00SETIEMBRE -2023

NIVEL INICIAL

TEMA:
CONOCIENDO EL
SISTEMA
PLANETARIO SOLAR
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FECHA: 11-09-2023

SESION N° 01
TITULO: CONOCIENDO EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR
USO DE LA TIC Los planetas
https://www.youtube.com/watch?v=qkdcZQhGV-Y
FECHA: Lunes 11 de setiembre del 2023.

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CRITERIOS EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Indaga mediante  Problematiza 3 AÑOS - Describe el - Exponen su
métodos situaciones - Obtiene información planeta sistema
científicos para para hacer sobre las Tierra, planetario y
construir sus indagación. características de los como parte verbalizan el
conocimientos  Diseña objetos y materiales del Sistema nombre de
estrategias que explora a través Planetario los planetas.
para hacer de sus sentidos. Solar.
indagación. - Identifica
 Genera y 4 AÑOS los días de
registra datos o - Obtiene información la semana.
información. sobre las
 Analiza datos e características de los
información. objetos y materiales
 Evalúa y que explora a través
comunica el de sus sentidos. Usa
proceso y algunos objetos y
resultado de su herramientas en su
indagación. exploración.

5 AÑOS
- Obtiene información
sobre las
características de los
objetos, seres vivos,
hechos y fenómenos
de la naturaleza, y
establece relaciones
entre ellos a través de
la observación,
experimentación y
otras fuentes
proporcionadas
(libros, noticias,
videos, imágenes,
entrevistas). Describe
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sus características,
necesidades,
funciones, relaciones
o cambios en su
apariencia física.
Registra la
información de
diferentes formas
(con fotos, dibujos,
modelado o de
acuerdo con su nivel
de escritura).

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
de la sesión? necesitaremos?
- Elaborar lámina - Papelote, lamina, pelotas de - ½ hora
- Recolectar material. distintos tamaños, bolsas de - 1 hora
plástico, papel aluminio, hilo
blanco, globos, plumones,
ficha.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

- Recepción de niños, niñas, padres de familia. Carteles.

-Damos la bienvenida a los niños.
-Formación.
DE ENTRADA -Saludo a Dios.
-Saludo a la bandera.
-Marcha alrededor del patio.
-Entonamos una canción nueva.
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)

- Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer

DE
ORGANIZACIÓN
Propósito de la sesión: Hoy identificaremos el Sistema planetario solar y
el planeta en el que vivimos.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)
PRIMER - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de
MOMENTO convivencia durante la actividad.
Planificación y
Organización - Cada niño elige en que sector desea jugar.
SEGUNDO
MOMENTO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos. Materiales
Desarrollo del - Ordenan el material utilizado. de sectores.
Juego
TERCER Ficha de
MOMENTO - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes
observación.
Socialización,
representación,
jugaron, cómo se sintieron.
metacognición y - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
orden
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SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO

- Preguntamos a los niños: ¿Cómo se llama nuestro planeta? ¿Dónde se ubica? -Papelote
¿Existen más planetas?
- Cantamos con los niños y niñas la canción “Los Planetas”:

- Preguntamos a los niños y niñas ¿De qué trato la canción? ¿Cuántos planetas
existen? ¿Cómo se llaman? ¿Cuántos días tiene la semana?

DESARROLLO
Ejecución del Proyecto:
Observación: -Lámina
- Mostramos una lámina del sistema planetario solar.
Formulación de hipótesis:
- Realizamos las siguientes preguntas:
¿Lo conocen? ¿Dónde lo vieron? ¿Qué es? ¿El Sol se moverá? ¿La Tierra se moverá?
¿Qué son esas líneas? ¿Cómo es el Sol? ¿Para qué sirve el Sol? ¿ Se puede tocar?
¿Se puede viajar al Sol? ¿Se mueve? ¿ves otras esferas? ¿Qué son? ¿QUÉ SABEMOS
DEL UNIVERSO?”.
Experimentación:
- Explicamos a los niños y niñas que Dios creó otros planetas a parte de la Tierra y los
puso a girar alrededor del Sol, agradecemos a Dios por crearnos en un planeta donde -Pelotas de
hay animales, plantas, agua, viento. distinto
- Indicamos a los niños y niñas, que todos juntos, vamos a crear un planetario. tamaños
- Planteamos diferentes puntos de vista sobre el tamaño y forma de los planetas, -Bolsas de
plástico
diversas hipótesis y se experimenta inflando globos para llegar a conclusiones como:
-Papel
 Con los globos se pierde la forma de esferoide de los planetas cuando se inflan aluminio
demasiado. -Hilo blanco
 Sólo podremos construir los planetas pequeños. -Globos
 Necesitamos pelotas y balones de playa de diferentes tamaños y los
clasificamos así:
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- Se toma como referencia la pelota más grande que tenemos en la sala de

psicomotricidad, para la construcción
de JÚPITER.

- Los planetas que tengan anillos, los representamos con aros, papel de aluminio y de
celofán.
- Representamos las constelaciones con estrellas recortadas y pegadas en bolsas de
plástico que rodearán los planetas.

CIERRE
Evaluación y Comunicación:
Verbalización: -Ficha
- Los niños y niñas exponen su sistema planetario y verbalizan el nombre de los -Plumones
planetas.
Formulación de conclusiones:
- La docente pega las siluetas de distintos planetas en la pizarra y los niños identifican
¿Cuál es el planeta Tierra? ¿Cuál es el planeta más grande? ¿Cuál es el planeta más
pequeño?
- Entregamos una ficha, para que coloreen el Sistema Planetario Solar.

ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

REFRIGERIO, Jabón.
Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma,
LONCHERA O Agua.
ALIMENTACIÓN socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos.
Loncheras.
JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min)
La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.
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TALLER N° 01
TALLER DÍAS DE LA SEMANA
FECHA Lunes 11 de setiembre del 2023.

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Crea proyectos - Explora y Representa ideas - Relaciona algunos
desde el lenguaje experimenta los acerca de sus vivencias materiales y
del arte lenguajes del arte. personales y del herramientas con sus
- Aplica procesos contexto en el que se posibles usos, los elige
creativos. desenvuelve usando para ello, y los utiliza
- Evalúa y socializa diferentes lenguajes intuitivamente con
sus procesos y artísticos (el dibujo, la libertad al garabatear,
proyectos pintura, la danza o el pintar, dibujar,
movimiento, el teatro, modelar, estampar,
la música, los títeres, construir, etc.
etc.)
-

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA
DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
MOTIVACION:
- Mostramos a los niños y -Lámina
niñas la foto de: Doña
Semana:
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- Contamos a los niños y niñas que esta gallina, se llamaba: Doña semana. Iba la gallina
con su ¡co,coco,co,coco,co! paseando por un camino cuando de repente se encontró
con 7 huevos ¿qué hizo con los huevos?

DESARROLLO
Ejecución
- Se los llevó a su casa para esperar que fueran abriéndose uno a uno.
- Primero se abrió el huevo amarillo, del que nació un POLLITO todo amarillito que
quería volar hasta las nubes por eso de nombre le puso LUNES con ese nombre te
quedarás.
- ¿Alguien sabe alguna canción sobre pollitos? cantamos a propósito del primer huevo
la canción de LOS POLLITOS DICEN PIO, PIO, PIO).
- El segundo huevo en abrirse será el rojo del que nacerá una SERPIENTE que a todos
asustó, tú te llamarás.... MARTES y más vale que te apartes dijo la gallina y con
MARTES se quedó, (Como se mueve una serpiente y que ruido emite...) Con este día
de la semana acompañamos con el sonido de la serpiente ssssssssssssssssssss
- ¿Del huevo azul que nacerá mañana? Un día más y un nuevo huevo se abrió, ahora
del azul una TORTUGA nació a la que llamaremos MIÉRCOLES por tantos caracoles
comer dijo la gallina Doña Semana. Y una nueva canción LA TORTUGUITA

- Un día más y otro huevo se abrió ahora del naranja un lindo PECECITO nació que
saltaba de alegría y no paraba un ratito. Ya que tú tanto te mueves te llamaré JUEVES
dijo la gallina Doña Semana. Cantaremos UN PECECITO.

- Un día más y otro huevo se abrió, ahora del verde un hermoso COCODRILO nació que
solo tenía dos dientes y aspecto de perezoso. Escucha a ver si me entiendes te
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bautizo como VIERNES. Dijo la gallina Doña semana. Cantaremos EL COCODRILO.

- Más la historia hoy no acaba pues dos nuevos huevos se abrirán que indican el fin de
semana y al cole no hay que venir pues son días de fiesta y diversión. El primer huevo
es el rosa del que nacerá un DINOSAURIO SÁBADO es y a jugar hasta que acabado el
día esté. El segundo huevo es el morado y del que nacerá otro DINOSAURIO
DOMINGO será y la semana volver a empezar. (en estos dos huevos pondremos el
icono de una casita púes hoy no hay cole y en casa estamos)
- Cada día abrimos un huevo y cantamos su canción característica del animal y el
viernes al final de la
mañana abrimos los dos
huevos del fin de
semana.

CIERRE
Verbalización:
- La docente indica que debajo de cada huevo, los niños/as pondrán el nombre del día y
el tiempo que hace mediante una imagen (soleado, nublado, lluvia, frío, calor)

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

- Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué
DE SALIDA
aprendieron el día de hoy?
- Nos despedimos con una canción.

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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Sello y Firma

CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: Conociendo el sistema planetario solar

Área CIENCIA Y TECNOLOGIA
Competencia/ Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Capacidad  Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
Desempeño 3 AÑOS
- Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que explora
a través de sus sentidos.
4 AÑOS
- Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que explora
a través de sus sentidos. Usa algunos objetos y herramientas en su exploración.
5 AÑOS
- Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y
fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la
observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias,
videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones,
relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura).

N° Estudiantes Evidencias

01 Aysell Yisu Exponen su sistema planetario y verbalizan el nombre

de los planetas.
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INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

- Aysell Yisu identifica cual es el planeta tierra, cual es el planeta mas grande y cual el mas
pequeño.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

Los niños reconocen que el sistema solar es un conjunto de astros que orbitan alrededor de una
gran estrella llamada Sol. En el centro se encuentra el Sol y a su alrededor giran ocho planeta.

MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: CONOCIENDO EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR

AREA Y CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMPETENCIA Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
- Describe el planeta Tierra,
como parte del Sistema
CRITERIOS DE Planetario Solar.
EVALUACIÓN
- Identifica los días de la
semana.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO

ESTUDIANTES

01 Adriano

02 Rubi
03 Nadir
04 Aysell
05 Cardit
06 Anyela
07 Alexia
08
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EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR

Colorea el Sistema Planetario y encierra con color rojo el planeta Tierra.

JUPITER
VENUS

MARTE

URANO
MERCURIO
SOL

SATURNO
TIERRA
LUNA
PLUTÓN

NEPTUNO
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DOÑA SEMANA

Colorea a Doña Semana y a sus huevos.

Recorta y ordena, siguiendo la secuencia de los días de la semana.
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TREN DE LOS DÍAS DE LA SEMANA

Colorea los vagones del tren, recorta, ordena y pega los días de la semana.

VIERNES

LUNES JUEVES

SABADO MIERCOLES

MARTES DOMINGO