamada testosterona, que se encarga del desarrollo de los caracteres sexuales.
Los órganos reproductores femeninos
El sistema reproductor femenino es el encargado de producir y mantener las células sexuales
femeninas: los óvulos. Consta del órgano genital externo, que es la vulva y de los órganos genitales
internos, que son la vagina, el útero, los ovarios y las trompas de Falopio.
Cuando la mujer llega a la pubertad, libera aproximadamente un óvulo de un ovario cada 28 días
Este contiene sustancias nutritivas y la información para producir un nuevo ser.
Órganos internos
Vagina. Canal elástico y Trompas de Falopio.

húmedo que comunica la vulva
Comunican los ovarios con el
con el útero.
útero. Permiten el recorrido del
Órganos externos ovulo hacia el útero. Aquí ocurre
la fecundación.
Vulva. Comprende los labios
mayores y menores, los cuales son Ovarios. Órganos que producen
pliegues de piel que rodean y los óvulos y las hormonas
protegen el clítoris y la abertura femeninas (estrógeno y
vaginal. progesterona).
Útero, órgano donde se

desarrollan los bebés
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4° Mayo/24
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 Leen el texto siguiente y dialogan.
¡QUIERO UN HERMANITO!
Juan quiere tener un hermanito porque se siente solo. Un día, le cuentan que para tener
un bebé primero se debe plantar una semilla y luego el bebé crecerá en la barriga de la
mamá.
Así que Juan, emocionado, le pide a su abuelo que lo acompañe a comprar unas semillas.
Luego, coloca las semillas en el ombligo de su mamá mientras ella duerme la siesta, Ella
se despierta cuando Juan riega las semillas para que crezcan.
Después de escuchar a Juan, la mamá le cuenta que para que crezca un hermanito no
sirven las semillas de plantas, tiene que ser una semilla muy especial. Es una semilla que
tiene papá y que la semilla crecerá dentro de mamá con mucho amor y no necesita agua
para crecer.
Fuente: Menéndez-Ponte, M. (2003).
Quiero un hermanito. Madrid, España: Ediciones SM
 Dialogamos: ¿Por qué quería Juan un hermanito?

 Observa la imagen y describe: ¿en qué pensaba Juan mientras colocaba las semillas en el
ombligo de su mamá?
 Conversa con tu mamá y pídele que te cuente acerca de los cuidados que recibiste cuando
estabas en el vientre y de los que recibiste cuando naciste. Luego comenta como cuidas tu
cuerpo ahora que has crecido.
CIERRE
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4° Mayo/25
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Para reforzar
o ¿Por qué se desarrollan los bebes en el utero?
o ¿Por qué son importantes los órganos reproductores?
o ¿Qué sucedería si un hombre se dañara los testículos?
 Elaboran organizadores visuales del sistema reproductor
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiantes explicar la función del ¿Qué dificultades tuvieron al señalar los
sistema reproductor? órganos reproductores masculinos y
femeninos?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente actividad? funcionaron y cuáles no?
Nos Autoevaluamos:
Criterios Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
- Señala los órganos del Sistema

reproductor femenino.
- Señala los órganos del Sistema
reproductor masculino.
- Explica la función de reproducción.
 Resuelven la ficha de aplicación
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4° Mayo/26
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FICHA DE APLICACIÓN
Colorea y escribe los nombres de las partes de los órganos genitales masculinos.
Busca en el pupiletras los nombres de los órganos genitales masculinos externos e internos.
Luego, clasifícalos en el cuadro.
P E R U N Y K A L F S A W Q P V R A I
G E Q X A I U T P U B K U J T A P U S
A I N Z V X J A H Q R X T O B W T Q R
Y T P E B K M T S G J E K C L G I J K
T N X C P W L S M L P Q T Z G C A P N
C O N D U C T O S D E F E R E N T E S
Q T U L E S C R O T O J A M R I B A U
R V D H I J O P X M J D I A V Y I J M
V E S I C U L A S S E M I N A L E S X
N Z P E E R P I Z H U S H O P A O A L
D S M J T E K F H K G R L V Y C U R K
A Z K I Q T J Q I T J Q E N I J O G I
T E S T I C U L O S Q O X T P K C U O
R O I L U U R C Y X L P Y A R O I B P
C L J A E O U I H U K W J E Q A K N H
Órganos genitales externos Órganos genitales internos
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4° Mayo/27
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Escribe los nombres de las partes del espermatozoide.
Completa el siguiente cuadro:

Espermatozoide
Órgano
Tamaño
Movilidad
Producción
Responde
¿Qué quiere decir que los espermatozoides son células sexuales?
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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Qué función cumplen los testículos?
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Colorea y escribe los nombres de las partes de los órganos genitales femeninos
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4° Mayo/28
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Escribe una característica de cada uno de los siguientes órganos.

Útero: _______________________________________________________
Vagina: _______________________________________________________
Trompas de Falopio: ______________________________________________
Ovarios: _______________________________________________________
Completa el siguiente cuadro:

Ovulo
Órgano
Tamaño
Movilidad
Maduración
¿Cómo está formada la vulva?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Investiga y responde.
Durante la menstruación las mujeres no pueden desarrollar ninguna actividad completamente
normal como practicar deportes, bailar, ducharse o consumir alimentos cítricos o muy fríos
¿Será cierto lo que indica el texto? ¿Por qué?
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________________________________________
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¿Qué cuidados debe tener una mujer cuando menstrua?

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4° Mayo/29
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Completa las oraciones con las siguientes palabras:

útero — matriz — óvulos — ovario - trompa de Falopio - útero - vagina -
fecundación
1. El sistema reproductor femenino está formado por ____________________________,

_________________________, _______________________ y ___________________
2. En los ovarios encontramos los _________________________________________
3. Al útero también se le llama _________________________________________
4. La _______________________ comunica los ovarios con el útero
5. El _______________________ es el lugar donde se desarrolla el bebé
6. La _______________________ es un conducto que comunica al útero con el exterior.
7. La unión del óvulo con el espermatozoide se llama _______________________
Relaciona
Útero  o Unión de dos óvulos con dos espermatozoides
Vagina  o Momento que nace el bebé
Testículos  o Incapacidad para poder tener hijos
Mellizos  o Lugar donde se aloja el bebé.
Ovarios  o Fabrican espermatozoides
Trompas de Falopio  o Conductos que comunica a los ovarios con el útero
Uretra 
o Unión del óvulo con el espermatozoide
Fecundación 
o Conducto por donde sale el bebé
Esterilidad 
o Conducto por donde salen los espermatozoides
Parto 
Completa las oraciones con las siguientes palabras

orina - pene - espermatozoide - testículos - semen - escroto
1. El sistema reproductor masculino está formado por ______________________ y

______________
2. En los testículos se fabrican los______________________.
_____________________________________________________________________________________________
4° Mayo/30
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico.
- Señala los - Señala los - Explica la
órganos del órganos del función de
Sistema Sistema reproducción.
reproductor reproductor
Nombres y Apellidos de los estudiantes femenino. masculino.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
_____________________________________________________________________________________________
4° Mayo/31
__________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N°04
Jugamos en familia y nos divertimos
APRENDO EN CASA - WEB
1.1. Grado y sección: 4º grado
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
AREA Educación Física

Competencia / Capacidad Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.
- Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices.
- Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Evaluación
- Propone normas y reglas en las - Se organiza con su familia para realizar - Elabora un mural y Escala de
actividades lúdicas y las modifica un juego cooperativo. describe el juego valoración
de acuerdo a las necesidades, el cooperativo que has
- Expresan los sentimientos y las
contexto y los intereses, con modificado con tu
emociones que sintieron al jugar en familia.
adaptaciones o modificaciones familia.
propuestas por el grupo, para
favorecer la inclusión; muestra
una actitud responsable y de
respeto por el cumplimiento de
los acuerdos establecidos.
3. ESTRATEGIAS:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizan en

sesión? esta sesión?
- -
- -
ejercicios. -
-
INICIO
 Saluda cordialmente y se da la bienvenida a los niños y niñas Padre de familia o familiares que
los acompañan.
 Se les recuerda que deben practicar las normas de convivencia sanitaria.
 Lavado de manos.
 Uso de tapabocas o protector facial.
_____________________________________________________________________________________________
4° Mayo/32
__________________________________________________________________________________________
 Distanciamiento social.
 Se ubican en un espacio adecuado, libre de objetos para evitar daños personales o familiares.
 Se pone ropa adecuada y cómoda para que puedan moverse y realizar diferentes actividades de
calentamiento y activación corporal.
 Preparan una toalla pequeña, agua para hidratarse y alcohol gel para desinfectarse.
RETO:
Adaptar o modificar las reglas de un juego cooperativo y divertirte junto a la familia.
DESARROLLO
 Realiza ejercicios de activación y calentamiento corporal para evitar estiramientos o contusiones

musculares.
_____________________________________________________________________________________________
4° Mayo/33
__________________________________________________________________________________________
 Observan el siguiente video sobre ejercicios de calentamiento muscular y articular para evitar
lesiones o estiramientos musculares.
o https://www.youtube.com/watch?v=HOmmjmu10Kc
 En la semana anterior, ideaste junto a tu familia las estrategias que utilizarán durante el juego
cooperativo que eligieron; ahora, te proponemos realizar el juego y divertirte junto a tu familia.
 Para desarrollar el juego, cumple con los siguientes pasos:
_____________________________________________________________________________________________
4° Mayo/34
__________________________________________________________________________________________
o Acuerda con todas y todos los integrantes de tu familia el día y la hora en que se realizará el
juego.
o Con ayuda de tu familia, preparen los materiales y acondicionen el espacio donde se
desarrollará el juego.
o Realiza el juego junto a las/los integrantes de tu familia y diviértanse.
 Al finalizar el juego, reúnete con tus familiares y reflexionen respecto a las siguientes preguntas:
o ¿Cómo se sintieron al participar en el juego todas y todos juntos?
o ¿Cómo han logrado cumplir con el desafío planteado en el juego?
o ¿Qué otras cosas pueden realizar de manera conjunta y unida?
Con ayuda de tus familiares, elabora un mural donde describas, con pocas
palabras, el juego cooperativo que has modificado con tu familia. En ese mural,
colocarás dibujos de cuando se pusieron de acuerdo y practicaron el juego.
 ¡Evaluaremos lo aprendido!
 En esta experiencia de aprendizaje, tuvimos como propósito aprender a adaptar o modificar las
reglas, y plantear los desafíos y las estrategias que fueron acordados por las/los integrantes de
la familia para las diversas actividades lúdicas que puedan realizar.
 Para saber cuánto has aprendido, completa la siguiente ficha según tu experiencia:
_____________________________________________________________________________________________
4° Mayo/35
__________________________________________________________________________________________
Si lo hiciste solo, Si participó una Si participó toda tu

coloca una estrella. parte de tu familia, familia, coloca una
coloca una estrella. estrella.
Se organizaron en
familia para realizar
un juego
cooperativo.
Modificaron o
adaptaron las
reglas de algún
juego.
Tomaron acuerdos
en familia al jugar
en el juego.
Regularon el
esfuerzo en las
actividades físicas
que realizaron.
CIERRE
 Responde a las siguientes preguntas:

o ¿Cómo se sintieron al participar en el juego todas y todos juntos?
o ¿Cómo han logrado cumplir con el desafío planteado en el juego?
o ¿Qué otras actividades pueden realizar de manera conjunta y unida?
 Se evalúa a través de una lista de cotejos.
Como evidencia de las actividades que has realizado, pega en tu

cuaderno o en hojas de papel de reúso los dibujos que hiciste al
concluir las actividades; además de los escritos o anotaciones que
se les pidió en algunas ocasiones.
_____________________________________________________________________________________________
4° Mayo/36
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.

Capacidad:
-Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices.
- Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Nº Criterios de evaluación - Se organiza con su - Expresan los
familia para realizar un sentimientos y las
juego cooperativo. emociones que sintieron
al jugar en familia.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Nombres y
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Apellidos de
Lo logré
Lo logré
los estudiantes
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
_____________________________________________________________________________________________
4° Mayo/37

9 Actividad

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Aprendo en casa - Web

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.4. Fecha: 13/05/2021

AREA ARTE Y CULTURA

 Recuerdan que en la actividad anterior organizaron su propuesta de actividades para fortalecer la

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Ahora que ya tienes todo preparado, es hora de recrear tu propuesta.

 Observa la tabla que realizó Micaela donde planifica su actividad:

Nombre de la propuesta: Sonidos haciendo música

Recuerda para tu propuesta:

 Observa y describe la propuesta divertida de estas familias.

Reflexiona sobre tus aprendizajes y, luego, completa la tabla:

Presenté mis ideas sobre la importancia de

mi rol como hija o hijo en la convivencia

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

ACTIVIDADES PARA COMPARTIR EN FAMILIA

2. Compartir actividades y aficiones

3. Practica actividades de relajación

4. Disfrutar de actividades artísticas

5. Impulsar la pasión por la música

6. Destinar una tarde de juegos de mesa

9. Disfrutar del cine

10. Leer juntos

Representa gráficamente dos de estas actividades.

 Lee el siguiente texto y elabora un afiche de la convivencia y actividades que comparten y

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.4. Fecha: 13 / 05 /2021

- Durante las actividades anteriores hemos

¿Sobre qué personaje están hablando en la clase de miss Luna?

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

o Respetar el horario de clase o actividades virtuales

 Lee el concepto de Exposición:

La EXPOSICIÓN es la presentación del contenido de un tema con

Una exposición posee

PRESENTACIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN

CARACTERÍSTICAS DE UNA EXPOSICIÓN:

También puedes mostrar imágenes sobre el tema.

Definición Es la explicación y desarrollo de un tema de manera

LA EXPOSICIÓN Objetivo Informar rigurosa y objetivamente del tema elegido.

• Elabora un guión o guía de lo que vas a decir.

• Utiliza materiales de apoyo.

1. PLANIFICA: 2. REVISA 3. REALIZA

® Habla claro y con buena entonación.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

Criterios Lo logré Lo estoy Necesito

Reconocí las características y

¿Qué entidad vela por los derechos

Un maestro que trabaja en la sierra

El presidente de una región andina

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.4. Fecha: 13/05/2021

AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

 Recuerdan que en la sesión anterior de Ciencia y tecnología indagamos acerca de la respiración

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Leen textos para informarse:

Los órganos reproductores masculinos

Pene. Órgano blando y Vesículas seminales y

Escroto. Bolsa que envuelve Conductos deferentes.