Grupo Scout San Benito 18

Actividad:
Fecha 1 6 0 7 2022
EXPO MANADAS
Lugar Duración Participantes
Punto de Encuentro: Por definir Por definir Manadas: distritos. Santiago de León y los
Próceres

Unidad: Manada Tema: Monopolio Caraqueño Estación Capitolio

Objetivo General de la Actividad Metas de la Actividad
Estimular y Desarrollar la participación activa de los cachorros,
lobatos y lobeznas de los Distritos Santiago de León Los Próceres
en las actividades del CIP de Expomanadas.

Objetivos Específicos
 Desarrollar habilidades manuales en el cachorro, la
Lograr que al menos el 75% de los cachorros,
cachorra, el lobato y la lobezna a través de la elaboración
cachorras, lobatos y lobeznas que participen
de un objeto utilitario.
pongan en práctica sus habilidades creativas
 Propiciar el uso correcto del dinero y a su vez del ahorro.
durante el desarrollo de las actividades
 Incentivar la participación de la comunidad.
planificadas.
 Fomentar el trabajo en equipo, como medio para lograr un
fin común.
 Desarrollar algunos de los objetivos de Desarrollo
Sostenibles de acuerdo a las actividades.

INDICADORES DE ÉXITO
  Cumple las tareas en la oportunidad en que se le pide.
 Se asegura de mantener en buenas condiciones el lugar donde ha realizado las
actividades.
Corporalidad  Cumple las actividades que se le asignan en el tiempo señalado, con la ayuda de otros.
 Disfruta las actividades de agilidad tanto física como mental.
 Practica actividades individuales y en grupo, de carácter físico y mental.

 Se esfuerza por no desperdiciar los materiales que utiliza.

 Amplia las ideas de otros, complementándolas con las suyas.
Creatividad  Obtiene insignias libremente escogidas, apoyado por sinodales de la comunidad.
 Participa con gusto en actividades con sus iguales de otras unidades.

 Sigue las sugerencias de sus mayores para mejorar su conducta.

 Obedece las normas del juego y vida al aire libre.
 Informa a sus mayores como va a realizar una tarea que se le asigna.
Carácter
 Mejora su carácter, su calidad de vida frente a los demás.
 Acepta las normas impuestas por los adultos para mejorar la calidad de vida.

 Le interesa conocer a otros.

 Comparte con niños de su edad, que acaba de conocer, en un ambiente de amistad.
 Expresa sus sentimientos y acepta nuevas ideas.
Afectividad  Disfruta de las actividades con niños y niñas de su edad, en un ambiente social.
 Expresa sus pensamientos y acepta nuevas ideas.
 Expresa satisfacción por los nuevos conocimientos y habilidades adquiridas.

Sociabilidad  Aplica las normas de conducta.

 Se acerca a nuevos miembros de su unidad y salón para entablar amistad.
 Se acerca a niños de su edad, para realizar juegos y otras actividades que le atraen.
 Cuida los materiales que le entrega el grupo, para hacer actividades.
 Observa con cuidado las normas que le son dadas cuando se le asigna una tarea.
  Cumple con las tareas que se le asignan.
 Demuestra amistad a los miembros de otros grupos Scout.

 Acepta el derecho de los demás a tener diferentes intereses.

 En juegos y representaciones comparte con todos sin distingo.
 Se muestra contento al participar en actividades con iguales de otras instituciones.
Espiritualidad:  Practica en su grupo de pares la igualdad de deberes y derechos.
 Se integra a diferentes grupos humanos conociendo los gustos de sus miembros.
 Se esfuerza por hacer bien las cosas.

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

PRUEBAS DE ADELANTO
Adelanto Pruebas
Lobato/Lobezna Lema y Saludo:
 Dice el lema y sabe su significado.
 Realiza el saludo, sabe su significado y lo practica.

Oración:
 Recita de memoria la Oración de la Manada y entiende su significado
 Gran Aullido:
 Sabe hacer el Gran Aullido y conoce su significado.
Uniforme:
 Porta el Uniforme Scout según lo establece el reglamento, y conoce las insignias de la Manada.

Mis dirigentes:
 Conoce el nombre de sus dirigentes, su caracterización y sabe cómo ubicarlos.

Huella Fresca Raksha y Yo:

 Demuestra a través de la práctica que conoce las reglas de higiene: cepillarse los dientes, lavarse
las manos antes de comer, bañarse diariamente, cambiarse de ropa interior.

Mang y los sentidos:

 Participa en por lo menos dos (2) juegos de cada uno de los cinco sentidos: vista, oído, olfato,
gusto y tacto, distinguiendo correctamente dos de cada uno de estos estímulos.

Creando con Baloo y Bagheera:

 Pinta un mural (sobre una pared, un lienzo, muro, papel, etc.) sin brochas o pinceles, usando
únicamente sus manos y pies.
 Realiza un trabajo manual de tema libre y de su propia creación, utilizando cualquiera de los si-
guientes medios de expresión: trabajo con papel y cartulina, modelado en arcilla, papel maché,
material de desecho.

Entrenando con Bagheera:

 Hacer la vuelta de carnero.
 Participa en juegos de seguidillas tipo "Capitán Ordena" o "Simón dice"

Chil el Mensajero:
 Sabe y practica 3 canciones que se acompañen con movimientos del cuerpo.

Siempre lo Mejor:
 Ordena su morral y lo utiliza en actividades ordinarias, excursiones, paseos y acantonamientos.
 Asiste a las actividades de Manada con su equipo de “Siempre lo Mejor”: Lápiz, papel, pañuelo y
 peine.

Sugerencias de Kaa:
 Realiza pequeños depósitos en la alcancía de la Manada con el propósito de obtener fondos y
autofinanciar parte de los gastos de una actividad propuesta en la unidad

Huella Alerta Raksha y Yo:

 Conoce y practica lo referente a limpieza de alimentos

Hathi nos cuenta:

 Sabe cómo izar o arriar una Bandera en una asta o desplegarla en una ventana o balcón.

Explorando con Bagheera:

 Realiza lo siguiente (2 de ellas):
 Salto largo (no menos de 1m.)
 Equilibrio en tablón (a poca altura del piso y no menos de 5 mts. de largo).
 Salto en un pie (no menos de 10 mts).
 Salto de la cuerda (no menos de 3 minutos seguidos).

Creando con Baloo y Bagheera:

 Elabora un objeto utilitario escogido libremente

Distinguiendo con Mang:

 Participa en juegos de los sentidos, distinguiendo correctamente (entre no menos de 4 por tipo)
sabores, olores, texturas, sonidos y formas, expresando cuáles son los elementos utilizados y sus
propiedades básicas (salado, dulce, frío, rugoso, amargo, caliente, etc.).

El tesoro de Nag:
 Se plantea la meta de comprarse algo, en un periodo de tiempo determinado y ahorra para
obtenerlo, con lo que aparta de su mesada, haciendo pequeños encargos, y/o recolectando y
luego vendiendo material reciclable.
  Entiende como una forma de ahorro el cuidado de sus libros, ropa, zapatos, etc., y está en
capacidad de donar a alguna institución aquellos que estén en buen estado.

Raksha y Yo:
 Utiliza durante las actividades las normas del buen hablante y buen oyente.
 Mantiene un comportamiento adecuado en la mesa y hace uso de las normas de cortesía.
 Mantiene una postura adecuada al sentarse, caminar y levantar peso.

Las enseñanzas de Bagheera:

 Realiza una carrera llevando un testigo, sabe saltar la cuerda, el salto del burro, sabe driblar una
pelota con los pies o las manos (2 de estas).
Huella Agil
Jugando con Baloo:
 Practica algunos juegos tradicionales venezolanos entre: perinola, yoyo, garrufio, trompo,
metras, carruchas, chapitas, papagayo, la ere, el escondite, cero-contra-por-cero, policía y
ladrón, palmaditas, palito mantequillero, el gato y el ratón.

Paseando por la Selva:

 Usa adecuadamente el transporte público para trasladarse durante paseos, visitas, excursiones,
acantonamientos.

Trabajando como el pueblo diminuto:

 Participa junto a la Manada en un servicio al local del Grupo, para contribuir al mantenimiento y
buen uso de los equipos

Huella Libre Aplicando lo aprendido con Bagheera:

 Realiza lo siguiente (2 de estas):
 Lanza una pelota pequeña a 7 mts. de distancia y le acierta a un espacio no mayor de 1metro
cuadrado.
 Atrapa una pelota de béisbol a 10 mts. de distancia.
  Realiza una carrera con obstáculos no menor de 50 mts.

Enseñando el lenguaje de la selva:

 Se hace cargo de una/un Lobezna/Lobato menor que él, en un transporte público.

Siempre lo Mejor:
 Demuestra con la práctica el uso del equipo "Siempre Lo Mejor" y ayuda a los más pequeños a
crear uno.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Responsabl
Duración Actividad/ Descripción Materiales
e
 Bizcocho de torta
Taller de Cocina: Elaboración de trufas. Es un taller  Bol
teórico-práctico de corta duración en el cual se  Lluvia de chocolate
10 min Staff promoverá el trabajo colectivo de forma que los  Bidón de agua
participantes puedan adquirir nuevos conocimientos  Gorros/delantales
para la elaboración de trufas.  Servilletas
 Mantel
Canción:
Cancionero y peliculero. Escucharan pequenos trozos
de canciones y peliculas. Los participantes deberan
 Corneta
adivinar cual es la cancion/pelicula.
 Pendrive
Staff Cantando, cantando. Se comienza a cantar en voz alta
3 min  Extensión
con la musica de fondo, a la senal se apaga la musica y
 Papel bond
los participantes deben seguir cantando pero en voz
baja. A la senal, todos deberan aumentar el tono de voz
a ver si todos van por el mismo lado.
Staff Casualidad: En esta casilla el cachorro, lobato y  Tarjeta de casualidad
 lobezna escogerá una tarjeta identificada con la palabra
Casualidad la cual tendrá una penitencia que llevará a
cabo.
Arca Comunal: En esta casilla el cachorro, lobato y
lobezna escogerá una tarjeta identificada con la palabra  Tarjeta de arca
Staff
Arca comunal la cual tendrá una penitencia que llevará comunal
a cabo.
Estacion: Plaza Venezuela. Lateralidad. Ambientado
en el avioncito, la dinámica consiste en que los
participantes se deben coordinar para saltar y ocupar
 Tizas
3 min Staff los puestos del vagón sin toparse con los demás.
 Cinta
Nudo Humano. , mirando hacia adentro, se toman las
manos de los compañeros al frente( no de los lados)
deben desenredarse sin soltar las manos).
Juego 1: La ruleta. Esta actividad consiste en que los
jóvenes giraran la ruleta, la cual indicara una acción a
ejecutar.  Ruleta de colores
Transporte: relevo de transporte en carretilla,  Balones
caballito, en sillitas (con los brazos)  Cesta/canasta
Deportes: Consiste en lanzar las pelotas por  Potamo
equipo con sabanas. Deben encestarlas en  Frutas
5min Staff
canasta.  Tabla
Artes: Relevo de Origamis  Cuchillo
Cocina: Picar frutas para la tizana  Papelitos con
Preguntas: se les pedirá a los participantes que preguntas
elijan un papelito con una pregunta al azar y den  Bolsa de basura
una respuesta.
Retos: retos de seguidillas
Juego 2: El vendedor. Colocar un papelito en la
espalda del vendedor. Los demás deben adivinar que
articulo está vendiendo.
 Papeles de figuras
3min Staff Teléfono desconectado. Se les pasa un mensaje, lo
 tirro
más largo posible, para que ellos lo transmitan a cada
compañero, al final el ultimo debe decir el mensaje
completo de la forma en que lo haya entendido.
 Juego 3: Stop virtual. Ordenarse según la inicial de su
nombre y nombrar con la misma inicial un animal, una
cosa, una ciudad, un color y una parte de su cuerpo.
3min Staff  Rompecabezas
El trueque. Deben armar el rompecabezas ( habrán
fichas mezcladas para que ellos deban negociar)
Juego 4: Charadas. Consiste en que los jóvenes
realicen mímicas de ciertas acciones y los demás
adivinen.
5min Staff  Tablón con piezas
Gira la pieza. Los participantes deben girar los tablones
y buscar 2 figuras iguales. Si sale alguna figura de
desafío deberán hacer el desafío correspondiente.