DATOS GENERALES

PROFESORA GENOVEVA CRUZ SEJJE

DIRECTORA KATHERINE MAMANI DELGADO
EDAD 4 AÑOS
INST EDUC. N° 691 SAGRADO CORAZON DE JESUS
FECHA 31/05/2023
“CUIDAMOS, IMPLEMENTAMOS Y ORGANIZAMOS
NUESTRA BIBLIOTECA”

Desarrollo de actividades significativas.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
TITULO Creamos nuestros cuentos favoritos con personajes que nos
gusta
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su
ESTANDAR propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y
características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia
para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos
comunes.

COMPETANCI CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL

A BIEN COMUN:
 Interactúa con todas las personas.
CAPACIDADES
 Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
APRENDIZAJES ESPERADOS
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO EVIDENCIAS
EVALUACION
Produce diversos tipos de textos con ayuda del DIBUJA SUS PERSONAJES
Crea diversos textos con la ayuda
adulto (dicta al adulto), expresa sus ideas en de un adulto expresando sus ideas FAVORITOS.
relación a los mensajes que desea transmitir, de manera coherente en sus
producciones .
identifica el destinatario, tema, propósito del
texto que va producir..
ENFOQUE TRANV.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
Disposición a valorar y proteger
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
Responsabilidad los bienes comunes y compartidos
BIEN COMUN las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
de un colectivo
colectividad.

TIEMPO ESTRATEGIAS MATERIALES

INICIO:
• Organización (actividades de rutina) 8:30am
a 9:00am
• Motivación, interés e incentivo
La docente invita a los niños a reunirse en media El cuento
luna para realizar asamblea y también recordamos ELABORADO.
las normas de convivencia para trabajar en orden. PAPELOTE DEV
retroalimentar preguntamos de la actividad del día de anterior: ¿Qué PALNIFICACIÓN.
trabajamos el día de ayer?, ¿Qué acuerdos proponemos para cuidar
los libros? ¿Que pasaría si no cumplimos con los acuerdos?, ¿los
libros que tenemos en la biblioteca serán suficientes para todos?,
¿Qué podemos hacer para tener más libros? ¿Qué textos
propusimos elaborar para nuestra biblioteca? ¿ QUÉ ACUERDOS
DIBUJAMOS ¿ ¿Dónde LO COLOACAMOS NUESTROS ¿PARA
QUE COLOREMOS EN EL LUGAR? ¿ QUE DIRA LOS
AGUERDOS QUE PINTAMOS Y DECORAMOS?

Escuchamos con atención la respuesta a de los niños y niñas.

Luego Escuchamos un cuento sobre las reglas del cuidado de los libros
“utilizando un video”
 Recuperación de saberes previos

Luego mediante dialogo preguntamos ¿Qué escuchamos? ¿De que

trataba el cuento? ¿Cuáles eran los acuerdos que tenía que cumplirse?,
¿Por qué se tiene estar en silencio una biblioteca?, ¿Después de leer
donde se pone los libros?,¿ustedes como cuidarían los libros?,¿nosotros
podemos elaborar nuestros acuerdos para cuidar los libros? ¿Cómo lo
haríamos esos acuerdos?
¿ QUE DIRA LOS AGUERDOS QUE PINTAMOS Y
DECORAMOS?, ¿ QUÉ SERA LO QUE MOSTRO LA Papelote, plumón.
PROFESORA?, ¿qUÉ LIBRO SER´A? ,¿ QUIEN HABRA HRECHO Cinta
EL LIBRO?, ¿Cómo PODE,MOS HACER NOSOTROS UN LIBRO?. Colores, plumones.
¿COMO LO HARIAMOS?,¿ QUÉ LIBRO LES GUSTARIA HACER? Hojas
Cartón cartulina
Hojas de colores
Escuchamos con atención las respuestas de los niños y niñas.

Problematización
¿Por qué SERÁ IMPORTANTE TENER LIBROS EN LA
BIBLIOTECA? ¿QUÉ PASARIA SI NO TENDRIAMOS NI UN
LIBRRO EN LA BIBLIOTECA?.
Propósito
Hoy Niñas y niños elaboramos nuestroS CUENTOS FAVORITO CON
PERSONAJES QUE NOS GUSTA Y PARA TENER MÁS LOIBROS.

GUSTAObservación reflexiva, conceptualización aplicación

• Gestión y acompañamiento para el desarrollo de competencias
DESARROLLO
maestra da las indicaciones y recomendaciones necesarias para empezar a
trabajar con las niñas y niños.
En seguida presentamos láminas de las propuestas del cuidado de los libros
que trabajamos

MOMENTOS DE LA MESTRA PRESENTAMOS EL PAPELOTE DE PLANIFCAION DE

LA SESIÓN DE LO SYTEXTOS QUE PROPONIERON A CFREAR, DONDE LEE
APRENDIZAJE DANDOLES A CONOCER LOS TEXTOS QUE CREAREMOS
(9:00am a DURANTE NJUEXTFRO PROYECTO.
10:00am
ACLARANDO QUE EMPEZAREMOS CFRAER NUESTRO CUENTO,
EN SEGUIDA ORIENTACIONES COMO SE CREAR UN CUENTO
(INICIO, NUDO Y DESCENLACE), LUEGO LEEREMOS EL CUENTO
PRESENTADO, ACLARANDO LAS PARTES DEL CUENTO.
EN SEGUIDA LOS NIÑOS E UBICAN EN SU ASITO DIBUJAN EL
TIEMPO, LUAGR , CARACTERISTIVAD DE PERSONAJES.
DIBUJARN SUS PERSONAJES PARA CREAR SU
CUENTO.COLOREAN
LUEGO CONCLUIDO CON SU DIBUJO LOS NIÑOS NARAN SU
CUENTO DE SUS DIBUJOS, DONDE LA MAESTRA REGISTRA EL
CUENTO RELATADO POR EL NIÑO.
EN SEGUIDA LOS NIÑOS NIÑOS COMPARTEN SU CUENTO
CON LOS PERSONAJES QUE DIBUJARON Y LOS COLOCAN LA
PIZARRA.

y hacemos un compromiso para que cuidemos los textos con mucho amor.

CIERRE:
• Meta cognición
¿Qué aprendimos hoy? ¿para qué nos servirá lo que aprendimos? ¿Qué dificultades tuviste durante
la actividad? ¿Cómo lo superaste? ¿Cómo te has sentido durante la actividad?
 Evidencias: Competencia de juegos
Participa en la elaboración de cartel de acuerdos y Pone en práctica los acuerdos establecidos
para el cuidado de los libros.
EVALUACIÓN
DE LA Técnicas:
A través De la observación, dialogo y representación.
ACTIVIDAD
Instrumentos:
Cuaderno de campo
Ficha de observación
REFRIGERIO Y RECREO
Lavado de manos: nos lavamos las manos adecuadamente utilizando agua
y jabón para compartir nuestros alimentos, cantamos la canción: me lavo las
REFRIGERIO Y manos
RECREO Me lavo las manos con agua y jabón (bis)
Para estar sanitos y estar muy feliz (bis)
10:00am a
Mira mis manitos como quedo(bis)
11:00am Muy limpiecitos oliendo a jabón (bis)
Refrigerio: cada niña o niño se ubica en un espacio adecuado para que pueda ingerir los alimentos.
Cepillado de dientes: las niñas y niños se cepillan los dientes después de haber ingerido los alimentos en la
hora de refrigerio.
Recreo: Las niñas y niños salen al patio a jugar libremente y la maestra facilita otros materiales para que
jueguen los niños.

DESARROLLO DEL TALLER

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ORGANOZAMOS NUESTRO ESPACIO DE HOGAR.

TITULO

COMPETANCIA CREA PROYECTOS DESDE SUS LENGUAJES ARTISTICOS

 Explora y experimenta los lenguajes del arte.

CAPACIDADES
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos

APRENDIZAJES REGIONALES CLAVES

4 AÑOS
DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS
EVALUACION
Explora, manipula y combina por sí solo diversos materiales de Explora y elige los materiales Decoran los letrados
acuerdo a sus necesidades e intereses, descubriendo lo que puede de su preferencia para decorar de los espacios.
hacer con ellos y los utiliza para lograr sus proyectos. los letrados de los espacios de
Representa creativamente sus ideas, emociones, vivencias, manera creativa y comentan
experiencias personales y del entorno a través del dibujo, pintura, como lo hizo y que materiales
danza, movimiento, teatro, títeres, música. Sin la intervención de utilizado para arreglar los
los otros. libros.
Muestra y describe sus creaciones (lo que hizo, cómo y qué
material utilizó) o las de sus compañeros, de manera espontánea o
a solicitud de un adulto.
DESARROLLO DEL TALLER

TIEMPO DE 11:00M A 11:30PM

MOMENTOS DESARROLLO DEL TALLER RECURSOS

La maestra les invita a reunirnos en media luna para realizar la asamblea y COCINA,
recordamos las normas de convivencia durante el UTENSILOS,
desarrollo del taller. CAMA, MESA ,
MOTIVACIÓN SILLAS Y EL
En seguida la maestra les presenta diferentes ROPERO
materiales COMO MENAJES UTENSILIOS DE
CICINA , SILLAS Y MESITAS Y CAMA ,
MUÑECAS TELAS Y OTROS.
 Luego los niños observan y manipulan las materiales y preguntamos DONDE
EXPLORACIÓN DEL COMO UBICAREMOS Y COLOCAFREMOS NUESTROS MATERIALESs?
MATERIAL
Los niños y niñas, PREGUNTA DONDE PODE MOS UBICAR NUESTRO
ESPACIO DE HOGAR ¿ EN QUE PARTE DE NUESTRA AULA
UBICAFREMOS ¿, ¿¿ DONDE PODEMOS UBICAR LACOCINA?,¿ LOS
EJECUCIÓN SEGUIDA LPOS NIÑOS EXPRESIONES COMO DE.. “arriba”, “abajo”,
“dentro”, “fuera” “delante de”, “detrás de”, “encima”,
“debajo”,“hacia adelante”
decoran las letras de los nombres de los espacios de manera creativa con el
material y la técnica de su preferencia
Luego los niños y niñas explican como lo hicieron DEL SECTOR HOGAR.,
VERBALIZACIÓN UBICANDO DIFERENTES MATERIALES.

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Juego

PRIMER MOMENTO: PLANIFICACION Y ORGANIZACIÓN: En Sectores

JUEGO LIBRE EN LOS
SECTORES
11:35 – 12:35 PM
asamblea, niñas y niños eligen en que sector les gustaría jugar, con quien o
quienes les gustaría compartir el juego y los acuerdos (compartir los materiales)
SEGUNDO MOMENTO: DESARROLLO DEL JUEGO:
Colores hojas
. Los niños y niñas juegan de manera autónoma y libre en el espacio bond
seleccionado con el material y con la persona elegida. En ese momento
observamos y registramos las actuaciones en la ficha de observación y avisamos Cinta masking
faltando 10 minutos antes de terminar el juego
TERCER MOMENTO: SOCIALIZACION,
REPRESENTACION, METACOGNICION Y
ORDEN.
-En asamblea, se brinda a las niñas y niños un tiempo
para aquellos que deseen explicar y socializar con todo
el grupo: a que jugaron, con quien lo hicieron, como se
sintieron y que pasó durante el transcurso del juego.
-Durante el dialogo, se puede realizar el proceso de meta cognición a través de
preguntas ¿Qué cosas nuevas aprendieron? ¿Qué dificultades encontraron?
¿Cómo las solucionaron? Están preguntas desarrollan la reflexión y el
pensamiento pues permiten la abstracción de los aprendizajes.
-Finalmente se les invita a niñas y niños a ordenar los sectores. Esto implica a
guardar los materiales y las producciones. Debe ser una experiencia agradable
que contribuya a desarrollar la responsabilidad e instalar el hábito del orden

12:35 a 12:45 DESPEDIDA Instrumentos

Nos despedimos cantando la canción de la despedida musicales
Hasta mañana mis amiguitos
Hasta mañana compañeritos
Ya me voy ya me voy cantando
Ya me voy ya me voy bailando
Luego se les recomienda que se cuiden y saluden a las personas mayores y
llegar al jardín mañana temprano.
5.2 Actividad de evaluación al final del proyecto (Un día)
5.3 Comunicación a padres de familias al inicio y final de cada proyecto
 FICHA DE OBSERVACION- ABRIL 2023
Fecha:29 DE MAYO 2023
REA: COMUNICACIÓN
CTIVIDAD: “¿QUÉ HACEMOS PARA CUIDAR NUESTRA BIBLIOTECA Y TENER MÁS LIBROS”
OMPETENCIAS SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
RITERIOS DE Participa y propone acuerdos para cuidar e implementar los textos en la biblioteca sin salir del tema
VALUACION
VIDENCIA DE propone sus ideas sobre el cuidado los textos e implementación de la biblioteca de manera coherente.
PRENDIZAJE
NSTRUMENTO DE Ficha de observación y cuaderno de campo.
ALORACIOM

OMBRE DEL NIÑO (A) NIVEL DE LOGRO DESCRIPCIONDEL NIVEL DE LOGRO

A B C
1 ASCONA CUSI, Madyson Victoria
2 BERNAL CUSI, Bianca Alexa
3 CCAPCHA DURAN, Liam Gael
4 DIAZ TTITO, Milene Britany
5 ESCALANTE HUANCA, Juan Jhosemir
6 HERRERA COLLANA, Liam Eddard X Eddard, levanta la mano y propone ideas cuidar y valorar los libros, sim no
cuidamos los libros se van a desaparecer del jardín.
7 HUAMAN BERNAL, Carlos Joaquin Praticipa diciendo lo curramos los libros , forraremos, lo parchamos y se vuel
como nuevo.
8 HUAMAN QUIÑLONES, lucas Hazzard x Lucas, participa y dice que ponemos libros nuevos y también podemos hacder
otros, como cuentos ami me gusta mucho los cuentos.
9 HUAMAN SULLA, Ruth Jimena .
0 LIMO OBANDO, Jhonier Josue
1 OTORONCO TICONA, Lía Angelys
2 PAREDES HUARANCCA, Lucia Julieta .
3 QUISPE LLAMACCHIMA, Dilan .
4 TINCO ROJAS, Jhon Edy
5 TORRES PEREZ, Luana Gissel
6 VELASQUEZ VARGAS, Dasha Citlaly

7 ZAMBRANO ALEGRIA, Hanna Belén x Belen no participa en proponer acuerdos, ha dibujado como diseñar nuestra
biblioteca para nuestro inicial.