2022

PRESENTACIÓN
DATOS GENERALES
• Fecha: JUNIO- 2022 • Periodo de ejecución: 90 min • SEM:
01

COMPONENTES
Competencias: Resuelve problemas de forma movimiento y localización
Propósito de aprendizaje: Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto y con lenguaje
geométrico, su comprensión sobre las propiedades de la semejanza y congruencia de formas bidimensionales.

A Ñ O
Producto: realiza maquetas de cartón, triplay, cartulina, etc. de edificaciones
Enfoques transversales:
Enfoque ambiental
valores ✔ Justicia y solidaridad

MI LOGRO: Reflexiono sobre mis aprendizajes

NIVELES DE DESEMPEÑO

C: 0 - 10 B : 11 - 13 A: 14 - 17 AD : 18 -20

S E G U N D O
NOTA
CRITERIO
EN INICIO EN PROCESO LOGRO LOGRO DESTACADO
ESPERADO
➢ No comprende de que ➢ Comprende de ➢ Comprende de ➢ Comprende de que trata,
trata, ni localiza los datos. que trata, pero no que trata y localiza los datos, los
Comprendemos ➢ NO presenta evidencia localiza los datos. localiza los expresa con claridad y
el problema. datos. rigor.

➢ Se evidencia estrategias ➢ Usa estrategias ➢ Usa estrategias ➢ Usa y propone nuevas

inadecuadas. parciales a lo relacionados a lo estrategias relacionados a
Diseñamos una ➢ NO presenta evidencia enseñado en enseñado en lo enseñado en clase.
estrategia o plan. clase. clase.

➢ Hace mal uso de los ➢ Desarrolla ➢ Desarrolla ➢ Desarrolla procedimiento

datos, no se observa procedimiento procedimiento completo y creativos.
conocimiento de incompleto. completo.
Ejecutamos la matemática.
estrategia o plan
➢ NO presenta evidencia

➢ No se evidencia reflexión ➢ Se evidencia ➢ Se evidencia ➢ Se evidencia reflexión

Reflexionamos ➢ NO presenta evidencia reflexión parcial. reflexión completa y optima.
sobre el (cierta confusión) completa
desarrollo:

PROMEDIO (NOTA FINAL)

En tiempos de COVID_19, la primera riqueza es la salud y las matemáticas

 2022

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Reconociendo prisma y pirámide
Gustavo es un niño muy estudioso, mientras ingresa a internet observa imágenes de edificaciones de diferentes
formas se distrae y se siente emocionalmente muy bien, él ha comparado las edificaciones con los cuerpos
geométricos tridimensionales tales como prismas de bases triangulares, cuadrangulares, pentagonales, hexagonales,
etc., lo que más le llamó la atención es que cada grupo de edificaciones tienen la misma base poligonal A su vez ha
visto que tienen gran altura cuyas laterales
son rectangulares o en algunos casos son
triangulares y se plantea algunas preguntas.

A Ñ O
¿Cuántas caras laterales tiene un edificio de
base cuadrangular?

¿Cuántas caras laterales tiene un edificio de

base hexagonal?

¿Cuántas aristas tiene una habitación de

forma pentagonal?

¿Cuántas vértices tiene una habitación de

forma hexagonal?

Expresa mediante un dibujo el desarrollo de un prisma, pirámide y cono.

S E G U N D O
ACTIVIDAD PARA HOY: Aplicamos nuestros aprendizajes
Comprendemos el problema
1. ¿De qué trata la situación significativa?
2. Según el caso leído, ¿Qué preguntas se ha planteado Gustavo?

Diseñamos una estrategia o plan

3. ¿Qué debemos hacer para responder el problema?
4. ¿Qué materiales se debe emplear para diseñar maquetas?
5. ¿Cuántas aristas tiene una habitación de base hexagonal?.

Ejecutamos la estrategia o plan

6. elabora una maqueta de edificación forma de prisma:
Base hexagonal de lado 5cm. Altura 15 cm.
Base pentagonal de lado 5 cm. altura 10 cm.
7. elabora una maqueta de edificación forma de pirámide
Base hexagonal 8 cm. Y altura de pirámide 14 cm.
8.-elabora una maqueta de edificación de forma cónica:
Radio de la base 5 cm. Generatriz de cono 15 cm.

*Inédito del equipo de matemática censa 2022

En tiempos de COVID_19, la primera riqueza es la salud y las matemáticas

 2022

Taller de matemática: cuaderno resolvamos de trabajo Pag. (minedu)

A Ñ O
S E G U N D O

En tiempos de COVID_19, la primera riqueza es la salud y las matemáticas