PROYECTO

“EXPLORANDO MI
CUERPO”

Materiales MISS YESSI

DOCENTE:
 Nombre de la situación de aprendizaje: EXPLORANDO MI ESCUELA

PROYECTO COMUNITARIO

Escuela: Grado: Docente:

PROBLEMÁTICA

Con el regreso a clases los alumnos presentan dificultad de adaptación por que se encuentran en un nuevo ambiente escolar, con nuevos compañeros y
nueva maestra, aumentando niveles de estrés, generando trastornos de adaptación, dificultad para concentrarse y mayor esfuerzo para realizar diferentes
tareas.

OBJETIVO: META PREGUNTAS DETONADORAS

El objetivo principal es que los alumnos/as se integren a Tener un diagnóstico del grupo y de cada alumno,
la escuela, se sientan confiados y seguros, que se a través de las evidencias recolectadas durante
identifiquen como seres que saben y que perciban, que todo el proyecto
el sentido de ir a la escuela está en la oportunidad de ¿Para qué vienes a la escuela? y ¿Qué
saber, entender, ser capaces de más, obtener
aprendes y cómo aprendes en la escuela?
aprendizajes útiles y duraderos, donde van a desarrollar
sus habilidades, destrezas y conocimientos, donde
pueden crear, jugar, plantearse preguntas, disfrutar,
relacionarse con otros
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
CONTENIDO PDA 2° PDA 3°
Comunicación de necesidades, Manifiesta de manera clara necesidades, Expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias,
emociones, gustos, ideas y saberes, a emociones, gustos, preferencias e ideas, que emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas
través de los diversos lenguajes, desde construye en la convivencia diaria, y se da a personas, a través de distintos lenguajes.
una perspectiva comunitaria entender usando distintos lenguajes.

Expresión de emociones y experiencias, Explica a sus pares u otras personas, alguna Explica y comparte sus producciones con las y los
en igualdad de oportunidades, emoción, experiencia o persona que quiso demás, dice o señala qué quiso representar y describe
apoyándose de recursos gráficos representar, a partir de las marcas gráficas o detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias
personales y de los lenguajes artísticos. símbolos que registró, por ejemplo: “aquí dice que
estoy feliz”.

EJES ARTICULADORES La lectura y escritura en el acercamiento a las culturas, pensamiento crítico e inclusión

TRANSVERSALIDAD

CAMPO CONTENIDO PDA 1°

Saberes y Los saberes numéricos como herramienta Observa en la interacción con otras personas, en su contexto sociocultural,
pensamiento para resolver situaciones del entorno en diversas formas de usar los números.
científico diversos contextos socioculturales PDA 2°
Usan números con distintos propósitos, a partir de los conocimientos formales que

Ética, naturaleza y La diversidad de personas y familias en la
sociedades comunidad y su convivencia, en un
ambiente de equidad, libertad, inclusión y color favorito, la actividad que más disfruta, la persona con la que le gusta estar, las
respeto a los derechos humanos
De lo humano y lo Construcción de identidad personal a partir
comunitario de su origen étnico, cultural y lingüístico, y Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y
la interacción con personas cercanas.
construye con sus pares, en distintas situaciones cotidianas y que reflejan los saberes
de su comunidad
PDA 3°
Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna, a la vez que amplía
gradualmente su rango de conteo
PDA 1°
Comparte con sus pares información personal, como su
actividades que se le dificultan, lo que le da miedo o
cualquier otro aspecto de su vida.
PDA 2°
Expresa algunas de sus costumbres y rutinas familiares y las compara con las de
otras compañeras y compañeros
PDA 3°
Reconoce y acepta las distintas formas de ser y actuar de sus pares, al desarrollar
empatía, para entenderles mejor y convivir en armonía.
PDA 1°
actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la
diversidad étnica, cultural, lingüística, de capacidades y de género.

Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo, asco o enojo, al

Los afectos en la interacción con diversas
personas y situaciones
participar en juegos de representación.
PDA 2°
Reconoce algunos rasgos de su identidad (como es físicamente, que se le dificulta,
que le gusta, que no le gusta) y los expresa en su lengua materna o con otros
lenguajes

Expresa, utilizando recursos de los distintos lenguajes, los nombres de personas o

situaciones que le incomodan, e indaga algunas medidas para aprender a pedir
ayuda y ponerse a salvo, como gritar, correr, recurrir a una persona de confianza,
entre otros.
PDA 3°
Aprecia las características y cualidades de sus compañeras y compañeros, así como
las personales.

Es capaz de reconocer los afectos que siente por las Personas Intercambia saberes
y conocimientos con sus pares y otras personas, acerca de las
diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.

JUSTIFICACIÓN
El proyecto mes de AGOSTO-SEPTIEMBRE para preescolar, tiene como eje el diagnóstico inicial de ciclo escolar, el cual permitirá recabar evidencias de
logros de los alumnos por medio de instrumentos de
evaluación diversificada, con la participación en actividades de manera interdisciplinar de los 4 campos de formación académica. Al ser uno de ellos el de
LENGUAJES se favorecerá el lenguaje oral y se privilegiará el desarrollo del mismo, así como la educación socioemocional en todas las fases del
proyecto, a partir de preguntas que den motivos para hablar, indagar, consultar, organizar y comunicar información.
Los alumnos pondrán en juego el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, explorarán la escuela y descubrirán la importancia de lo
que aprenden en los diferentes espacios; conocerán a diferentes personas (maestras, maestros, compañeros, personal y padres de familia), aprenderán
cómo cuidarse, construirán de manera colaborativa acuerdos de convivencia y salud; identificarán los señalamientos de lugares de riesgo para ubicarlos
dentro de la escuela; comunicarán lo que saben y pueden hacer, conversarán de lo que sienten y piensan, resolverán problemas a través del conteo y
compartirán la estrategia que usaron para resolverlo al manipular diferentes materiales del aula, encontrarán diferentes objetos siguiendo pistas para
establecer relaciones de ubicación espacial con puntos de referencia; practicarán habilidades motrices básicas con juegos de coordinación; bailarán al
ritmo de la música para desarrollar secuencias de movimientos y expresar con su cuerpo las emociones que les produce el baile; todas y cada una de las
actividades enfocadas para llevar a los alumnos a “aprender a aprender”.
El proyecto se TITULA “DEXPLORANDO MI ESCUELA” y con cada actividad descubrirán todo lo que pueden aprender en la escuela y lo compartirán
con la comunidad presentando su “Álbum de bienvenida a la escuela

{Tiempo: Espacio Organización.

3 semanas Aula y patio Individual, grupal y en equipo

RESPONSABLES; DIRIGIDO A : ACTIVIDADES DE RUTINA Y PERMANENTES

Alumnos, padres de familia, docentes Alumnos Saludo

Pase de lista
Desayuno
Lectura de cuento
Sesión de cantos y juegos
desafío matemático
Recreo
Asamblea final
EVALUACIÓN: Registro diario de los avances y dificultades de los alumnos durante el desarrollo de
las actividades en una guía.

Álbum de bienvenida
PRODUCTO FINAL:
 CALENDARIO DE ACTIVIDADES 1° SEMANA
FASES 1 Planeación Fase 2 Acción
MOMENTOS 1. Identificación 2.Recuperación 3. planificación 4. acercamiento 5. comprensión y
Producción
DÍA DE Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
IMPLEMENTACION
Actividad de Actividad de Actividad de integración Actividad de
integración integración integración
ACTIVIDAD Bienvenidos al ¿Qué conozco de la Todos nos Recorrido por mi qué puedo aprender en
salón escuela? integramos, ¿Que escuela. el salón de clases
quiero saber? (reconociendo
(Mi biografía) números)

ACTIVIDAD 1 La inquietud de Conociendo e Mural de actividades Como cuidarme en los Contando objetos
Gloria interactuando con espacios de mi escuela
(nombre) mis amigos

CALENDARIO DE ACTIVIDADES 2° SEMANA

FASES Fase 2 Acción

MOMENTOS 5. comprensión y Producción 6. Reconocimiento 7. concreción
DÍA DE Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
IMPLEMENTACION
Actividad de Actividad de integración Actividad de
integración integración
ACTIVIDAD 1 Conociendo mis Identificando acciones Conociendo la biblioteca Conociendo y Aprendiendo a través
emociones positivas y negativas trabajado en el de la música
patio
ACTIVIDAD 2 Hoy me siento Elaborando mi Préstamos de cuentos Registrando que Siguiendo el ritmo
reglamento del aula actividad realice

CALENDARIO DE ACTIVIDADES 3° SEMANA

FASES Fase 3 intervención
MOMENTOS 8. Integración 9. Difusión 10. Consideraciones 11. Avances
DÍAS DE Lunes martes miercoles Jueves Viernes
IMPLEMENTACION Festejo día de la
independencia
Actividad de Actividad de integración
integración
ACTIVIDAD 1 Que aprendimos Preparando mi álbum Presentación proyecto Como me sentí
de bienvenida durante el
proyecto y
cierre.
Actividad 2 Registro lo Elaboración de mi
aprendido álbum de bienvenida

Materiales MISS YESSI

 LUNES
ACTIVIDAD BEINVENIDOS AL SALÓN
PLANEACIÓN
1. IDENTIFICACIÓN
INTENCIÓN Que el alumno/a conozca a su maestra y MATERIALES
se identifique como parte de un grupo
INICIO:Iniciar la sesión dando la bienvenida a los niños y niñas en la entrada del salón de Material de apoyo
clases con música de fondo de soy una taza, solicitar a los padres que acompañen a los niños Música
y niñas que lo requieran con los movimientos que marca la canción, conforme se da la Pizarrón
bienvenida entregar a los padres una corona y pedir que se los coloquen a sus hijos. (material
de apoyo 1).
Solicitar a los padres que se despidan, pero antes mostrar un reloj de pared y les coloca una
imagen de corazón en el horario en el que los padres vendrán por los niños y explicar que
cuando las manecillas del reloj estén ahí sus padres vendrán a recogerlos.
Esta actividad puede realizarse también sin padres de familia.

DESARROLLO:Pedir a los alumnos que se sienten en el piso formando un medio circulo, dar la
bienvenida a los alumnos cantando la canción “hola, hola Hola hola ¿Cómo estás? La canción
infantil para saludar (Preescolar) Saludar las manos - YouTube , con ayuda de un dibujo en papel EVALUACION
bond o cartulina, realizar una presentación, mencionando su nombre, sus características
físicas, y sus gustos, mencionar que durante todo el año usted será la maestra, y ese salón Observar
será su segunda casita en donde aprenderán jugando con todos sus compañeros. como el
alumno se
Con anticipación pegar en el pizarrón el nombre de cada integrante del grupo (material de desempeño en
apoyo 2), y explicar a los alumnos que vamos a buscar nuestro nombre en los gafetes que la actividad,
están pegados en el pizarrón, pedir que pasen de manera ordenada a tomar el suyo en el caso sus avances y
de ya reconocerlo o proporcionar a cada uno el suyo y pedir que lo observen detalladamente. dificultades y
Pedir que siempre lo tengan con ellos para que la maestra pueda aprenderse rápidamente sus registrarlo en
nombres. la guía de
evaluación.
CIERRE: Finalmente jugar y bailar de manera libre diferentes canciones y preguntar ¿Te gusto
tu salón? ¿Qué observas? ¿Cómo se llaman tus compañeros?

Materiales MISS YESSI

ACTIVIDAD LA INQUIETUDE DE GLORIA
PLANEACIÓN
1. IDENTIFICACIÓN
INTENCIÓN Que el alumno identifique las dudas que MATERIALES
tienen gloria y sus posibles respuestas y
se sienta inetgrado al salón
INICIO: Mostrar a los alumnos un peluche de un gorila y mencionarles que él será la mascota
del salón, preguntar a los alumnos ¿Qué es?¿en dónde lo han visto antes? ¿cómo creen que material de apoyo
se llame?, ¿ustedes tienen una mascota?¿cómo se llama?. Invitar a los alumnos a escuchar y papel bond
observar el audio 1 “ los primeros días en el jardín” al final de reproducir el video comentar colores
sobre sus impresiones: audio
¿Cómo se siente gloria?¿ustedes se sienten igual que ella?¿por qué?¿qué dudas tiene gloria? hoja de trabajo 1
¿ustedes saben para que vienen a la escuela?¿qué se hace en ella?¿qué aprendes en ella?
¿cómo aprendes en ella?¿quiénes están en la escuela? (identificación de la
problemática/pregunta detonadora)
EVALUACION
DESARROLLO: Colocar en el pizarrón o en un lugar visible papel bond, en el cual se
registrarán todas las respuestas que mencionen los alumnos, (ejemplo material de apoyo 3)
Observar
destacar las aportaciones que tengan mayor relevancia y las enriqueceremos. (identificación del
como el
insumo real) posteriormente armar equipos de 2 o 3 integrantes de acuerdo a la cantidad de
alumno se
alumnos que asistieron para que pase a dibujar en el papel bond una acción de lo que
desempeño en
mencionaron, para que quede como un mapa mental las ideas que compartieron.
la actividad,
sus avances y
Al finalizar leer en voz alta lo que mencionaron, e ir seleccionando las respuestas que más se dificultades y
relacionen con dar respuesta a las inquietudes de Gloria, encerrándolas o subrayándolas, registrarlo en
haciendo mención sobre las respuestas más adecuadas para darle solución a la problemática, la guía de
ayúdese con algunas interrogantes para su reflexión ¿a esto crees que se venga a la escuela? evaluación.
¿crees que sus papas los manden a la escuela para esto?¿crees que en la cancha de la
escuela se pueda aprender? Mencionar a los alumnos que durante estos días estaremos
trabajando con las actividades que mencionaron para saber todo aquello que se puede
aprender en la escuela.

Proporcionar la ficha de trabajo 1 en la que deberán dibujar lo que creen que se hace en la
escuela.
A partir de lo anterior preguntar a los alumnos ¿ustedes cómo se sienten al venir a la escuela?
¿se sienten igual que gloria?¿por qué?, mostrar varias caritas el emociono metro material de
apoyo 4 con las diferentes emociones, y mencionar que diariamente colocaran su nombre en la
carita que haga mención de cómo se sintieron durante todo el día.

CIERRE: Para finalizar preguntar a los alumnos ¿a ustedes también les gustaría saber que se
hace en la escuela?¿a ustedes también les gustaría aprender? ¿qué les gustaría aprender ?
¿de qué manera les gustaría aprender? ¿Qué aprendimos el día de hoy?¿lograron identificar
cual es la problemática de gloria?¿cómo podemos resolverla?¿de qué manera podemos a
ayudar a gloria a no sentir miedo?¿de qué manera podemos ayudar a gloria a no perderse en la
escuela?.

Materiales MISS YESSI

 MARTES
ACTIVIDAD ” ¿Qué conozco de la escuela?
PLANEACIÓN
2. RECUPERACIÓN
INTENCIÓN Exprese lo que conoce de la escuela, de MATERIALES
los compañeros, maestra y del cuidado
personal
INICIO: Mostar el autobús de asistencia, y explicar que en el autobús se registran todos los material de apoyo
alumnos que asisten al jardín de manera diaria, mostrar el nombre o la foto de cada alumno en vaca de peluche
caso de tener la de todo su grupo, y mencionar que todas las mañanas buscaran su nombre o
en el caso de 1° su foto y la pegaran en el autobús.

Invitar a los alumnos a formar medio circulo, para escuchar y aprenderán una pequeña canción
titulada “una vaca me encontré”, muestre la vaca de peluche y junto con ella recité la siguiente
melodía “Caminando por el campo una vaca me encontré como no tenía nombre LOLA le
pondré, oh, LOLA la vaca eres tú, si te jalo de la cola que nombre dirás tú” (dar la vaca a un EVALUACION
alumno e invitarlo a decir su nombre, entonces todos volvemos a cantar, pero ahora utilizando
el nombre del compañero y así sucesivamente.) Observar
como el
DESARROLLO: Realizar un recordatorio sobre lo realizado el día anterior ayúdese con las alumno se
siguientes interrogantes ¿qué fue lo que hicimos el día de ayer?¿qué inquietudes tiene Gloria? desempeño en
Leer en voz alta las ideas que manifestaron el día de ayer escritas en el papel bond, para la actividad,
resolver las inquietudes de gloria. A partir de lo anterior mostrar a los alumnos un papel bond sus avances y
con una la tabla (ejemplo material de apoyo 5) e invitar a los alumnos a registrar el primer dificultades y
apartado ¿Qué sé? (vinculación de conocimientos previos). registrarlo en
la guía de
A partir de lo anterior mostrar a los alumnos la lámina didáctica “primer día de escuela” pedir evaluación.
que la observen con atención y realizar las siguientes interrogantes ¿Qué observan en ella?
¿qué están haciendo los niños?¿por qué creen que este llorando el niño?¿qué hacen los papas
en la entrada?¿qué hacen los niños en la mesa?, ¿a ustedes quien los trajo a la escuela?¿qué
hicieron antes de venir a la escuela?¿que sintieron el primer día de clases?¿se sintieron o
sienten igual que Gloria?¿por qué?¿ya conocen a sus compañeros de clase?¿qué podemos
hacer para conocernos todos?

CIERRE: Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de es estar en la escuela y

explicarles que solo es un rato que mamá o papá vendrá en la salida.

Materiales MISS YESSI

ACTIVIDAD: ” CONOCIENDO E INTERCATÚANDO CON MIS
COMPEÑEROS
PLANEACIÓN
2.RECUPERACIÓN
INTENCIÓN Que los alumnos, comiencen a MATERIALE
identificar a sus compañeros, los llamen S
por su nombre y compatrtan sus gustos.
INICIO: Retomar con el grupo ¿Cómo te has sentido en tu segundo día de clases? Hoja de trabajo 2
Posteriormente invitar a los alumnos a que formen un círculo para jugar “al sombrero
preguntón”, para realizar dicha dinámica pediré a un voluntario que me ayude a sonar un Colores
Recortes
pandero mientras el resto del grupo pasan el sombrero, cuando pandero deje de sonar
Sombrero
sacaremos un papel. (El sombrero tendrá papelitos con los nombres de todos), el nombre del Pandero
niño que salga deberá de decir algo le gusta. (Ejemplo: juguete favorito, lugar preferido, lo que
más le gusta hacer o jugar, comida favorita etc.) Brindar estímulos por sus participaciones.
En el caso de 1° o cunado el alumno no identifique su nombre pueden utilizarse fotos.
EVALUACION
DESARROLLO: Proporcionar la ficha de trabajo 2 en la cual deberán dibujarse, y también las
cosas que les gusta, como la comida, su juguete favorito, el color que más les gusta, etc. Invitar
Observar
a varios a alumnos a que compartan sus registros y al termino realizar un tendedero con todos
como el
los trabajos. alumno se
En el caso de 1°, los alumnos se pueden utilizar recortes e ir apoyando a cada alumno a que
desempeño en
identifique lo que representa sus gustos. la actividad,
sus avances y
CIERRE: Para finalizar preguntar a los alumnos ¿les gusto la actividad?¿qué les gustaría dificultades y
conocer de su escuela?¿de qué manera lo harían?. registrarlo en
la guía de
evaluación.

Materiales MISS YESSI

 MIERCOLES

ACTIVIDAD TODOS NOS INTEGRAMOS ¿Qué quiero saber?

PLANEACIÓN
3. PLANIFICACIÓN
INTENCIÓN Exprese ideas sobre lo que tiene que MATERIALES
hacer para conocer la escuela y saber a
lo que viene a ella
INICIO: Saludar al grupo con la canción “buenos días”. BUENOS DÍAS ☀️- Videoclip Canción Tabla de registro
Original (HD) 🎵 | Cuadradito y Circulito - YouTube Tomar asistencia, con ayuda del “autobús escolar”
Canción

y realizar un conteo de los que asistieron el día de hoy.

(dinámica de integración) Organizar a los alumnos en parejas y colocarse de pie uno frente a
otro. Cuando comience la música uno de ellos hará diferentes movimientos, despacio. El otro
alumno lo imitará, haciendo los mismos movimientos. Transcurridos algunos minutos
intercambiarán los roles y harán la misma dinámica. Al terminar comentar si pudieron imitar los
EVALUACION
movimientos que propusieron y que les gustó más.

Retomemos nuestras ideas acerca de lo que hemos visto los días anteriores. Indicar a los Observar
alumnos, que el día de hoy realizaremos una planificación de las actividades que vamos a como el
realizar a lo largo de nuestro proyecto, dando respuesta a las inquietudes que tiene Gloria ¿a alumno se
que venimos a la escuela?¿qué aprendemos en ella? y ¿cómo lo hacemos? desempeño en
la actividad,
DESARROLLO; Mostrar nuevamente la tabla de registro y leer las ideas que manifestaron los sus avances y
alumnos, “sobre lo que saben”, invitar a los alumnos a ayudar a Gloria a sentirse bienvenidos y dificultades y
conocer más cosas de la escuela (revisar Tabla de registro). Registrar en la segunda parte de la registrarlo en
cartulina que tiene el título ¿QUÉ QUIERO SABER?, de acuerdo a la problemática que la guía de
identificaron, guiar a los alumnos para que sus respuestas los lleven a ¿Qué más queremos evaluación.
conocer de la escuela? ¿Qué otros espacios queremos conocer de la escuela? ¿Qué tenemos
que hacer para descubrir a qué venimos a la escuela?. Escribir en el apartado cada una de las
aportaciones de los alumnos, al finalizar leer en voz alta y retroalimenta las que considere que
tengan mayor importancia.

CIERRE: Retomar con el grupo ¿Qué registramos en la tabla? ¿Cómo lo hicimos?

.
Materiales MISS YESSI
ACTIVIDAD MURAL DE ACTIVIDADES CONOCIENDO MI
ESCUELA
PLANEACIÓN
3.PLANIFICACIÓN
INTENCIÓN Hacer el registro de los intereses de los MATERIALES
alumnos
INICIO: A partir de lo anterior invitar a los alumnos a realizar un mural para pasmar todo lo que crayolas
necesitan hacer para dar respuesta a las preguntas sobre lo que quieren saber, (tabla de cartulina
registro , que quiero saber) Explicar a los alumnos que es un mural y en que consiste. (revisar
la Sugerencia para la planeación del Mural, material de apoyo 6).

DESARROLLO: Proporcionar a los alumnos marcadores, crayolas o pinturas para poder

realizar el mural, colocar arriba el titulo ¿Para qué vienes a la escuela? y ¿Qué aprendes y
cómo aprendes en la escuela?, posteriormente vaya preguntando a los alumnos, por ejemplo;
¿que necesitamos hacer para conocer los espacios con los que cuenta la escuela? muy bien EVALUACION
necesitamos explorarla, vamos a dibujar y escribir que necesitamos explorar la escuela. ¿que
necesitamos hacer para conocer la biblioteca y lo que se puede aprender en ella?, cada una de Observar
las respuestas a las interrogantes deberán plasmarlas para ir formando nuestro mural. Al como el
finalizar leer en voz alta todo lo que dibujaron en él y de manera grupal elijan el orden en el que
alumno se
realizaran las actividades. Guiar a los alumnos en todo momento para que van respondiendo desempeño en
las siguientes interrogantes ¿Qué?¿para qué?¿cómo?¿con que?¿con quién? ¿cuándo? la actividad,
¿dónde? ¿Qué materiales utilizaremos?, etc. sus avances y
dificultades y
Al finalizar acordemos la actividad de cierre de nuestro proyecto. “álbum de bienvenida” así es registrarlo en
cómo lo daremos a conocer a Gloria y los padres de familia. la guía de
evaluación.
CIERRE: Para finalizar preguntar a los alumnos ¿Qué otra cosa agregarías al proyecto?¿por
qué? ¿recuerdan que era lo que íbamos hacer hoy?, pedir que levanten la mano, si lo lograron.
Para finalizar preguntar a los alumnos ¿Qué otra cosa agregarías a nuestras actividades ?¿por
que? ¿recuerdan que era lo que íbamos hacer hoy?, pedir que levanten la mano, si lo lograron

Materiales MISS YESSI

 JUEVES
ACTIVIDAD ” RECORRIDO POR MI ESCUELA
ACCIÓN
4. ACERCAMIENTO

INETENCIÓN Conozca al personal, y los espacios de MATERIALE

aula y escuela, lo que le permitirá S
sentirse seguro y feliz para
aprender.
INICIO: Saludar al grupo con la canción “sol solecito” Sol solecito caliéntame un poquito |
Canciones infantiles - Toy Cantando - YouTube . Tomar asistencia con ayuda del autobús escolar. Material de apoyo
canción
(dinámica de integración) Invitar a los alumnos a realizar el juego, este consiste en que un
alumno será el “semáforo”. Todos los alumnos, comenzarán a desplazarse libremente y cuando
el “semáforo” de las indicaciones harán lo siguiente:
-¡Rojo! Todos los alumnos se detienen y no se mueven de su lugar.
-¡Amarillo! Todos se desplazan saltando en un pie.
-¡Verde! Todos se desplazan corriendo.
Cuando indique ¡ rojo ! el semáforo intentará dar 3 pasos hacia el compañero que se encuentre
más cerca y si logra tocar su hombro, ese compañero ahora será el semáforo

Realizar un breve recordatorio de las actividades realizadas los días anteriores. Pedir a los
alumnos visualizar el mural de las actividades que dibujaron que estaremos realizando durante
todo el proyecto. Pedir que centren atención en la primera que es explorar la escuela, para
conocer lo que se hace y aprende en uno de los espacios y lo encerraremos en el mural.

DESARROLLO: Formar varios equipos y proporcionar el material de apoyo 7 “lugares que

forman parte de la escuela”, invite a los alumnos que de manera grupal armen su
rompecabezas para descubrir el lugar del que se trata, e ir preguntando de manera general ¿de
qué lugar se trata el rompecabezas del equipo 1?¿cómo es este lugar? ¿qué podemos
encontrar ahí?¿qué podemos aprender ahí?¿qué personas podemos encontrar en ese lugar?
¿ustedes saben si contamos con ese lugar en la escuela?, realizar la anterior con cada uno de
los rompecabezas armados por los alumnos.

Invitar a los alumnos a explorar la escuela, pedir que de manera ordenada formen una fila, y
llévelos a cada área de la escuela, al momento de ir observando o pasando a cada lugar,
detenerse y preguntar ¿Qué creen que podamos aprender en este lugar?¿cómo creen que lo
aprenderemos? ¿Cuándo utilizaremos este lugar?¿quién nos acompañara a este lugar? ¿Qué
materiales se utilizarán en este lugar?¿saben las normas que debemos seguir en cada uno de
estos lugares?. Invitar a los niños a realizar una investigación para recopilar respuestas a estas
interrogantes.

CIERRE: Al termino preguntar a los alumnos cuantos lugares conocimos, cual fue el primero,
cual fue el último. ¿Qué reglas debemos seguir en cada uno para no ponernos en riesgo?
 Materiales MISS YESSI

ACTIVIDAD COMO CUIDARME EN LOS ESPACIOS DE MI

ESCUELA
ACCIÓN
4.ACERCAMIENTO
INTENCIÓN Que los alumnos reconozcan las zonas MATERIALE
de riesgo dentro del aula y sepan como S
cuidarse
INICIO: Invitar a los alumnos a regresar al salón y proporcionar la ficha de trabajo 3 en la cual
deberán plasmar los hallazgos de nuestra investigación con un dibujo de los espacios que más Lápiz
nos gustaron y expliquemos el por qué nos gustaron. Hoja de trabajo 3
material de apoyo
DESARROLLO: Mostrar algunas señalizaciones que pudieron haber observado en cada área colores
(material de apoyo 8) , preguntar a los alumnos si saben que son, para que sirven, si las vieron
pegadas en los diferentes lugares de la escuela. y si saben el significado de cada una de ellas.
Salgamos a recorrer la escuela nuevamente y ubiquemos donde se encuentran las señales que
observaron, comentar sobre su significado y que están ahí porque son importantes.

Invitar a los alumnos a jugar el juego “adivina el lugar” el cual consiste en leer o mencionar
algunas pistas, por ejemplo: ¿es un lugar en el cual podemos encontrar muchos libros y EVALUACION
debemos guardar silencio?. El alumno que vaya mencionando adecuadamente la respuesta
premiarlo con un incentivo. Observar
como el
Para finalizar preguntar a los alumnos ¿Qué lugares conocieron?¿qué personas observaron? alumno se
¿qué lugar de la escuela les gustaría conocer?¿qué actividades se realizan ahí? ¿Qué desempeño en
aprendimos hoy?. la actividad,
sus avances y
dificultades y
registrarlo en
la guía de
Materiales MISS YESSI evaluación.

VIERNES
ACTIVIDAD QUÉ PUEDO APRENDER EN EL SALÓN DE CLASES
(RECONOCIENDO NÚMEROS)
ACCIÓN
5. COMPRENSION Y ACERCAMIENTO
PRESENCIAL (ACTIVIDADES) Observar los principios de conteo en los MATERIALE
alumnos S
INICIO: Saludar al grupo con la canción “hola que tal ” Hola ¿Que Tal? | Canciones Infantiles | canción
EVALUACION
Super Simple Español - YouTube Tomar asistencia con el autobús.

(dinámica de integración) Invitar a los alumnos a jugar a la serpiente, uno de ellos tendrá que
representarla y al ritmo de la música tendrá que ir en busca de más niños que formen parte de
“su cola”. El alumno va caminando mientras todos cantan al ritmo de la música y luego dirigirse Observar
a un niño y preguntarle “¿Quiere ser usted una parte de mi cola?. Al niño que se le pregunte como el
responderá “Si” y se unirá a la cola de la serpiente tomando los hombros del compañero (como alumno se
haciendo un trenecito) y así sucesivamente hasta que todo el grupo se integre. desempeño en
la actividad,
Realizar un breve recordatorio de las actividades realizadas los días anteriores. Pedir a los sus avances y
alumnos visualizar el mural de las actividades que dibujaron que estaremos realizando durante dificultades y
todo el proyecto. Pedir que centren atención en la segunda actividad que es que podemos registrarlo en
aprender en el salón de clases, y lo encerraremos en el mural, preguntar a los alumnos ¿Qué la guía de
creen que podamos aprender dentro del salón de clases?. evaluación.

DESARROLLO: Cuestionar a los alumnos acerca de los números: ¿Sabes contar?, ¿Hasta qué
número logras contar?, ¿Cómo aprendiste los números?, ¿Quién te los enseño?, ¿Por qué
crees que te enseñaron a contar?, ¿Para qué sirven los números?, ¿En qué los utilizamos?,
¿Dónde los hemos visto?, ¿Te gustaría aprender sobre los números?
Invitar a los alumnos a cantar la canción “Los números del 1 al 10”. LOS NÚMEROS del 1 al 10 -
Canciones de los números - Vídeo educativo para aprender a contar - YouTube
A partir de este acercamiento con los números, pedirles a los alumnos que salgan al patio para
realizar una dinámica “Abrazos”. Este juego consiste en que los alumnos comienzan a caminar
libremente por todo el patio y cuando la educadora de la indicación “Abrazos de (algún número),
tendrán que reunirse la cantidad de alumnos y abrazarse; la cantidad aumentará hasta formar
un abrazo grupal.

Previamente organizar objetos o juguetes didácticos en una mesa, ya sea de diferente color,
tamaño o forma. Invitar a los alumnos a realizar el juego “El rey pide”. Este juego tendrá una
consigna diferente. El alumno que sea “El rey” tendrá que decir, por ejemplo: El rey pide 5 legos
de color rojo. Esto con la finalidad de que los demás alumnos formen colecciones y reúnan la
cantidad de objetos con la característica que el rey pidió. Realizar el juego las veces que sean
necesarias

CIERRE: . Al terminar, comentar: ¿Cuáles fueron los objetos que el rey pidió?, ¿De cuál pidió
más?, ¿De cuál pidió menos?, ¿Lograron reunirlos?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Qué dificultades
tuvieron?.

Materiales MISS YESSI

ACTIVIDAD CONTANDO OBJETOS

ACCIÓN
5.COMPRENSIÓN Y ACERCAMIENTO
INTENCIÓN Observar los principios de conteo en los MATERIALE
alumnos S
INICIO: Retomar con el grupo ¿Qué trabajamos en la actividad pasada? Proponer a los
alumnos realizar una actividad de conteo . Lápiz
Hoja de trabajo 4
DESARROLLO: Organizar al grupo en equipos y entregar la misma cantidad de materiales a colores
cada equipo. Solicitar a los alumnos que agrupen los objetos por sus características, formando
colecciones. Elegir una de las colecciones que hayan formado y uno de los integrantes del
equipo las lleve al frente. Cuando estén reunidos un integrante de cada equipo al frente solicitar
que expliquen al resto del grupo su colección: ¿Cómo organizaron su colección?, ¿Por qué la
organizaron de esa manera?, ¿Cuántos objetos tiene su colección?. Realizar comparaciones
entre las colecciones que hay y registrarlas en el pizarrón. De manera grupal comentar sobre
ello: ¿Cuál colección tenía más objetos?, ¿Cuál colección tenía menos objetos?, ¿Hubo alguna
que tuviera la misma cantidad?, ¿Qué podemos hacer para que todas las colecciones tengan la
misma cantidad de objetos?, entre otros.

Concluir la actividad realizando la ficha de trabajo 4, En esta actividad los alumnos tendrán que
contar cuántos crayones hay en cada caja y marcar el número de la cantidad que indica
En el caso de primero se le apoyará al alumno el deberá contar las colecciones y la maestra
marca el número que el indica.

CIERRE: Para finalizar preguntar a los alumnos ¿Qué podemos aprender en el salón de
clases?¿qué más cosas podemos aprender dentro del salón de clases?¿cuántas actividades
llevamos en nuestro álbum?.

LUNES
SITUACION DIDACTICA CONOCIENDO MIS EMOCIONES
ACCIÓN
6.COMPRENSION Y PRODUCCIÓN
ACTIVIDAD Realice diferentes actividades que MATERIALES
impliquen platicar, conversar de lo que
piensa y siente para
jugar, trabajar y aprender en el salón de
clases
INICIO: Saludar al grupo con la canción “hola que tal ”. LOS NÚMEROS del 1 al 10 - Canciones de Pizarrón
los números - Vídeo educativo para aprender a contar - YouTube Tomar asistencia. Canción
(dinámica de integración) Llevar a cabo la dinámica de integración “Adivina el personaje”. Este Cartulina
juego consiste en presentar diferentes tarjetas de personajes de películas y cuestionar a los dibujos
alumnos acerca de ello: ¿En qué película aparece?, ¿Cómo se llama?, ¿Qué canción canta?,
entre otros. Cuando un alumno se encuentre seguro del personaje qué es, pasará rápidamente
al frente a mencionarlo y/o bailar o cantar la canción.

Realizar un breve recordatorio de las actividades realizadas los días anteriores. Pedir a los
alumnos visualizar el mural de las actividades que dibujaron que estaremos realizando durante
todo el proyecto. Pedir que centren atención en la siguiente actividad que es como podemos
aprender, y lo encerraremos en el mural, preguntar a los alumnos ¿Qué creen que podamos
aprender dentro del salón de clases sobre las emociones?.
Mostrar a los alumnos el material de apoyo 9 “emociones” y cuestionarlos acerca de cuál es la
emoción que representa cada uno de ellos y preguntar el por qué. EVALUACION

DESARROLLO: Formar varios equipos a través de la dinámica busco un lugarcito, y a cada Observar
equipo proporcionar una cartulina dividida en cuatro y escribir el nombre de las cuatro como el
emociones (miedo, tristeza, enojo y alegría), proporcionar al equipo dibujos que representan alumno se
cada emoción deberán pegar la emoción en el lugar que corresponda en la cartulina y al desempeño en
terminar cuestionarlos sobre ello: ¿En qué momento te has sentido así? (señalando cada una la actividad,
de las emociones), ¿En qué parte del cuerpo has sentido ese sentimiento?, ¿Cómo expresas sus avances y
ese sentimiento?, ¿Qué es lo que haces?. dificultades y
registrarlo en
CIERRE: Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de expresar nuestras emociones. la guía de
evaluación.

Materiales MISS YESSI

ACTIVIDAD HOY ME SIENTO

ACCIÓN
6. COMPRENSIÓN Y REPRODUCCIÓN
INTENCIÓN Que los alumnos expresen como se MATERIALES
 sienten durante el día
INICIO: Retomar con el grupo ¿Qué emociones recuerdas? ¿Cómo se representan?
Proporcionar la ficha de trabajo 5 y solicitar que de manera individual dibujen en el rostro del hoja de trabajo 5
niño (a) cómo se sienten el día de hoy. EVALUACION
colores

DESARROLLO: Después, tratando que todo el grupo participe, mediante la lluvia de ideas,
cada uno comparta su dibujo y mencionen por qué se sienten así, mientras la educadora
escribe una lista de las situaciones descritas y agrupa aquellos con características similares, Observar
por ejemplo: -Ana se siente triste cuando mamá se va a trabajar -Luis tiene miedo a los como el
insectos. -Bety se pone contenta cuando pasa tiempo con su familia. alumno se
desempeño en
Enfatizar con el grupo la importancia de conocer lo que sienten y darle un nombre, por ejemplo: la actividad,
siento enojo, miedo, tristeza, alegría. Reconocer nuestras emociones nos permite pedir ayuda si sus avances y
lo necesitamos o compartir con los demás cuando la emoción que sentimos nos hace sentir dificultades y
bien registrarlo en
la guía de
Después de conocer las emociones, invitar a los alumnos a “mímica de emociones” se colocará evaluación.
en el centro del salón un recipiente con tarjetas de emociones material de apoyo 9 . Por turnos,
cada alumno pasará a tomar una tarjeta y por medio de la mímica representará el sentimiento/
emoción que haya tomado. El resto del grupo tendrá que adivinar cuál es.

CIERRE: Para finalizar preguntar a los alumnos ¿creen que conocer nuestras emociones sea
importante?¿cómo nos yudan las emociones en nuestro aprendizaje?. ¿Qué aprendimos el día
de hoy?

Materiales MISS YESSI

MARTES
ACTIVIDAD IDENTIFICANDO ACCIONES POSITIVAS Y
NEGATIVAS
 ACCIÓN
7. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN
INTENCIÓN Realice diferentes actividades que MATERIALES
impliquen platicar, conversar de lo que
piensa y siente para
jugar, trabajar y aprender en el salón de
clases.
INICIO: Saludar al grupo con la canción “hola que tal ”. Tomar asistencia. material de apoyo
Realizar un breve recordatorio de las actividades realizadas los días anteriores. Pedir a los EVALUACION
pizarrón
alumnos visualizar el mural de las actividades que dibujaron que estaremos realizando durante
todo el proyecto. Pedir que centren atención en la actividad de como aprendemos y lo
encerraremos en el mural
Observar
DESARROLLO: Conformados en el suelo con el área despejada invitar a los alumnos a como el
escuchar la siguiente canción, y después la cantaran conmigo utilizando sus manos. “Si mis alumno se
manos se miraran se quisieran mucho más, se darían muchos besos y se irían a pasear, pero a desempeño en
una de mis manos yo no sé qué le paso de repente dio un resalto, y a la otra le pego, se la actividad,
pelearon un buen rato hasta que una se cansó, y acostándose en el suelo, dormidita se quedó, sus avances y
la otra mano arrepentida su amiga acaricio, prometió no pegar nunca, y muy fuerte la abrazo. dificultades y
Pedir que repitan la melodía siguiendo los movimientos de estas con las manos, al termino registrarlo en
platicar de lo siguiente, ¿es correcto golpear a nuestros amigos?, invitarlos a conversar sobre la guía de
qué cosas debemos hacer para ser buenos compañeros y amigos. evaluación.

Mostrar el material de apoyo 10 “acciones” que son algunas imágenes con una acción positiva y
la acción negativa, en el pizarrón pegar los dos letreros, explicar a los alumnos que se irán
mostrando las imágenes se nombrara por turno a los alumnos que pasen al frente tomen una
acción la observen e identifiquen a que acción corresponde positiva o negativa, realizando una
clasificación y cuestionando cual es la forma correcta de actuar y por qué.

Pegarlas en un espacio permanente para que los niños tengan presentes cuales son las
acciones positivas que se deben llevar a cabo dentro y fuera de la escuela.

CIERRE: Reflexionar con el grupo sobre la importancia de respetar a sus compañeros y sobre
aquellas acciones negativas dentro del salón .

Materiales MISS YESSI

ACTIVIDAD ELABORANDO MI REGLAMENTO DE AULA

 ACCIÓN
7. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN
INTENCIÓN Diseñar un reglamento en el cual los MATERIALES
alumnos reconozcan la importancia de
evitar ponerse en riesgo y favorecer una
sana convivencia.
Hoja e trabajo 6
INICIO: Retomar con los alumnos ¿Qué trabajamos anteriormente? ¿Qué acciones negativas LápizEVALUACION
debemos evitar en el aula? Colores
Preguntarles si ¿Les gustaría estar en la escuela con conflictos o con muchos amigos?, una vez Material de apoyo
que den su respuesta, invitar a los alumnos a participar en establecer acuerdos de convivencia
o reglas en el salón de clases, para poder estar como amigos y evitar problemas, discusiones y Observar
que tengamos niños con un mal comportamiento. como el
alumno se
DESARROLLO: Mostrar el material de apoyo 11 “reglas del salón” mencionar cada una de ellas desempeño en
e invitar a los alumnos a que las respeten, en la última hoja cada niño deberá pasar a firmar con la actividad,
su huella su compromiso de respetarlas. sus avances y
Colocar el reglamento en un lugar visible del salón de clases y darlo a conocer a los padres de dificultades y
familia. registrarlo en
la guía de
Entregar la ficha de trabajo 6 deberán hacer su registro de las reglas del salón de clases, en el evaluación.
caso de 1° observar las imágenes donde se muestren acciones positivas y negativas dentro de
la escuela, indicar que deben colorear las imágenes que representen las reglas, es decir lo
correcto y marquen con una X las acciones negativas, es decir lo que no debemos de hacer en
la escuela.

CIERRE:Para finalizar preguntar a los alumnos ¿para qué creen que nos sirvan los acuerdos de
Materiales MISS YESSI
convivencia?¿crees que sean importantes para poder aprender?¿cual te gusto más?¿que
aprendimos hoy?
 MIERCOLES

ACTIVIDAD ”CONOCIENDO LA BIBLIOTECA

ACCIÓN
8. RECONOCIMIENTO
INTENCIÓN Realice diferentes actividades que MATERIALE
impliquen platicar, conversar de lo que S
piensa y siente para
aprender en la biblioteca

INICIO: Saludar al grupo con la canción “buenos días canto yo”

https://www.youtube.com/results?sp=mAEB&search_query=BUENOS+DIAS+YO+CNATO hoja de trabajo 7
Tomar asistencia. colores
(dinámica de integración) Comenzar la dinámica observando el video y cantando la canción “El canción
viejo McDonald tenía una granja”. El Viejo MacDonald tenía una Granja | Little Angel Español -
YouTube Identificar los sonidos que hacen los animales de la granja. Se le entregará a cada
alumno una tarjeta de los animales de la granja y se pondrá nuevamente la canción, cuando se
mencione el animal todos los alumnos que tengan la tarjeta se tendrán que reunir juntos en un
lugar, hasta que todos los alumnos estén en conjuntos y la canción termine. Para terminar el
juego imitaran los sonidos que hacen los animales de la granja. EVALUACION

Realizar un breve recordatorio de las actividades realizadas los días anteriores. Pedir a los Observar
alumnos visualizar el mural de las actividades que dibujaron que estaremos realizando durante como el
todo el proyecto. Pedir que centren atención en la actividad que sigue, que es conocer la alumno se
biblioteca escolar para conocer lo que se hace y aprende en este espacio y la encerraremos en desempeño en
el mural. la actividad,
sus avances y
DESARROLLO: Invitar a los alumnos a trasladarnos a la biblioteca escolar (en caso de no tener dificultades y
una, explicar a los alumnos que dentro del salón contamos con una biblioteca) formar un medio registrarlo en
circulo e indagar con los alumnos sobre sus conocimientos previos acerca de esta, preguntar, la guía de
por ejemplo: ¿Qué es una biblioteca? ¿Para qué sirve? ¿Alguna vez fueron a alguna? ¿Qué evaluación.
podemos aprender en una biblioteca? Explicar a los alumnos una biblioteca es una colección de
libros debidamente clasificados y ordenados para la lectura y consulta del público en este caso
de los alumnos de la institución, mostrarles los libros con los que cuenta, como cuentos,
revistas, etc. Podemos aprender a leer, a comprender, a imaginar, nuevas palabras, conocer el
mundo o lo que queramos investigar.

Permitir a los alumnos que exploren el cuento que tienen en sus mesas, lean las imágenes e
imaginen que sucede, tal vez ya lo hayan leído o tal vez ya lo conocen, platicar sobre ¿ya
conocían ese cuento?¿de qué se trata?¿qué personajes participaron?. Permitir a los alumnos
bastante tiempo para explorarlo, pueden intercambiarlos con sus demás compañeros. Al
termino pedir a varios alumnos que pasen al frente y compartan con sus demás compañeros lo
que leyeron en su cuento, los personajes que participaron, en qué lugar sucedió la historia, que
paso al principio que paso al final.
Proporcionar la ficha de trabajo 7 en la cual deberán dibujar lo más les haya gustado del libro
que leyeron.
En el caso de 1°, los alumnos escogerán un libro y lo observarán y a partir de sus propias
grafias harán su registro, le explicarán a la maestra que dibujaron y ella hará anotaciones.

CIERRE:Al terminar de visualizar los cuentos, invitarlos a acomodarlos en su lugar, retomar con
los alumnos ¿Qué te gusto de la biblioteca?

Materiales MISS YESSI

ACTIVIDAD PRESTÁMO DE CUENTOS
8.PLANIFICACIÓN
INTENCIÓN Que los alumnos se vean inmersos en MATERIALE
S

INICIO: Retomar con el grupo ¿Qué hay en la biblioteca? explicarles a los alumnos que al
igual que el salón, la biblioteca tiene reglas que seguir, mostrarlas (material de apoyo 12 reglas material de apoyo
de la biblioteca) y explicar en qué consiste cada una de ellas. Preguntar a los alumnos ¿les
gustaría seguir visitando la biblioteca?¿les gustaría poder llevarse un cuento a su casa?¿que
deben hacer para que la señorita de la biblioteca nos pueda prestar un cuento?. Mostrarles el
material de apoyo “credencial” pedir que observen detalladamente y realice las siguientes
interrogantes ¿para qué creen que sirva esta credencial?, ¿Qué datos crees que lleve?, ¿Cómo
sabremos que es de uno de ustedes?, si se les pierde en el recreo ¿Cómo sabrán los niños a
que salón pertenece?.

Proporcionarle a cada alumno su credencial de la biblioteca ( diseñarla en grupo) explicar a los

alumnos que esta credencial se utiliza cada vez que van a la biblioteca, se la deben entregar a
la maestra, escoger el libro que deseen leer, deberá registrarlos en la hoja de registro de
préstamos, al registrarse deberán indicarle a la maestra su nombre, el título del libro, que día se
lo lleva y cuando lo regresa.

Entre todos elegir el día en que podemos visitar la biblioteca o en caso de tenerla en el salón
decidir cuándo estará abierta, para que puedan escoger un libro y llevárselo a su casa para
leerlo, es preferible que se elija el día viernes para que en casa tengan más tiempo de leerlo o
pedir a papá o mamá que se los lea, también estipular la hora en la que estará abierta, puede
indicarle después de la hora del recreo, para que tenga tiempo de registrar a todos los niños.

Para finalizar preguntar a los alumnos ¿Qué se aprende en una biblioteca?, ¿Qué podemos
encontrar en ella? , los cuentos, fabulas, o de noticias, ¿Cuál elegirías?
 JUEVES
ACTIVIDAD CONOCIENDO Y TRABAJANDO EN EL PATIO
ACCIÓN
9. CONCRECIÓN
INTENCIÓN Que los alumnos conozcan, que tipo de MATERIALE
actividades pueden realizar al aire libre. S

Saludar al grupo con la canción “con una mano nos saludamos”. con las manos nos saludamos -
YouTube Tomar asistencia, Aros
(dinámica de integración) Salir al patio, reunir a los alumnos en parejas y entregarles un aro pañuelos
para que se coloquen dentro de él. Cada pareja tomará un extremo del aro y comenzará a
bailar al ritmo de la música que la educadora reproduzca. Cada vez que la música se detenga
se juntarán dos parejas (cuatro alumnos) poniendo un aro encima de otro para formar uno solo
y se colocaran dentro de él, continuarán aumentando la cantidad de parejas hasta que el mayor
número de alumnos quede dentro del aro. Al terminar comentar los logros o dificultades que
presentaron al realizar este juego.

Realizar un breve recordatorio de las actividades realizadas los días anteriores. Pedir a los
alumnos visualizar el mural de las actividades que dibujaron que estaremos realizando durante
todo el proyecto, mencionar cuales ya llevamos a cabo y cuales nos faltan por realizar. Pedir
que centren atención en la siguiente actividad que es conocer el patio de la escuela y reconocer
lo que se hace y aprende en este espacio y la encerraremos en el mural.

DESARROLLO: Platiquemos y conversemos de todo lo que se imaginan que podemos realizar

en patio de la escuela y lo que podemos aprender en ella: como hacer ejercicio, bailar, jugar,
correr, saltar, relajarnos, etc. Y preguntar por qué es importante realizarlas.

Invitar a los alumnos a jugar “el carro descompuesto” , organizar al grupo en parejas, uno de
ellos se colocará el pañuelo y se vendara ojos, el otro lo tomara de los hombros, imaginara que
el que lleva los ojos vendados es un carro y el que lo toma de los hombros lo guiara en todas
direcciones.
Comenzar el juego, primero pedir que enciendan en carro, realizar los movimientos y el sonido
al encender un carro, después vamos a meter primera , lo guiara lentamente, se encuentran un
tope (brincan), hay una vuelta a la izquierda, vamos a meterle segunda (caminan más rápido),
el semáforo está en rojo (paren), vuelvan a meter primera, y segunda, ahora se meten a un
bulevar y meten tercer (correr), vuelta a la derecha y luego en zigzag, bajan un puente y el
semáforo está en rojo, llegan a su destino, apaguen el carro.
Hacer lo mismo, pero ahora cambiar los papeles. Es importante que lo realicen con mucho
cuidado para evitar algún accidente.
Al terminar invitar a los alumnos a recostarse boca arriba en el suelo del patio con los ojos
cerrados y los brazos situados al lado del tronco. Tienen que simular que están dormidos, por lo
que los ruidos que hacemos cuando estamos realizando esta actividad, están permitidos.
Comenzar a realizar el ejercicio de respiración que consiste en inhalar y exhalar lentamente
siguiendo las indicaciones de la educadora y al ritmo de una música relajante. Terminar la
actividad estirando todos los músculos del cuerpo.

CIERRE: Reflexionar con el grupo sobre que tipo de actividades se pueden realizar en el patio y
hacer hincapié en que es un espacio donde podemos jugar, correr, siguiendo las indicaciones,
ACTIVIDAD QUE ACTIVIDAD REALICÉ
INTERVENCIÓN
9. DIFUSIÓN
INTENCIÓN Observar como se expresan los alumnos MATERIALE
durante las actividades realizadas. S

INICIO: Invitar a que regresen al salón y proporcionar la ficha de trabajo 8 en donde deberán
registrar cómo nos sentimos al realizar las actividades, cuál se nos hizo más fácil o difícil y por Lápiz
qué; lo que descubrimos que podemos hacer con nuestro cuerpo. Hoja de trabajo 8
colores
DESARROLLO: Cada alumno irá pasando al frente en asamblea y compartirá su trabajo, en el
caso de 1° se les preguntará que dibujaste y el alumno pasará al frente y la maestra hará u
breve registro de sus aportaciones.

CIERRE: Para finalizar preguntar a los alumnos ¿Qué aprendieron de esta actividad?¿qué
pueden hacer con su cuerpo? ¿recuerdan que era lo que íbamos hacer hoy?, pedir que
levanten la mano, si lo lograron. EVALUACION

Observar
como el
Materiales MISS YESSI
alumno se
desempeño en
la actividad,
sus avances y
dificultades y
registrarlo en
la guía de
evaluación.
 VIERNES
ACTIVIDAD ” APRENDIENDO A TRAVEZ DE LA MÚSICA
ACCIÓN
10.CONCRECIÓN
INTENCIÓN Que los alumnos conozcan el espacio de MATERIALE
cantos y juegos así como las actividades S
que ahí e realizan.
INICIO: Saludar al grupo con la canción “con una mano nos saludamos”. Tomar asistencia. Canción
Realizar un breve recordatorio de las actividades realizadas los días anteriores. Pedir a los
alumnos visualizar el mural de las actividades que dibujaron que estaremos realizando durante
todo el proyecto, mencionar cuales ya llevamos a cabo y cuales nos faltan por realizar. Pedir
que centren atención en la siguiente actividad que es conocer el patio o el salón de música y
reconocer lo que se hace y aprende en este espacio y la encerraremos en el mural.

En el patio de la escuela. (Puede ser en el salón de música).

Recordemos todo lo que podemos realizar: ejercicio, bailar, jugar, correr y saltar. EVALUACION
Observemos el video ”El baile de los animales” El Baile de los Animales - Las Canciones del Zoo 3 |
El Reino Infantil - YouTube y recordemos sus pasos de baile. Salgamos al patio o al salón de Observar
música, escuchemos la música y bailemos imitando los pasos de baile de los animales. como el
alumno se
Seleccionemos otra canción para bailar libremente, hagamos un círculo y pasemos uno por uno desempeño en
al centro para inventar un paso de baile y los demás imiten el paso que inventamos. la actividad,
sus avances y
CIERRE: Se retoma con el grupo ¿Qué partes de tu cuerpo utilizaste? ¿Qué movimiento te dificultades y
gusto más? registrarlo en
la guía de
evaluación.

Materiales MISS YESSI

ACTIVIDAD ” SIGUIENDO EL RITMO
ACCIÓN
10.CONCRECIÓN
INTENCIÓN Observar e identificar sus periodos de MATERIALE
atención y escucha durante la actividad. S

INICIO: Retomar con el grupo ¿A dónde salimos? ¿Qué se puede hacer en este espacio? video
Proponerle producir sonidos al ritmo de la música con distintas partes de tu cuerpo. música

DESARROLLO: para esto necesitamos realizar 6 tarjetas, a tres de ellas le pegaremos 3

círculos azules y a los otros tres 2 círculos rojos, en una mesa colocar uno y uno, es decir una
tarjeta de 2 círculos y otra de 3 círculo, cuando estén listos escuchar la siguiente canción
https://www.youtube.com/watch?v=O_7YKhbBCyw y visualizar el video. Cuando estén listos
pedir que realicen los mismos ejercicios apoyándose de los círculos para identificar los tiempos.
Apoyar a los alumnos que muestren dificultad. EVALUACION

Observar
CIERRE: Para finalizar preguntar a los alumnos ¿Qué sentimos al bailar?¿los pasos fueron
como el
fáciles o difíciles?¿qué podemos aprender con el baile y la música ?¿recuerdan que era lo que
alumno se
íbamos hacer hoy?, pedir que levanten la mano, si lo lograron era lo que íbamos hacer hoy?,
desempeño en
pedir que levanten la mano, si lo lograron..
la actividad,
sus avances y
dificultades y
registrarlo en
la guía de
evaluación.
Materiales MISS YESSI
 LUNES
ACTIVIDAD QUÉ APRENDIMOS
INTERVENCIÓN
8. INTEGRACIÓN
INTENCIÓN identifique lo que ha conocido hasta el MATERIALES
momento sobre la escuela para
aprender.

INICIO: Saludar al grupo con la canción “buenos días cockoo rythm cockoo music - YouTube ”. Canción
Tomar asistencia. Tabla de registro
(dinámica de integración) Motivar a los niños diciéndoles que hoy les traje un amigo… (Un
gusano muy travieso.) Sentados en el piso realizaremos la dinámica del “El gusanito y la señora
lengua” Cuento del gusanito y la Sra. lengua - YouTube donde favorece el lenguaje oral y la
motricidad y la atención de los alumnos. Los niños escucharan la canción para después
aprenderla y cantarla juntos. (Pintarles a todos una carita en su dedo índice antes de comenzar
con la dinámica.) pedirles que presten mucha atención a los movimientos a la canción para
poder aprenderla.

Invitar a los alumnos a revisar el mural y realizar un recordatorio de las actividades que
realizamos hasta este momento de nuestro proyecto y reflexionemos sobre lo que hemos EVALUACION
descubierto que aprendemos en los diferentes espacios de la escuela.
Observar
Revisar las dos primeras partes de la tabla de registro que hicimos desde el inicio como el
alumno se
Recordar todo lo que aprendimos en cada una de las actividades y completemos la tercera desempeño en
parte ¿Qué aprendí?, ayúdese de las siguientes preguntas ¿logramos identificar los la actividad,
aprendizajes que podemos obtener en cada espacio de la escuela? ¿Qué aprendimos al sus avances y
realizar el recorrido por la escuela? dificultades y
¿Qué aprendimos al platicar sobre cómo cuidarnos en la escuela para estar sanos y felices? registrarlo en
¿Qué aprendimos en el salón de clases con los materiales? la guía de
¿Qué descubrimos sobre lo que podemos hacer con nuestro cuerpo al jugar y bailar en el evaluación.
patio?, ir escribiendo cada una de las respuestas de los alumnos, para que quede registrado en
nuestra tabla.

CIERRE: Permitir a los alumnos compartan ¿Qué les gusto y cual fue la actividad mas
retadora?

Materiales MISS YESSI

ACTIVIDAD REGISTRO LO APRENDIDO
ACCIÓN
9. COMPRENSIÓN Y REPRODUCCIÓN
INTENCIÓN Que los alumnos expresen y registren MATERIALES
sus aprendizajes
INICIO: Retomar con el grupo que aprendimos durante el proyecto y Permitir a los niños
dibujar en nuestra tabla todas aquellas acciones que aprendimos a lo largo del proyecto, hoja de trabajo 9
proporcionar, plumines, colores o marcadores para sus creaciones. colores
lápiz
DESARROLLO: Proporcionar la ficha de trabajo 9 en la que deberán ir pintando la carita, tabla de registro
cuando vaya realizando las interrogantes, por ejemplo ¿conocimos los espacios con los que
cuenta la escuela?, cada niño ira pintando la carita feliz que indica que si lo hicimos o la carita
triste que indica que no lo hicimos.
La docente irá dando lectura y cada alumno irá haciendo el registro
En el caso de 1°hacerlo de manera individual con cada alumno. EVALUACION

CIERRE: Para finalizar preguntar a los alumnos ¿Qué sentimos a lo largo del proyecto?
Observar
¿logramos darle respuesta a las inquietudes de Gloria? ¿cómo lo hicimos?.
como el
alumno se
desempeño en
la actividad,
sus avances y
dificultades y
registrarlo en
Materiales MISS YESSI
la guía de
evaluación.
 MARTES
ACTIVIDAD PREPARANDO MI ALBÚM DE BIENVENIDA
9.DIFUSIÓN
INTENCIÓN Crear y proponer los productos para la MATERIALES
presentación final.

INICIO: Saludar al grupo con la canción “sol solecito”. Sol solecito caliéntame un poquito | canción
Canciones infantiles - Toy Cantando - YouTube Tomar asistencia. ficha de trabajo

Dialogar con los alumnos sobre lo aprendido durante todo el proyecto y realizar un pequeño
recordatorio del producto que presentaremos a Gloria y a nuestros padres ¿recuerdan cuál era
el producto final del proyecto?. Elaborar un álbum de bienvenida.

DESARROLLO: Pedir que tengan a la mano todas las fichas de trabajo que hemos elaborando
durante todo el proyecto, ¿cuántas fichas tenemos?¿creen que todos tengamos la misma EVALUACION
cantidad?¿con estas hojas podemos hacer un álbum?¿que nos falta para poder presentarlo a
nuestros papás y que ellos reconozcan que es suyo?. Observar
como el
Platicar con los alumnos sobre cómo podemos saber cuántas hojas tenemos y cómo podemos alumno se
saber si todos tenemos la misma cantidad de hojas. desempeño en
Pida a los alumnos que de manera grupal ordenaremos las hojas según el orden en el que la actividad,
realizamos las actividades para aprender. sus avances y
Preguntar a los alumnos recuerdan cual fue la primera ficha que elaboramos, e irlas escribiendo dificultades y
en el pizarrón, para que al finalizar se hago recuento de todas las actividades realizadas registrarlo en
Invitar a los alumnos observar sus trabajos y por turnos preguntar a cada alumno que pase al la guía de
frente y explique lo que aprendimos, como lo hicimos, que materiales utilizamos, etc. (realizar evaluación.
un ensayo de la presentación que se realizara a los padres de familia)

CIERRE: Retomar con el grupo ¿Cuál fue la actividad que más te gusto? ¿Por qué crees que
no tienes todas las fichas de trabajo?

Materiales MISS YESSI

ACTIVIDAD ELABORANDO MI ALBÚM DE BIENVENIDA
INTERVENCIÓN
9.DIFUSIÓN
INTENCIÓN Elaborar nuestra portada del albúm MATERIALES

Hoja e trabajo 10
INICIO : Proponer a los alumnos organizar algunos materiales para armar nuestro álbum, Lápiz
dibujemos la portada y decoremos según nuestro agrado. Colores
FICHAS de trabajo
video
DESARROLLO:
Proporcionar la ficha de trabajo 11, la cual es una portada para el álbum, la cual deberán
iluminar y escribir su nombre de la manera que puedan. (en esta ficha también puede evaluar el
proceso de la escritura de su nombre)
Registremos en nuestro Mural el orden en que realizaremos las actividades para presentar a las EVALUACION
familias nuestro “Álbum de bienvenida a la escuela”.
Observar
CIERRE: Platiquemos de la forma en que compartiremos nuestra experiencia con nuestro como el
álbum, puede ser pasar al frente o con un video de la presentación etc. alumno se
desempeño en
Materiales MISS YESSI la actividad,
sus avances y
dificultades y
registrarlo en
la guía de
evaluación.
 MIERCOLES

ACTIVIDAD PRESENTACIÍN DE PROYECTO

INTERVENCIÓN
10.CONSIDERACIONES
INTENCIÓN Presentar a los padres de familia o MATERIALE
comunidad escolar las actividades que S
se realizaron a lo largo del proyecto,
para dar respuesta a la problemática de
Gloria.

INICIO: Saludar al grupo con la canción “hola que tal”. Tomar asistencia,
Invitar a los padres de familia a pasar, y tomar asiento. Explicarles el propósito, contenidos y mi álbum de
pda que se trabajaron durante el proyecto. bienvenida
DESARROLLO: Realizar una presentación del proyecto, comentando sobre la problemática de
este y como es que los alumnos le dieron solución, presentar el mural platicar a la familia sobre
el orden de las acciones para la presentación del “Álbum
de bienvenida a la escuela”. Presentar la tabla de registro y mencionar lo que los alumnos ya
sabían, lo que querían aprender y lo que aprendieron a lo largo del proyecto.
EVALUACION
Explicar a los padres que la dinámica de la presentación es la siguiente, por turnos se llamara a
cada alumno a pasar al frente con una ficha de trabajo de acuerdo al orden en que se fueron
Observar
realizando, cada alumno comentara lo que hicieron, como lo hicieron y lo que aprendieron en
como el
cada actividad.
alumno se
desempeño en
Al finalizar pedir que a los alumnos que pasen con sus padres a mostrarles su álbum y las
la actividad,
actividades que realizaron. sus avances y
dificultades y
Realizar un recorrido por la escuela para que los padres de familia observen los diferentes registrarlo en
espacios con los que cuenta la institución, presentar en caso de que se pueda al personal que la guía de
labora en la institución y el cargo que ejerce cada uno de ellos. evaluación.

CIERRE:Para finalizar preguntar a los alumnos ¿agradecer a los padres de familia su vista y
felicitar a los alumnos por su participación en este.

Materiales MISS YESSI

 JUEVES
ACTIVIDAD COMO ME SENTÍ EN EL PROYECTO Y CIERRE
INTERVENCIÓN
11.AVANCES
INTENCIÓN Identificar los avances, aprendizajes y MATERIALE
dificultades que tuvimos durante el S
proyecto.
.INICIO: Saludar al grupo con la canción “buenos días canto yo” Cancion Infantil Buenos Dias
Canto Yo - Videos de musica Infantil para niños para cantar y bailar - YouTube . Tomar asistencia, Canción
(dinámica de integración) Previamente colocar sobre el escritorio o una mesa cartulinas de Hoja de trabajo 11
diferentes colores y
frente a estas cestos o cajas grandes, cada uno de los recipientes corresponderá a un color de Caritas de
emociones
cartulina. Organizar el grupo en dos equipos y entregar la misma cantidad de juguetes o
materiales didácticos de diferentes colores. La actividad consiste en que el primer equipo que
logre clasificar todos los juguetes de acuerdo a su color y colocarlos dentro del cesto que
corresponde ganará. Al finalizar, comentar acerca de cuál es el color que más les gusta, que
cosas conocen de ese color, qué fue lo que les gustó de las actividades realizadas

Invitar a los alumnos a formar un medio circulo y realizar una reflexión sobre el proyecto ¿cómo
nos sentimos cuando presentamos nuestro álbum a las familias?, ¿cuál de las hojas de trabajo
se nos hizo más fácil de explicar?, ¿cuál se nos hizo más difícil? ¿por qué?, y ¿qué podemos
hacer para que se nos haga más fácil la próxima vez?
Digamos una porra entre todos para felicitarnos por haber logrado presentar el álbum a nuestra
familia.

Recordar a nuestra mascota del salón cuando llego a la escuela y de las inquietudes y miedos
que tenía.
Revisar las actividades que planeamos en nuestro mural, y dibujemos por turnos una cara feliz
en todas las que logramos realizar.
Platicar sobre las actividades que más nos gustaron y expliquemos por qué nos gustaron.
Colocar en una mesa al centro diferentes caritas de emociones y pedir a los alumnos que
busquen la emoción que nos hizo sentir cada actividad y levantarlas en alto con la mano.
.
Explicar lo que aprendimos, cómo lo aprendimos, para qué nos sirvió y en qué otras ocasiones
lo podemos usar. Expliquemos con nuestras palabras lo que aprendimos, cómo lo aprendimos,
para qué nos sirvió y en qué otras ocasiones lo podemos usar.
Proporcionar la ficha de trabajo 11 y dar respuestas a las preguntas .

CIERRE: Demos por cerrado el proyecto bailando juntos “El baile de los animales”
.
Materiales MISS YESSI
ACTIVIDAD QUE ACTIVIDAD REALICÉ
INTERVENCIÓN
9. DIFUSIÓN
INTENCIÓN Observar como se expresan los alumnos MATERIALE
durante las actividades realizadas. S

INICIO: Invitar a que regresen al salón y proporcionar la ficha de trabajo 8 en donde deberán
registrar cómo nos sentimos al realizar las actividades, cuál se nos hizo más fácil o difícil y por Lápiz
qué; lo que descubrimos que podemos hacer con nuestro cuerpo. Hoja de trabajo 8
colores
DESARROLLO: Cada alumno irá pasando al frente en asamblea y compartirá su trabajo, en el
caso de 1° se les preguntará que dibujaste y el alumno pasará al frente y la maestra hará u
breve registro de sus aportaciones.

CIERRE: Para finalizar preguntar a los alumnos ¿Qué aprendieron de esta actividad?¿qué
pueden hacer con su cuerpo? ¿recuerdan que era lo que íbamos hacer hoy?, pedir que
levanten la mano, si lo lograron. EVALUACION

Observar
como el
alumno se
desempeño en
la actividad,
Materiales MISS YESSI sus avances y
dificultades y
registrarlo en
la guía de
evaluación.