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NIVEL INICIAL

TEMA: “MÚSICA Y
MOVIMIENTO”

FECHA: 23-09-2021 SEMANA 21 – INICIAL

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DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE DESENVUELVE DE MANERA  Comprende su 5 AÑOS  Demuestra diversas


 Realiza acciones y juegos de
AUTONOMA A TRAVES DE SU cuerpo manera autónoma combinando acciones y movimientos
MOTRICIDAD  Se expresa habilidades motrices básicas como haciendo uso de una
correr, saltar, trepar, rodar, pelota.
ESTANDAR: corporalmente deslizarse, hacer giros y volteretas
en los que expresa sus emociones
Se desenvuelve de manera explorando las posibilidades de su
autónoma a través de su cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos
motricidad cuando explora y en estas acciones muestra Instrumento de
descubre su lado dominante y predominio y mayor control de un
evaluación/Criterio de
sus posibilidades de lado de su cuerpo.
evaluación
4 AÑOS
movimientos por propia  Realiza acciones y juegos de  Ficha de seguimiento de
iniciativa en situaciones manera autónoma como correr,
sesiones Aprendo en
saltar, trepar, rodar, deslizarse,
cotidianas, realiza acciones hacer giros en lo que expresa sus Casa,cuaderno de campo y
motrices básicas en las que emociones explorando las lista de cotejo.
posibilidades de su cuerpo con
coordina movimientos para relación al espacio, la superficie y
desplazarse con seguridad y los objetos, regulando su fuerza, CRITERIO DE EVALUACIÓN:
utiliza objetos con precisión velocidad y con cierto control de
 Realiza acciones y
su equilibrio.
orientándose y regulando sus 3 AÑOS movimientos como
acciones en relación a estos,  Realiza acciones y movimientos
correr, saltar, trepar,
como correr, saltar, trepar, rodar,
a las personas, el espacio y el deslizarse en los que expresa sus rodar, deslizarse, hacer
tiempo. Expresa emociones explorando las giros, patear y lanzar
posibilidades de su cuerpo con
corporalmente sus relación al espacio, la superficie y pelotas, etc.
sensaciones, emociones y los objetos.
sentimientos a través del tono,
gesto, postura, ritmo
AREA: PSICOMOTRIZ

Enfoque Transversal  Enfoque ambiental

Valor

Ejemplo:
La docente propicia que los niños y las niñas propongan acciones para el cuidado del lugar
donde viven, de modo que contribuyan al bienestar de su familia y comunidad
Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional

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PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 En compañía de la familia, observan con  Cuaderno de campo u hojas de


atención los materiales proporcionados por el papel
docente sobre la actividad planificada para el  Lápiz
día de hoy.  Cámara (si es posible)
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS


INICIO 15 minutos

 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios de comunicación.
Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo”.
En esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños observarán su entorno para identificar lo que les
guste de este y algunas situaciones o acciones (en el hogar, barrio o comunidad) que puedan tener un impacto
positivo o negativo en el ambiente. Asimismo, buscarán información sobre las acciones que puedan realizar
en su hogar para cuidar su entorno y, junto a su familia, implementar prácticas y hábitos responsables tales
como usar bolsas de tela para comprar, apagar la luz y separar los residuos, entre otros. El tema del día de
hoy es: “MÚSICA Y MOVIMIENTO”

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños jueguen a moverse realizando
diversos juegos con pelotas elaboradas con material de reúso. Asimismo, se busca que se
interesen por conocer y reconocer los sonidos que emiten instrumentos de percusión de metal,
así como su propiedad de sonar solo cuando vibran y la duración de sus sonidos.

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35 minutos

 Observan el programa APRENDO EN CASA por TV Perú.


 Diles que hoy jugarán a hacer pelotas de papel. Luego les preguntamos ¿Creen que podemos hacer una pelota
con esto papeles? ¿Cómo la podríamos hacer? ¿Qué puedes hacer con las pelotas?
 Cada niño y niña cogerá las hojas de papel que necesite para hacer su pelota del tamaño que quiera. ¿Qué
debemos hacer primero? Arrugar el papel.
 Indícales que coloquen el papel en medio de sus dos manos y que con sus dedos lo arruguen y vayan
formando una pelotita para jugar. Sus familiares les pueden ayudar a poner cinta adhesiva a las pelotas.
 Invítalos a mostrar las pelotas que elaboraron. Luego, pregúntales ¿Que podrían hacer con ella?
 Puedes decirles: ahora que ya tienen su pelota ¿Les gustaría jugar con ella? ¿Con quién quieren jugar?
Vamos a jugar con nuestra familia.
 Veremos el video: Ejercicios con pelota:
 https://www.youtube.com/watch?v=eAH2TuotCfg
 vemos el video y realizaremos los ejercicios planteados. Luego de compartir
con mi familiar, descansa y se rehidrata.
 Observamos la imagen; les preguntamos:
 ¿Qué instrumentos observas en la imagen?
 ¿Cómo se llama ese instrumento?
 ¿Cómo será su sonido?
 ¿Alguna vez lo has visto?
 ¿Su sonido es débil o fuerte?
 ¿Su sonido es poco o duradero?
 Observamos diferentes instrumentos de percusión y escuchamos sus sonidos.
 https://www.youtube.com/watch?v=Ag0kNzNTWL0
 ¿Les agradó escuchar los sonidos de los instrumentos de percusión?
 ¿Te agradaría tocar estos instrumentos?
 Se felicita por la participación de los estudiantes.

Juega usando pelota elaborada con material de reuso.


Reconoce sonidos de instrumentos de percusión metálicos.

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:
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¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?


¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Cómo la pasaste hoy?, ¿Qué aprendiste?


¿Qué otras actividades te gustaría hacer?
¿Qué no te agradó de la actividad de hoy?

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Docente del Aula Director (a)

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Fecha: SETIEMBRE-2021

LISTA DE COTEJO
ÁREA: PSICOMOTRIZ COMPETENCIA: SE
DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVES DE
SU MOTRICIDAD
CAPACIDAD  Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
DESEMPEÑO: 5 AÑOS
 Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación
al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo.
4 AÑOS
 Realiza acciones y juegos de manera autónoma básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
lanzar pelotas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio
3 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse en los que expresa sus
emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos.
CRITERIO DE  Realiza acciones y movimientos como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,
EVALUACIÓN hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc.
:
N° Nombre del Estudiante SI NO
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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “MÚSICA Y MOVIMIENTO”


FECHA: 23/09/2021
ÁREA: PSICOMOTRIZ Capacidad:
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA
 Comprende su cuerpo
AUTÓNOMA A TRAVES DE SU MOTRICIDAD
 Se expresa corporalmente
1. ¿Cómo usaste la pelota para realizar diversos juegos?
2. ¿Con quién de tu familiar jugaste usando la pelota?
3. ¿El sonido del platillo es débil o fuerte?
4. ¿Qué otro instrumento de percusión de metal conoces, o viste en el
video?
5. ¿El sonido metálico escuchado es débil o fuerte?
6. ¿Cómo te sentiste al realizar la actividad?

7. ¿Cómo usaste la pelota para realizar diversos juegos?

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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “MUSICA Y MOVIMIENTO”

Área PSICOMOTRIZ
Competencia/ SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVES DE SU
Capacidad MOTRICIDAD
 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente

5 AÑOS
Desempeño  Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación
al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo.
4 AÑOS
 Realiza acciones y juegos de manera autónoma básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
lanzar pelotas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio
3 AÑOS
Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse en los que expresa sus
emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio ,la superficie y los objetos.

N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO Demuestra diversas acciones y movimientos haciendo


uso de una pelota.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:


Dionicio demuestra diversas acciones y movimientos haciendo uso de una pelota.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.


La música y los movimientos nos demuestran que no necesitamos de materiales, juguetes costosos u otros
objetos para poder jugar, simplemente usando nuestra voz, nuestro cuerpo e imaginación podemos crear
actividades muy divertidas y llenas de aprendizajes.
Hemos visto que, la música y el baile, son actividades que nos integran, que a todos siempre nos alegra y nos
gusta compartir en familia.
Hoy por ejemplo mientras nos divertíamos jugando con la música, las niñas y niños estaban -además-
desarrollando su habilidad auditiva para discriminar sonidos; jugando con su voz, descubriendo cualidades
del sonido, como la “duración”, estableciendo comparaciones entre sonidos, siendo estos, aprendizajes que
favorecen su sano desarrollo.

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MAPA DE CALOR
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE
CONVIVO”
ACTIVIDAD: “Música y movimiento”
AREA Y PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA “SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVES DE SU MOTRICIDAD”

Realiza acciones y movimientos


CRITERIOS DE como correr, saltar, trepar,
EVALUACIÓN rodar, deslizarse, hacer giros,
patear y lanzar pelotas, etc.

LOGRADO

No observado
PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 DIONICIO X
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