SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18

TÍTULO DE LA SESIÓN
Resolvemos Resuelve problemas de combinación con números naturales

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
M 1. Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos Resuelve problemas
cantidad. y acciones de juntar cantidades, de combinación con
1.1. Traduce cantidades a expresiones numéricas
y las transforma en expresiones números naturales
1.4. Argumenta afirmaciones numéricas (modelo) de adición hasta 20 y explica
sobre las relaciones numéricas con números naturales hasta 20.
y las operaciones. los pasos que
- Realiza afirmaciones siguió en la
sobre los resultados que resolución de un
podría obtener al sumar y problema.
las explica con apoyo de Técnicas e Inst. de
material concreto. evaluación.
Asimismo, explica los - Escala de
valoración
pasos que siguió en la
resolución de un
problema

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
ENFOQUE BÚSQUEDA DE
aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
LA EXCELENCIA
proponen.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Presentar el problema en papelote.
- Leer la sesión
- Cajita Liro a base de vasos.
- Preparar los materiales con anticipación
- Material Base Diez
- Ficha de trabajo

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
- Participan en el siguiente juego:
- Responden preguntas: ¿Qué les pareció el juego? ¿Qué hizo cada niño? ¿Qué operación creen que elaboraron?
¿podremos resolver problemas?
- Presentamos el propósito de la sesión:
Hoy resolveremos problemas de combinación 1.
- Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
 Respetar la opinión del compañero.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
- Presentamos una situación problemática
En el aula del primer grado hay 14 estudiantes de Arequipa y 5 estudiantes de Puno ¿Cuántos estudiantes hay
en total?
- Se familiarizan con el problema a través de las siguientes preguntas ¿De qué trata el problema? ¿Qué se dice
del aula de primer grado? ¿Qué nos pide resolver el problema? ¿Cómo puedo obtener las respuestas? ¿Cuántos
estudiantes serán? ¿Hay alguna palabra que no entiendan? ¿Cuál? ¿Qué materiales utilizarán? ¿Será necesario
dibujar el problema?
- Invitamos a ejecutar sus estrategias con flexibilidad guiándolos a través de preguntas: ¿Creen que las estrategias
que han propuesto nos ayudarán a encontrar la respuesta? ¿Habrá otros caminos? ¿Cuáles? ¿Tienen seguridad
en sus respuestas? ¿Cómo lo comprobarán?
- Aplica la estrategia “Haciendo uso de su cajita Liro”, colocan las tapitas( PARTE 1) 14 que son los estudiantes
de Arequipa y en la( PARTE 2) 5 que son de Puno, para luego hallar el total.
REPRESENTACIÓN CONCRETA

- Les damos un papelote para que realicen las representaciones: gráfica y simbólica
REPRESENTACIÓN GRÁFICA
 REPRESENTACIÓN OPERATIVA
D U
1 4 +
5
1 9
14 + 5 = 19
- Por equipo presentan el trabajo para luego socializar.
- Formalización: Concluimos que para resolver este tipo de problemas se tienen que distinguir cual es el todo y
cuales las partes .
- Preguntamos ¿cómo hicimos para hallar la respuesta?
Leemos y comprendemos el problema, buscamos estrategias y aplicamos la estrategia realizando
representaciones con material concreto. Canjeando, separando cantidades en la cajita de Liro. Graficando,
simbolizando la cantidad y al final operamos matemáticamente.
- A través de interrogantes propiciamos la reflexión sobre los procesos seguidos y los resultados obtenidos:
¿Cómo lograron hallar la respuesta? ¿Qué estrategia utilizaron? ¿El camino que utilizaron los condujo a la
solución?
- Valoramos los aprendizajes de los estudiantes mediante la Lista de Cotejo.
- Retroalimenta y sistematiza las ideas fuerza.
- Presentamos una ficha con diversos problemas.
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
- Conversamos con los niños y las niñas sobre la sesión y plantea algunas preguntas por ejemplo: ¿Qué
aprendieron hoy? ¿Qué material los ayudó a identificarlos? ¿Por qué? ¿Tuvieron dificultades al hacer las
representaciones gráficas y con el material base diez? ¿Cómo los solucionaron? ¿Hallaron con facilidad la
respuesta a la situación planteada? ¿Entendieron cómo resolvieron los problemas sus demás compañeros?
Tarea para la casa
- Resuelven ficha de trabajo.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?