´JARDIN DE NIÑOS “MÉRIDA”

C.C.T 31DJN0232 Q
ZONA 35 SECTOR 05
LEONA VICARIO, KANASIN, YUCATAN
CICLO ESCOLAR 2021-2022

TERCER GRADO GRUPO A

EDUCADORA: MIRIAM VANESSA CANTO CUEVAS

PLANEACIÓN SEMANAL DEL 31 AL 4 DE FEBRERO DE 2022

MODALIDAD NO PRESENCIAL
CAMPO DE FORMACION ACADÉMICA. Lenguaje y comunicación.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica su nombre y otros datos personales en diversos
documentos.
OTRO CAMPO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
ENFASIS: Identifica y escribe su nombre

“Mi Nombre es Importante”

Día 1.

Para iniciar le preguntaremos al alumno si recuerda que estaba elaborando “El libro de su
nombre”, el cual vamos a complementar con las actividades de esta semana. (La maestra les
devolverá El libro de su Nombre para integrar las actividades)

A continuación le preguntaremos a los niños y niñas:

¿Recuerdas por qué es importante tener un nombre? ¿Qué pasaría si al nacer no nos pusieran
nombre y a todos nos llamaran bebé o como en el cuento de Caperucita Roja que sino tuvieras un
nombre te llamarían por la ropa y el color que usas? (No se registra)

¿Crees que es importante conocer y escribir tu nombre? ¿Por qué y para qué te sirve conocer y
escribir tu nombre? (Registrar lo que el alumno responda en una hoja en blanco para agregar
como ficha 6 al libro de su nombre)

Después que el alumno haya expresado sus razones, leerle lo siguiente:

Identificar tu nombre sirve para saber cuándo alguien te llama, para identificarte oficialmente
como ciudadano, para firmar un texto o una obra de arte y para muchas cosas más.
Todas las personas tienen derecho de tener nombre y nacionalidad.

Escuchar atentamente los videos que se les compartirá vía WhatsApp, al final platicar de lo que
entendieron “Mi Nombre” “Derecho a un Nombre y Nacionalidad”

Ayudarles a recordar que en una actividad pasada en casa trabajaron con sus nombres, en la que
descubrieron quién eligió su nombre, lo que significa, etc. (revisar las actividades registradas en El
Libro de Mi Nombre)
Seguidamente, preguntarle sobre cuántos nombres tiene y con cual nombre le gusta que le
llamen.
(Se registra en la Ficha 6 debajo de las primeras preguntas)

El nombre que elegí es: ___________________________

¿Con qué letra inicia? ____________________________

Y escribe por qué te gusta o por qué es con el que te llaman en casa.

Ahora proporcionarle su nombre completo impreso el cual observará como está conformado y lo
enumerará para recortar, plastificar y comparará con el nombre que eligió y registró en la ficha 6.
Preguntarle ¿por qué el de las tarjetas es más largo o tiene más partes que el que registraste?
Comentarles después de que él diga lo que piensa: Sucede que las tarjetas tienen registrado tu
nombre completo. ¿Sabes de qué está conformado tu nombre completo?
Se conforma de Nombres y Apellidos

Aitana Jireh Madera Borges

Proporcionarles una copia de su acta de nacimiento y platicar con el alumno sobre este
documento: ¿Sabes qué es este documento? ¿Dónde realizaron esa acta de nacimiento? ¿Por qué
es importante tener un acta de nacimiento? No se registra.
Observar el acta de nacimiento, localizar y señalar dónde se encuentra tu nombre escrito
Y como viste en el video aparte de tener derecho a un nombre, de igual manera tienes derecho a
una Nacionalidad (de dónde eres) localízalo también en el acta, también se registra la fecha en que
naciste (ubícala en el acta de nacimiento) y quiénes son tus padres ya que ellos te dan sus
APELLIDOS (trata de encontrar los nombres de papá y mamá en tu acta)
A partir de la actividad anterior solicitar al alumno que indague en otros documentos dónde puede
encontrar su nombre completo (Cartilla de vacunación, Carnet, Gafete, CURP, Reporte de
evaluación, Receta médica, etc.) Pedir que observe los documentos, localice y señale dónde se
encuentra su nombre escrito.
En una copia de tu acta de nacimiento vas a encerrar de Rojo tu nombre completo, de Azul la
fecha de tu nacimiento o sea tu cumpleaños, de Verde tu Nacionalidad o sea el lugar donde
naciste y de Naranja el nombre de tus padres.
En la copia de tu cartilla de vacunación y tu CURP; encerrar de color Rojo tu nombre e integrar al
Libro de su Nombre. Estos tres documentos los van a integrar a el libro de su nombre.

Día 2
CAMPO DE FORMACION ACADÉMICA. Lenguaje y comunicación.
APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos
compañeros.
ENFASIS: Escribe su nombre e identifica palabras que se escriben con las letras de su nombre.
 Para iniciar le leeremos el cuento que se titula, El niño que perdió su nombre de David Cadji
Newby en PDF compartido vía whatsApp.
Te acuerdas, ¿Cómo se llamaba el niño del cuento? ¿Por qué esos animales le habrán regalado
esas letras a Luis? No se registra.
Cada animal le regaló la primera letra, porque son las letras que se necesitaban para escribir el
nombre del niño.
Recuerda las letras que los animales o personajes le regalaron:

La L se la regaló un León.
La U se la regaló un Unicornio.
La I se la regaló un Inuit.
La S se la regaló una Sirena.

Ahora, escribe en una hoja el nombre que elegiste porque te gusta o porque es con el que te
llaman en casa, obsérvalo y piensa ¿Si tu nombre se perdiera quién te habría regalado la primera
letra?
¿Y cada letra que lo conforma, con qué animal, personaje u objeto podrías relacionarlo?
Así con tu nombre escrito, registra por cada letra que lo conforma con qué animal u objeto lo
relacionas, pegando debajo de cada letra la imagen del objeto o animal correspondiente como
en el cuadro de abajo que tiene el ejemplo con el nombre de Luis el niño del cuento. (Esta hoja
sería la Ficha 10)

Ahora ordena las fichas a partir de la ficha 6 para continuar armando el libro de tu nombre y
como ficha 7, 8 y 9 son las copas de los documentos en los que señalaste donde aparece tu
nombre escrito y por último la ficha 10 donde escribiste otras palabras que pueden escribirse
con las letras que conforman tu nombre.

INDICADORES:
- Identifica su nombre escrito en diversos documentos
- Escribe su nombre con sus propias marcas
- Escribe su nombre de forma convencional
Escribe en cada casillero las letras que conforman el nombre que elegiste (con el que te gusta que te
llamen) y abajo escribe el nombre del animal, personaje u objeto que te pudo haber regalado cada
letra de tu nombre.

L U I S

León Unicornio Inuit Sirena

 Ficha 10

Escribe en cada casillero las letras que conforman el nombre que elegiste (con el que te gusta que te llamen) y abajo escribe el
nombre del animal, personaje u objeto que te pudo haber regalado cada letra de tu nombre.
Día 3
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación
APRENDIZAJE ESPERADO: Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros
medios.
OTROS CAMPOS O ÁREAS: Exploración y comprensión del mundo natural y social. (Conoce
medidas para evitar enfermedades) Educación socioemocional. (Propone acuerdos para la
convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos)
Énfasis: Comenta noticias que escucha o consulta y propone acuerdos a partir de ellas para una
sana convivencia.

En estos días se escuchan muchas noticias acerca del covid que persiste en el mundo.
Pero, ¿sabes qué es una noticia? No se registra
Elige a un familiar y pregúntale qué es una noticia. No se registra.

Ahora, escucha con atención:

La noticia: Es un tipo de texto que cuenta un hecho de interés de la actualidad. Generalmente se

difunde en diferentes medios de comunicación (radio, periódico, televisión, internet…)

Comenten en familia y registra en tu libreta usando tus propios recursos, acerca de las siguientes
preguntas guías:

¿Qué noticias han escuchado acerca del covid en los últimos días?
¿En qué medio de comunicación lo han consultado?
¿Cómo familia, qué les ha hecho sentir esas noticias?
¿Tú cómo te sientes al respecto?

Presta mucha atención, actualmente puede circular mucha información especialmente en redes
sociales, algunas confiables, otras basadas en rumores.
Por lo que es importante consultar fuentes informativas seguras.

Hoy, con apoyo de un adulto, revisarás alguna noticia al respecto (puede ser el periódico, la radio,
algún noticiero televisivo o periódicos electrónicos) elige la noticia que llame más tu atención
acerca del tema de covid. Platica con quien te acompañe qué entendiste acerca de la noticia.
Y retomando tu cartel informativo, crea una noticia sobre el tema, integrando la idea general de
la noticia que elegiste, completando con algunas recomendaciones para evitar contagios,
tomadas de tu cartel informativo.

Y organiza cómo la presentarías.

Elige cómo compartirás tu noticia en el grupo de WhatsApp.
Puede ser por medio de un video, simulando un noticiero. Para lo cual tendrás que indagar
primero, consultando o viendo un segmento de un noticiero.
O por un audio, simulando un noticiero radiofónico. Para lo cual, previamente, sintonizarás una
estación radiofónica que tenga un segmento de noticias.

Este video o audio, se compartirá en el grupo de WhatsApp el día Viernes 4 de Febrero, en un

horario único de 8:00 a 11:30 am
 El adulto registra en la libreta:
La estrategia utilizada (video o audio)
Los datos de donde consultaron la noticia (si fue periódico, cual, de qué fecha, en qué sección; si
fue en la radio, qué estación, noticiario de qué horario, nombre del noticiero; si fue en internet, los
datos del diario electrónico).

Posteriormente escucha con atención la siguiente noticia emitida en un diario electrónico.

El regreso presencial a clases el 17 de enero será voluntario para los alumnos, reitera la Secretaría de
Educación del Estado

Miércoles, 12 de enero de 2022

- El titular de la Segey, Liborio Vidal Aguilar, recordó que serán los padres de familia o tutores quienes
decidirán si sus hijos van a la escuela o no.
- El funcionario también precisó que el retorno a las aulas para los alumnos se mantendrá bajo el formato
híbrido.
Mérida, Yucatán, 12 de enero de 2022.- El regreso a clases presenciales para niños y jóvenes en Yucatán el
próximo lunes 17 de enero será voluntario y bajo el formato híbrido, por lo que cada padre, madre o tutor
decidirá si van o no la escuela los alumnos, afirmó el titular de la Secretaría de Educación del Estado (Segey),
Liborio Vidal Aguilar.
"El regreso a clases es voluntario para los alumnos, serán los padres de familia o tutores quienes decidirán,
si así lo consideran y se sienten con la confianza de enviar a sus hijos de regreso a las aulas, seguimos en el
mismo formato donde unos alumnos van el lunes; otros, el martes; otros, el miércoles, y otros, el jueves",
enfatizó el funcionario.
En ese marco, la Secretaría de Salud de Yucatán (SYY) señaló que la población infantil y juvenil puede
retomar sus actividades deportivas extraescolares, pero recomendó que de preferencia sean aquellas que se
realicen en espacios abiertos.
De igual forma, Vidal Aguilar recordó que en las escuelas de la entidad se mantiene el protocolo de regreso
a clases que incluye los filtros de corresponsabilidad, el primero y más importante es el de casa, donde las
madres, padres o tutores verifican que el estudiante no presente algún síntoma de enfermedad respiratoria.
En los centros escolares se aplica el segundo filtro, los integrantes del Comité Participativo de Salud Escolar
toman la temperatura, vigilan la aplicación de gel antibacterial y hacen preguntas a las y los alumnos sobre
su salud; durante las clases los maestros se mantienen alertas a cualquier síntoma y se aseguran de que se
cumplan los protocolos de higiene, comentó el funcionario estatal.
El titular de la Segey destacó que es obligatorio el uso de cubrebocas, se debe respetar la sana distancia,
evitar los saludos con contacto físico y el consumo de alimentos y bebidas.
Luego de un recorrido por el módulo de vacunación habilitado en el Centro de Convenciones Yucatán Siglo
XXI, donde se aplica la dosis de refuerzo a maestros y personal educativo activo del estado, Vidal Aguilar
indicó que el regreso a clases estaba programado para el 3 de enero, pero para proteger a los yucatecos de
la variante Ómicron del coronavirus, se decidió aplazar las clases presenciales hasta el próximo 17 de enero.

Plática con quien te acompañe sobre lo que entendiste acerca de esta noticia.

Cuando tus padres lo consideren oportuno y con bajo riesgo para ti, tú podrás asistir a la
escuela. Y para ese momento será importante aplicar normas y medidas preventivas, que
forman parte de los Acuerdos para una Sana Convivencia.

Estos acuerdos fueron propuestos por algunos compañeros tuyos, probablemente algunos de
estos coincidan con lo que tú estableciste con tu familia para el trabajo a distancia en casa.
En esta ocasión, vas a conocer los Acuerdos de salón, para que vayas identificándolos y los
practiques al ir a la escuela, incluso te serán útiles en tu vida diaria.

Mira con atención las imágenes y plática con quien te acompañe sobre lo que crees que
representa o informa.

Ahora, con apoyo lee cada una de las oraciones que hacen referencia a cada Acuerdo.
Recorta y pega en tu libreta, cada imagen de las anteriores y pega debajo de cada una de ella, la
oración que representa cada Acuerdo (Compartido en documento aparte)
¿En qué nos beneficia practicar estos acuerdos? El adulto escribe en la libreta lo que el alumno
responde.
Como habrás notado, varios de esos acuerdos, nos ayudará a practicar medidas para el cuidado
de nuestra salud.
Pero también existen otros acuerdos que son útiles en la convivencia diaria, el trabajo y el juego.
Describe lo que ves en cada imagen. Después escucha cada una de las oraciones que te leerá el
adulto que te acompañe (compartido en documento aparte). Relaciona cada imagen con el
acuerdo correspondiente. Pega cada imagen en tu libreta y escribe con tus propios recursos el
acuerdo que representa. El adulto escribe la interpretación.

¿Por qué crees que se deben practicar estos últimos acuerdos?

¿Qué pasaría si no respetamos los acuerdos?
Ambas preguntas van registradas en la libreta por el adulto, según lo que el alumno responda.

INDICADORES DE EVALUACION
 Habla y comparte acerca de una noticia que consulta
 Reconoce y explica los acuerdos para una sana convivencia
 Habla de la utilidad de los acuerdos en su vida diaria