SESIÓN DE APRENDIZAJE – MATEMÁTICA

I.E. 2083 “VIRGEN DEL CARMEN

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Nº 2083 “Virgen del Carmen”
1.2. Título de la sesión : “El tiempo: La hora”
1.3. Docente : Carlos Sotelo Rodríguez
1.4 Grado y sección : 4º “B”
1.5. Fecha : de abril de 2024
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EVALUACIÓN
COMPETENCIA
CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad. Mide, estima y compara la masa - Identifica las Solución del
- Traduce cantidades a expresiones (kilogramo, gramo) y el tiempo partes del reloj. problema.
numéricas. (año, hora, media hora y cuarto Indica la hora que Ficha de trabajo.
- Comunica su comprensión sobre los de hora) seleccionando marca un reloj.
números y las operaciones. unidades convencionales. Instrumentos de
Evaluación
- Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Lista de cotejo
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con autonomía.  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.

Enfoque de orientación al bien común.

Valores Actitudes
 Empatía  Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre compañeros ante una
 Responsabilidad situación de dificultad y comprender sus circunstancias.

2. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2024
Revisar la programación anual y las unidades de
aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
 Laptop, Tablet

3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Secuencia de Actividades
 Entonan la canción: Chumbala cachumbala.
INICIO https://www.youtube.com/watch?v=W-zO4XYiGIU

 Se plantea las siguientes preguntas a partir de la canción: ¿Les gustó la canción?, ¿De qué trató la canción?
  Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué es el reloj?, ¿Para qué sirve?, ¿Cómo
se ve la hora en el reloj?

Comunico el propósito de aprendizaje:

Nuestro
propósito
G Hoy determinaremos la hora que marca el reloj.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Levanto mi mano para hablar
 Mantengo ordenado mi salón

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DESARRO
LLO
 Se plantea el siguiente problema:
La mamá de Susy alista su lonchera mientras ella alista su
mochila. Su mamá le dice que le avise cuando sea 7:15 en
el reloj. ¿Cómo deberá estar marcada la hora?

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

 Para asegurar la comprensión del problema, planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué trata el
problema?, ¿Qué hace Susy y su mamá?, ¿Qué le pide su mamá?, ¿Qué nos pide el problema?
 Explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
 Determinan los principales datos del problema.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS

 Se orienta la búsqueda de estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo resolverían el problema
planteado?, ¿Qué datos brinda el problema?, ¿Qué estrategias utilizaría?, ¿Qué deberíamos saber?
 Dialogan en equipos y plantean sus estrategias.
 Aplican las estrategias que crean más convenientes por equipos. Se les entrega papelógrafos para que dibujen
el reloj y marquen la hora que indica el problema.
 Se acompaña en las estrategias que aplicaron, preguntando: ¿Qué estrategia decidieron utilizar?, ¿Tomaron
en cuenta todos los datos del problema?, ¿Por qué utilizaron esa estrategia?, ¿Saben ver la hora?
 Otra estrategia sería confeccionar un reloj con material descartable para reconocer la hora.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

 Identifican las partes del reloj como el horario y el minutero.

 Explican que los números que se marcan en el reloj determinan la hora, pero para indicar los minutos se
avanza de 5 en cinco.
 Representan la hora que indica el problema en el reloj dibujado.

 Utilizando el reloj, plantean otras horas y las marcan o dibujan en el reloj.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

 Formalizan lo aprendido con una breve descripción de lo trabajado.

La hora en el reloj
Los relojes tienen dos manecillas: la más corta marca las horas, la más larga marca los minutos.

Cuando el reloja marca:

00 minutos se dice en punto.
 15 minutos se dice y cuarto.
30 minutos se dice y media.
15 minutos se suele decir falta un cuarto de hora para la siguiente hora.
Observa la hora que indican los relojes.

Importante
Para escribir la hora exacta, realiza el siguiente orden: hora, minuto y segundo.
Así, 3 horas, 15 minutos y 31 segundos deben ser escritos como 3 h, 15 min y 31 seg.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Se plantea otros problemas que permitan reforzar lo trabajado y aprendido sobre la hora.
ACTIVIDAD

1. Escribe la hora que indica cada reloj.

2. Escribe la hora que marcan las manecillas de los relojes

3. Une el reloj digital con el reloj analógico que indique la misma hora.
4. Dibuja tres relojes con las siguientes horas.

10 h y 15 min 2h y cuarto 9h y media

5. Dibuja las agujas de acuerdo con la hora de los relojes.

6. Une con flechas:

7. Selecciona la correcta:
 Metacognición:
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Identifique las partes del reloj.
Indique la hora que marca un reloj.

Rímac, de abril de 2024

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V°B° Suib Dirección Prof. Carlos Sotelo Rodríguez

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO

Resuelve problemas de cantidad.

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Competencia/ Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Capacidad Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Desempeños:
 Mide, estima y compara la masa (kilogramo, gramo) y el tiempo (año, hora, media hora y cuarto de hora) seleccionando
unidades convencionales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Identifica las partes del reloj.
Estudi
antes

Criterio 02: Indica la hora que marca un reloj.

Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
 1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
2
8
1
9
2
0

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

FICHA DE REFORZAMIENTO
-
1. Escribe en los recuadros la hora que aparece en estos relojes.
2. Escribe la hora que marca cada reloj:
3. Dibuja las manecillas del reloj.