FECHA ….../…...

/2022 3 AÑOS

Actividad de
Aprendizaje
I.E.:

DOCENTE
N° 07
:

EDAD: SECCIÓN:

ÁREA:

Que los niños y las niñas propongan acuerdos para el sector de la

biblioteca, permitiendo“Proponemos los acuerdos
así el uso adecuado de la biblioteca”
de los textos.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

PROPÓSITO DE
LA ACTIVIDAD:

PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA/
ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
“LEE DIVERSOS TIPOS DE 3 AÑOS 3 AÑOS
TEXTOS EN SU LENGUA  Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo
MATERNA” terminará el texto a partir de las ilustraciones o  Dialoga con palabras sencillas sobre el
 Obtiene información del texto imágenes que observa antes y durante la lectura contenido de las ilustraciones que
escrito. que realiza (por sí mismo o a través de un observa al proponer acuerdos para el
 Infiere e interpreta información adulto). uso adecuado de los libros en el sector
COM. del texto. de la biblioteca.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto.
3 AÑOS 3 AÑOS
CONVIVE Y PARTICIPA  Participa en actividades grupales poniendo en  Aporta con ideas durante la toma de
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA práctica las normas de convivencia y los límites acuerdos para el uso adecuado de los
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
que conoce. libros en el sector de biblioteca.
P.S  Interactúa con todas las
personas
 Construye normas, y asume
acuerdos y leyes
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
3 AÑOS
 Observan las imágenes y participan al proponer acuerdos para el uso adecuado de los libros en
el sector de la biblioteca. (Comunicación) Cuaderno de campo
 Participan proponiendo acuerdos para el uso adecuado de los libros en el sector de la biblioteca.
(Personal social)
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MOMENTOS DE LA
ACTIVIDAD

INICIO

 Recibimos a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial.
 En asamblea comentamos a los niños que les vamos a contar una pesadilla terrible que tuvimos; para contarles
utilizamos gestos y un tono de voz adecuado.
Niños, anoche tuve una pesadilla, soñé que estaba en la biblioteca de mi comunidad y cuando entre vi gente que
comía en las mesas, otros dormían, otros tiraban los libros al piso, otros agarraban los libros con las manos sucias….
y de repente los libros empezaron a hacerse gigantes y a reclamar porque no los estaban cuidando, en eso me
desperté muy asustada y preocupada.

 Después de contarles la pesadilla, les presentamos unas imágenes para que lo observen y les mencionamos, así como
estas imágenes vi en mi sueño.

 Mientras les mostramos vamos preguntando: ¿que observan en estas imágenes? ¿cuéntame que ves? ¿Qué creen que
está sucediendo? ¿Por qué creen que están jalándose los textos? ¿en las otras imágenes que está pasando? ¿por qué
creen que los niños están rallando los textos? ¿ustedes algunas ves han usado así los textos de la biblioteca? ¿por
qué? Escuchamos sus respuestas y seguimos preguntado Entonces ¿qué podemos hacer para que no ocurra lo mismo
en el aula? ¿Cómo podríamos hacer acuerdos para usar los textos?, ¿Para qué los haríamos? Escuchamos las
propuestas.
 Mencionamos la actividad del día “Proponemos los acuerdos de la biblioteca” y comunicamos el propósito de la
clase de hoy:

Hoy van a proponer acuerdos para el sector de la biblioteca

para el uso adecuado de los textos.

DESARROLL
O
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 A partir de las imágenes, recordamos lo que ha venido ocurriendo con el uso de los textos de la biblioteca del aula
¿Cómo hemos estado usando los textos de la biblioteca?, ¿Hemos dejado ordenados los textos después de leerlos?
¿Los hemos cuidado? ¿Los hemos usado como los niños de las imágenes?, ¿Qué pasaría si quisieran un libro que
tiene otro niño? ¿qué le dirían? ¿Qué ocurrirá si nos quitamos los textos? ¿Qué podemos hacer para evitar pelearnos
por los textos y evitar malograrlos? Escuchamos sus respuestas
 Pedimos a los niños que piensen en lo que les gustaría proponer para los acuerdos.
 Invitamos a los niños dictar los acuerdos y los anotamos en tiras de papel de colores, les comentamos que los iremos
anotando para evitar olvidarnos y recordarlos cada vez que usemos los textos de la biblioteca.
 Revisamos con los niños los acuerdos propuestos y si la redacción o en el contenido no tiene claridad o
concordancia vuelvo a escribirlos con ayuda de los niños.

 Para finalizar les invitamos a escuchar un hermoso cuento: “Reglas para cuidar los libros”
https://www.youtube.com/watch?v=Cq6saLsNzug

 Cuando terminemos de escuchar el cuento les preguntamos: ¿de qué trata el cuento? ¿que
reglas cumple la cuncuna rayo de luna? ¿qué acuerdos que cumple la cuncuna nosotros también lo vamos hacer?
¿qué otros acuerdos podemos agregar a nuestro cartel según la cuncuna? Escuchamos sus respuestas.
 Si hay algún acuerdo que agregar, lo hacemos con ayuda de los niños y las niñas.
 Entregamos hojas para que dibujen los acuerdos que van a cumplir y lo pegamos em el cartel de acuerdos.
 Al término de la elaboración del cartel, preguntamos ¿En qué lugar vamos a colocarlo para que todos lo vean? ¿Será
cerca o lejos de la biblioteca?
 Pegamos el cartel de acuerdos en la biblioteca.

CIERRE

En asamblea dialogamos con los niños sobre la actividad desarrollada.

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Qué acuerdos hemos propuesto para el cuidado de la biblioteca?
 ¿Qué reglas cumplía la cuncuna rayo de luna?
 ¿Para qué nos servirá los acuerdos propuestos?
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 ¿Qué pasaría si no se llegan a cumplir los acuerdos?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Pinta la carita triste con los criterios que no lograste y la carita alegre con los criterios que lograste.

LO LOGRÉ
CRITERIOS
SI NO

 Comente sobre el contenido de las imágenes que observe.

 Propuse acuerdos para el uso adecuado de los libros en el sector de biblioteca.

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Director (a) Docente del Aula

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
“Proponemos los acuerdos de la biblioteca”

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
”

Que los niños y las niñas propongan acuerdos para el sector de la

PROPÓSITO DE biblioteca, permitiendo así el uso adecuado de los textos.
LA ACTIVIDAD:
FECHA ….../….../2022 3 AÑOS

¿Qué hicimos hoy?

¿Qué acuerdos has propuesto para el cuidado de la biblioteca?

¿Qué reglas cumplía la cuncuna rayo de luna?

¿Para qué nos servirá los acuerdos propuestos?

¿Qué crees que pasaría si no se cumplen los acuerdos en la biblioteca?

Si ves a uno de tus amiguito que no está cumpliendo los acuerdos ¿ qué le dirías?

FICHA DE APLICACIÓN

Dibuja los acuerdos que vas a cumplir en la biblioteca.

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FICHA DE APLICACIÓN

Colorea el dibujo que muestra a la cuncuna lista para tocar un libro.

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Colorea el libro que ha sido bien cuidado.

FICHA DE APLICACIÓN

colorea cómo se deben guardar los libros en la biblioteca.

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CUADERNO DE CAMPO
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD:

EDAD: FECHA:
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COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:

“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 3 AÑOS
EN SU LENGUA MATERNA”  Dialoga con palabras sencillas sobre el contenido de las ilustraciones que observa al proponer
 acuerdos para el uso adecuado de los libros en el sector de la biblioteca.
CONVIVE Y PARTICIPA 3 AÑOS
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA  Aporta con ideas durante la toma de acuerdos para el uso adecuado de los libros en el sector
DEL BIEN COMÚN de biblioteca.

EVIDENCIA:
3 AÑOS
 Proponen actividades para la planificación del proyecto, utilizando sus propias palabras y apoyándose en gestos y movimientos para
comunicar. (comunicación)
 Respetan los acuerdos tomados en el aula al momento de interactuar con sus compañeros. (personal social)
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS REFLEXIÓN DOCENTE
NOMBRE DEL FECH
DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN A LA
NIÑO(A) A
(Registrar las evidencias más relevantes) ACTIVIDAD

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Director (a) Docente del Aula

MAPAS DE CALOR

LEE DIVERSOS TIPOS DE

Aula: TEXTOS EN SU LENGUA Edad: AÑOS
MATERNA”

ÁREA: COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL

N° Nombre del estudiante COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
DE TEXTOS EN SU LENGUA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
MATERNA””
CAPACIDAD:  Interactúa con todas las personas
 Obtiene información del texto escrito.  Construye normas, y asume acuerdos y leyes
 Infiere e interpreta información del  Participa en acciones que promueven el
FECHA ….../….../2022 3 AÑOS

texto. bienestar común.

 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.

CRITERIOS CRITERIOS
3 AÑOS 3 AÑOS

Dialoga con palabras sencillas sobre el Aporta con ideas durante la toma de acuerdos
contenido de las ilustraciones que observa al para el uso adecuado de los libros en el sector
proponer acuerdos para el uso adecuado de los de biblioteca.
libros en el sector de la biblioteca.
CARLOS
JUAN

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Docente del Aula
Director (a)