_____________________________________ Secuencia Frida Kahlo- 5° años A y B__________________

Secuencia didáctica “Frida Kahlo”

“Pies para qué los quiero, si tengo alas pa´ volar”

Frida Kahlo 1953
Área del conocimiento artístico.

Sector del conocimiento: ​Artes Visuales.

Contenido:​ ​Las manifestaciones estéticas contemporáneas.

Objetivo: ​Conocer y comprender el conocimiento artístico a través de la apropiación

del lenguaje de pinturas de la artista Frida Kahlo.
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Actividades tentativas
1-
Objetivo
● Propiciar en el niño​ una instancia de acercamiento a la vida y obra de Frida Kahlo.
Modalidad de integración:​ Secuencia de actividades.
Antecedente:​ Primera actividad de la secuencia.
Secuencia de intervención docente

Inicio: Contextualizar actividad. Entregar material fotocopiado (imágenes de obras de pinturas del
artista).

Desarrollo:
● Lectura de las imágenes entregadas, observando características de las mismas.
● Instancia de lectura de materiales aportado por los alumnos desde sus hogares (Biografía de
Frida Kahlo).
● Indagar; ¿quién fue Frida Kahlo?; ¿qué apreciaron en sus pinturas?; ¿cómo se llama la
característica de pintarse uno mismo? ¿y pintar a los demás?
● Tiempo de enseñanza de la diferencia entre retrato y autoretrato.
Retrato es cuando dibujas a otras personas y autoretrato es cuando te pintas a ti mismo.
● Instancia de intercambio y diálogo de los conocimientos aprendidos.
● Registro en papelógrafo de las características más destacadas de la pintura del artista.
Cierre:
Las manifestaciones estéticas contemporáneas.
Recursos: Imágenes del libro: “Descubriendo el mágico mundo de Frida”. Ed. Océano. Año 2012.
España.

 
 
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2-
Objetivo
Propiciar un espacio de apreciación de una obra​ de Frida Kahlo.
Modalidad de integración:​ Secuencia de actividades.

Secuencia de intervención docente

Inicio: Contextualizar actividad. Presentar la pintura en papelógrafo e indagar; ¿Qué observan?

¿quién es su autor?

Desarrollo:
● Indagar; ¿qué les sugiere la imagen? ; ¿qué colores ha utilizado para pintar este cuadro?;
¿qué imaginan ustedes que quiso expresar con el nombre “Viva la vida”?
● Registro de lo dialogado en el papelógrafo.
Cierre:
Las manifestaciones estéticas contemporáneas.
Recursos:​ “Viva la vida”. Frida Kahlo. Año 1954. México.

 
 

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3-
Objetivo: ​propiciar instancia de aproximación a códigos y diferentes medios, técnicas y procesos
para la producción artística.
Modalidad de integración:​ Secuencia de actividades.
Antecedente: ​Apreciar la obra de Frida Kahlo: “Viva la vida”.
Secuencia de intervención docente
Inicio:
● Contextualizar actividad.
● Presentar la imagen de la obra y analizar la luz y la sombra.
● ¿Qué produce en la pintura la luz y la sombra?

Desarrollo:
● Analizar aspectos generales de la obra.
● Indagar; ¿qué paleta de colores son utilizados por Frida Kahlo?
● Entregar material fotocopiado en blanco y negro.

 
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● Consignar propuesta a realizar:

“Se les entregó la mitad de la obra fotocopiada. Ustedes deberán completarla, pero pintándola
con los colores utilizados por la artista”.
● Instancia de tiempo para efectuar la técnica establecida.
● Plenario: Socializar las producciones.
● Dialogar. ¿Qué sintieron al completar la obra?
Cierre:
Las manifestaciones estéticas contemporáneas.
Recursos:​ “Viva la vida”. Frida Kahlo. Año 1954. México.

4-
Objetivo: ​propiciar instancia de aproximación a códigos y diferentes medios, técnicas y procesos
para la producción artística.
Modalidad de integración:​ Secuencia de actividades.
Antecedente: ​Apreciar la obra de Frida Kahlo: “Viva la vida”.
Secuencia de intervención docente
Inicio:
● Contextualizar actividad. ¿Qué características tiene la obra “Viva la vida “ de Frida Kahlo?
Desarrollo:
● Indagar; ¿Qué paleta de colores utiliza la artista? ¿qué color predomina más? ; ¿qué
simboliza el color rojo? La sangre, la vida. Entonces,¿qué refleja esto? Su ansia de vivir.
● Presentar materiales a trabajar (traído por los niños): papa; pinturas de témpera: rojo, negro,
verde, amarillo; pinceles.
● Explicar técnica de impresión de “estampado de papa”, para realizar el trabajo propuesto.
● Consignar propuesta de trabajo:
- Realizar margen de 2 cm a cada lado de la hoja para encuadrar la pintura.
- Proceder a pintar la superficie de papa que se quiere estampar sobre la hoja y efectuar la
composición de su pintura.
- Se podrá utilizar pincel para dar luz y sombras.
● Tiempo para realizar la plástica.
● Monitoreo y apoyo docente en caso de ser necesario.

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● Plenario: socializar las diversas pinturas creadas por los niños.

● ¿Qué sintieron al realizar la propuesta?
Cierre:
Las manifestaciones estéticas contemporáneas.
Precedente: ​Visionario de la vida y obra de Frida Kahlo.
Recursos: ​Hojas de garbanzo; pinturas (témperas); pinceles; Obra “Viva la vida”. Frida Kahlo. Año
1954. México.

5-
Objetivo: ​Propiciar instancia para resignificar conocimientos sobre la vida de Frida Kahlo.
Modalidad de integración:​ Secuencia de actividades.
Antecedente: ​Técnica de estampado con papa.

Secuencia de intervención docente.

Inicio:
● Contextualizar actividad.
● Indagar; ¿quién fue Frida Kahlo?
Desarrollo:
● Proyectar el video ​en su totalidad, ​Zamba - Excursión al Museo de Bellas Artes - Frida
Kahlo (​Zamba es un personaje de la cadena de televisión infantil Pakapaka perteneciente al
Ministerio de Educación de la Argentina).​ ​ www.youtube.com/watch?v=ueXcGuCqPLA
● Visionar nuevamente e ir analizando y realizando preguntas sobre el mismo.
- ¿Qué características más relevantes observan en las obras de Frida Khalo?; ¿qué pintaba?;
¿por qué se pintaba a ella misma?
Cierre:​ Las manifestaciones estéticas contemporáneas.
Precedente: ​Cuento de la vida de la artista.
Recursos: ​Visionario ​www.youtube.com/watch?v=ueXcGuCqPLA

6-
Objetivo: ​Propiciar espacio para conocer la vida de Frida Kahlo.
Modalidad de integración:​ Secuencia de actividades.

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Antecedente: ​Visionario: ​ www.youtube.com/watch?v=ueXcGuCqPLA

Secuencia de intervención docente.
Inicio:
● Contextualizar actividad. ¿Qué saben de la vida y obra de Frida Kahlo?
Desarrollo:
● Lectura del libro “Frida Kahlo”, por parte de la docente.
● http://www.anayainfantilyjuvenil.com/catalogos/capitulos_promocion/IJ00295101_99999
89531.pdf
● Instancia de escucha.
● Indagar; ¿por qué Frida se pinta a sí misma? ; ¿qué significa eso?; ¿qué personalidad crees
que tiene la artista?
● Dialogar sobre su vida y obra.
Cierre: ​Las manifestaciones estéticas contemporáneas.
Consecuente: ​Técnica de dibujo y pintura del autoretrato de Frida Kahlo.
Recursos:
Libro “Frida Kahlo”
● http://www.anayainfantilyjuvenil.com/catalogos/capitulos_promocion/IJ00295101_99999
89531.pdf
7-
Objetivo: ​Propiciar espacio para realizar el retrato de Frida Kahlo.
Modalidad de integración:​ Secuencia de actividades.
Antecedente: ​Análisis del libro de Frida Kahlo.
Secuencia de intervención docente.
Inicio:
● Contextualizar actividad. ¿Qué diferencia tiene un retrato de un autoretrato?
Desarrollo:
● Entregar la silueta del rostro de Frida Kahlo para completarlo y pintarlo.
● Indagar; ¿qué observan en la silueta entregada?; ¿qué creen que tendrán que hacer?
● Consignar propuesta:
Completa el rostro de la artista y píntalo.

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● Otorgar tiempo para su realización.

● Monitoreo y apoyo docente en caso de ser necesario.
● ¿Les resultó fácil o no hacer este trabajo?; ¿qué sintieron?
Cierre:​ Las manifestaciones estéticas contemporáneas.
Consecuente: ​Realizar un autorretrato por parte de los niños.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio
/3250/3251/ACTIVIDADES_SOBRE_FRIDA_KAHLO.pdf

​ EVALUACIÓN - ACTIVIDADES SOBRE FRIDA KAHLO

1.- Antes de empezar, ¿qué sabes de Frida Kahlo?

Frida Kahlo era...

1. húngara
2. estadounidense

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3. mexicana
4. española

Frida Kahlo era...

1. escritora
2. fotógrafa
3. pintora
4. ama de casa

Frida Kahlo...
1. vivió en el siglo XX
2. vivió en el siglo XVI
3. todavía vive en la actualidad

2.- Aquí tienes un texto sobre la vida de Frida Kahlo. Léelo atentamente y contesta a las
preguntas.
Frida Kahlo nace el 6 de julio de 1907 en Coyoacán, una zona de la Ciudad de México. Su nombre
completo era Magdalena Carmen Frida Kahlo Calderón. Su padre era Guillermo Kahlo, un fotógrafo
de origen húngaro y su madre era Matilde Calderón, mexicana descendiente de indígenas
americanos y de españoles.
Frida pasa su infancia en la casa familiar de Coyoacán, conocida como La Casa Azul, porque tenía
las paredes azules. En la actualidad, esta casa es un museo. Dos rasgos físicos muy peculiares de
Frida Kahlo son sus cejas gruesas y sus grandes ojos negros.
En 1925 tiene un accidente de tráfico cuando viajaba en un autobús. En ese accidente se daña los
huesos, especialmente la columna vertebral. Después del accidente empieza a pintar.
En 1929 se casa con el pintor de murales Diego Rivera. Se divorcian más tarde y se casan de
nuevo, por segunda vez. Diego pinta muchas veces a su mujer con el vestido tradicional mexicano.
Frida viajó a París, Francia, y varias veces a los Estados Unidos.
Durante su vida pinta decenas de autorretratos. También pinta paisajes y retratos de personajes
importantes de su época. Muchos de sus cuadros reflejan acontecimientos de su vida. Su pintura

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tiene mucho colorido. Una importante inspiración para Frida fue la pintura tradicional mexicana. La
obra de Frida tiene también rasgos del surrealismo pero, sobre todo, es muy original.
La salud de Frida Kahlo era muy débil. Muere en 1954.

3.- ¿Verdadero o falso? Elige V o F.

a. En la actualidad, la casa de Frida Kahlo es un hospital V F

b. El padre de Frida era también pintor V F

c. El apellido del marido de Frida era Rivera V F

d. Frida vive siempre en México. Nunca viaja V F

e. Muchas pinturas de Frida son autorretratos V F

f. En algunas pinturas, Frida lleva el vestido tradicional mexicano V F

4.- Preguntas de comprensión.

a. ¿Cuándo nace Frida? ¿Cuándo muere? ¿Cuántos años vive?
b. ¿Cuándo empieza a pintar?
c. ¿Cuál era la profesión de su marido?
d. ¿Cómo era la salud de Frida?
e. ¿En qué párrafo del texto encuentras información sobre la pintura de
Frida? ¿Qué tipo de cuadros pintaba Frida?

5.- Relaciona estos acontecimientos de la vida de la pintora Frida Kahlo con sus
pinturas. Une los números con las letras.
1. En 1925 tuvo un accidente de tráfico, cuando viajaba en un autobús.
2. Frida se casó con el pintor Diego Rivera en 1929
3. Diego pintó muchas veces a su mujer con el vestido tradicional mexicano.
4. Dos rasgos físicos muy peculiares de Frida Kahlo son sus cejas gruesas
(o pobladas) y sus grandes ojos negros.

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a) b) c) d)

8.-
Describe esta pintura con ayuda de las palabras del cuadro.

Este (1) ______________ es un (2)_____________. La ______________

(3)__________ es Frida Kahlo. El tema son los (4) __________. Sobre
una (5)________, vemos (6)_______________ y también dos

 
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(7)_______________: un (8)______________ y un
(9)_________________. Al fondo a la (10) ______________ hay una
mujer pequeña, parece un hada. Al fondo en el centro, vemos un (11)
_____________ y un (12)_______________.
El (13)_____________ y el (14)___________ están delante. En este cuadro,
Frida utilizó (15)____________________.

Rúbrica Artes Visuales

Criterios 3 2 1

Descripción Utiliza una descripción Describe con detalle Las descripciones no

bastante completa y algunos de los son completas ni
detallada del tema y elementos que detalladas.
de muchos de los observa en las obras.
elementos que se
observan en las obras.

Análisis Describe Describe algunos Tiene dificultades

acertadamente elementos importantes identificando los
algunos elementos utilizados por la artista, elementos
importantes utilizados pero tiene dificultades importantes.
por la artista y los para relacionarlos.
relaciona con
precisión.

Interpretación Identifica el significado Identifica sólo sus Tiene dificultades para

literal de las obras. propios sentimientos. interpretar el
significado de las
obras.

Total

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​Bibliografía

● ANEP (2008) Programa Oficial de Educación Inicial y Primaria. Montevideo: Rosgal.

● “Descubriendo el mágico mundo de Frida”. Ed. Océano. Año 2012. España.
● Paronzini, Palmira. ​Los niños y las artes visuales en el jardín y la escuela primaria. ​Editorial
Homosapiens. (2012). Argentina.

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