SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08

DOCENTE DE AULA:
NOMBRE DE LA SESIÓN Medimos el tiempo en horas y minutos.

TEMPORALIZACIÓN 90 min FECHA 24/5/17 GRADO Y SECCIÓN 3° “B”

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁRE COMPETEN INSTRUMENTOS DE

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A CIA EVALUACIÓN

Resuelve Usa estrategias y Emplea estrategias y Comprobación

problemas procedimientos de recursos para medir y Practica calificada
Matemáticas

de cantidad. estimación y cálculo. calcular la duración,

estimación y comparación
de actividades usando la
hora , la media hora, un
cuarto de hora.

INICIO: Motivación, recuperación de saberes previos, Problematización y 20 min. RECURSOS

comunicación del propósito de la sesión. DIDÁCTICOS

 Saludo, oración, asistencia.

 Todos los niños manipulan su reloj confeccionado y juegan a mirar la hora. Pizarra
 interactiva



 Diálogo

 Recoge los saberes previos de los estudiantes:
¿Cuántas manecillas tiene el reloj? ¿Qué indica cada manecilla? ¿cuántos minutos hay
en una hora?, ¿en media hora cuántos minutos hay?, ¿en un cuarto de hora?
Diferencian el reloj analógico – reloj digital.
lámina

 Se recuerda cómo se lee los minutos y la hora en el reloj.

Cuando se quiere indicar Cuando se quiere indicar Cuando se quiere indicar
Horas … en punto Hora… y media Hora… y cuarto
La aguja pequeña debe La aguja pequeña debe La aguja pequeña debe
indicar la hora y la aguja estar entre el número que estar entre el número que
grande siempre indicará en se indica y el siguiente y la se indica y el siguiente y la
el doce. aguja grande siempre en el aguja grande siempre en el
seis (30 minutos). tres (15 minutos).
  Se comunica el propósito de la sesión: Cartel con el
propósito.
Hoy aprenderemos a medir el tiempo en horas y minutos.

 Revisa con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en
un clima favorable.
 Respetar la opinión de los demás.
 Guardamos silencio.
DESARROLLO: Gestión y acompañamiento. 70 min. RECURSOS
DIDÁCTICOS
Problematización: Pizarra
 Lean y analice el dialogo y determinen quien llego primero. interactiva
Diapositivas.
Hojas

Plumones
pizarrita

Daniela sale del colegio a la una y treinta de la tarde. Si demora 15

minutos en ir a la casa de su abuelita y permanece allí dos horas y
media, ¿a qué hora sale de la casa de su abuelita?

Comprensión del problema Borrador

 Debemos asegurarnos de que los niños comprendan el problema. Lápiz
 Responden a las preguntas: ¿de qué trata el problema? ¿Qué datos nos brinda? ¿De Papelote
quién habla? ¿A qué hora sale del colegio? ¿cuántos minutos demora en ir del colegio plumones
a la casa de su abuelita? ¿cuánto tiempo se queda en casa de la abuelita? ¿Qué nos
pide hallar el problema?
Búsqueda de la estrategia:
 Se orienta a los niños en su búsqueda y se anotan en la pizarra las propuestas de
solución.
Nombre de niñas Hora de llegada
Gloria
Liliana Reloj
Ana
Elena

 Se apoya a los niños en este proceso, se absuelve dudas.

 Indican en el reloj la hora de salida de Daniela

Hora de salida de Daniela. Hora que sale de la casa de la

abuelita.

Formalización:
 Se formaliza con ellos algunas ideas sobre la hora en punto, la hora y media y la hora y
cuarto.
Cuando se quiere indicar Cuando se quiere indicar Cuando se quiere indicar
Horas … en punto Hora… y media Hora… y cuarto
La aguja pequeña debe La aguja pequeña debe La aguja pequeña debe
 indicar la hora y la aguja
grande siempre indicará en
el doce.
estar entre el número que
se indica y el siguiente y la
aguja grande siempre en el
seis (30 minutos).
estar entre el número que
se indica y el siguiente y la
aguja grande siempre en el
Libro del MED.
tres (15 minutos).
Hojas

Reflexión:
 ¿Qué materiales utilizamos para resolver el problema?, ¿les gustó realizar la actividad?;
¿creen que pudimos utilizar otros materiales?, ¿cuáles?; ¿cómo se sintieron durante la
sesión?; ¿qué fue lo que más les gustó?; ¿tuvieron alguna dificultad?, ¿cuál?, ¿cómo la
superaron?
 Retroalimenta y sistematiza las ideas fuerza.

Transferencia:
 Desarrollan practica
 Observa los relojes e indica la hora correspondiente.

Hoja impresa

CIERRE: evaluación y meta cognición 10 min. RECURSOS

DIDÁCTICOS
Formula preguntas a fin de propiciar la reflexión sobre sus
aprendizajes:
¿Qué han aprendido?, ¿cómo lo han aprendido?; ¿han tenido
alguna dificultad?, ¿cuál?; ¿para qué les servirá lo que han
aprendido.

…………………………………………………………
 Practicamos 2.- Dibuja las agujas del reloj indicando la hora. El horario (rojo)
1.- Observa e indica la hora correspondiente: y el minutero (azul)

7 en punto. 8 y media. 7 y cuarto.

8: 20 12:15 2:35

6:40 7:45 5:10