SESION DE

APRENDIZAJE
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

EL CROQUIS: PLANO CARTESIANO

I.E.:

DOCENTE
:

GRADO: 4° Grado SECCIÓN:

ÁREA: MATEMATICA

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Resuelve problemas de  Fichas de trabajo.

forma, movimiento y CUARTO GRADO
localización.  Establece relaciones entre los datos de
 Usa estrategias y ubicación y recorrido de los objetos, Criterios de evaluación:
procedimientos para personas y lugares cercanos, así como la  Expresa en gráficos o croquis los
orientarse en el espacio. traslación de los objetos o figuras, y los desplazamientos con flechas.
expresa en gráficos o croquis teniendo a los  Relaciona diferentes lugares y
objetos y lugares fijos como puntos de recorridos en un croquis y plano
referencia. cartesiano.
Instrumento:
 Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD
INICIO
 Observa
¿Sabes cuál es la diferencia entre ambas imágenes?

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 Comentan después de observar: El croquis para niños https://www.youtube.com/watch?v=YNjufE2f8_E

 ¿Qué sucede en el vídeo? ¿Cómo podemos conceptualizar el croquis? ¿Creen que en nuestra aula existe un
croquis?
 Responden ¿Creen que todos los lugares a los que vamos tienen croquis?

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Hoy expresaremos a través de gráficos los desplazamientos

en cquis y planos.
DESARROLLO

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

Jugamos con las coordenadas

Revisa el mapa del tesoro y escribe las coordenadas que se necesitan para llegar a los puntos que se te piden, observa
que están marcado con una chincheta.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

 Plantean diferentes preguntas para poder resolver el problema propuesto:

o Escribe las coordenadas en las que se encuentra el cocodrilo:
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o Es correcta la coordenada (7,2) para ubicar al barco. Argumenta tu respuesta.
__________________________________________________________________________
o ¿Cuál coordenada ubica a la ancla?
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SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES

Dibuja la figura que corresponda a la coordenada (4,5).

Escribe la coordenada en donde encontramos el tesoro.

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¿Qué figura se ubica en la coordenada (7,1)?
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REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

 Diferencian y ubican diferentes puntos:

Conocemos el plano cartesiano
El plano cartesiano
El plano cartesiano está formado por dos rectas perpendiculares llamadas ejes:
una horizontal y otra vertical.
Para señalar la posición de un punto en el plano cartesiano, utilizamos pares
ordenados.
Un par ordenado está formado por dos componentes, el primero corresponde al
eje horizontal y el segundo al eje vertical.

z
Ubica los siguientes puntos en el plano cartesiano.

Indica los pares ordenadas que corresponden a los siguientes puntos.

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué sectores tiene el aula de Marisol?

 ¿Qué mobiliario tiene su aula?

 ¿El mobiliario y sectores del aula de Marisol son parecidos a los objetos del mobiliario de nuestra
aula?

 Analizan:
Sabías que...
un Plano es una representación cartográfica de
una región suficientemente pequeña, Los planos
son la representación gráfica y exhaustiva de
todos los elementos que plantea un proyecto.
Sabías que...
un Croquis es un dibujo que esboza una imagen,
idea o problema, confeccionado a mano alzada,
es un medio rápido y eficaz de representación
gráfica. Debe ser claro, limpio, completo y
preciso.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Escribe en tu cuaderno fecha, tema y objetivo.

 Recorta y pega la actividad en el cuaderno.
 Completa la tabla teniendo en cuenta la información observada en el plano. Observa el ejemplo.

Lugar Entre las Entre las

calles carreteras
Hospital
Parque 27 y 28
La casa de
Jorge
Cafetería
La casa de
Pepa
Colegio
Iglesia 25 y 24

CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

__________________________________ intentando
__________________________________ necesito
mejorar?
Director (a) Docente del Aula
 Expliqué los resultados obtenidos al resolver problemas.

 Resolví diferentes problemas propuestos.

 Mostré las estrategias para poder resolver problemas matemáticos.