3° y 4° grado |

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Secundaria

N°8 Educación para el

EXPERIENCIA DE
ELABORAMOS UTENSILIOS BIODEGRADABLES E INNOVADORES

I. DATOS GENERALES

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

1.2. ÁREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo
1.3. FECHA : Del 18 de octubre al 12 de noviembre
1.4. PERIODO DE EJECUCIÓN : Cuatro semanas
1.5. CICLO/GRADO : VII / 3° y 4° grado de secundaria
1.6. DOCENTE :

II. COMPETENCIA
 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El plástico no es una sustancia única y uniforme; sus componentes son a) el bisfenol

“A” o BPA, y b) las dioxinas o TCDD. El primero afecta nuestro sistema endocrino y
desarrollo sexual, pues reemplaza a los estrógenos, cambia la cantidad y calidad de
óvulos y espermatozoides, genera quistes ováricos y cáncer de mama. En el caso de
las dioxinas, estas producen alteraciones en los sistemas nervioso, endocrino y
reproductivo; este elemento está clasificado como “carcinógeno humano” por su
capacidad de producir cáncer.
Cuando el plástico se calienta, estos componentes se desprenden del plástico, viajan
de los utensilios a los alimentos que colocamos en la mesa y lo comemos. No lo
percibimos a la hora de ingerir la comida, pero ahí estarán y serán negativos para
nuestro organismo.
Observamos el uso cotidiano de utensilios de plástico por muchas personas, incluso
por nuestras familias. Frente a esta situación, nos planteamos el siguiente reto:

¿Cómo podríamos elaborar utensilios biodegradables innovadores para no utilizar

utensilios de plástico?

IV. RECORRIDO A UNA NUEVA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO:
Elaborar utensilios biodegradables e innovadores, para lo cual necesitamos
redactar el desafío, identificar las necesidades o problemas, definir el
problema, proponer alternativas de solución, prototiparlo y evaluarlo, y ya
tendremos el prototipo-solución.

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Experiencia de 1 Del 18 de octubre al 12 de
Aprendizaje 8 noviembre
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Secundaria
N°8 Educación para el

RETO:
¿Cómo podríamos Redactamos el desafío y Organizamos la información
elaborar utensilios empatizamos para elaborar recogida y definimos el
biodegradables e utensilios biodegradables. problema.
innovadores para no
utilizar utensilios de Del 18 al 22 de octubre 2021 Del 25 al 29 de octubre 2021
plástico?

PRODUCTO: Ideamos soluciones para el

Prototipamos y problema definido y
Prototipo de un utensilio evaluamos el prototipo de seleccionamos la idea
de cocina la idea solución. solución.
biodegradable. Del 01 al 05 de noviembre 2021
Del 08 al 12 de noviembre 2021

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
PREGUNTA EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPAC. DESEMPEÑOS
RETADORA APRENDIZAJE
 Desafío redactado y  Recoge en equipo información sobre
validado mediante una necesidades o problemas relacionados al
lista de cotejo Gestiona proyectos Crea uso de utensilios de plástico en su
 Anotación de la de emprendimiento propuestas comunidad a partir del desafío planteado,
Información obtenida a económico o social de valor. empleando la técnica de “Entrevista” en el
través de la técnica marco de la fase Empatizar de la
“Entrevista” metodología Design Thinking.
 Información obtenida  Organiza e integra información mediante la
en la fase empatizar técnica “Mapa de empatía” y propone
organizada, utilizando conclusiones sobre los factores que
la técnica “Mapa de Gestiona proyectos originan las necesidades o problemas
empatía” Crea vinculadas al uso de utensilios de plástico,
de emprendimiento propuestas que le permitan descubrir revelaciones
 POV redactado. económico o de valor. (insights) mediante el POV, y definir el
 Pregunta retadora social.
formulada mediante la problema a través de la pregunta ¿Cómo
técnica ¿Cómo podríamos…?
¿Cómo podríamos…?
podríamos  Diseña o IDEA alternativas de propuesta
elaborar de valor creativas e innovadoras sobre
Crea prototipos de utensilios innovadores y
utensilios propuestas biodegradables para no utilizar utensilios
biodegradables de valor. de plástico, mediante la técnica “Da Vinci”
e innovadores  Ideas creativas y selecciona la más creativa e innovadora
para no utilizar generadas a través de a través criterios propuestos.
utensilios de la técnica “Da Vinci”  Planifica las actividades de su equipo
plástico?  Idea ganadora Gestiona proyectos (familiares) en un clima de diálogo y
de emprendimiento respeto hacia las ideas propuestas sobre
seleccionada y económico o social
redactada aplicando Trabaja prototipos de utensilios innovadores y
cooperativa biodegradables de los demás. Asume con
criterios de evaluación responsabilidad su rol y colabora con las
propuestos. mente para
lograr tareas de sus compañeros (familiares)
objetivos y compartiendo información, estrategias y
metas. recursos para lograr generar múltiples
ideas.

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Experiencia de 2 Del 18 de octubre al 12 de
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 Diseña un prototipo de utensilio innovador
Crea y biodegradable que representa a través
propuestas del prototipo “Concept sketch” o boceto y
de valor la valida con posibles usuarios aplicando
la técnica “Malla receptora de
 Prototipo elaborado información”. Define su prototipo final
mediante la técnica integrando sugerencias de mejora y sus
“Concept sketch” o implicancias éticas, sociales, ambientales
boceto. y económicas.
 Prototipo evaluado  Realiza acciones para adquirir los recursos
mediante la técnica Aplica necesarios para prototipar a mano alzada
“Malla receptora de habilidades su idea ganadora más creativa e
información” técnicas innovadora. Planifica las actividades que
 Prototipo mejorado (de debe ejecutar para elaborar su prototipo
integrando alternativas de solución ante
ser necesario) a partir contingencias o situaciones imprevistas.
de la retroalimentación Evalúa los
de los usuarios. resultados  Elabora una “Malla receptora de
del información” para evaluar el proceso y el
proyecto de resultado de su prototipo de utensilio
emprendimi biodegradable e innovador. Clasifica la
ento información recogida en base a cuatro
aspectos.

VI. COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

COMPETENCIA TRANSVERSAL

Descripción de nivel de la competencia esperado al

SE final del Ciclo VII
DESENVUELVE  Interactúa en entornos virtuales: Establece diálogos
EN LOS significativos y acordes con su edad en el  Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
ENTORNOS desarrollo de un proyecto sobre la elaboración de interactúa en diversos espacios (como portales
VIRTUALES prototipos de utensilios biodegradable e innovador educativos, foros, redes sociales, entre otros) de
GENERADOS con sus pares en las redes sociales. manera consciente y sistemática administrando
POR LAS TIC. información y creando materiales digitales en
interacción con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad personal.
 Define metas de aprendizaje: Determina metas de
Descripción de nivel de competencia esperado al
aprendizaje viables sobre la base de sus finalizar el Ciclo VII
potencialidades, conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al
actitudes para lograr prototipar un utensilio darse cuenta de lo que debe aprender, al
innovador y biodegradable con destreza, establecer prioridades en la realización de una
GESTIONA SU formulándose preguntas de manera reflexiva y de tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por ende
APRENDIZAJE forma constante. definir metas personales respaldándose en sus
DE MANERA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje.
AUTÓNOMA metas de aprendizaje: Organiza un conjunto de Comprende que debe organizarse lo más realista
acciones en función del tiempo y de los recursos de y específicamente posible y que lo planteado sea
que dispone para prototipar un utensilio innovador alcanzable, medible y considere las mejores
y biodegradable, para lo cual establece una estrategias, procedimientos, recursos, escenarios
elevada precisión en el orden y prioridad, y basados en sus experiencias y previendo posibles
considera las exigencias que enfrenta en las cambios de cursos de acción que le permitan
acciones de manera secuenciada y articulada. alcanzar la meta.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Solidaridad planetaria y  Los estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
equidad comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono,
intergeneracional la salud ambiental, etc.
AMBIENTAL
 Los estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción
Justicia y solidaridad y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela
y la comunidad.
ORIENTACIÓN  Los estudiantes aprovechan las oportunidades que se les brinda, para que
Responsabilidad asuman responsabilidades diversas, tomando en cuenta su propio bienestar
AL BIEN COMÚN
y el de la colectividad.

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VII. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES DE LA EXPERIENCIA

PROPÓSITO DE Elaborar utensilios biodegradables e innovadores, para lo cual necesitamos redactar el desafío, identificar las necesidades o problemas, definir el problema, proponer
LA EdA VIII alternativas de solución, prototiparlo y evaluarlo, y ya tendremos el prototipo-solución.
PREGUNTA ACTIV. DE EVIDENC. DE INST.
CAPACIDAD DESEMPEÑO CONOCIMIENTO APRENDIZAJE
PRODUCTO
RETADORA APRENDIZAJE EVALUAC.
¿Cómo  Desafío redactado y Prototipo de
podríamos  Recoge en equipo información sobre necesidades o - Reto o desafío. 1: Redactamos validado mediante un utensilio
elaborar problemas relacionados al uso de utensilios de - Design el desafío y una lista de cotejo de cocina
Crea biodegradab
utensilios plástico en su comunidad a partir del desafío Thinking: Fase empatizamos  Anotación de la Lista de
propuestas de le.
planteado, empleando la técnica de “Entrevista” en el empatizar para elaborar Información cotejo
biodegradables e valor
marco de la fase Empatizar de la metodología Design - Técnica utensilios obtenida a través de
innovadores Thinking. “Entrevista”. biodegradables la técnica
para no utilizar “Entrevista”
utensilios de  Información
plástico? obtenida en la fase
- Design
 Organiza e integra información mediante la técnica empatizar
Thinking: Fase 2:
“Mapa de empatía” y propone conclusiones sobre los organizada,
Definir Organizamos la
Crea factores que originan las necesidades o problemas - Técnica “Mapa utilizando la técnica
información Lista de
propuestas de vinculadas al uso de utensilios de plástico, que le “Mapa de empatía”
de empatía” recogida y cotejo
valor permitan descubrir revelaciones (insights) mediante el - Técnica POV.  POV redactado.
definimos el
POV, y definir el problema a través de la pregunta - Técnica ¿Cómo  Pregunta retadora
problema
¿Cómo podríamos…? formulada mediante
podríamos…?
la técnica ¿Cómo
podríamos…?
Crea 3: Ideamos  Ideas creativas Lista de
 Diseña o IDEA alternativas de propuesta de valor - Design
propuestas de creativas e innovadoras sobre prototipos de utensilios soluciones para generadas a través cotejo
Thinking: Fase
valor el problema de la técnica “Da
innovadores y biodegradables para no utilizar idear.
definido y Vinci”
utensilios de plástico, mediante la técnica “Da Vinci” y
- Técnica “Da seleccionamos  Idea ganadora
selecciona la más creativa e innovadora a través
Trabaja Vinci” la idea seleccionada y
criterios propuestos.
cooperativam redactada aplicando
ente para  Planifica las actividades de su equipo (familiares) en criterios propuestos.
lograr un clima de diálogo y respeto hacia las ideas
objetivos y propuestas sobre prototipos de utensilios innovadores
metas y biodegradables de los demás. Asume con
responsabilidad su rol y colabora con las tareas de
sus compañeros (familiares) compartiendo
información, estrategias y recursos para lograr
generar múltiples ideas.

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Experiencia de 4 Del 18 de octubre al 12 de
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Educación para el
Crea  Diseña un prototipo de utensilio innovador y
propuestas de biodegradable que representa a través del prototipo
“Concept sketch” o boceto y la valida con posibles - Design
valor  Prototipo elaborado
usuarios aplicando la técnica “Malla receptora de Thinking: Fase
mediante la técnica
información”. Define su prototipo final integrando prototipar.
“Concept sketch” o
sugerencias de mejora y sus implicancias éticas, - Prototipado: boceto.
sociales, ambientales y económicas. “Concept  Prototipo evaluado
Aplica sketch” o 4: Prototipamos mediante la técnica
 Realiza acciones para adquirir los recursos y evaluamos el
habilidades necesarios para prototipar a mano alzada su idea boceto. “Malla receptora de
técnicas prototipo de la información”
ganadora más creativa e innovadora. Planifica las - Design idea solución  Prototipo mejorado
actividades que debe ejecutar para elaborar su Thinking: Fase
prototipo integrando alternativas de solución ante (de ser necesario) a
evaluar.
Evalúa los contingencias o situaciones imprevistas. partir de la
resultados del - Técnica “Malla retroalimentación de
proyecto de  Elabora una “Malla receptora de información” para receptora de los usuarios.
emprendimien evaluar el proceso y el resultado de su prototipo de información”
to utensilio biodegradable e innovador. Clasifica la
información recogida en base a cuatro aspectos.

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VIII. EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDAD N° 1

REDACTAMOS EL DESAFÍO Y EMPATIZAMOS PARA ELABORAR UTENSILIOS

BIODEGRADABLES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA Educación Para el Trabajo
GRADO 3° y 4° SECCIÓN FECHA

COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

CAPACIDAD Crea propuestas de valor.
 Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas relacionados al uso de utensilios de
DESEMPEÑO plástico en su comunidad a partir del desafío planteado, empleando la técnica de “Entrevista” en el
marco de la fase Empatizar de la metodología Design Thinking.
CRITERIOS DE LAS EVIDENCIAS
Obtiene
Formula
El reto o desafío información
preguntas
guarda relación Evalúa su vinculada al uso
para aplicar
con: prototipos de desafío de de utensilios de
N° ORDEN

APELLIDOS Y NOMBRES utensilios acuerdo a los en las plástico en su

biodegradables e criterios entrevistas, comunidad a partir
SUGERENCIAS
para lo cual DE MEJORA
innovadores para propuestos y del desafío
emplea un
no utilizar justifica cada planteado,
formato o
utensilios de respuesta. mediante la
guía de
plástico. técnica
entrevista “Entrevista”
SI NO SI NO SI NO SI NO
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LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDAD N° 2

ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN RECOGIDA Y DEFINIMOS EL PROBLEMA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA Educación Para el Trabajo
GRADO 3° y 4° SECCIÓN FECHA

COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

CAPACIDAD Crea propuestas de valor.
 Organiza e integra información mediante la técnica “Mapa de empatía” y propone conclusiones sobre los
DESEMPEÑO factores que originan las necesidades o problemas vinculadas al uso de utensilios de plástico, que le
permitan descubrir revelaciones (insights) mediante el POV, y definir el problema a través de la pregunta
¿Cómo podríamos…?
CRITERIOS DE LAS EVIDENCIAS
Define el
Diseña un Identifica al Redacta en
Muestra problema y lo
“Mapa de usuario, una frase el
información representa a
empatía” necesidad y POV,
organizada y través de la
considerando los patrones
N° ORDEN

APELLIDOS Y sintetizada a incluyendo

los aspectos: o pregunta SUGERENCIAS
través de la los
NOMBRES ¿qué dicen?, técnica revelaciones desafiante
¿qué en la descubrimien
¿Cómo DE MEJORA
“Mapa de tos obtenidos
piensan?, información podríamos…?
empatía” de (usuario,
¿qué hacen? organizada
acuerdo a 4 incluyendo los
y ¿qué para formular necesidad y
aspectos. elementos del
sienten? el POV. revelación)
POV.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
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LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDAD N° 3

IDEAMOS SOLUCIONES PARA EL PROBLEMA DEFINIDO Y SELECCIONAMOS LA IDEA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA Educación Para el Trabajo
GRADO 3° y 4° SECCIÓN FECHA

COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Crea propuestas de valor.
CAPACIDAD
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
Diseña o IDEA alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras sobre prototipos de
utensilios innovadores y biodegradables para no utilizar utensilios de plástico, mediante la técnica “Da
Vinci” y selecciona la más creativa e innovadora a través criterios propuestos.
DESEMPEÑO  Planifica las actividades de su equipo (familiares) en un clima de diálogo y respeto hacia las ideas
propuestas sobre prototipos de utensilios innovadores y biodegradables de los demás. Asume con
responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus compañeros (familiares) compartiendo
información, estrategias y recursos para lograr generar múltiples ideas.
CRITERIOS DE LAS EVIDENCIAS
Las ideas son Realiza combinaciones
innovadoras, generadas La idea solución es
N° ORDEN

APELLIDOS Y NOMBRES relacionando las

aplicando la técnica “Da seleccionada aplicando SUGERENCIAS
características descritas
Vinci” y relacionadas a criterios propuestos y
en las columnas, que le DE MEJORA
elaborar utensilios responde a la pregunta
permitan obtener 3 o
innovadores y ¿Cómo podríamos…?
más ideas.
biodegradables.
SI NO SI NO SI NO
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LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDAD N° 4
PROTOTIPAMOS Y EVALUAMOS EL PROTOTIPO DE LA IDEA SOLUCIÓN
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ÁREA Educación Para el Trabajo
GRADO 3° y 4° SECCIÓN FECHA
COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Crea propuestas de valor.
CAPACIDAD Aplica habilidades técnicas.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
 Diseña un prototipo de utensilio innovador y biodegradable que representa a través del prototipo “Concept
sketch” o boceto y la valida con posibles usuarios aplicando la técnica “Malla receptora de información”.
Define su prototipo final integrando sugerencias de mejora y sus implicancias éticas, sociales, ambientales
y económicas.
DESEMPEÑO  Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para prototipar a mano alzada su idea ganadora
más creativa e innovadora. Planifica las actividades que debe ejecutar para elaborar su prototipo
integrando alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
 Elabora una “Malla receptora de información” para evaluar el proceso y el resultado de su prototipo de
utensilio biodegradable e innovador. Clasifica la información recogida en base a cuatro aspectos.
CRITERIOS DE LAS EVIDENCIAS
La anotación Presenta un
El prototipo Al observar Elabora el realizada en la prototipo
ha sido el prototipo, cuadrante de “Malla receptora de mejorado (de
elaborado permite la “Malla
N° ORDEN

APELLIDOS Y a mano identificar información” ser necesario),

receptora de permite determinar observándose SUGERENCIAS
alzada claramente
NOMBRES mediante la el utensilio información”
considerando cómo y por qué los la evolución DE MEJORA
técnica que se usuarios utilizarán del mismo al
los 4
“Concept quiere utensilios integrar las
aspectos en
sketch” o representar su estructura. innovadores y sugerencias
boceto. .
biodegradables. de mejora.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
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