PROYECTO BASADO EN PROBLEMAS “ME CONOZCO Y ME QUIERO COMO SOY”

Jardín de niños Moctezuma Ilhuicamina Cct: 25djn0202L

2C MAESTRA ALICIA ATAYDE
JUSTIFICACION

Permite la reconstrucción de significados a partir de diversos escenarios pedagógicos y de

acciones transformadores del entorno, explorando el entorno inmediato de los alumnos,
experimentando creativamente, representando e interpretando diferentes situaciones de la
realidad. En tal sentido esta metodología incluye diversos momentos con los cuales busca que
las experiencias de aprendizaje diversifiquen sus posibilidades de expresión y comunicación en
distintas modos y formatos de representación.

Problemática: Carecen de autoconocimiento y autocontrol para su

desenvolvimiento entre pares lo que dificulta el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
CONTENIDO

Título: Me conozco y me DURACION tres SEMANAS

quiero como soy
PROPOSITO
CAMPO FORMATIVO
CONTENIDOS
Comunicación oral de
necesidades, emociones,
gustos, ideas y saberes a
través de los diversos
lenguajes desde una
perspectiva comunitaria
----------------------------------
------
-Producciones gráficas
dirigidas a diversas
destinatarias y diversos
destinatarios para
establecer vínculos
sociales y acercarse a la
cultura escrita.
Favorecer que el alumno conozca sus características personales
como nombre, físicas y las habilidades que lo hacen único y
diferente.
LENGUAJES
PDA
-Emplea palabras gestos señas imágenes, sonidos o movimientos
corporales que aprenden su comunidad para expresar necesidades
ideas emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y
actuar en el mundo.
-Escucha con atención a sus pares y espera su turno para habla
-se interesa por lo que otras personas se expresan sienten y saben
e intercambia sus puntos de vista
------------------------------------------------------------
-Representa su nombre y otras palabras comunes con recursos
propios y con distintos propósitos tales como marcar sus
producciones registrar su asistencia entre otros.
- Encuentra semejanzas ya sea por las grafías o los sonidos con los
nombres de sus pares.

EJES ARTICULADORES OTROS PDA A VINCULARSE

Pensamiento crítico SABERES ….. Comparte algunos saberes
apropiación de las familiares con sus pares y descubre
culturas a través de la similitudes con los de otras
lectura y la escritura familias.
 ETICA…. Comparte con sus pares
información personal acerca de sus
gustos familia emociones y
identidad entre otros. Reconoce
que es diferente a las y los demás y
que esas diferencias enriquecen la
convivencia
DE LO HUMANO ….. Reconoce algunos rasgos de su
identidad dice como es
físicamente, que le que se le
facilita, que se le dificulta, qué le
gusta, que no le gusten, los
expresen su lengua materna o con
otros lenguajes. Distingue
semejanzas y diferencias con las
demás personas a partir de
distintos rasgos de identidad como
su nombre, características físicas,
formas de vestir, hablar,
alimentarse, entre otros.
Uso de materiales educativos:
Laminas
Libro mi álbum
Planes 2022
Libro de educadora

EVALUACIONES
Rubrica
Registros de observación
Fichas de evidencia.
LIBRETA DE EVIDENCIAS

Actividades permanentes Escribir la fecha en el pintarron

Realizar conteo de cuantos asistieron cada dia y realizar el registro
Educación física miércoles y viernes
Educación artística lunes miércoles y viernes
Actividad de psicomotricidad
Realizar registro de respeto de acuerdos de cada alumno
Realizar actividad de compartir material de ensamble

Adecuaciones -Axel jassiel: sentarlo en equipo de niñas (actividad propuesta por

curriculares usaer ) para trabajar en equipo, respete turno, respete acuerdos.
comparta material.
Omar: sentar en equipo con niñas (actividad propuesta por usaer)
para que respete compañeros y compañeras, respete acuerdos a
trabajar dentro y fuera del aula, respete turnos, comparta material
Noe : realizar trabajos en equipo para con ello lograr que respete
 reglas, turno, y comparta material.
Javier: realizar cuestionamientos directos para lograr su
participación, trabajar en equipo para lograr que respete reglas
dentro del aula, trabajar material de ensamble para lograr que
comparta material y respete a compañeros.

Joel alexander: cuestionar de manera directa en las actividades

para con ello lograr el desenvolvimiento de su lenguaje y hacerlo
mas entendible (ESTA OPERADO DE LENGUA)
GLADYS ROMINA: cuestionar de manera directa de acuerdo al tema
para con ello se desenvuelva su lenguaje y participación.
Santiago: realizar de cada tema cuestionamiento directo para que
su lenguaje sea mas claro y sus participaciones asertivas de acuerdo
al tema.

FASE 1 DURACION 15 DIAS

DESCRIPCIÓN
MOMENTO 1 Preparar un ambiente cómodo realizaremos un dibujo en HOJA
IDENTIFICACION donde cada quien se dibujara este soy yo y mencionaran S
LUNES 18 DE SEPTIEMBRE que les gusta de ellos mismos, cada uno mensionara algo BLAN
DE 2023 que mas le guste y lo que le disgusta se escribira en sus CAS
producciones que le gusta hacer , después EXPLICARLES A RESIS
LOS NIÑOS QUE SE TRABAJARA con un títere de ellos TOL
mismo, utilizando materiales diversos como HOJAS COLO
BLANCAS, RESISITOL RES
BOTONES RECORTES DE PAPEL, ya que termine de elaborar RECO
el titere se colocara en el pintarron adherido con cinta el RTES
pintarron ,el niño que participe se va a ir presentando DE
mencionando su nombre. Invitar a los niños a presentarse PAPel
a través de la pregunta ¿Cómo soy?, se invitará a acercase
a su títere el cual ya estará colocado en el pintarron
adherido con cinta y posterior a agarrar su titere el niños
mencionara y expresara sus características físicas.
Plantear con el títere algunas preguntas que provoquen
que los niños cuenten que les agrada de sí mismo, alguna
característica, habilidad, gusto o preferencia, motivándolos
a la expresión oral, la escucha y respetar turnos Para
finalizar se les motivara con un estiquers
CADA TITERE LLEVARA EL NOMBRE DEL NIÑO Y SERA EL
MISMO EN SU PRESENTACION .
TAREA PARA EL DIA MARTES UNA FOTOGRAFIA PERSONAL
MOMENTO 2 Iniciar cuestionándolos sobre lo realizado el día anterior,
RECUPERACION ¿Qué hicimos? ¿Qué llevamos a cabo?, así como su sentir
respecto a la actividad. Recuperando ideas, saberes y
manifestaciones de un día anterior. Se realizará un mural
de las fotografías cada fotografía tendrá el nombre del
 niño, como se llama y por qué se llama así, las cuales se
pidieron de tarea un dia anterior donde conversen sobre la
importancia de conocernos, de las características y la
importancia de reconocer sus características, gustos y
habilidades motivando al diálogo entre los niños. Se
propondrá la realización de una investigación sobre
conocer las características de otros compañeros, para ello
se les pedirá que cada uno mencionen caracteristicas de
su cuerpo les gusta más, algunas de las opciones pueden
ser: cabello, sus ojos, su sonrisa, sus orejas, motivando a
que los demás niños reflexionen y expresen sus ideas. Se
dará la oportunidad de llevar la actividad con los
compañeros , la respuesta se iran escribiendo en cartulinas
Para finalizar en el aula se expondrán las respuestas y se
llevará a cabo una reflexión sobre como somos, porque es
importante conocernos, saber como nos llamamos, lo que
nos gusta y llevamos a cabo durante el día, motivando a la
expresión de ideas
Momento 3 TE CUENTO UNA HISTORIA… Inicio.- Después de de
registrar asistencia y fecha, invitaré a los niños a contar
una historia de un pequeño, que está muy triste, pues no
tiene amigos porque ya no quisieron juntarse con él, pero
saben por qué? Pues este niño les pegaba a sus
compañeros, los molestaba, a su maestra le pegaba, era
grosero y se portaba muy mal. Y por su conducta ya no lo
quisieron y se quedó solito. Quisiera poder ayudarlo, pero
no sé cómo, ¿ustedes como lo ayudarían a que tenga
amigos nuevamente? (que mencionen posibles soluciones
y escribirlas en una cartulina para que no se nos olviden).
Les diré que platicaré con el niño y que tiene que seguir sus
sugerencias para recuperar sus amigos
Explicar que cuando alguien ofende o golpea a sus
compañeros los lastima y se pone triste, todos somos
amigos y compañeros y debemos de compartir y trabajar
juntos.
Elaboraremos caritas de acuerdo a como nos sintamos
cada uno, caras alegres, tristes, llorando y cada quien
explicara por que se sintió asi. Realizar registros de lo que
explicaron los niños . observación directa con
cuestionamiento que te hace sentir feliz, y por que? QUE
te hace sentir triste? Por que? Que te hace llorar?
Momento 4 jueves 21 de ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS ACUERDOS?: SE CONTARAN
sept 2023 CUANTOS NIÑOS Y NIÑAS ASISITIRERON SE COLOCARA EN
LAS GRAFICA DE ASISTENCIA EL CONTEO REALIZADO, SE
ESCRIBIRA LA FECHA EN EL PINTARRON, SE REALIZARA
ACTIVIDAD DE PARA EMPEZAR BIEN EL DIA TRABAJO DE
GRAFOMOTRICIDAD PARA COMENZAR CON LA
COORDINACION MOTRIZ FINA AGARRADO DE LAPIZ Y
 COMENZAR A ACERCAMIENTO A LA ESCRITURA.,
Desarrollo.- Aprovechando la introducción anterior, se
cuestionará los niños sobre Los acuerdos a respetar dentro
y fuera del aula : ¿Qué es un acuerdo? ¿Para qué sirve
seguir los acuerdos ? ¿Cómo actúan, o qué hacen los niños
cuando no siguen los acuerdos ? ¿Por qué creen que son
importantes los acuerdos? ¿Ustedes cumplen los acuerdos
bien o mal?, ¿Cómo se comporta un niño que cumple los
acuerdos dentro del aula ? Charlar e intercambiar
opiniones sobre lo que se les preguntó. Realizar
anotaciones sobre las respuestas del cuestionamiento
● RETOMAR LOS ACUERDOS DE AULA.
Se les invitará a retomar nuevamente el reglamento que
propusieron en los primeros días de clase, con el
diagnostico, e ir leyendo una por una las reglas o los
acuerdos para la convivencia. Conforme analizamos cada
una, ellos tendrán que decir si lo están cumpliendo o no, y
si es necesario hacer cambios, lo haremos, redactando un
nuevo reglamento, agregando ACUERDOS, Se continuará
reflexionando sobre la importancia de llevar a cabo el
respeto de cada acuerdo pedir imágenes de acuerdos a
respetar dentro y fuera del aula
Momento 5 Previamente se retomará lo visto durante las sesiones,
Importancia de los reflexionando sobre la importancia de conocerse, hablar
acuerdos a respetar sobre gustos e intereses, conocer su nombre y expresar su
Viernes 22 de importancia e individual. Propiciando que los alumnos
septiembre expresen que actividades se pueden llevar a cabo para
aprender sobre ellos, sus características, su nombre, sus
gustos, como son físicamente y la convivencia entre ellos,
Se explicara la importancia de tomar acuerdos para
trabajar en donde el respeto será lo principal para poder
trabajar todos y aprender cosas nuevas :
¿Han escuchado hablar de acuerdos a respetar?
¿Hay acuerdos en casa? ¿Que pasa si en casa no
cumplimos los acuerdos? ¿Que pasa si en el aula no
respetamos y no cumplimos los acuerdos?
Se realizara un mural con las imágenes traídas desde sus
casa para elaborar los acuerdos a respetar dentro y fuera
del aula ya que se realizo el mural en una cartulina escribir
los nombres de cada niño y niña en esa cartulina se le
agregaran unos recuadros y en ellos se colocaran unos
estiquers con base a los acuerdos respetados quien no
respete acuerdos se les pondrá un estiquers rojo, quien los
medio cump,a un estiquers amarillo y quien si los cumpla
tendrá un estiquers verde en los cuadros de sus nombre
quienes cumplan con todos los acuerdos ( en un mes )
tendrán un pequeño detalle de regalo
Para tener una sana convivencia tenemos que respetar
 acuerdos cada uno se le entregara una imagen de la tarea
e intentara dibujarla y se le cuestionara que observa en la
imagen que le toco? Se le harán anotaciones de las
respuestas obtenidas en cada trabajo se pegaran la imagen
en su dibujo para que recuerde que imagen le toco. Se
guardara su trabajo como evidencia en su carpeta con
fecha y anotaciones
ME COMPROMETO A CUMPLIR EL REGLAMENTO:
Se escribira la fecha en el pintarron, nos contaremos para
saber cuantos asistimos realizar la anotación en la libreta
de asistencia cuantos niños y cuantas niñas asistiero,
Lunes 25 de septiembre trabajaremos la actividad de compartir material en equipo
con el acuerdo el material va en medio de mesa de ahí
agarraremos el que se valla a utilizar para realizar nuestro
trabajo en equipo los cuales serán de cuatri integrantes,
recoger el material sin revolverlo y depositarlo en cada caja
que va, dejarlo en su lugar donde se agarro, observar que
equipo comparte, que equipo no revuelve el material y que
equipo deja el material en su lugar actividad del proyecto:
Haremos una carta compromiso en cartulina donde se
escribirá que se comprometen a respetar los acuerdos , de
lo contrario al que no respete se le recuerda que tendrá
estiquers rojo y no obtendrá el premio la fecha de entrega
y que para convivir mejor en un ambiente agradable de
sana convivencia es necesario respetar los acuerdos.
Firmarán con su huella del dedo pulgar y tinta para sellos
(debajo de cada huella escribir su nombre) Pegar la
cartulina en un lugar visible del aula para cuando los niños
no estén cumpliendo los acuerdos, se les recuerde que
firmaron su compromiso
SUPERESTRELLAS… actividades permanentes: escribir la
fecha en el pintarron (ubicarlos en tiempo), se contarán
cuentos asistieron cuantos niños y cuantas niñas se
registraran en la libreta de asistencia, se trabajara
actividad de grafomotricidad para trabajar la coordinación
motriz fina para el inicio a la escritura. Se les colocara una
Martes 26 de septiembre pulsera de hilo de estambre para formar equipos Se
2023 formarán equipos de 5 alumnos, dando a los niños una
pulserita de diferente color cada mesa tendrá la estrella de
cartulina colocada en la mesita de acuerdo al color de la
estrella se sentaran los niños que tengan el color de su
pulsera y que busquen a sus compañeros que tengan el
mismo color, ubicar a los equipos por colores en diferentes
áreas del aula. Ya que estén acomodados en sus mesas por
equipos, se les va repartir una cartulina con una estrella del
tamaño de esta (muy grande) y con 5 picos, en cada pico,
un niño escribirá su nombre y realizará el dibujo y adornos
que quiera, luego en el resto de la estrella podrán hacer
 dibujos como ellos deseen. Hasta tener lista su “súper
estrella” donde podrán comentar que la hicieron en
colaboración y compartiendo los materiales, respetando
sus espacios, y trabajando en equipo. Una vez que
finalicen, pasarán para mostrar a los demás equipos su
estrella y mencionen cosas que les gustan al trabajar en
equipo. Exponer las estrellas en lugar visible en el aula.
Decirles que expliquen a sus trabajos y se registrará en sus
estrellas.
RALIZAR TÉCNICAS PARA RELAJACIÓN QUE APOYEN A
MEJORAR LA CONVIVENCIA Y CONDUCTA DE LOS NIÑOS.
Escribir la fecha en el pintarron para ubicarlos en el tiempo
Miércoles 27 septiembre que el día cambia cada vez que asistimos al kínder, conteo
2023 de cuantos asistimos al kínder, actividad de
grafomotricidad para empezar bien día para mejorar la
coordinación motriz fina de como agarrar el lápiz. Vamos
a implementar algunas técnicas que permitirán mantener a
los niños más tranquilos y progresivamente aprenderán a
controlar conductas impulsivas y agresivas. Lo realizaremos
de manera lúdica para que les agrade.
1. Somos Marionetas: Un ejercicio de relajación en
forma de juegos. Se basa en que se les dice que
son marionetas que están siendo controlados por
un marionetista, teniendo un hilo o cuerda en cada
extremidad, en la espalda, y la cabeza. Se les va ir
diciendo que el marionetista va tirando de las
diferentes cuerdas con el fin de que vayan
haciendo diferentes gestos y acciones. Sin
embargo, pasado un rato se les dice que el
marionetista en cuestión es torpe y de vez en
cuando deja caer una de las cuerdas, con lo que
deben dejar totalmente muerta la parte del cuerpo
correspondiente durante unos segundos. Esta
segunda parte se mantiene durante varios
minutos. El juego termina diciendo que al
marionetista se le caen todas las cuerdas a la vez y
deja las marionetas, teniendo que destensar todo
el cuerpo. El cuerpo se suelta y nos sentimos
relajados nos vamos a poner a escuchar música de
relajación que se pondrá en la televisión

2.- Relajación de Koeppen

Esta metodología se emplea de cara a hacer más
ameno, entendible y agradable los ejercicios de
relajación para los niños más pequeños al hacerla
como un juego. En este caso se emplea un método
más simbólico y lúdico, a través de la imaginación
de diversas situaciones en las que necesitarán
 tensar y relajar diferentes partes del cuerpo. Para
relajar las manos se les pide que actúen como si
tuviesen que exprimir una naranja o limón, para
los brazos y pies que hagan como si se estuviesen
hundiendo en el barro, para los hombros que se
protejan como lo haría una tortuga, para los brazos
que se estiren como un gato, para la mandíbula
que piensen que están mascando chicle, para la
cara que intenten espantar una mosca sin usar
nada más que la cara y para el abdomen que lo
tensen para evitar que los aplaste un elefante o
que hagan como si tuviesen que pasar por un
espacio muy estrecho
Cuestionar a los niños si les gusto la actividad? que
fue lo que mas les gusto? por que les gusto? como
se sintieron en la actividad?
JUEGOS RESPETANDO REGLAS. ACTIVIDADES
PERMANENTES escribir la fecha en el pintarron para
Jueves 28 de septiembre ubicarlos en el tiempo, realizar conteo de cuantos
del 2023 asistimos niños y niñas y realizar registro en la lista de
asistencia. Realizar ejercicios de grafomotricidad para
reforzar la coordinación motriz fina observando la forma
de agarrar el lápiz y realizar al realizar unión de puntos
Inicio.-
Vamos a implementar este día juegos donde los alumnos
pongan en práctica acuerdos para la convivencia, los
invitaremos a poner atención en cada uno.
Desarrollo.-
Se les darán consignas y reglas claras en cada uno de los
juegos, y vamos a observar y a resaltar si hay niños que no
cumplen o niños que si lo están haciendo de manera
correcta
Vamos a bailar siguiendo el compás de la música
observando quienes bailan sin golpear a los compañeros y
compañeras, vamos a jugar a las sillitas quien va quedando
sin silla se va sentando en la orilla en el piso.
Observar quien se molesta si no gana silla o como se fue
sentar si se fue molesto o acepto las reglas,
Jugar a la lotería con premios
Cierre.- el que gane y respete reglas se hará ganador de
una paleta

REUNION DE CONSEJO TECNICO

VIERNES 29 DE
 SEPTIEMBRE

Rúbrica

Proyecto comunitario “Me conozco y me quiero como soy”

Fecha: ________________

*Colocar el nombre del alumno según el nivel de desempeño logrado

Proceso de sobresaliente Suficiente Básico insuficiente

desarrollo de
aprendizaje
Emplea palabras utiliza palabras, Utiliza algunas Expresa Ideas, Su comunicación
gestos señas gestos, sonidos y palabras, gestos puntos de vista y es escasa, utiliza
imágenes, movimientos y movimientos emociones palabras cortas
sonidos o para comunicar para comunicar cuando se le para expresar
movimientos emociones, ideas, cuestiona para puntos de vista,
corporales que necesidades, emociones, interpretar y está en proceso
aprenden su ideas y puntos de vista actuar en el de mayor
comunidad para emociones que para lograr mundo. socialización y
expresar forman parte de socialización y expresión ora
necesidades su mundo, lo entendimiento
ideas emociones lleva a cabo de con sus pares.
y gustos que manera clara y
reflejan su forma concisa.
de interpretar y
actuar en el
mundo.
Escucha con Logra desarrollar Ha logrado En ocasiones Comunica ideas
atención a sus la escucha para desarrollar la escucha las interrumpiendo
pares y espera su conocer sobre escucha al aportaciones de a sus
turno para las ideas de sus momento de sus compañeros, compañeros,
hablar. compañeros, se participación de está en proceso aún está en
interesa e sus compañeros, de tomar turnos proceso de
intercambiar intercambia para participar. escuchar a sus
ideas esperando puntos de vista compañeros.
su turno tomando turno.
Se interesa por Se muestra En algunas ha logrado de Está en proceso
lo que otras interesado por lo ocasiones se manera de mayor
personas se que expresa sus interesa por lo paulatina expresión e
expresan sienten compañeros así que comparten interesarse por interés sobre lo
y saben e mismo logra sus compañeros lo que que comparten
intercambia sus intercambiar así mismo comparten sus sus compañeros
puntos de vista puntos de vista ocasionalmente compañeros durante la clase.
mediante un expresa ideas. sobre ideas y
diálogo puntos de vista.
respetuoso
Representa su Logra escribir de Logra escribir lo Está en proceso Utiliza marcas o
nombre y otras manera correcta que conoce de de lograr la bolitas para
palabras su nombre en su nombre, se escritura de su escribir su
comunes con diversas esfuerza e nombre con nombre en
recursos propios situaciones y identifica diversos diversas
y con distintos juegos así como propósitos actividade
propósitos tales algunas palabras
como marcar sus por
producciones
registrar su
asistencia entre
otros.