LUNES 30 DE AGOSTO – COMUNICACIÓN

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
¿Cómo comen frutas algunas familias?
COMPETENCIA DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIO DE
SY EVALUACIÓ
CAPACIDADES N
Lee diversos tipos de -Identifica Leer dos casos •Leerán dos casos, el •Identifica
textos escritos en su información para identificar de Juan y el de información
lengua materna: explícita que se información que Mercedes, para explícita y
•Obtiene encuentra en está en el texto, conocer cómo les relevante en los
información del distintas partes del hacer gusta consumir las
textos que lee
texto escrito. texto. Distingue comparaciones, frutas a los miembros
• Infiere e interpreta esta información de decir de qué trata de dos familias.
apoyándose de
información del otra semejante (por y opinar sobre •Para ello, primero las palabras que
texto. ejemplo, distingue algunas ideas. realizarán conoce.
• Reflexiona y entre las predicciones a partir •Realiza
evalúa la forma, el características de de observar la predicciones a
contenido y contexto dos personajes, estructura del texto, partir de
del texto. elige entre dos leer el título y observar la
datos de un animal, responder estas estructura del
etc.) en diversos preguntas: ¿De qué texto, leer el
tipos de textos de crees que trata el título y
estructura simple, texto? ¿Por qué?
responder
con palabras •Luego, leerán el
conocidas e texto, de ser necesario,
preguntas.
ilustraciones. con apoyo de algún
Establece la familiar.
secuencia de los •Finalmente,
textos que lee responderán preguntas
(instrucciones, para profundizar la
historias, noticias). comprensión del texto
y realizarán
actividades para
fortalecer la
lectoescritura (análisis
de composición de
palabras,
reconocimiento e
identificación de
palabras que inicien
con el mismo sonido,
entre otras).
ENFOQUE TRANSVERSAL:
• Enfoque búsqueda de la excelencia
• Enfoque intercultural
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¿Cómo comen frutas algunas familias?

Mi propósito del día de hoy será, leer dos casos para

identificar información que está en el texto, hacer
comparaciones, decir de qué trata y opinar sobre algunas ideas.

Juan es un niño de 7 años que le gusta comer la manzana cuando se torna

marrón. A continuación, te invito a conocer cómo les gusta consumir algunas
frutas a su familia y a la familia de Mercedes, vecina y mejor amiga de Juan.

Observa. Piensa en la relación que tienen y responde la siguiente pregunta:

- ¿De qué crees que
…………………………………………………………………………………
tratará el texto?, ¿Por
qué? …………………………………………………………………………………
…………………………
Familia de Juan.

No sé, yo
también como
la manzana
Yo llevo al trabajo fresas y cuando está
papaya picada, y estoy bien. marrón.

Mami, yo siempre
como mi manzana
cuando está marrón,
¿por qué dice que ya
no alimenta igual?

Familia de Mercedes.
También, ese día, la familia de Mercedes, vecina de Juan, escuchaba al mismo
nutricionista mientras desayunaba.

Sí, hijita, nosotros comemos las

frutas apenas las pelamos,
antes de que cambien de color.

¡Yo no como así,

mamá! Como el
plátano, apenas lo
pelo.
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Después de haber leído los casos, responde las siguientes preguntas:

- ¿De quiénes hablan los textos?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
- …………………………………………………………
A partir del texto, explica: ¿Cómo comen las frutas la familia de Juan y la de Mercedes?,
¿En qué se diferencian?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………… adecuadas las recomendaciones del nutricionista?, ¿Por qué?
- ¿Consideras
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………
Lee las siguientes oraciones y señala en qué parte del texto aparece.
1. El nutricionista dice: “Si la manzana se empieza a oscurecer, ya no alimenta igual”.
2. “No sé, yo también como la manzana cuando está marrón”.
3. “¡Yo no como así, mamá! Como el plátano, apenas lo pelo”
Completa el cuadro respondiendo las siguientes preguntas:
Preguntas Familia de Juan Familia de Mercedes
¿Cómo comen las frutas la
familia de Juan y la de …………………………… ……………………………
Mercedes? ………………. ……………….
…………………………… ……………………………
………………. ……………….
Según lo que dice el
nutricionista, ¿cuál de las …………………………… ……………………………
familias aprovecha mejor los ………………. ……………….
nutrientes de las frutas?, …………………………… ……………………………
¿por qué? ………………. ……………….
…………………………… ……………………………
………………. ……………….
…………………………… ……………………………
………………. ……………….

Ahora, lee la siguiente pregunta: ¿De qué trata el texto?

Para responder, retorna al texto, toma en cuenta las sugerencias y responde las siguientes
preguntas:
- Observa con atención las imágenes y el texto; luego, lee con mucha atención estas partes.
Preguntas Respuestas ¿De qué trata el texto?
¿Qué se dice de la familia de
Juan? …………………………… ……………………………
………………. ……………….
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…………………………… ……………………………
………………. ……………….

¿Qué se dice de la familia de

Mercedes? …………………………… ……………………………
………………. ……………….
…………………………… ……………………………
………………. ……………….

Ya puedes responder: ¿De qué trata el texto?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ahora, conversa con un familiar a partir de la siguiente pregunta:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pinta las palabras que empiecen igual al nombre de JUAN. Toma en cuenta las siguientes
sugerencias:
- Fíjate cómo inicia y cómo termina el nombre de JUAN.
- Pronuncia cada una de las palabras y pinta las que empiezan igual que JUAN.
- Después, puedes pedirle a un familiar que te escriba las palabras en tarjetas para
colocarlas en tu cartelera o espacio de estudio.
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