SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: ORGANIZAMOS NUESTRO TIEMPO: LA HORA

1. DATOS INFORMATIVOS:

LEONOR CERNA DE
Institución Educativa:
VALDIVIEZO
Docente: Iván Coloma Rivas
Área: Matemática Fecha: 11 DE ABRIL
Grado: 4to A Duración: 90 MINUTOS

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia Instr. de evaluación
capacidades evaluación
Resuelve problemas Mide, estima y compara la Lee y ubica la El reloj - Lista de cotejos
de cantidad. masa de los objetos hora utilizando un Fichas de
(kilogramo) y el tiempo reloj. trabajo
- Traduce cantidades a (décadas y siglos) usando
expresiones unidades convencionales
numéricas. (expresadas con naturales, Aprende a ver la
Comunica su fracciones y decimales); y hora en el reloj
comprensión sobre usa multiplicaciones o tradicional y
los números y las divisiones por múltiplos de automático.
operaciones. 10, así como equivalencias,
Usa estrategias y para hacer conversiones de Resuelve
procedimientos de unidades de masa y tiempo problemas
estimación y cálculo. relacionados
Argumenta con la hora
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque Orientación al bien común Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
de un colectivo.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:

INICIO

Motivación

Participan jugando en el juego del reloj:

Número de participantes: Grupo clase.
Distribución: Pequeños grupos o gran grupo.
Material: Una cuerda por grupo.
Desarrollo: El grupo se organiza en círculo o
semicírculo con un jugador en el centro, quien llevará
una cuerda. Deberá girar moviendo la cuerda
estirada por el suelo mientras los compañeros
deberán saltar sin ser tocados por la misma. Van
cambiando los roles.
Algunas consideraciones: Tendremos en cuenta algunas consideraciones como son:
 Enseñar al alumnado a girar con la cuerda moviendo la cuerda con medio giro del cuerpo y no
giros completos sobre sí mismo para evitar mareos.
 El jugador que la queda pueda elevar la cuerda para que los jugadores se tumben y alternen
con salto.
 Se puede añadir un aro al término de la cuerda para que esta gire fácilmente.
 Añadir retos: cuántos saltos son capaces de realizar todos juntos, quien mueve mejor la
cuerda, tiempo que durán etc.
 Hacer retos grupales con grupos amplios viendo si son capaces de saltar todos durante un
número determinado de veces.
 Para no cortar el ritmo, el jugador que la queda mueve la cuerda durante un tiempo
determinado sin cambiar de rol cuando se produzca error del compañero.
Responden: ¿te gustó el juego? ¿de qué trató? ¿qué materiales necesitaron?
Lee y observa
La profesora Doris ha dejado una tarea de Matemática el miércoles.
Este trabajo habrá que presentarlo dentro de dos días.
Al llegar a casa, María estaba tan cansada que se durmió toda la
tarde y no pudo hacer ninguna tarea. Hoy ha llegado su prima y la
ha invitado o no porque tiene que hacer la tarea que le dejó su
profesora.
Sonia Alfaro de Burgos (Perú)

¿Qué crees que debe de hacer María? ¿Por qué?

¿Cómo organizas tu tiempo libre? ¿Utilizas alguna estrategia?

Saberes previos

¿Para qué sirve el reloj? ¿Cuáles son las partes del reloj? ¿Sabes ver la hora?¿Será difícil
aprender a ver la hora?¿será importante organizar nuestro tiempo?

Conflicto cognitivo

¿Cómo resolvemos problemas relacionados al tiempo y a la hora?

El propósito del día de hoy es:
RECONOCER, LEER Y UBICAR LA HORA PARA ORGANIZAR NUESTRO TIEMPO
Desarrollo Tiempo aproximado:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se propone el siguiente problema:

Los estudiantes de 4to grado el año pasado midieron el tiempo que demoro las
actividades transmitidas por la TV por el aniversario patrio. Diana observo su reloj al
inicio y al final de la celebración de los 199 Aniversario de fiestas patrias.

Hora de inicio

Hora de término
 ¿Cuánto tiempo ha transcurrido entre la hora de inicio y la hora de término?

Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:

¿Qué nos pide hallar el problema
¿A qué hora iniciaron las actividades de la celebración por fiestas patrias?
¿A qué hora terminaron?
¿Qué tiene que hacer para saber cuánto

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS

Dialoga con un familiar y explican que estrategias necesitamos para hallar el tiempo de las
actividades por fiestas patrias
Aplican tu estrategia para resolver el problema.

Confeccionan un reloj con material descartable para reconocer la hora.

REPRESENTACIÓN

Hallamos el tiempo transcurrido con las siguientes estrategias:

1er estrategia:
Calculamos las horas transcurridas
+ 1h + 1h

10:00 ___:___ ___:___

 Ahora sumamos las horas

Ahora registran los minutos que transcurrieron

+ 3 min + 3 min

0:09 ___:___ ___:___

Ahora sumamos los minutos

Hallan la respuesta que demoraron 2 horas y 6 minutos la celebración transmitida por Fiestas Patrias.
2da estrategia:
Resuelven el problema realizando una sustracción entre la hora que finalizo e inicio la transmisión de
Fiestas Patrias. Ejemplo

12 horas 15 minutos 40 segundos –

10 horas 9 minutos 36 segundos
___ horas __minutos __ segundos
Han transcurrido 2 horas, 6 minutos y 4 segundos.

Observa el video de las unidades de tiempo https://www.youtube.com/watch?v=8xx1osFk_Dw

-Pregunta: ¿cómo crees que debemos resolver el problema? ¿de qué trata el problema?, ¿qué tipo
de información nos brinda? ¿qué estrategias podemos utilizar para encontrar la solución? ¿alguna
vez has resuelto una situación parecida? ¿cómo lo resolviste? ¿crees que la estrategia que utilizaste
para resolver esa situación te pueda ayudar para la situación que tienes que resolver ahora?
¿Qué operación utilizaré para resolver el problema?

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

Unidades de tiempo
Un año bisiesto tiene 366 días, lo cual implica que el mes de febrero tenga 29 días. Es
una magnitud cuyo sistema de medida no es decimal. El tiempo mide el intervalo entre
dos acontecimientos.
La unidad básica del tiempo en el SJ. es el segundo (s).
Los instrumentos para medir el tiempo son muchos; por ejemplo, tenemos los
almanaques, relojes, cronómetros, etc; pero el más usado es el reloj, el cual mide el
tiempo en horas, minutos y segundos.
Conversión de unidades
Equivalencias
 1 año común 365 días

1 año comercial 360 días

1 año bisiesto 366 días
1 siglo 100 años
1 década 10 años
1 lustro 5 años
1 milenio 1 000 años
1 mes comercial 30 días
1 día 24 horas
1 hora 60 minutos
1 minuto 60 segundos
-
Existen otras unidades.
- 1 semana = 7 día
- 1 quincena = 15 días
- 1 trimestre = 3 meses
- 1 semestre = 6 meses
- 1 bienio = 2 años
- 1 treno = 3 años
Forma práctica

Importante
Un año se divide en doce meses:
- Enero = 31 días
- Febrero = 28 o 29 días
- Marzo = 31 días
- Abril = 30 días
- Mayo = 31 días
- Junio = 30 días
- Julio = 31 días
- Agosto = 31 días
- septiembre- = 30 días
- Octubre =31 das
- Noviembre = 30 días
- Diciembre = 31 días

Analiza la tabla y los ejemplos

Unidades Nombres Símbolos Equivalencias
Unidad principal segundo s 1S
 minuto min 1 min = 60 s

hora h 1 h = 60 min = 3 600 s

día d 1 d = 24 h = 1440 min
semana sem 1 sem = 7 d
mes mes 1 mes = 30 d o 1 mes = 31 d
año año 1 año = 12 meses
La unidad principal de medida de tiempo es el segundo (s)

La hora en el reloj
Los relojes tienen dos manecillas: la más corta marca las horas, la más larga marca los
minutos
Observa la hora que indican los relojes.

Observa las siguientes equivalencias:

Equivalencias:
- 1 lustro = 5 años 1 siglo = 100 años
- 1 década = 10 años 1 milenio = 1 000 años

Sabías que...?
El día es el período de tiempo que tarda la tierra en dar un giro completo sobre su eje.
Importante
Para escribir la hora exacta, realiza el siguiente orden: hora, minuto y segundo.
Así, 3 horas, 15 minutos y 31 segundos deben ser escritos como 3 h, 15 min y 31 so de
tiempo que tarda la Tierra en dar un giro completo sobre su eje.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Camila salió a un centro polideportivo a realizar las siguientes actividades:¿Qué tiempo dedico a las
dos actividades?

Hora de inicio Término

Vóley

Ciclismo

Observa la imagen y responde la siguiente pregunta: ¿A qué hora llegará Fiorella a la casa de Karen?

¿Qué tiempo dedico a las dos actividades?

Analiza y completa la tabla:

1 lustro 2 décadas 2 lustros 3 décadas
Años
Meses

Resuelve el siguiente problema:

1. Cuatro amigos participan en una carrera. Pedro le lleva una ventaja de 2 min a Juan; este, 180 s
a Luis. Si Angelo le lleva 240 s de ventaja a Pedro, ¿qué tiempo, en minutos, le lleva el primero
al último?
Resolución:

En primer lugar va Angelo y en último lugar va Luis; entonces, la diferencia entre el primero y el
último será:
180 s = 180 -60 s = 3 min
2 min
240 s - 240 - 60 s = 4 min
9 min
 Rpta.: El primero le lleva al último 9 min de ventaja.
2. El primer reloj indica la hora en que Jesús salió de su casa y el segundo reloj, la hora en
que ha regresado. ¿Qué tiempo estuvo Jesús fuera de su casa?

Resolución:
Salió: 2h 35 min
Regresó: 7 h 20 min
7 h 20 min 6 h 80 min
2 h 35 min 2 h 35 min
4 h 45 min
Rpta.: Estuvo fuera de su casa 4 h 45 min.
3. José le dice a Roberto que tiene que hacer un trabajo utilizando - de una hora. ¿En cuántos
minutos realizará la obra?

4. El corazón de un niño late 80 veces por minuto. ¿Cuántos latidos da en 2 h 45 min?

5. Juan se dirige a su trabajo y se demora 2 h 15 min 45 s. ¿Cuántos segundos utilizará

Cierre Tiempo aproximado:

 Comentan a su familia como resolvieron los problemas con unidades de tiempo.
 Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿qué les parecieron las actividades realizadas hoy?,
¿fueron interesantes?, ¿Cómo resolvieron el problema de conversiones con las unidades del
tiempo? ¿Les ayudó utilizar el reloj para resolver el problema? ¿les ayudaron a aprender mejor?;
¿para qué les servirá lo aprendido?
 Aplica lo aprendido sobre conversiones de unidades de tiempo resolviendo actividades de
extensión.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad:
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
 Lee y ubica la Aprende a ver la Aprende a ver la
hora utilizando hora en el reloj hora en el reloj
un reloj. tradicional y tradicional y
automático. automático.
estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10