00 JUNIO -2022

SESION N° 04

TITULO: “GENERAMOS MENOS DESECHOS, UTILIZAMOS LAS 3R”

FECHA: Jueves 09 de junio del 2022

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

CIENCIA Y TECNOLOGIA
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Indaga mediante  Problematiza situaciones para 3, 4 Y 5 AÑOS - Utiliza material
métodos científicos hacer indagación. reciclado.
para construir sus  Diseña estrategias para hacer - Obtiene información sobre las
conocimientos indagación. características de los objetos, seres
 Genera y registra datos o vivos o fenómenos naturales que
información. observa y/o explora, y establece
 Analiza datos e información. relaciones entre ellos. Registra la
 Evalúa y comunica el proceso información de diferentes formas
y resultado de su indagación. (dibujos, fotos, modelados).

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
sesión? necesitaremos?
- láminas - Colores, cartulinas - 1 hora
- Elabora tachos de reciclaje - Cajas, Témperas, gomas. - 1 hora

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

- Recepción de niños, niñas, padres de familia. Carteles.
DE ENTRADA -Damos la bienvenida a los niños.
--Rutinas: Saludo, oración, uso de carteles de asistencia, tiempo, calendario.
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
- Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer
DE La Intención pedagógica:
ORGANIZACIÓN -Los niños y niñas de 4 años de edad, describen las consecuencias de los
agentes contaminantes en el ambiente y los seres vivos.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)
PRIMER
- Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de
MOMENTO Materiales de
convivencia durante la actividad.
Planificación y sectores.
- Cada niño elige en que sector desea jugar.
Organización
SEGUNDO
- Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
MOMENTO
- Ordenan el material utilizado.
Desarrollo del
Juego
TERCER MOMENTO - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes
Socialización,
jugaron, cómo se sintieron.
representación,
- Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
metacognición y
orden
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SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
Ejecución del Proyecto:
- Ejecución del Proyecto: Papelote
Videos
- Los niños y niñas, observan juntos el siguiente video: “Reducir, Reutilizar y Reciclar”
Láminas
- Fuente: https://youtu.be/gKB_7MUPxT4
Cinta
- Los niños /as responden según lo que observan en el video: ¿Qué observaste? ¿Qué entiendes
por 3 R? ¿Conoces los términos, reciclar, reusar, reutiliza?”

DESARROLLO
Planteamiento del Problema:
- Mostramos a los niños y niñas, el logo de las 3R:

- ¿Qué significa la flecha de reducir ¿Qué significan las flechas de reutilizar? ¿Qué significa las
flechas de reciclar?
Planteamiento de la hipótesis:
- Preguntamos ¿Si reducimos el gasto de productos podremos ayudar al cuidado del medio
ambiente? ¿Por qué?, ¿Qué objetos crees que se pueden reutilizar? ¿Cómo? ¿el reciclaje
ayuda a cuidar nuestro medio ambiente? ¿Por qué?
- Registramos sus respuestas en un papelote.
Elaboración del Plan de Acción:
- Buscamos con los niños y niñas botellas descartables que se encuentran en el patio reducimos la Botellas
cantidad de estas botellas y explicamos porque es importante no utilizar muchas botellas de Tijeras
plástico Adornos
- Luego reutilizamos esas botellas, convirtiéndolas en floreros los cuales los niños adornaran.

- Proponemos a los niños poner las demás botellas en una caja la cual será llevada a reciclar, la
profesora enseña imágenes de objetos que se hacen con estas botellas recicladas como
prendas

CIERRE
Recojo de Datos y Análisis de Resultados:
- Comentamos sobre los tres actos llevado a cabo (reducir, reutilizar y reciclar) con las botellas
- Presentamos a los niños y niñas diversas maneras de reducir, reutilizar y reciclar en un cuadro de
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doble entrada con la ayuda de papelotes e imágenes

COMO Reducir COMO Reutilizar COMO Reciclar
- Comprar menos y elegir y - Los calcetines viejos son - seleccionar y separar
escoger solo lo que geniales para hacer caballos los desechos que
necesitamos y serpientes generamos en el
- Escoger productos que estén - Con cajas de embalaje o de hogar,
fabricados con materiales que cartón se pueden
puedan ser reciclados con construir circuitos
mayor facilidad laberínticos o pequeñas
- Sustituir las bolsas de casitas.
plástico de la compra por - Podemos fabricar un palo
bolsas que se puedan emplear de lluvia con una botella de
en futuras ocasiones plástico rellena de
- Descartar o disminuir en lo piedrecitas.
posible el uso de plásticos.
- Pedimos a los niños y niñas que propongan más ideas,
- Anotamos sus respuestas en un papelote.
Estructuración del Conocimiento:
- Organizamos a los niños y niñas en tres grupos y elaboraran un producto o acciones según la
categoría que se les asigno (reutilizar, reducir y reciclar)
- Reutilizar: Elaboran portalápices con latas de leche
- Reusar: Dar ideas de qué manera reducimos el uso de los platos descartables en los
establecimientos de comida rápida.
- Reciclar: Describen como separan los desechos en el hogar.
- La maestra pide a los niños y niñas dibujar lo vivido en el aula.
Evaluación y Comunicación:
- Los niños y niñas elaboran una campaña de concientización sobre el uso de las 3R.
- Elaborando afiches que serán pegados y expuestos en el salón y fuera de él.
- Preguntamos ¿Qué les pareció la experiencia que realizamos? ¿En qué tuvieron dificultad?
¿Debemos cuidar el medio ambiente? ¿Cómo?
- Entregamos una ficha para trabajar. Sobré las 3 R (ver ficha)

ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

REFRIGERIO, Jabón.
Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma, socializándose
LONCHERA O Agua.
con su entorno y respetándose entre sí mismos.
ALIMENTACIÓN Loncheras.
JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min)
La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.

TALLER N° 04

TALLER Expresión psicomotriz

¡Jugamos en un circuito!
FECHA Jueves 09 de junio del 2022

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

PSICOMOTRICIDAD
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
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- Realiza acciones y movimientos de - Realizan pequeños

1. Se desenvuelve de
coordinación óculo-manual y óculo- circuitos de
manera autónoma a 1.1 Comprende su
podal en diferentes situaciones manera
través de su cuerpo.
cotidianas y de juego según sus autónoma.
motricidad
intereses.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA
DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
Asamblea
- Delimitamos el espacio en donde trabajaremos.
- Establecemos las normas para el desarrollo del juego y materiales. Normas
Calentamiento:
- Para el calentamiento trazamos líneas onduladas en el piso por donde los niños caminarán Tizas
descalzos. Cinta maskin
- Caminan por las líneas de puntillas, luego de regreso caminan de talones y de ida con todo el pie,
de retorno con los costados de las plantas de los pies.

DESARROLLO
Exploración del material
- Presentamos los materiales: bolsas de granos, conos y llantas.
- Los manipulan y juegan con ellos libremente.
Expresividad Corporal
- Realizarán un pequeño circuito.
- Colocamos en columna 4 conos separados.
- Delante de la columna 2 llantas pegadas y al final de la columna en el piso se dibuja un cuadrado
grande. Conos
Llantas
- Preguntamos ¿Qué forma tienen los conos? ¿Qué forma tienen las llantas? ¿Qué forma tienen las
Tiza
bolsas de granos?

- Los niños pasan caminando en zigzag por los conos llevando las bolsas de granos en la cabecita.
- Al llegar a las llantas pasan intercalando los pies y al final caminan por la línea del cuadrado.
Relajación:
- Para la relajación, se sientan con las piernas cruzadas flexionando el cuerpo hacia adelante, a la Hojas
derecha, a la izquierda, hacia atrás y vuelven a su lugar, inhalan y exhalan. Plumones

CIERRE
Verbalización
- Guardamos los materiales.
- Verbalizamos lo realizado.
- Dibujan y pintan el material que les gustó utilizar en el juego.
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ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

- NOTA: Señores padres de familia, para el día mañana usted deberá elaborar Nota
conjuntamente con su niño(a) un sombrero con material reciclado, para el
concurso de desfile de sombreros.
DE SALIDA - Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se asean,
cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué aprendieron el día
de hoy?
- Nos despedimos con una canción.

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

Sello y Firma
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LISTA DE COTEJO - MAPA DE CALOR

ACTIVIDAD:

AREA Y
COMPETENCIA

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18

FIRMA: ………………………………………..
Fecha: …./…../ ……

CUIDEMOS EL PLANETA
COLOREA LA FICHA
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DELINEA CON PLUMONES