SAN

CARLOS
C ol egi o N a c io na l M ix to

Esq. Jr. San Ramón y San Ant onio S/N

“ S A N CA R LOS ” MINISTERIO D E EDUCA CIÓN
R EPÚ BLICA DEL PERÚ
2da Etapa Urb. San Carlos - Comas

SESION DE APRENDIZAJE 2: SEMANA 3 (PLAN LECTOR)

TITULO CONOCEMOS EL CAPITULO 1 DE NUESTRA OBRA
EDA 3: Nos preparamos para los concursos 01, 02 DE JUNIO DEL 2023
nacionales
CICLO : VII GRADO: 3° SECIONES: A – B
DOCENTE JAVIER MARCELO FERNANDEZ
PROPOSITO DE LA SESION Reflexionamos sobre La lengua, la magia y las creencias tienen que ver con la
identidad del autor; para organizar la información del texto.

I. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
-- Obtiene información del Identifica información explícita, el tema y el propósito
texto escrito. del texto leído sobre el capítulo 1 de nuestra obra del
LEE DIVERSOS TIPOS DE mes.
TEXTOS EN SU LENGUA -- Infiere e interpreta
MATERNA información del texto. Deduce información implícita del texto leído sobre
capítulo 1 de nuestra obra del mes.
-- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
Opina sobre el contenido, la organización textual, el
texto. sentido de diversos recursos textuales y la intención del
autor sobre capítulo 1 de nuestra obra del mes.
Define metas de aprendizaje. Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto
GESTIONA SU que le plantea la situación, considerando sus
APRENDIZAJE DE Organiza acciones estratégicas potencialidades y limitaciones.
MANERA AUTÓNOMA para alcanzar sus metas de
aprendizaje. Toma en cuenta las recomendaciones de su docente
para realizar los ajustes y mejorar su propuesta de
acciones.

SE DESENVUELVE EN Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo

TORNOS VIRTUALES Gestiona información del con criterios establecidos y cita las fuentes en forma
GENERADOS POR LAS entorno virtual. apropiada con eficiencia y efectividad.
TIC

II. ENFOQUES
ENFOQUE CONDUCTAS OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque búsqueda de Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar
la excelencia la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

III. METAS DE APRENDIZAJE

EJE COMPETENCIA PRIORIZADA

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA  Construye su identidad

 Convive y participa democráticamente
HABILIDADES PARA LA VIDA  Lee diversos tipos de textos
 Escribe diversos tipos de texto
 Se comunica oralmente
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 II.TIEMPO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE/RECURSOS Y ORGANIZACIÓN
TIEMPO RECUROS/ ACTIVIDADES
MATERIAL

Hojas de colores Analizan y reflexionan sobre el capítulo 1 de la obra LOS RIOS PROFUNDOS.
90 minutos Pizarra Elaboran un organizador gráfico con el análisis del capítulo 1 de la obra del
Plumones mes.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO : 10 MINUTOS
- El docente da la bienvenida a los estudiantes y pregunta a los estudiantes: ¿Cómo se sienten? Realizan ejercicios físicos durante 5
minutos.
Les recuerda las normas de convivencia.
Les invitamos a recordar y pensar sobre los textos poéticos:
1. ¿Qué título tiene el capítulo 1?
2. ¿Qué personajes tendrá?
3. ¿Qué lugares se mencionan?
-Después se hace conocer a los estudiantes los criterios con el que serán evaluados en el desarrollo de la competencia: Lee diversos
tipos de textos escritos en lengua materna.
Se les pregunta ¿cuál creen que será el propósito de aprendizaje de la sesión de hoy? El docente luego de recibir sus respuestas y
contrastar con ellos presenta el propósito de aprendizaje.
DESARROLLO: 75 MINUTOS
Iniciemos la lectura: CAPITULO 1: EL VIEJO (separamos los primeros 10 párrafos)
Mientras lees, puedes subrayar los datos relevantes (definición, características, estructura, etc.), las palabras o términos de significado
desconocido y las ideas que precisen en el texto.
Después de recibir el texto, realizamos los 3 momentos de la lectura:
ANTES DE LA LECTURA:
¿Para qué voy a leer? ¿Que se de este texto? ¿De qué trata este texto? ¿Qué signos de puntuación presenta? ¿Cuantas paginas
tiene?
DURANTE LA LECTURA:
¿De qué se trata, principalmente, el texto? ¿Cómo describe el autor al viejo? ¿Por qué el padre de Ernesto odiaba al viejo? ¿Qué
lugares se mencionan en estos párrafos? ¿Cómo describe la casa del viejo el autor? ¿En qué lugar residía el viejo? Buscamos los
términos desconocidos y elaboramos un vocabulario.
DESPUES DE LA LECTURA:
¿Qué propósito tiene el texto? ¿Por qué crees que el autor presenta de manera despectiva al viejo? ¿Te parece adecuado el
comportamiento del viejo? ¿Por qué?
RETO: Completa el organizador grafico con la información del capítulo 1.
CIERRE: 5 MINUTOS
El docente finaliza la unidad con algunas preguntas de reflexión:
PARA CONCLUIR: ¿Cuál es el tema de estos 10 párrafos leídos en clase? ¿Qué lugares y personajes se mencionan?
Finalmente, el docente formula preguntas de metacognicion:
¿Qué aprendiste el día de hoy?
¿Qué dificultades tuviste para desarrollar las preguntas?
¿Qué importancia tiene conocer sobre la obra de Arguedas?
IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
Identifica información explícita, el tema y el propósito del
texto leído sobre el capítulo 1 de nuestra obra del mes.

LEE DIVERSOS Deduce información implícita del texto leído sobre Completaran la Lista de cotejo
TIPOS DE capítulo 1 de nuestra obra del mes. información del texto en
TEXTOS EN SU un organizador gráfico.
LENGUA Opina sobre el contenido, la organización textual, el
MATERNA
sentido de diversos recursos textuales y la intención del
autor sobre capítulo 1 de nuestra obra del mes.
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE RESPONSABLE: JAVIER MARCELO FERNANDEZ
GRADO Y SECCIÓN: 3° A – B

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

N°
Opina sobre el
APELLIDOS Y NOMBRES Identifica información explícita, el Deduce información contenido, la
tema y el propósito del texto implícita del texto leído organización textual, el
leído sobre el capítulo 1 de sobre capítulo 1 de sentido de diversos
nuestra obra del mes. nuestra obra del mes. recursos textuales y la
intención del autor sobre
capítulo 1 de nuestra
obra del mes.
SI NO SI NO SI NO
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