SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 39

TÍTULO DE LA SESIÓN PRACTICAMOS HÁBITOS DE HIGIENE PARA NUESTRA SALUD

APRENDIZAJES ESPERADOS
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
ÁREA/AF COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS
DE APRENDIZAJE?
CyT 2. Explica el mundo físico - Relaciona las partes - Indaga y registra la
basándose en conocimientos externas de los seres vivos experiencia realizada sobre la
sobre los seres vivos, materia y con los hábitos de higiene importancia de los hábitos de
energía, biodiversidad, Tierra y que debe practicar. higiene que ayuda a
universo. mantenernos limpios y sanos,
2.1. Comprende y usa lo explica oralmente.’
conocimientos sobre los seres - Participan en un entorno
vivos, materia y energía, virtual para el desarrollo de
biodiversidad, Tierra y situaciones relacionadas con
universo. hábitos de higiene.
Técnicas e Inst. de evaluación.
Se desenvuelve en los - Participa en juegos - Escala de valoración
entornos virtuales generados interactivos o en redes
por las TIC virtuales siguiendo
Interactúa en entornos orientaciones y pautas
virtuales. cuando desarrolla
actividades de aprendizaje.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque búsqueda de la
excelencia
- Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.
- Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación
a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
LA SESIÓN?
- Preparar una poesía del aseo en un papelote - Poesía
- Fotocopiar las fichas necesarias para la experiencia - Imagen de diálogo
a realizar - Ficha de información.
- Preparar la información de los hábitos de higiene - Ficha de experiencia
- Ficha de actividad
- Plumones
- Tiras de papelotes
 SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:
Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
Inicio - Se motiva con la poesía “El aseo”:

Motivación

- Responden las siguientes preguntas: ¿De qué habla la poesía?,

Saberes ¿Cómo realiza su aseo?, ¿Qué debemos lavarnos?, ¿Cómo deben
previos estar tus manos?
Planteamiento del problema
Se presenta la siguiente imagen:

Se plantea el problema a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué

hábitos de higiene debemos practicar?, ¿Por qué debemos asearnos a
Conflicto pesar de que parezca que estamos limpios? Se escribe las preguntas
cognitivo en tiras de cartulinas.

¿Qué hábitos de higiene ¿Por qué debemos asearnos a pesar de

debemos practicar? que parezca que estamos limpios?

Planteamiento de la hipótesis
Responden las preguntas del problema en su cuaderno de campo.
En grupos de trabajo:
Se da un tiempo para que conversen dentro del grupo de trabajo y
formulen el planteamiento de la hipótesis en forma grupal y la escriben
en papelotes.
Se indica que un representante leerá y mostrará las respuestas de
cada grupo.
Propósito Se presenta el propósito de la sesión:
didáctico HOY CUIDAMOS NUESTRO ASEO PERSONAL PRACTICANDO
HÁBITOS DE HIGIENE.
 Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
- Seleccionan las normas de convivencia que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la sesión:
 Escuchar al compañero cuando habla.
Desarrollo Elaboración del plan de indagación
- Elaboran el plan de acción se realiza las siguientes preguntas:
¿qué haremos primero para verificar si las hipótesis planteadas
son las correctas?, ¿qué haremos después?, ¿y qué haremos
al final? Algunas actividades pueden ser:
 Buscar información sobre los hábitos de higiene
utilizando las tics.
- Leen la siguiente información ANEXO 01: Hábitos de higiene
- Responden ¿Por qué es importante practicar hábitos de
higiene?, ¿Por qué será importante lavarse las manos?, ¿Por
qué será importante bañarse?, etc.
En grupos de trabajo
Problematización: - Se pide que realicen la siguiente ficha de experiencia, que
permitirá que reflexionen sobre la importancia del lavado de
manos. ANEXO 02
- Completan el cuadro, se pide que escriban lo observado en
sus manos de ellos y de sus compañeros. Responden las
siguientes preguntas: ¿Cómo están las manos del niño que no
se lavó?, ¿Cómo están las manos del niño que se lavó solo
con agua?, ¿Cómo está la mano del que se lavó con jabón
líquido? Responden voluntariamente.
- Realizan más actividades de los hábitos de higiene con
entornos virtuales se pide a la docente de aula de innovación
acondicione la sala de computo o las laptop XO con acceso a
internet. ANEXO 03
Recojo de datos y análisis de resultados
- Comparar las hipótesis que dieron como respuesta a las
preguntas del planteamiento del problema con la información
de su indagación y con la experiencia realizada.
- Se plantea las siguientes preguntas ¿Por qué debemos
lavarnos las manos a pesar de que parezcan limpias?, ¿Qué
hábitos de higiene debemos practicar a diario? Se escucha sus
respuestas. Algunas respuestas posibles respuestas pueden
ser:
1° 2° 3°
- Polvo, microbios - Bacterias - Sin polvo ni bacterias
- Muy sucias - Sucias - Limpias
Estructuración del saber construido
- Responden a las preguntas planteadas en problema de
indagación y llegan a una conclusión al problema planteado.
- A partir de sus ideas con la información leída y la experiencia
realizada se sistematiza en un esquema lo aprendido.
 Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos

Evaluación y comunicación
- Se pide que voluntariamente expliquen por qué es importante
practicar los hábitos de higiene personal.
- Explica que es un hábito de higiene personal. Alguna de sus
respuestas puede ser:

Que a pesar de que nuestras manos

TOMA DE
DECISIONES parezcan limpias pueden estar llena de
gérmenes y por eso nos debemos lavar
con agua y jabón no solo con agua porque
no elimina los gérmenes de nuestra
mano, etc.

- Responden sobre el trabajo que realizaron con las siguientes

preguntas: ¿qué actividades o acciones han realizado para
poder contestar la pregunta del problema?, ¿Qué hábitos de
higiene debemos practicar siempre?, ¿Por qué necesitamos
practicar los hábitos de higiene?, ¿qué dificultades tuvieron?
Cierre ¿Practicando hábitos de higiene cuidamos nuestro cuerpo?,
¿por qué?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- Se reflexiona con los estudiantes que es importante practicar
los hábitos de higiene para mantenernos limpios y así evitar
enfermedades.
Tarea o trabajo en • Resuelven la siguiente ficha de actividad. ANEXO 04
casa
Reflexión El docente de manera reflexiva completa:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al practicar hábitos de
higiene?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
 Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Desempeños Relaciona las partes externas de los seres vivos con

los hábitos de higiene que debe practicar.

Nombres y Apellidos
Lo hace Lo hace No lo hace
con ayuda
ANEXO 01
ANEXO 02
 ANEXO 03
Hábitos de higiene personal
Paso 1:
Ingresa al navegador Internet Explorer y escribe la siguiente dirección
electrónica:

https://conteni2.educarex.es/mats/11364/contenido/index2.html

Paso 2:
a) Pulsa en alumnos. b) Una vez en el programa pulsar “Temas”. c) Haz clic en
la opción “Hábitos de higiene” para acceder. d) Hacer clic en “Comenzar
explicación”.

Paso 3:
Realizaremos ejercicios de los hábitos de higiene para ello sigue las
indicaciones
a) Pulsa en el rostro del cerdito para que te de las indicaciones
b) Une con una flecha los objetos que están relacionados con hábitos de
higiene.
c) Pulsa en Respuesta

Paso 4:
Siguiente ejercicio que es ordenar la secuencia de que debe hacer antes de
comer a) Arrastra los recuadro amarillo sobre la imagen. b) Pulsa en
Respuesta

Paso 5:
Siguiente ejercicio consiste en escuchar los consejos y arrastrar las imágenes
que correspondan a) Hacer clic en el icono del altavoz b) Arrastra la imagen al
recuadro donde corresponda. c) Pulsa en Respuesta
 c

b
 ANEXO 04
TAREA PARA LA CASA
a. Dialoguen y subrayen la lista de objetos que consideren más adecuadas para
su higiene personal.
 Jabón, esponjan, peine, escobilla, detergente.
 Jabón, detergente, lejía, peine, cepillo, cortaúñas.
 Jabón, champú, esponja, peine, cepillo, cortaúñas.
b. Responde. ¿Cómo utilizan su cepillo de dientes?
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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c. Marca con una X los hábitos de higiene y colorea.
d. Colorea útiles de aseo.
e. Lee y une con el dibujo que corresponde. Utiliza diferentes colores. Luego
escribe tu respuesta.

• Bertha estuvo jugando en el jardín del

colegio. El jardín estaba mojado y ella se
llenó los zapatos de barro.
¿Qué hizo ella antes de entrar al aula?
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• Una tarde, después de almorzar, Javier tenía

que ir al dentista.
¿Qué hizo Javier antes de ir al dentista?
___________________________

• Marco y Roberto estuvieron jugando fútbol

en el parque. Cuando regresaron a casa,
ellos estaban cansados y querían dormir.
¿Qué hicieron ellos antes de ir a dormir?
___________________________

• Al regresar, Luis acarició a su perrito que

había estado jugando en el jardín. De
pronto, su mamá lo llamó para almorzar.
¿Qué hará Luis antes de almorzar?
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