GUÍA DOCENTE

MD1742 - Psiquiatría

Curso académico    2022/2023

Titulación: Grado en Medicina (Plan de 2017)

1. Información general de la asignatura

Departamento: Unidad predepartamental de Medicina
Área de conocimiento: Psiquiatría
Departamento: Unidad predepartamental de Medicina
Área de conocimiento: Farmacologia
Departamento: Unidad predepartamental de Medicina
Área de conocimiento: Medicina Preventiva y Salud Pública
Carácter: Obligatoria
Curso: 5
Semestre: 1º
Créditos: 6
Idiomas en los que se imparte la asignatura: Consultar SIA
Profesor responsable: Matías Real López
     Para consultar el listado de profesores que imparte la asignatura hay que consultar el SIA.
Horarios: Consultar apartado de horarios en el SIA
 

2. Justificación
La psiquiatría tiene por objeto el estudio, prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de los trastornos mentales, en concreto, los incluidos a día de hoy en el capítulo V (F) «Trastornos mentales y del comportamiento» de la 10ª edición de la «Clasificación
Internacional de las Enfermedades», desarrollada por la Organización Mundial de la Salud.

La Psiquiatría es una especialidad de la Medicina que sin perjuicio de sus raíces comunes con otras disciplinas sanitarias, se ocupa de los trastornos psiquiátricos, entendidos como lugar de encuentro de lo biológico, lo psicológico y lo socio-cultural. Sus intervenciones
se basan en la observación clínica y en la investigación científica, incluyendo una amplia gama de técnicas, desde aquéllas de carácter interpersonal como es el caso de las psicoterapias y la rehabilitación, hasta otras actuaciones como el diagnóstico por neuroimagen, la
psicofarmacología y otras intervenciones biológicas.

Esta asignatura tiene como propósito el conocimiento de los Trastornos Mentales con el objeto de facilitar al futuro médico el abordaje de los pacientes que padezcan algún tipo de estos trastornos de manera similar al resto de pacientes que deba atender, liberando del
estigma que genera el desconocimiento de estas patologías.

3. Conocimientos previos recomendables

Los correspondientes al estudiante del quinto año del grado, con especial énfasis en

Anatomía del Sistema Nervioso Central

Bioquímica y biología de las neuronas y la comunicación intercelular
Fisiología de la sinapsis y el Sistema Nervioso Central, del sistema neuro-inmunológico y neuro-endocrino
Genética médica
Deontología médica
Antropología i evolución de la mente
Psicología médica (habilidades de comunicación, el trato con pacientes y el trabajo con el equipo de profesionales de la salud, el conocimiento de las emociones, el control de las mismas y el desarrollo de la empatía).

4. Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias genéricas y específicas
AER05 - Aspectos psicosociales. Ser capaz de relacionarse con los pacientes y colegas teniendo en cuenta la diversidad de características que forman la personalidad humana.
CB09 - Aspectos conductuales de las relaciones entre un individuo y la familia, los compañeros, el entorno social, la sociedad, en general el entorno físico. Tener presente, en la relación con el enfermo: - El papel de la familia y de los amigos en el aprendizaje y el
mantenimiento de los hábitos de salud y de las conductas malsanas. - Los aspectos de la relación laboral que pueden incidir en la salud del individuo. - La adecuación del sujeto a las normas de la cultura en que vive inmerso. - Las insuficiencias del entorno físico que
inciden en su enfermedad.
CB11 - Etiología y patogenia. Conocer las causas de la enfermedad y formas de enfermar.
CB13 - Formas de enfermar. Ser capaz de: - Identificar y conocer las causas de las principales patologías y su diagnóstico en los siguientes sistemas y aparatos: circulatorio, respiratorio, nervioso, digestivo, urinario, locomotor, endocrino y metabólico, inmunológico,
sanguíneo, reproductor y piel y órganos de los sentidos. - Identificar procesos biológicos específicos de la mujer. - Conocer los signos y síntomas de las principales enfermedades hasta el final del crecimiento y desarrollo. - Identificar los fundamentos de los trastornos
psíquicos. - Conocer la historia natural y cómo y cuándo intervenir en su pronóstico.
CI02 - Comunicación con los pacientes y familiares. Ser capaz de: - Utilizar los principios de un buen entrevistador (empatía, calidez, respeto, concreción, confidencialidad y asertividad). - Utilizar un vocabulario entendedor. - Saber notificar malas noticias.
CI03 - Comunicación con los compañeros y trabajo en equipo. Ser capaz de: - Mantener una actitud de confianza y respeto, abierta al cambio, junto con una predisposición a la colaboración. - Colaborar con otros profesionales de Ciencias de la Salud con la finalidad de
dar las mejores soluciones al enfermo y a sus familiares. - Reconocer las limitaciones propias con el fin de solicitar la colaboración de otros colegas. - Hacer una exposición científica delante de un auditorio de colegas.
DP02 - Aprendizaje autónomo. Ser capaz de gestionar el aprendizaje autónomo utilizando las estrategias y recursos más adecuados.
EP01 - Principios generales de la investigación del paciente. Ser capaz de: - Establecer una metódica razonada y ordenada de exploraciones complementarias, según el proceso de base y el diagnóstico diferencial establecido. - Valorar el riesgo y el beneficio de cada
exploración. - Conocer el rendimiento diagnóstico de las diferentes exploraciones. - Conocer las indicaciones y contraindicaciones de las diferentes pruebas. - Conocer el coste de la exploración. - Informar detalladamente al paciente de las exploraciones que se
realizarán. - Obtener el consentimiento.
EP03 - Diagnóstico por la imagen. Ser capaz de: - Conocer las diversas técnicas que se integran en el diagnóstico por la imagen. - Conocer las indicaciones, contraindicaciones y riesgos de las exploraciones. - Seleccionar las pruebas y los procedimientos diagnósticos o
terapéuticos adecuados en cada caso. - Dar prioridad a las diversas técnicas de diagnóstico en relación con la sospecha clínica. - Saber interpretar las diferentes pruebas.
EP04 - Investigación clínica. Conocer y saber realizar bajo supervisión: - Punciones vasculares. - Una punción pleural, abdominal y lumbar. - Una biopsia cutánea.
FSS06 - El médico como miembro de un equipo multidisciplinar. Ser consciente de la utilidad de trabajar conjuntamente con otros profesionales sanitarios en la prevención, el diagnóstico y el tratamiento del paciente, desarrollando el trabajo en equipo.
HC01 - Anamnesis del paciente y/o de sus familiares. Ser capaz de: - Hacer una anamnesis completa, centrada y estructurada en el paciente, teniendo en cuenta todos los grupos de edad, el sexo, los factores multiculturales y los étnicos. - Utilizar una buena técnica de
comunicación. - Recoger los datos psicosociales significativos. - Valorar las expectativas del paciente, padres y tutores. - Conducir la entrevista para poder extraer los datos clínicos relevantes. - Valorar y saber interpretar los aspectos relacionados con la comunicación no
verbal (postura, mirada, gestualidad).
HC02 - Exploración física. Ser capaz de realizar una exploración física general y por sistemas, apropiada a la edad del paciente, al sexo, al estado mental y físico, de una manera completa y sistemática.
HC03 - Valoración del estado general. Ser capaz de: - Tomar y valorar las constantes vitales (frecuencia cardiaca, frecuencia respiratoria, tensión arterial y temperatura). - Valorar el nivel de conciencia. - Valorar la presencia de sintomatología vegetativa. Valorar el
estado nutricional.
HC10 - Sistema nervioso. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías del sistema nervioso central y periférico. Ser capaz de: - Explorar la orientación y funciones superiores. - Valorar el lenguaje. - Explorar el campo visual. - Explorar los
pares craneales. - Explorar un nistagmo. - Explorar la fuerza y el tono musculares. - Identificar la presencia de asterixis. - Valorar la marcha. - Identificar el signo de Romberg. - Explorar los reflejos osteo-tendinosos. - Explorar los reflejos del bebé. - Explorar la
sensibilidad táctil, dolorosa y vibratoria. - Valorar alteraciones del movimiento. - Reconocer signos meníngeos. - Explorar a un enfermo en coma. - Explorar el cerebelo. - Valorar el desarrollo psicomotor del niño.
HC14 - Psiquiatría. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías psiquiátricas. Ser capaz de detectar e identificar: - Delirio (estado confusional) - Síntomas de ansiedad. - Síntomas depresivos. - Síntomas psicóticos. - Consumo de tóxicos. -
Deterioro cognoscitivo. Capacidad de hacer una exploración psicométrica básica y neuropsicológica.
HC15 - Interpretar los resultados de la anamnesis, del examen físico y de las exploraciones complementarias. Ser capaz de: - Ordenar e interpretar los datos obtenidos en la anamnesis. - Reconocer la normalidad o la anormalidad de los hallazgos de la exploración física
y las pruebas complementarias, ordenarlas e interpretarlas. - Definir los síntomas y signos guía. Saber valorar las modificaciones de los parámetros clínicos en las diferentes edades.
HC16 - Hacer una orientación diagnóstica. Ser capaz de: - Analizar toda la información disponible. - Definir sindrómicamente al paciente y priorizar las opciones diagnósticas.
HC17 - Establecimiento de un plan de actuación. Capacidad de establecer un plan de actuación considerando las necesidades del paciente y del entorno familiar y social, que implique todos los miembros del equipo de salud.
HC18 - Registro de los hallazgos. Ser capaz de: - Redactar una historia clínica que sea legible, concisa y actualizada. - Elaborar un informe clínico, instrucciones y otros registros, de forma comprensible a pacientes, familiares y otros profesionales.
HC32 - Psicología clínica. Conocer los fundamentos biológicos, psicológicos y sociales de la personalidad y la conducta.
PP10 - Psiquiatría. Saber hacer una exploración psicométrica básica y neuropsicológica.
RJC01 - Razonamiento clínico. Ser capaz de: - Recoger e interpretar toda la información obtenida por la anamnesis, la exploración física y las exploraciones complementarias. - Valorar la relevancia de cada síntoma y signo en la enfermedad actual. - Conocer las
limitaciones de las exploraciones complementarias y la interpretación cuando el resultado obtenido no se aviene con los datos clínicos. - Conjurar todos los signos y síntomas en uno o en diversos síndromes y confeccionar un diagnóstico diferencial razonado y en
función del paciente atendido. - Identificar la problemática del paciente y saber priorizar los problemas, según la gravedad y la urgencia. - Reconocer las limitaciones propias (desconocimiento, falta de experiencia) con el fin de solicitar la colaboración de otros colegas.
SP03 - Colaborar con otros profesionales e instituciones con el fin de promocionar la salud y prevenir enfermedades. Ser capaz de: - Colaborar con profesionales sanitarios, educadores y responsables de la administración pública. - Integrar los componentes de la
protección de la salud (medio ambiente y alimentos) en la valoración pronóstica. - Reconocer y utilizar las herramientas de planificación y priorización en el servicio público de salud. - Conocer las bases científicas, riesgos y la aplicabilidad de las medicinas alternativas.
SP04 - Implementación de acciones preventivas para promocionar la salud tanto a nivel individual como poblacional. Ser capaz de: - Conocer los conceptos y criterios económicos básicos que condicionan la práctica asistencial. - Conocer conceptos de demografía y de
variabilidad biopsicosocial. - Conocer el funcionamiento del sistema público de salud sensibilizando en la población del riesgo que comporta no recorrer, en determinadas circunstancias, a la ayuda médica. - Promocionar la adherencia al tratamiento valorando las
motivaciones del paciente para aceptar el seguimiento de instrucciones médicas y las consecuencias de la no adhesión al mismo.
TP06 - Psicológicos. Ser capaz de: - Detectar estados emocionales asociados a otros cuadros clínicos que comprometan su evolución. - Conocer las diversas técnicas de psicoterapia.
TP09 - Sociales. Ser capaz de: - Valorar los datos del nivel educativo, cultural y socioeconómico del paciente para adecuar las pautas médicas. - Valorar el apoyo familiar en la enfermedad y su grado de acuerdo en la adhesión al tratamiento.
TP15 - Curas crónicas. Ser capaz de: - Pronosticar el tipo, la evolución y las limitaciones de las enfermedades crónicas. - Valorar las diferentes opciones terapéuticas. - Prevenir las complicaciones de la enfermedad. - Valorar las necesidades psicológicas, médicas,
familiares y ambientales del paciente crónico. - Valorar el grado de incapacidad física. - Conocer las curas y los riesgos de la inmovilidad. - Conocer el papel de la rehabilitación. - Conocer y prescribir las modalidades de tratamiento domiciliario, sociosanitario y de
hospital de día. - Valorar el pronóstico y planificar el tratamiento según la evolución de la enfermedad. - Participar en los tratamientos multimodales. - Conocer las pautas de analgesia. - Valorar la invalidez permanente. - Conocer la estimulación precoz y psicoterapia del
niño.
TP16 - Curas paliativas. Conocer: - Los cuidados paliativos en régimen de ingreso o domiciliarios. - El papel de los centros sociosanitarios. - El control de los cuidados domiciliarios. - Las estrategias para aliviar los síntomas molestos o dolorosos del paciente terminal. -
El papel de la familia. - Las necesidades psicológicas y ambientales del paciente terminal. - Las técnicas de apoyo al paciente moribundo y a su entorno.

Resultados de aprendizaje
Anamnesis del paciente y/o de sus familiares. Ser capaz de: - Hacer una anamnesis completa, centrada y estructurada en el paciente, teniendo en cuenta todos los grupos de edad, el sexo, los factores multiculturales y los étnicos. - Utilizar una buena técnica de
comunicación. - Recoger los datos psicosociales significativos. - Valorar las expectativas del paciente, padres y tutores. - Conducir la entrevista para poder extraer los datos clínicos relevantes. - Valorar y saber interpretar los aspectos relacionados con la comunicación no
verbal (postura, mirada, gestualidad).
Aprendizaje autónomo. Ser capaz de gestionar el aprendizaje autónomo utilizando las estrategias y recursos más adecuados.
Aspectos conductuales de las relaciones entre un individuo y la familia, los compañeros, el entorno social, la sociedad, en general el entorno físico. Tener presente, en la relación con el enfermo: - El papel de la familia y de los amigos en el aprendizaje y el
mantenimiento de los hábitos de salud y de las conductas malsanas. - Los aspectos de la relación laboral que pueden incidir en la salud del individuo. - La adecuación del sujeto a las normas de la cultura en que vive inmerso. - Las insuficiencias del entorno físico que
inciden en su enfermedad.
Aspectos psicosociales. Ser capaz de relacionarse con los pacientes y colegas teniendo en cuenta la diversidad de características que forman la personalidad humana.
Colaborar con otros profesionales e instituciones con el fin de promocionar la salud y prevenir enfermedades. Ser capaz de: - Colaborar con profesionales sanitarios, educadores y responsables de la administración pública. - Integrar los componentes de la protección de
la salud (medio ambiente y alimentos) en la valoración pronóstica. - Reconocer y utilizar las herramientas de planificación y priorización en el servicio público de salud. - Conocer las bases científicas, riesgos y la aplicabilidad de las medicinas alternativas.
Comunicación con los compañeros y trabajo en equipo. Ser capaz de: - Mantener una actitud de confianza y respeto, abierta al cambio, junto con una predisposición a la colaboración. - Colaborar con otros profesionales de Ciencias de la Salud con la finalidad de dar las
mejores soluciones al enfermo y a sus familiares. - Reconocer las limitaciones propias con el fin de solicitar la colaboración de otros colegas. - Hacer una exposición científica delante de un auditorio de colegas.
Comunicación con los pacientes y familiares. Ser capaz de: - Utilizar los principios de un buen entrevistador (empatía, calidez, respeto, concreción, confidencialidad y asertividad). - Utilizar un vocabulario entendedor. - Saber notificar malas noticias.
Curas crónicas. Ser capaz de: - Pronosticar el tipo, la evolución y las limitaciones de las enfermedades crónicas. - Valorar las diferentes opciones terapéuticas. - Prevenir las complicaciones de la enfermedad. - Valorar las necesidades psicológicas, médicas, familiares y
ambientales del paciente crónico. - Valorar el grado de incapacidad física. - Conocer las curas y los riesgos de la inmovilidad. - Conocer el papel de la rehabilitación. - Conocer y prescribir las modalidades de tratamiento domiciliario, sociosanitario y de hospital de día. -
Valorar el pronóstico y planificar el tratamiento según la evolución de la enfermedad. - Participar en los tratamientos multimodales. - Conocer las pautas de analgesia. - Valorar la invalidez permanente. - Conocer la estimulación precoz y psicoterapia del niño.
Curas paliativas. Conocer: - Los cuidados paliativos en régimen de ingreso o domiciliarios. - El papel de los centros sociosanitarios. - El control de los cuidados domiciliarios. - Las estrategias para aliviar los síntomas molestos o dolorosos del paciente terminal. - El
papel de la familia. - Las necesidades psicológicas y ambientales del paciente terminal. - Las técnicas de apoyo al paciente moribundo y a su entorno.
Diagnóstico por la imagen. Ser capaz de: - Conocer las diversas técnicas que se integran en el diagnóstico por la imagen. - Conocer las indicaciones, contraindicaciones y riesgos de las exploraciones. - Seleccionar las pruebas y los procedimientos diagnósticos o
terapéuticos adecuados en cada caso. - Dar prioridad a las diversas técnicas de diagnóstico en relación con la sospecha clínica. - Saber interpretar las diferentes pruebas.
El médico como miembro de un equipo multidisciplinar. Ser consciente de la utilidad de trabajar conjuntamente con otros profesionales sanitarios en la prevención, el diagnóstico y el tratamiento del paciente, desarrollando el trabajo en equipo.
Establecimiento de un plan de actuación. Capacidad de establecer un plan de actuación considerando las necesidades del paciente y del entorno familiar y social, que implique todos los miembros del equipo de salud.
Etiología y patogenia. Conocer las causas de la enfermedad y formas de enfermar.
Exploración física. Ser capaz de realizar una exploración física general y por sistemas, apropiada a la edad del paciente, al sexo, al estado mental y físico, de una manera completa y sistemática.
Fármacos. Conocer: - Los principios de buena prescripción. - Los diversos grupos farmacológicos con sus indicaciones, dosis, vías de administración, interacciones, contraindicaciones y efectos adversos. Prescripción y farmacovigilancia. Farmacología de los diferentes
aparatos y sistemas.
Hacer una orientación diagnóstica. Ser capaz de: - Analizar toda la información disponible. - Definir sindrómicamente al paciente y priorizar las opciones diagnósticas.
Formas de enfermar. Ser capaz de: - Identificar y conocer las causas de las principales patologías y su diagnóstico en los siguientes sistemas y aparatos: circulatorio, respiratorio, nervioso, digestivo, urinario, locomotor, endocrino y metabólico, inmunológico, sanguíneo,
reproductor y piel y órganos de los sentidos. - Identificar procesos biológicos específicos de la mujer. - Conocer los signos y síntomas de las principales enfermedades hasta el final del crecimiento y desarrollo. - Identificar los fundamentos de los trastornos psíquicos. -
Conocer la historia natural y cómo y cuándo intervenir en su pronóstico.
Implementación de acciones preventivas para promocionar la salud tanto a nivel individual como poblacional. Ser capaz de: - Conocer los conceptos y criterios económicos básicos que condicionan la práctica asistencial. - Conocer conceptos de demografía y de
variabilidad biopsicosocial. - Conocer el funcionamiento del sistema público de salud sensibilizando en la población del riesgo que comporta no recorrer, en determinadas circunstancias, a la ayuda médica. - Promocionar la adherencia al tratamiento valorando las
motivaciones del paciente para aceptar el seguimiento de instrucciones médicas y las consecuencias de la no adhesión al mismo.
Interpretar los resultados de la anamnesis, del examen físico y de las exploraciones complementarias. Ser capaz de: - Ordenar e interpretar los datos obtenidos en la anamnesis. - Reconocer la normalidad o la anormalidad de los hallazgos de la exploración física y las
pruebas complementarias, ordenarlas e interpretarlas. - Definir los síntomas y signos guía. Saber valorar las modificaciones de los parámetros clínicos en las diferentes edades.
Investigación clínica. Conocer y saber realizar bajo supervisión: - Punciones vasculares. - Una punción pleural, abdominal y lumbar. - Una biopsia cutánea.
Principios generales de la investigación del paciente. Ser capaz de: - Establecer una metódica razonada y ordenada de exploraciones complementarias, según el proceso de base y el diagnóstico diferencial establecido. - Valorar el riesgo y el beneficio de cada
exploración. - Conocer el rendimiento diagnóstico de las diferentes exploraciones. - Conocer las indicaciones y contraindicaciones de las diferentes pruebas. - Conocer el coste de la exploración. - Informar detalladamente al paciente de las exploraciones que se
realizarán. - Obtener el consentimiento.
Psicológicos. Ser capaz de: - Detectar estados emocionales asociados a otros cuadros clínicos que comprometan su evolución. - Conocer las diversas técnicas de psicoterapia.
Psiquiatría. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías psiquiátricas. Ser capaz de detectar e identificar: - Delirio (estado confusional) - Síntomas de ansiedad. - Síntomas depresivos. - Síntomas psicóticos. - Consumo de tóxicos. - Deterioro
cognoscitivo. Capacidad de hacer una exploración psicométrica básica y neuropsicológica.
Psiquiatría. Saber hacer una exploración psicométrica básica y neuropsicológica.
Razonamiento clínico. Ser capaz de: - Recoger e interpretar toda la información obtenida por la anamnesis, la exploración física y las exploraciones complementarias. - Valorar la relevancia de cada síntoma y signo en la enfermedad actual. - Conocer las limitaciones de
las exploraciones complementarias y la interpretación cuando el resultado obtenido no se aviene con los datos clínicos. - Conjurar todos los signos y síntomas en uno o en diversos síndromes y confeccionar un diagnóstico diferencial razonado y en función del paciente
atendido. - Identificar la problemática del paciente y saber priorizar los problemas, según la gravedad y la urgencia. - Reconocer las limitaciones propias (desconocimiento, falta de experiencia) con el fin de solicitar la colaboración de otros colegas.
Registro de los hallazgos. Ser capaz de: - Redactar una historia clínica que sea legible, concisa y actualizada. - Elaborar un informe clínico, instrucciones y otros registros, de forma comprensible a pacientes, familiares y otros profesionales.
Sistema nervioso. Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías del sistema nervioso central y periférico. Ser capaz de: - Explorar la orientación y funciones superiores. - Valorar el lenguaje. - Explorar el campo visual. - Explorar los pares
craneales. - Explorar un nistagmo. - Explorar la fuerza y el tono musculares. - Identificar la presencia de asterixis. - Valorar la marcha. - Identificar el signo de Romberg. - Explorar los reflejos osteo-tendinosos. - Explorar los reflejos del bebé. - Explorar la sensibilidad
táctil, dolorosa y vibratoria. - Valorar alteraciones del movimiento. - Reconocer signos meníngeos. - Explorar a un enfermo en coma. - Explorar el cerebelo. - Valorar el desarrollo psicomotor del niño.
Sociales. Ser capaz de: - Valorar los datos del nivel educativo, cultural y socioeconómico del paciente para adecuar las pautas médicas. - Valorar el apoyo familiar en la enfermedad y su grado de acuerdo en la adhesión al tratamiento.
Valoración del estado general. Ser capaz de: - Tomar y valorar las constantes vitales (frecuencia cardiaca, frecuencia respiratoria, tensión arterial y temperatura). - Valorar el nivel de conciencia. - Valorar la presencia de sintomatología vegetativa. Valorar el estado
nutricional.

5. Contenidos
III.21.Psiquiatría:
Exploración básica en Psiquiatría. Trastornos psiquiátricos. Trastornos del comportamiento alimentario, del control de impulsos. Trastornos emocionales. Psicosis infantiles. Urgencias psiquiátricas. Conductas destructivas.

6. Temario
Clases teóricas

1. Introducción a la Psiquiatría. ¿Qué es la enfermedad mental? ¿Qué es la psiquiatría? ¿Qué es ser psiquiatra?
2. Las manifestaciones de los trastornos mentales. Examen del estado mental. Las clasificaciones psiquiátricas.
3. Psicopatología
4. Trastornos de ansiedad y adaptativos
5. Trastornos con atribución somática.
6. Trastornos afectivos: generalidades. Trastorno Depresivos
7. Trastornos afectivos: Trastorno Bipolar. Trastorno por uso de sustancias (I)
8. Trastorno por uso de sustancias (II)
9. Trastornos psicóticos. Esquizofrenia
10. Otros trastornos psicóticos
11. Trastornos del sueño, la esfera sexual y el control de los impulsos
12. Trastornos de la personalidad.
13. Rehabilitación y cuidados en el Trastorno Mental. Equipos y dispositivos de atención a la salud mental
14. Introducción a la Psiquiatría de la Infancia y la Adolescencia. Historia clínica en Psiquiatría infanto-juvenil. Evaluación y diagnóstico. Clasificaciones diagnósticas.
15. Teoría del Apego y sus implicaciones. Trastornos de Ansiedad de la infancia. Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés.
16. Trastorno del Espectro Autista. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
17. Trastornos por tics. Trastornos de la conducta alimentaria
18. Trastornos mentales orgánicos y psiquiatría de enlace. Valoración psiquiátrica urgente.
19. Psicofarmacología (I)
20. Psicofarmacología (II)

Seminarios:

1. Psicoterapias: introducción. Formulación de caso en psicoterapia

2. Psicoterapias: técnicas conductuales
3. Psicoterapias: técnicas cognitivas
4. Psicoterapias: técnicas de corte psicoanalítico e interpersonal
5. Psicoterapias: orientación sistémica
6. Seminario impartido por usuarios
7. Seminario de Farmacología
8. Seminario de Medicina Preventiva y Salud Pública

7. Bibliografía
7.1. Bibliografía básica

Rubio G, Jiménez-Arriero MA, Palomo T, Rodríguez-Jiménez R. Manual de  Psiquiatría: bases para entender y tratar a los pacientes con trastornos mentales. Madrid: Editorial Panamericana, 2014.
Vallejo Ruiloba, J. Introducción a la Psicopatología y la Psiquiatría. Barcelona. Masson. 2011
Vallejo Ruiloba, J Leal Cercós, C. Tratado de Psiquiatría. 2 edición. Barcelona. Ars Médica. 2012
Mardomingo Sanz MJ; Soutullo Esperon, C. Manual de Psiquiatría del Niño y del Adolescente. Madrid Panamericana 2009

7.2. Bibliografía complementaria

Sadock BJ, Sadock VA. Kaplan and Sadock sinopsis de psiquiatría clínica. Lippincott Williams & Wilkins, 2009
Florez J. Farmacología Humana, 5ª ed. (2008), Elsevier-Masson.
Katzung, B.G. (2013). Farmacología básica y clínica. 12ª ed. México DF. McGraw-Hill Interamericana Editores.
Rang y Dale Farmacología, 7ª ed. (2012), Elsevier
Lorenzo, P. (2012). Velázquez. Farmacología básica y clínica. 18ª ed. Madrid. Editorial Médica Panamericana.
Lüllmann, H. (2004) Atlas de farmacología. 2ª ed. Barcelona. Elsevier Masson.

7.3. Direcciones web de interés

7.4. Otros recursos

8. Metodología didáctica
Toda la asignatura se impartirá durante el primer cuatrimestre del curso

Clases teóricas (magistrales): 40 clases de 60 minutos.

Seminarios: 8 seminarios de 120 minutos en grupos (ver apartado del temario).
Prácticas clínicas: 4 mañanas de lunes a jueves, de 8:30 a 13:30 horas, distribuidos en los recursos asistenciales de la red de salud mental del Consorcio Hospitalario Provincial de Castellón, Hospital General y Hospital La Plana. El alumno estará con un tutor especialista en
psiquiatría, acompañando al mismo durante su actividad asistencial cotidiana, con el objetivo de adquirir los conocimientos y realizar las actividades necesarias para el aprendizaje de las competencias descritas en la asignatura. El último día el estudiante realizará una historia clínica psiquiátrica supervisada por el tutor, debiendo explicar
posteriormente el diagnóstico diferencial y proponer un plan terapéutico.

9. Planificación de actividades
Actividades Horas presenciales Horas no presenciales
Enseñanzas teóricas 40 0
Enseñanzas prácticas (prácticas externas) 25 0
Seminarios 16 0
Tutorías 7 0
Evaluación 2 0
Trabajo personal 0 60
  90 60
Horas totales (núm. créditos * 25) 150

10. Sistema de evaluación

10.1. Tipo de prueba

Tipo de prueba Ponderación

Examen escrito (test, desarrollo y/o problemas) 60
Observación/ejecución de tareas y prácticas 30
Resolución de ejercicios y problemas 10
  100

10.2. Criterios de superación de la asignatura

Tipo de prueba Ponderación

Examen escrito (test, desarrollo y/o problemas) 60
Observación/ejecución de tareas y prácticas 30
Resolución de ejercicios y problemas 10
100

Para aprobar la asignatura será necesario reunir los siguientes requisitos:

  - Asistir a la totalidad de las prácticas hospitalarias programadas;
  - Asistir a la totalidad de los seminarios programados y realizar la prueba de evaluación que allí se le requiera para valorar su aprovechamiento;
  - Obtener una puntuación igual o superior a 5 puntos (sobre 10) en la prueba teórica

De acuerdo con la normativa de evaluación de la UJI, las Prácticas Clínicas (externas) y Seminarios se consideran actividades docentes / avluadores NO RECUPERABLES en 2ª convocatoria.

Para superar la asignatura será necesario asistir al menos al 80% de dichas actividades programadas. No es posible recuprear estas actividades docentes / avauadores en la segunda convocatoria.

Se dará la consideración de 'Presentado' en la asignatura a los estudiantes que se haya presentado la prueba final del examen escrito, o se haya presentado en el 80% de actividades de evaluación obligatorias de la asignatura.

11. Otra información

Una vez hecho el examen se podrán impugnar preguntas de maceta las primeras 48h enviando un mail al coordinador de la asignatura (mreal@uji.es) justificando la impugnación. En caso de ser aceptada la impugnación la pregunta será sustituida por una de las de
reserva.
Se anunciará la fecha de revisión con unos días de antelación.

12. Software específico

13. Privacidad y tratamiento de datos personales

Las actividades académicas que comporten un tratamiento de datos de personas identificadas o identificables están sometidas a aquello previsto en el Reglamento General de Protección de Datos UE 2016/679, de 27 de abril, (RGPD)y a la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de
diciembre, de Protección de Datos Personales y Garantía de los Derechos Digitales (LOPDGDD) además de aquella legislación vigente específica.

En los espacios docentes físicos y virtuales de la Universidad, con carácter general, solo se podrán realizar aquellas actividades de tratamiento de datos personales que estén amparadas por la normativa vigente, incluyendo la grabación o difusión en línea (streaming), o
resoluciones e instrucciones derivadas de situaciones de carácter excepcional, además de estar inscritas en el Registro de Actividades de Tratamiento (RAT) institucional de la UJI.

No se podrán realizar actividades que comporten acceso a recursos externos a los medios de la UJI, en Internet o en línea, que obliguen al estudiantado a dar sus datos personales o al consentimiento expreso. Se utilizarán exclusivamente datos anónimos.

Este anonimato se tiene que garantizar en todas las fases del tratamiento. Solamente en el supuesto de que la información se haya sometido a un procedimiento de disociación, de forma que la información que se obtenga no pueda asociarse a una persona identificada o
identificable, se estará cumpliendo con la normativa vigente.

Si, excepcionalmente y de manera justificada, a criterio de la persona responsable de la actividad se tratan datos de personas identificadas o identificables, la persona responsable de la actividad los tendrá que inscribir en el Registro de actividades de tratamiento de la UJI
(RAT) y obtener la autorización de la Secretaría General; así mismo, tendrá que elaborar la información que hay que ofrecer a los usuarios y usuarias, aplicar las medidas de seguridad necesarias y proporcionar la información requerida durante los procesos de auditoría, y
tomar, si procede, las medidas correctoras que estas auditorías aconsejen.

Vicerrectorado de Estudios y Formación Permanente