INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LA MAGDALENA

PROYECTO DE CALIDAD – CRECER PARA TRASCENDER

GESTIÓN ACADÉMICA
GUÍA DE TRABAJO EN CASA N° 2 DEL 2° PERIODO

Asignatura: Matemática Grado: 6° A, B, C, D Docente: Nacyra Rengifo D. (A, B, C) Wilber Gómez C. (D)
Fecha de asignación al estudiante: 28 de mayo / 2020 Fecha de entrega al docente: 11 de junio / 2020
Nombre del estudiante: _________________________________________ Curso: ____________________

INSTRUCCIONES PARA ESTUDIANTES Y FAMILIA

Este documento contiene las situaciones de aprendizaje que realizarán en sus hogares para el fortalecimiento
de los contenidos a desarrollar en la siguiente guía.

Desempeños de competencias:
* Reconoce la importancia de la teoría de número, las transformaciones en el plano cartesiano y las medidas de
tendencia central, en un conjunto de números.
* Aplica el máximo común divisor, el mínimo común múltiplo, las operaciones entre conjunto en la solución de problemas
y las medidas de tendencia central para interpretar comportamiento de un conjunto de datos.
* Utiliza distintas estrategias numéricas, geométricas y estadísticas para la solución de problemas que involucran la
teoría de números, transformaciones en el plano cartesiano y medidas de tendencia central.
*Asume con responsabilidad su proceso de formación, practicando los valores y principios institucionales que garantizan
su buen desempeño académico y la sana convivencia dentro y fuera de la institución.

EJES MÚLTIPLOS Y DIVISORES

TEMÁTICOS: (Corresponde al cuaderno de matemática)
Etapas del Modelo
Pedagógico: Actividades propuestas y orientaciones didácticas
Observa el contenido de la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno.

1. ¿Por qué 32 es múltiplo de 16?

2. ¿Por qué 48 es múltiplo de 16?
3. ¿Qué otro número es múltiplo de 16?
4. ¿Cuál es el residuo de la división de 16 ÷ 2?
Evaluación
5. ¿Por qué 2 es divisor de 16?
Inicial:
6. ¿Qué otro número es divisor de 16?
Realizar el punto de “evaluación inicia” que aparece en la página 62 del módulo, volumen
1.

Desarrollo
Cognitivo:
 Leer e interiorizar contenido de la página 62 del módulo, volumen 1.

Realizar los puntos de “actividad de desarrollo cognitivo” que aparecen en las páginas
62 y 63 del módulo, volumen 1.

Actividades
de Desarrollo
Cognitivo:
 Realizar el primer punto del “compromiso cognitivo” que aparece en las páginas 64 y 65
del módulo, volumen 1.

Compromiso
Cognitivo:

Recursos, bibliografía y webgrafía:

Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=YW_04Esg4QQ

EJES TRANSFORMACIONES DEL PLANO CARTESIANO

TEMÁTICOS: (Corresponde al cuaderno de geometría)
Etapas del Modelo
Pedagógico: Actividades propuestas y orientaciones didácticas

Realizar el punto de “evaluación inicia” que aparece en las páginas 74 y 75 del módulo,
volumen 1.

Evaluación
Inicial:
 Leer e interiorizar contenido de la página 75 del módulo, volumen 1.
Desarrollo
Cognitivo:
 Realizar los puntos de “actividad de desarrollo cognitivo” que aparecen en la página 76
del módulo, volumen 1.

Actividades
de Desarrollo
Cognitivo:

Realizar los puntos del “compromiso cognitivo” que aparece en la página 76 del módulo,
volumen 1.

Compromiso
Cognitivo:

Recursos, bibliografía y webgrafía:

Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=OcHxnc2j7to

EJES MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

TEMÁTICOS: (Corresponde al cuaderno de estadística)
Etapas del Modelo
Pedagógico: Actividades propuestas y orientaciones didácticas

Evaluación
Realizar el punto de “evaluación inicia” que aparece en las páginas 90 y 91 del módulo,
Inicial:
volumen 1.
 Leer e interiorizar contenido de la página 91 del módulo, volumen 1.
Desarrollo
Cognitivo:

Realizar los puntos de “actividad de desarrollo cognitivo” que aparecen en las páginas
Actividades
91 y 92 del módulo, volumen 1.
de Desarrollo
Cognitivo:
 Realizar los puntos del “compromiso cognitivo” que aparece en la página 92 y 93 del
módulo, volumen 1.

Compromiso
Cognitivo:
Recursos, bibliografía y webgrafía:
Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=0DA7Wtz1ddg&t=14s

Laberinto de múltiplos y divisores

Reúnete con tu familia y juega encontrando un camino que te lleve a la salida del laberinto,
pero cuidado, no puedes ir en diagonal y sólo puedes pasar a una casilla adyacente si ésta
contiene un múltiplo del número o un divisor impar del mismo.

Por ejemplo, desde la casilla 12 se puede pasar a la casilla 36 que es un múltiplo de 12 pero
no a la casilla 6 que es un divisor de 12 pero par

Actividades
para el
Desarrollo
Social:
 Observa el plano cartesiano y responde:

Actividades
para el
Desarrollo de
Valores:

Ubica la letra correspondiente en cada pareja ordenada y descubre la palabra oculta, luego
explica su significado.

_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______

(2 , 9) (3 , 3) (9 , 5) (0 , 4) (3 , 3) (7 , 1) (5 , 8)
Compromiso
y Proyección Pregúntale a 10 miembros de tu familia:
Social:
¿Cuantas veces al día se lavan las manos? Y luego resuelve,

 Realiza una tabla de frecuencia con los datos obtenidos.

 Halla la moda, media y mediana.
 Explica brevemente la importancia del lavado de manos.

PROCESOS DE EVALUACIÓN:
Criterios de Evaluación del proceso formativo del trabajo en casa:
 La coherencia de los procesos de pensamiento a través de análisis de situaciones problémicas,
razonamiento, planteamiento y solución de problemas de su cotidianidad.
 La responsabilidad del estudiante en las actividades del área.
 La argumentación, el trabajo en equipo, apropiación del lenguaje matemático y relaciones
interpersonales.
 La producción de ideas, la creatividad y destrezas.
Preguntas de reflexión:
¿Qué es lo que más te preocupa con respecto a este nuevo modelo de educación a distancia o en casa, y
que aporte puede dar para que su desarrollo sea favorable?
Autoevaluación del estudiante: Heteroevaluación del docente:
(El estudiante debe colocar una valoración del 1,0 al 5,0 (El docente evalúa las actividades entregadas en la guía
atendiendo a los criterios de evaluación definidos). conforme a los criterios de evaluación).

Asume, mantiene y manifiesta una actitud positiva y responsable
frente a los temas tratados y/o propuestos a través de la nueva
modalidad de educación a distancia o en casa.
Coloque su autoevaluación aquí: ______
Al momento de calificar se tendrá en cuenta el desarrollo de las
actividades (proceso y resultado), el orden (presentación, uso del
cuaderno y modulo), la responsabilidad en la entrega que se haga
en el tiempo estipulado.

Para aclarar dudas e inquietudes, comunicarse con el(la) docente:

Horario de atención: 12:30 p.m. a 6:30 p.m.
Contacto: 3154604956
E-mail: nacha811@gmail.com