SESIÓN DE APRENDIZAJE- EXPERIENCIA 3

I. DATOS INFORMATIVOS.
GRADOS : 1° y 2°
FECHA : 08/06/2022
ÁREA : Comunicación
TITULO : “comprobamos nuestros aprendizajes”

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del
texto.
 Reflexiona y evalúa la forma,
contenido y contexto del texto.
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS
1° grado 2° grado
 Identifica información  Identifica información explícita que se
explícita que es encuentra en distintas partes del
claramente distinguible de texto informativo y poético.
otra porque la relaciona  Deduce características implícitas de
con palabras conocidas o personajes, animales, objetos y
porque conoce el lugares, y determina el significado de
el contenido del texto. palabras según el contexto.
1° grado: ficha estructurada página 69 y 70.
2° grado. Ficha estructura página 68 y 69.
LISTA DE COTEJO.

ENFOQUE VALOR ACTITUD

TRANSVERSAL
Enfoque Diálogo Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el
intercultural intercultural respeto mutuo.

I. SECUENCIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

INICIO
 Damos la bienvenida a los estudiantes.
 En la motivación, conversamos sobre las actividades que han realizado en las clases anteriores planteando las siguientes
preguntas:
- ¿qué hemos aprendido en estos días en el área de comunicación?
- ¿Qué canciones hemos aprendido?
- ¿quisieran cantarlas? Damos unos minutos para que entonen las canciones aprendidas.
- ¿qué tipo de texto es la canción?
- ¿cuál es la estructura o partes de la canción? (recordamos: el título, las estrofas, los versos, el coro)
 Declaramos el propósito de la sesión:
1° Grado: “Nos preparamos para participar en la fiesta de talentos con canciones de los animales de la ganadería”
2°GRADO: “Nos preparamos para participar en el recital de canciones con el tema de los productos ganaderos de nuestra
comunidad
 Los niños proponen acuerdos para el logro del propósito:
- Escuchar y respetar las ideas del compañero (a).
- Seguir los pasos sugeridos en el cuaderno de autoaprendizaje.

DESARROLLO
Antes de la lectura:
1° grado: observan las imágenes y leen el título de la canción de la página 69. (en la granja de mi tío) y dialogamos
con las siguientes preguntas:
- ¿qué imágenes observan?
 - ¿qué dice el título?
- ¿de qué tratará el texto? Damos tiempo para expresar sus ideas.
2° grado: observan sus imágenes y título de los textos de la página 68, dialogamos con las siguientes preguntas:
- ¿cuántos textos observan?
- ¿cuál es el título del primer texto? ¿de qué tratará?
- ¿qué observan en el segundo texto? ¿de qué tratará el texto?
-
Durante la lectura:
1° grado:
https://www.youtube.com/watch?v=IbkQ_u3tnjw
- Escuchan y entonan varias veces la canción “en la granja de mi tío” y la leen señalando con sus dedos.
2° grado:
- leen el texto 1 “la granja” identificando la información que brinda la canción y su estructura: título, coro,
estrofas y versos.
- Luego leen el texto 2 “invitación” identificando el tipo de texto que es.
1° y 2° grado: en parejas comparten lo comprendido de los textos leídos.

Después de la lectura
1° grado:
- En el texto de la página 69, pedimos que identifiquen y subrayen los nombres de los animales de la granja y
los sonidos que hacen. (evaluamos)
- Luego elaboran sus títeres de los personajes de la canción siguiendo las indicaciones de la página 70.
2°. Grado:
- Desarrollan las actividades 2,3,4,5 de la página 69. (evaluamos)

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA.

Comunican a sus padres sobre la actividad que realizaron.
CIERRE
Realizaremos preguntas a los estudiantes sobre lo que aprendieron, los pasos y procesos que siguieron para aprender,
preguntas de metacognición, etc.
¿Qué aprendieron hoy?
¿Se logró el propósito de la sesión? ¿cómo lo logramos?
¿Qué pasos siguieron?
¿Qué parte les fue más fácil aprender? Y ¿dónde tuvieron dificultades? ¿cómo superaron esa dificultad?
¿Cómo aplicarían lo que aprendieron hoy? ¿en qué circunstancias?

REFLEXIONES DEL DOCENTE.

LOGROS

DIFICULTADES

ALTERNATIVAS DE
MEJORA

…………………………………. ……………………………
 Nº

12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
V°B° DIRECTOR (a)

APELLIDOS Y NOMBRES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Lo logró 1° grado: Identifica

información explícita que
es claramente distinguible
Lo está de otra porque la
intentand relaciona con palabras
o conocidas o porque
Necesita
conoce el contenido del
ayuda
texto.
LISTA DE COTEJO

Lo logró 2° grado: Identifica

COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

información explícita que

Lo está se encuentra en distintas
intentand
partes del texto
Necesita informativo y poético.
ayuda

Lo logró 2° grado: Deduce

DOCENTE

características implícitas de
Lo está personajes, animales,
intentand objetos y lugares, y
o determina el significado de
Necesita palabras según el contexto.
ayuda