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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA

FACULTAD DE MEDICINA
UNIDAD TORREÓN

PROGRAMA OPERATIVO SEMESTRAL

Asignatura: PSIQUIATRIA Semestre: DECIMO Asignatura: Clínica


SEMESTRE
Catedráticos: DR. FERNANDO SANCHEZ NÁJERA, DR. SERGIO MADINABEITIA MARTINEZ, Horas / semana: 3
DR. ADALBERTO MENA CALDERA Estudio autodirigido: 3 h / semana
Cursos Antecedentes: Anatomía, Bioquímica, Fisiología, Patología, Propedéutica Médica,Farmacología.

Cursos Consecuentes: Clínica en el internado rotatorio de pre grado

Contribución al perfil de egreso:


1. Actualizarse y capacitarse en forma permanente como derecho y obligación, utilizando racionalmente la tecnología informática disponible.
2. Dirigir sus acciones hacia la educación para el auto cuidado de la salud, a la prevención, al diagnóstico precoz, el tratamiento oportuno y
rehabilitación del daño.
3. Establecer una relación Médico-Paciente respetuosa, con alta vocación de servicio y responsabilidad.
4. Actuar con honestidad y transparencia en todas sus acciones, poniendo en práctica los principios éticos y humanísticos que la profesión
exige, teniendo como base el respeto al paciente y privilegiando la verdad ante los conflictos de interés sin anteponer beneficios personales.
5. Tener actitud y aptitud para el trabajo individual y colectivo, dirigido a mejorar la calidad de salud de la población, teniendo un claro
conocimiento de los aspectos económicos y demográficos de la región o país en que se desempeñe.
6. Comprometerse con la investigación y la docencia basadas en el conocimiento científico, experiencia clínica e innovación tecnológica
orientadas a resolver problemas de salud.
7. Brindar un trato respetuoso con otros profesionistas de la salud y participar en el establecimiento de estándares profesionales y
educativos, así como reconocer las limitaciones en sus conocimientos para referir a los pacientes a una atención especializada cuando así se
requiera.
1
8. Reconocer la importancia del medio ambiente, su impacto en la salud y propiciar su sustentabilidad con acciones que favorezcan al
ecosistema.
9. Lograr y mantener su crecimiento profesional a través de educación médica continua, estudios de posgrado o de especialización médica.
10. Procurar en la medida de lo posible, el acceso a los servicios asistenciales a través de los sistemas de salud vigentes y ejercer de una
manera prudente y racional los recursos para la salud.11. Saber aprender, saber hacer, saber ser y saber convivir en cualquier escenario que
la profesión le brinde.

Propósitos del Curso


General:
Establecer diagnósticos e implementar tratamiento para los desórdenes mentales más frecuentes en el primer nivel de
atención para buscar la remisión y el mejor funcionamiento del paciente de lo individual a lo social mostrando en todo
momento una actitud empática y de respeto.

Específicos:
Estudiar los trastornos mentales y del comportamiento en base en los avances en neurociencias para poder establecer
diagnósticos y tratamientos oportunos a los padecimientos mentales y su estrecha relación con el resto de la salud física y
social.
Teniendo conciencia de la frecuencia y grado de discapacidad y días de vida saludable, contando con tratamientos efectivos
para primer nivel de atención.
Porque la salud física sin la salud mental no es salud, entonces el objetivo es tener los conocimientos basados en
evidencias sobre la relación que existe entre la salud mental, física y social. La Psiquiatría permite al estudiante hacer estas
correlaciones porque ya cuenta con las bases fisiopatología y podrán ser enlazados con la salud mental para quitar
estigmas y prejuicios que interfieren para identificar los desórdenes mentales, entenderlos y poder tratarlos

Competencias específicas
Competencias con las que se relacionan en orden de importancia
Competencia 5. Habilidades clínicas de diagnóstico, pronóstico, tratamiento y rehabilitación.
Competencia 4. Conocimiento y aplicación de ciencias biológicas y sociomédicas en el ejercicio de la Medicina.
Competencia 6. Profesionalismo, aspectos éticos y responsabilidades legales.
2
Competencia 3. Comunicación efectiva.
Competencia 1 Pensamiento crítico, juicio clínico, toma de decisiones y manejo de información.
Competencia 2. Aprendizaje autorregulado.
Competencia 8. Desarrollo y crecimiento personal

UNIDADES DIDÁCTICAS CALENDARIZACIÓN

UNIDAD N° 1: Historia de la Psiquiatría en México estado actual Agosto 13 - 20

UNIDAD N° 2: Fundamentos Neurobiológicos de la Psiquiatría Agosto 21 – 28

UNIDAD N° 3: Historia Clínica Psiquiátrica Ago. 29 – sep.10

UNIDAD N° 4: Psicopatología Sep. 11 – Nov. 28

UNIDAD N° 5: Psiquiatría y Sociedad Nov. 30 – Dic. 5

UNIDAD N° 6: Psicofarmacología Diciembre 7 - 19

ENCUADRE. (Agenda)
Propósitos del Encuadre:
Que los alumnos conozcan el propósito del curso, las actividades a realizar, las competencias a desarrollar, las dinámicas durante el curso, el
libro de texto, la bibliografía de apoyo. Debiendo de haber compromiso conjunto maestro y alumno para la consecución de las metas
propuestas.

3
Técnica de presentación:
Técnica de presentación:
Presentación del maestro y los alumnos entre sí, presentación de los alumnos con el maestro.

Metodología:
Presentación del maestro del programa de la materia, el propósito de la misma, los grandes temas a tratar y las expectativas de logros.
Análisis de los elementos de presentación del material de estudio o casos clínicos.
Tener a disposición de los alumnos los instrumentos de evaluación, acordes con las actividades proyectadas.
Enfatizar puntos importantes del Reglamento Universitario e Interno de la facultad de Medicina.
Establecimiento de reglas de comportamiento y disciplina.
Diseño de actividades de autoaprendizaje.
Análisis de expectativas.

Cierre. Compromisos:
Se definirán las normas y reglas que regirán el curso
Se determinan actividades de autoaprendizaje
Establecimiento del compromiso mutuo maestros alumnos para lograr las metas propuestas.

4
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PROYECTO CURRICULAR DE ASIGNATURA
UNIDAD N° 1: Historia de la Psiquiatría en México estado actual
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Identifica la relación entre salud mental y salud física así como sus repercusiones desde lo individual a lo social a partir
del análisis de resultados de estudios epidemiológicos
SESIÓN/FECHA CONTENIDOS (PRIORIZADOS) TAREAS DEL MAESTRO TAREAS DEL ESTUDIANTE
(METODOLOGÍA) (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE)
1/ agosto 13 1. Presentación. Guía sobre la bibliografía de base y Identifica la situación actual de la psiquiatría
complementaria a consultar. dentro de la medicina.
1.1 Historia de la psiquiatría en
2/ agosto 14-15 Asigna material para revisión y Interpreta sobre los resultados de estudios
México y el mundo. epidemiológicos en México y el mundo.
presentación por grupo y por alumno
1.2 Epidemiologia de las Establece relación entre los diversos niveles
enfermedades mentales. Guía la discusión del material presentado. de atención médica y niveles de prevención.
En México. Asigna instrumentos de evaluación a Infiere sobre el impacto de la prevalencia de
alumnos compañeros de los que estos padecimientos en nuestra población
3/ agosto 20 En el Mundo.
presentan Identifica la relación entre salud mental y
1.3 Psiquiatría y atención Aplica instrumentos de evaluación salud física así como sus repercusiones
primaria. desde lo individual hasta lo social

3 HS Estudio Autodirigido. Orienta actividades. Participa en:


Observa resultados - MAPAS CONCEPTUALES SOBRE LAS
PRINCIPALES ENFERMEDADES
MENTALES EN MÉXICO.

BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS

5
EBERT, M.H., Loosen, P.T., Nurcombe, B., Leckman, J.F. Current Diagnosis & Treatment, Psychiatry. 2 ed. McGrawHill. 2008.
Chapter 2 Psychiatric Epidemiology. http://accessmedicine.mhmedical.com.proxy.infosal.uadec.mx/book.aspx?bookid=336

Encuesta Nacional de epidemiologia Psiquiátrica 2010. http://inprf.gob.mx/psicosociales/archivos/encuestaepidemiologia.pdf

Encuesta nacional de adicciones. 2011. http://www.conadic.salud.gob.mx/pdfs/ENA_2011_DROGAS_ILICITAS_.pdf


Postel, J. Quétel, J. Historia de la psiquiatría. Fondo de Cultura Económica. México. 1987
SADOCK, B.J. Kaplan-Sadock. Psiquiatría clínica. Waberly Hispánica. España. 2003. 3ª.Ed.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PROYECTO CURRICULAR DE ASIGNATURA
UNIDAD N° 2: Fundamentos neurobiológicos de la Psiquiatría
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Infiere sobre las causas y efectos de los desórdenes mentales a partir del análisis de las teorías de la mente, genética y
neurológica
SESIÓN/FECHA CONTENIDOS (PRIORIZADOS) TAREAS DEL MAESTRO TAREAS DEL ESTUDIANTE
(METODOLOGÍA) (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE)
4/ agosto 21-22 2.1 Fundamentos neuro científicos Guía sobre la bibliografía de base y Describe los conceptos básicos de la
de la psiquiatría. complementaria a consultar. biología de la mente
Asigna material para revisión y Explica teorías actuales y/o vigentes de la
2.2 Genética y psiquiatría. conducta
presentación por grupo y por alumno
5/ agosto 24 Identifica la relación que existe entre la
Guía la discusión del material presentado. genética, el neuro-desarrollo y la
2.3 Teorías de la mente y de la
Asigna instrumentos de evaluación a neurofisiología con desordenes mentales
6/ agosto 27-28 psicopatología.
alumnos compañeros de los que Infiere sobre las causas y efectos de los
presentan desórdenes mentales

6
Aplica instrumentos de evaluación
3 HS Estudio Autodirigido. Orienta actividades. Participa en:
Observa resultados - MAPAS CONCEPTUALES SOBRE LAS
TEORIAS DE LA MENTE
- ESQUEMA QUE REPRESENTE LAS
TEORIAS DE LA CONDUCTA.

BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS


BRUNTON, L.L., CHABNER, B. A., KNOLLMANN, B. C., Goodman & Gilman´s: The Pharmacological Basis of Therapeutics. 12ª ed. 2011. Section II.
Neuropharmacology. Chapters 12, 13 & 14 http://accessmedicine.mhmedical.com.proxy.infosal.uadec.mx/book.aspx?bookid=1613

KASPER, D., Fauci, A., et.al. Harrison´s Principles of Internal Medicine. 19 ed. McGrawHill. 2015. Part 17 Neurologic Disorders. Section 1, 444e Biology of
Neurologic Diseases. Section 5, 465e Biology of Psychiatric Disorders.
http://accessmedicine.mhmedical.com.proxy.infosal.uadec.mx/book.aspx?bookid=1130

EBERT, M.H., Loosen, P.T., Nurcombe, B., Leckman, J.F. Current Diagnosis & Treatment, Psychiatry. 2 ed. McGrawHill. 2008.
Chapter 3 Psychiatric Genetics. http://accessmedicine.mhmedical.com.proxy.infosal.uadec.mx/book.aspx?bookid=336

MARMER, S.S., Teorías de la Mente y de la Psicopatología en HALES, R.E., Yudofsky, S.C., Talbott, J.A., DSM IV Tratado de Psiquiatría.
3ª. Ed. Masson. 2001.Capítulo 5.

SADOCK, B.J. Kaplan-Sadock. Psiquiatría clínica. Waberly Hispánica. España. 2003. 3ª.Ed.

JENKINS SC. Manual de Psiquiatría. 3ª.Ed.Elsevier. 2002.

Primera evaluación parcial Agosto 19, 2016. ACREDITACIÓN


Suma Evaluatoria igual o mayor a 70%

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

7
PROYECTO CURRICULAR DE ASIGNATURA
UNIDAD N° 3: Historia Clínica Psiquiátrica
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Evalúa alternativas de estudios de gabinete y paraclínicos útiles para establecer diagnósticos
SESIÓN/FECHA CONTENIDOS (PRIORIZADOS) TAREAS DEL MAESTRO TAREAS DEL ESTUDIANTE
(METODOLOGÍA) (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE)
Guía sobre la bibliografía de base y Distingue las variables de la entrevista e
complementaria a consultar. historia clínica psiquiátrica.
3.1 Entrevista psiquiátrica, historia
7/ agosto 29 y 31 clínica psiquiátrica y exploración Asigna material para revisión y Describe las partes que forman el examen
mental y sus variables.
psicopatológica. presentación por grupo y por alumno
Identifica los instrumentos de clasificación
Guía la discusión del material presentado. vigentes.
Asigna instrumentos de evaluación a Describe las características particulares de
3.2 Clasificación psiquiátrica. alumnos compañeros de los que cada síndrome
8/ sept. 3 y 4 C.I.E 10 O.M.S. presentan Identifica instrumentos de clinimetría
D.S.M. IV T.R,
Aplica instrumentos de evaluación utilizados en la práctica clínica
DSM 5 Aplica instrumentos para establecer
severidad de síntomas
3.3 Evaluación psicológica y
9/ sept. 5 - 7 Distingue la utilidad de los recursos de
neuropsicológica
evaluación neuro-psicológica en la práctica
clínica
10/ sept. 10 3.4 Pruebas de laboratorio y otras
Sugiere los estudios para-clínicos
técnicas diagnósticas en psiquiatría.
necesarios para integración diagnóstica
Evalúa alternativas de estudios de gabinete y
paraclínicos útiles para establecer
diagnósticos
3 HS Estudio Autodirigido. Orienta actividades. Participa en:
Observa resultados - REALIZAR UNA HISTORIA CLÍNICA
PSIQUIÁTRICA
- CUADRO COMPARATIVO CON LAS
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS
SÍNDROMES

8
BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS
Asociación Psiquiátrica Americana. Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV TR. Masson. 2000
Asociación Psiquiátrica Americana. Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos mentales DSM 5. Masson. 2014
EBERT, M.H., Loosen, P.T., Nurcombe, B., Leckman, J.F. Current Diagnosis & Treatment, Psychiatry. 2 ed. McGrawHill. 2008. Section
I. Chapters 4, 5 & 6. http://accessmedicine.mhmedical.com.proxy.infosal.uadec.mx/book.aspx?bookid=336
Eguiluz, I., Segarra, R. Introducción a la Psicopatología. 2005. Ars Medica
SADOCK, B.J. Kaplan-Sadock. Psiquiatría clínica. Waberly Hispánica. España. 2003. 3ª.Ed.

Segunda evaluación parcial Octubre 5, 2016 ACREDITACIÓN

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PROYECTO CURRICULAR DE ASIGNATURA
UNIDAD N° 4: Psicopatología
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Establece medidas terapéuticas en base al análisis del diagnóstico y los hallazgos encontrados en la historia del paciente
SESIÓN/FECHA CONTENIDOS (PRIORIZADOS) TAREAS DEL MAESTRO TAREAS DEL ESTUDIANTE
(METODOLOGÍA) (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE)
11/ Sept. 11 - 18 4.1 Trastornos del desarrollo
neurológico Guía sobre la bibliografía de base y Establece motivos de entrevista
4.1.1 Discapacidades Elabora la historia clínica
complementaria a consultar.
intelectuales Selecciona información clínica
4.1.2 Trastorno del espectro Asigna material para revisión y Traduce información a criterios
del autismo presentación por grupo y por alumno operacionales diagnósticos
4.1.3 Trastornos de déficit de Asigna pacientes para su revisión Relaciona los hallazgos con los síndromes
atención y comportamiento disruptivo. Guía la discusión del material presentado. Infiere síndrome o síndromes en el paciente
4.1.4 Trastornos por Tics. Asigna instrumentos de evaluación a Establece diagnóstico presuncional
4.1.6 Trastornos de excreción. alumnos compañeros de los que Analiza la relación que existe entre el
presentan padecimiento mental y la salud física y social
Establece grado de discapacidad
Aplica instrumentos de evaluación
Propone medidas terapéuticas
9
12/ Sept. 19 - 25 4.2 Trastornos relacionados con
sustancias y trastornos adictivos
Alcohol, cafeína, cannabis,
alucinógenos, inhalantes, opiáceos,
sedantes, hipnóticos o ansiolíticos,
estimulantes, tabaco, juego patológico

13/ Sept. 26 - 28 4.3 Trastornos de la personalidad.


4.3.1 Paranoide, Esquizoide,
Esquizotípico
4.3.2 Histriónico, Narcisista,
Limítrofe, Antisocial
4.3.3 Evitativo, Dependiente,
Obsesivo compulsivo.
14/ Oct. 1 - 9 4.4 Espectro de la esquizofrenia y
otros trastornos psicóticos
4.4.1 Esquizofrenia y sus tipos.
4.4.2 trastorno esquizofreniforme
4.4.3 Trastorno esquizoafectivo
4.4.4 Trastornos Delirantes,
psicótico breve e inducido.

15/ Oct. 10 -19 4.5 Trastorno bipolar y trastornos


relacionados

4.6 Trastornos depresivos

16/ Oct. 22 - 26 4.7 Trastornos de Ansiedad.


4.7.1 Trastorno de Pánico
4.7.2 Agorafobia
4.7.3 T. de ansiedad Generalizada
4.7.4 Fobia Social
4.7.5 Fobia Específica
4.8 Trastorno obsesivo –
compulsivo y trastornos relacionados
10
4.6.7 Trastornos relacionados con
traumas y factores de estrés
17/ Oct. 29 - 31
4.9 Trastornos disociativos
4.9.1 Trastorno de identidad
disociativa, amnesia disociativa y fuga
disociativa, trastorno de
despersonalización
4.10 Trastornos de síntomas
somáticos y relacionados
4.10.1 Trastorno de síntomas
somáticos, de ansiedad por
enfermedad, de conversión, factores
psicológicos que afectan a otras
afecciones médicas, trastorno facticio.

18/ Nov. 5 - 9 4.11 Trastornos del sueño-vigilia


4.11.1 Insomnio, hipersomnia,
narcolepsia
4.11.2 Trastornos del sueño
relacionados con la respiración,
trastornos del ritmo circadiano de
sueño-vigilia
4.11.3. Parasomnias
19/ Nov. 12 -16
4.12 Disfunciones sexuales y
disforia de género
4.12.1Trastornos del deseo, la
excitación y el orgasmo
4.12.2 Trastornos de Identidad
sexual
4.12.3 Trastornos parafílicos

20/ Nov. 20 -23 4.13 trastornos neurocognitivos

11
21/ Nov. 26 - 28 4.14 Trastornos disruptivos, del
control de los impulsos y de la
conducta
4.14.1 Trastorno negativista
desafiante
4.14.2 Trastorno explosivo
intermitente
4.14.3 Trastorno de la conducta
4.14.4 Piromanía
4.14.5 Cleptomanía

3 HS Estudio Autodirigido. Orienta actividades. Participa en:


Observa resultados - CUADRO COMPARATIVO DE LOS
TRASTORNOS ( DE INICIO NEN LA
INFANCIA, NIÑEZ O ADOLESCENCIA,
POR CONSUMO DE SUSTANCIAS
PSICOACTIVAS, DE LA PERSONALIDAD,
DEL ESTADO DE ÁNIMO, DE ANSIEDAD,
DEL SUEÑO, SEXUALES Y DE LA
IDENTIDAD SEXUAL, Y DEL CONTROL
DE LOS IMPULSOS NO CLASIFICADOS
EN OTROS APARTADOS)
- DISCUSIÓN DE CASOS CLÍNICOS.

BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS

12
EBERT, M.H., Loosen, P.T., Nurcombe, B., Leckman, J.F. Current Diagnosis & Treatment, Psychiatry. 2 ed. McGrawHill. 2008.
Sections II & III. http://accessmedicine.mhmedical.com.proxy.infosal.uadec.mx/book.aspx?bookid=336

KASPER, D., Fauci, A., et.al. Harrison´s Principles of Internal Medicine. 19 ed. McGrawHill. 2015. Part 17 Neurologic Disorders. Section 2, 448 Alzheimer´s
disease & other dementias. Section 5. Psychiatric & Addiction Disorders.
http://accessmedicine.mhmedical.com.proxy.infosal.uadec.mx/book.aspx?bookid=1130

SADOCK, B.J. Kaplan-Sadock. Psiquiatría clínica. Waberly Hispánica. España. 2003. 3ª.Ed.

Decima Revisión de la Clasificación internacional de Enfermedades. O.M.S. 1992.

Asociación Psiquiátrica Americana. Manual diagnóstico y estadístico de los Trastornos Mentales IV ED T.R. Masson. 2000

Asociación Psiquiátrica Americana. Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos mentales DSM 5. Masson. 2014

Tercera evaluación parcial Noviembre 4, 2016 ACREDITACIÓN


Suma Evaluatoria igual o mayor a 70%

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PROYECTO CURRICULAR DE ASIGNATURA
UNIDAD N° 5: Psiquiatría y Sociedad
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Propone alternativas de solución para resolver áreas de oportunidad encontradas en organismos dedicados a la atención
de grupos vulnerables
SESIÓN/FECHA CONTENIDOS (PRIORIZADOS) TAREAS DEL MAESTRO TAREAS DEL ESTUDIANTE
(METODOLOGÍA) (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE)
22/Nov. 30- Dic.3 5.1 Evaluación psiquiátrica en grupos Define fenómeno social
especiales. Guía sobre la bibliografía de base y Identifica las causas que originan los
Mujer, población geriátrica, complementaria a consultar. fenómenos sociales tales como:
inmigrantes discriminación, grupos vulnerables,
23/Diciembre 4 5.2 Ética y psiquiatría. Asigna material para revisión y violencia y suicidio
5.3 Psiquiatría y sociedad presentación por grupo y por alumno Analiza el impacto que tiene los fenómenos
24/Diciembre 5

13
Asigna pacientes para su revisión sociales en la salud individual y colectiva
Guía la discusión del material presentado. Identifica ONG que apoyan los grupos antes
Asigna instrumentos de evaluación a mencionados
Identifica la problemática de su comunidad
alumnos compañeros de los que
Relaciona el tipo de problemática con las
presentan
condiciones sociales presentes
Aplica instrumentos de evaluación Identifica áreas de oportunidad en los
grupos de apoyo presentes en su comunidad
Propone mejoras que resuelvan las áreas de
oportunidad detectadas
3 HS Estudio Autodirigido. Orienta actividades. Participa en:
Observa resultados - ESQUEMA SOBRE LAS CAUSAS QUE
IDENTIFICAS EN TU ENTORNO QUE
ORIGINAN LOS FENÓMENOS SOCIALES.

BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS

KASPER, D., Fauci, A., et.al. Harrison´s Principles of Internal Medicine. 19 ed. McGrawHill. 2015. Part 17 Neurologic Disorders. Section 2, 448 Alzheimer´s
disease & other dementias. http://accessmedicine.mhmedical.com.proxy.infosal.uadec.mx/book.aspx?bookid=1130

SADOCK, B.J. Kaplan-Sadock. Psiquiatría clínica. Waberly Hispánica. España. 2003. 3ª.Ed.

JENKINS SC. Manual de Psiquiatría. 3ª.Ed.Elsevier. 2002.

ACREDITACIÓN
Suma Evaluatoria igual o mayor a 70%

14
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PROYECTO CURRICULAR DE ASIGNATURA
UNIDAD N° 6: Psicofarmacología
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Determina los tiempos de tratamiento a partir del análisis del caso clínico y el mecanismo de acción del Psicofármaco
SESIÓN/FECHA CONTENIDOS (PRIORIZADOS) TAREAS DEL MAESTRO TAREAS DEL ESTUDIANTE
(METODOLOGÍA) (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE)
25/Dic. 7 - 10 6.1 Principios Generales de Guía sobre la bibliografía de base y Describe mecanismo de acción de los
Psicofarmacología. complementaria a consultar. psicofármacos
26/Dic. 11
6.1.1 Agentes con acción
27/Dic. 12 Asigna material para revisión y Identifica los efectos colaterales de
antidepresiva. psicofármacos y su respuesta
presentación por grupo y por alumno
28/Dic. 14 6.1.2 Agentes con acción ansiolítica. Relaciona el tipo de psicofármaco con la
29/Dic. 17 6.1.3 Agentes con acción antipsicótica. Asigna pacientes para su revisión patología
6.1.4 Agentes moduladores del ánimo. Guía la discusión del material presentado. Determina los tiempos de tratamiento para
30/Dic. 18
6.1.5 Hipnóticos Asigna instrumentos de evaluación a cada padecimiento
31/Dic. 19
6.1.6 Miscelánea. alumnos compañeros de los que
presentan
Aplica instrumentos de evaluación
3 HS Estudio Autodirigido. Orienta actividades. Participa en:
Observa resultados - ESQUEMA QUE REPRESENTE EL
MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS
ANTIDEPRESIVOS, ANSIOLÍTICOS,
ANTIPSICÓTICOS Y AGENTES

15
MODULADORES DEL ÁNIMO.

BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS


BRUNTON, L.L., CHABNER, B. A., KNOLLMANN, B. C., Goodman & Gilman´s: The Pharmacological Basis of Therapeutics. 12ª ed. 2011. Section II.
Neuropharmacology. Chapters 15, 16 &17 http://accessmedicine.mhmedical.com.proxy.infosal.uadec.mx/book.aspx?bookid=1613

KASPER, D., Fauci, A., et.al. Harrison´s Principles of Internal Medicine. 19 ed. McGrawHill. 2015. Part 17 Neurologic Disorders.
http://accessmedicine.mhmedical.com.proxy.infosal.uadec.mx/book.aspx?bookid=1130

SADOCK, B.J. Kaplan-Sadock. Psiquiatría clínica. Waberly Hispánica. España. 2003. 3ª.Ed.

JENKINS SC. Manual de Psiquiatría. 3ª.Ed.Elsevier. 2002.

Cuarta evaluación parcial Noviembre 25, 2016 ACREDITACIÓN


Suma Evaluatoria igual o mayor a 70%

16
SISTEMA DE EVALUACION (INTEGRAL)
ASPECTOS A EVALUAR PONDERACION
EXAMENES ESCRITOS: Exámenes parciales 30%
Examen Departamental 30%
TAREAS Y ACTIVIDADES: Presentación de material de revisión y Presentación de casos
clínicos 20%
ESTUDIO AUTODIRIGIDO. (TABLAS 10%
COMPARATIVAS, MAPA CONCEPTUAL,
DISCUSIÓN DE CASOS CLÍNICOS,
ESQUEMAS, ETC)

PROYECTO FINAL (INTEGRADOR): 10%


Presentación proyecto de campo de la quinta
unidad
Torreón, Coah. a de del

Profesores titulares

Dr. Eduardo Serna Zetina Dra. Elsa Margarita Zúñiga Galicia


Director Secretaria Académica

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