SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa N° 5033 “Las 200 Millas” – Callao.
2. Área Curricular Matemática
3. Grado y Sección 4B
4. Docente Ana Abal
5. Título “Organizamos nuestro tiempo”
6. Fecha 24 de mayo

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Resuelve -Traduce cantidades a expresiones numéricas. Mide, estima el tiempo (año, Mide el
problemas de -Comunica su comprensión sobre los números y las hora, media hora y cuarto de tiempo
operaciones. hora) seleccionando unidades
cantidad convencionales haciendo uso
-Usa estrategias y procedimientos de estimación y del reloj.
cálculo.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones
numéricas y las operaciones.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Orientación al bien común. Se relaciona con sus compañeras y compañeros al resolver situaciones
problemáticas.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Preparamos con anticipación las fichas de trabajo. Fichas, colores.
TIEMPO: Aproximadamente 90 min.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA
-Se saludan amablemente.
-La maestra Recoge los saberes previos de los estudiantes mediante una lluvia de preguntas
Mostrando a los estudiantes un reloj y luego pregunta: ¿Para qué sirve un reloj?, ¿en qué circunstancias lo puedo usar?,
¿qué indican los números?, ¿cómo puedo saber las horas o los minutos?, ¿por qué las agujas tienen diferente tamaño?,
¿para qué nos sirve el tiempo?, ¿qué magnitudes conoces?, ¿con qué instrumentos puedo medir el tiempo?, ¿Cuáles son
I las unidades del tiempo? ,etc
N
I
C
-Conocen el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a señalar las unidades de tiempo en el reloj.
I
O Recuerdan las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor en equipo.
(10
Min)
-No quitarse la mascarilla.
-Levantar la mano para solicitar participación.
-No interrumpir al que está hablando.

Presenta el problema:
Comprensión del problema: ¿Qué números contienen el
reloj?, ¿qué indica la aguja pequeña?, ¿y la grande?, de un
número a otro, ¿cuántos minutos avanza?, ¿cuántos minutos
hay en una hora?, ¿a cuántos minutos equivale media hora?,
¿un cuarto de hora y tres cuartos de hora?
Búsqueda de estrategias. Observa las acciones que realizan
los estudiantes y proponles preguntas que orienten el proceso
de resolución del problema; por ejemplo: ¿cómo podemos
saber los minutos que hay en dos horas?; Si son las 8 a.m.
¿dónde debe estar ubicada cada manecilla?; ¿hacia qué lado giran las manecillas?
D
 Usando el reloj que elaboraron.
E  Pide que representen en el reloj las 10 y 30.
S  Indica que varíen los horarios.
A  Socializa sus aprendizajes; haz las observaciones y preguntas necesarias para consolidar lo propuesto.
R A partir de lo que cada grupo presente,
R
O Formaliza su aprendizaje:
L
L Con la participación de los niños y las niñas, se establece las siguientes afirmaciones:
O
Magnitud es todo aquello que se puede medir, representar por un número. Las principales son: tiempo, masa, longitud,
(40 corriente eléctrica, temperatura termodinámica, cantidad de sustancia e intensidad luminosa.
Mi
n) El instrumento que utilizamos para medir el tiempo es el reloj

La unidad que utilizaremos como referencia será el día.

Con respecto al día hay unidades mayores y menores al día,

Unidades más pequeñas que el día:

-Un día tiene 24 horas. -Una hora tiene 60 minutos. -Un minuto tiene 60 segundos.

Unidades más grandes que el día:

-7 días forman una semana. -Entre 28 y 31 días forman un mes.

-12 meses forman un año. -5 años forman un lustro.

-10 años forman una década. -100 años forman un siglo.

Nota: La aguja pequeña marca la hora y la aguja grande marca los minutos.

Reflexión: sobre la resolución del problema y los procesos desarrollados. ¿Qué datos fueron de utilidad para resolver
el problema?; ¿por qué debemos utilizar material concreto?; ¿se podrá resolver el problema utilizando solo el reloj?;
¿cómo se puede calcular el tiempo que transcurre?

Plantea otro problema: Sofia se puso a realizar sus tareas del colegio. Ella observó su reloj al inicio y al terminar sus
tareas. ¿Cuánto tiempo demoró?

Pregunta: ¿cuántos horas, minutos y segundas demoras en hacer sus tareas?; ¿a qué
hora empiezas y a qué hora terminas?, ¿cuánto tiempo tarda en terminar? Presta atención a sus respuestas. A partir de
ellas, pídeles que desarrollen su estrategia y lo compartan a sus compañeros.

-A partir de las siguientes preguntas conversa con los estudiantes: ¿les gustó la sesión?, ¿por qué razón?; ¿cuál es el
C instrumentó que mide el tiempo?, ¿qué unidades intervienen en el reloj?
E
R
R -Revisan el cumplimiento de las normas de convivencia que acordaron al inicio de la sesión.
E
(10 -La maestra felicita a todos los estudiantes por su participación en la sesión y les brinda palabras de afecto.
Min)
Actividades para casa:
Desarrollan el cuadernillo página 21 al 24.
 LISTA DE COTEJO
Grado y sección: 4°B Docente: Ana Abal Área: Fecha: 25 -05- 2022
Comunicación
Sesión: “Conozcamos el articulo”
Desempeños .
Resuelve diversos problemas
Mide el tiempo haciendo
haciendo uso del tiempo
uso del reloj
Apellidos y nombres
1 Alvarez Olortegui Kaori Daylin
2 Apaclla Belleza Nury Milena
3 Candelario Bula Luana Saori
4 Castillo Juarez Ivana Anais
5 Chara Aquino Jesus Angel
6 De Lacruz Sanchez Alison
7 Fernandez Ramirez Rosa Kamila
8 Gallo Agama Andrea Luciana
9 Garcia Ramos Sebastian Santiago
10 Gonzalez Veloz Lisseht Raimar
11 Granado Medina Andrea Isabella
12 Guarniz Fernandez Kiara Gisell
13 Huarocc Diaz Hans Joon Hee
14 Ibañez Otoya Diego
15 Izquierdo Sanchez Valeria Alejandra
16 Linares Curo Cristina
17 Lucas Ponciano Luidy Vanessa
18 Manosalva Chicoma Rosita
19 Meza Soto Camila Aleksandra
20 Rioja Huansi Josue Marcelo
21 Romero Melendez Sofia Isabel
22 Sedano Perez Cinthia
23 Siesquen Damian Dominick Matias
24 Terry Conca Gisell
25 Valencia Arias Emmanuel Nicolas
26
27
28
29
30

 Logrado X No logrado

_____________________________________ ______________________________________

Ana Abal
V° B° DIRECTORA O SUBDIRECTOR
DOCENTE DE AULA