Tarea 3.

2 Redacción del borrador Capítulo I de la Propuesta de investigación (Tarea de

assessment)

Maestría en Educación con Especialidad en Liderazgo Educativo Puerto Rico, NUC University

Online

Educ 5100 – 5000 Online

Profesora: Maribel Rivera Nieves

31 de mayo de 2022.
Capítulo I: Introducción

Para comenzar con mi tarea, se puede decir que los fenómenos de la globalización han

ido trayendo cada cambio que les exige a la organización e institución utilizando unos

conocimientos nuevos de maneras innovadoras y muy creativas. Es por eso por lo que cada uno

de los cambio ha sido muy necesarios para ir adaptándose y manteniéndose ante la exigencia que

demanda los distintos entornos. Por tal razón, en el proyecto de investigación realizado se ha

explorado las maneras en que el maestro hace cambios en sus modelos pedagógicos usando la

tecnología como una de las metodologías de educación virtuales y la manera en como ha ido

aceptando cada reto encontrado. En cuanto a los estudios que se realizaron, estos se encargan de

evidenciar lo importante que es integrar la tecnología a los procesos de la enseñanza y los

aprendizajes. Además, es imprescindible que los maestros posean la capacidad necesaria para las

implementaciones de cada estrategia nueva que los pueda ayudar a ir reforzando los aprendizajes

de sus estudiantes (Karsenti & Lira, 2011).

Trasfondo / antecedentes:

De tal manera, son pocas las investigaciones que se han realizado relacionadas a la

educaciones a distancia virtuales en los países de Hispanoamérica si se compara con las que

fueron realizada en los países anglosajones como lo son: Australia, Canadá, Estados Unidos e

Inglaterra. Es por eso por lo que en países hispanos la gran mayoría de cada investigación se

centran en algunas de las escuelas en España. Por lo tanto, en Puerto Rico ha sido poca la

investigación realizada acerca de la lo que es la educación virtual. Como dice Gámez & Navarro

(2013), en los años del 2001 al 2010 se hicieron varios análisis acerca de la educación a distancia

en Latinoamérica donde se pudo encontrar que solo se produjo sesenta y siete investigaciones en

veintidós países, gran parte fueron en Chile con 18, Colombia con 10 y México con 16. Entonces

solamente nueve de los países en los cuales se hizo el estudio tiene datas en líneas por lo que

cada investigación realizada en Latinoamérica no es mucho sus comparaciones con el trabajo

doctoral y en las maestrías realizado en cada país anglosajón.

Según, Davies, Howell, & Petrie (2010), investigadores de Estados Unidos pudieron

encontrar que entre los años 1998 al 2007 se había hecho unos trescientos ocho trabajos

enfocándose en la manera en que cada maestro y el estudiante usaba la educación a distancia

como medio de comunicaciones haciendo referencias a la necesidad individual de los alumnos y

de las necesidades de capacitaciones de los maestros. En cuanto a otra investigación realizada

por Chavarría (2009), ha tenido como objetivo ir evaluando los usos de la tecnología en los

procesos educativos en donde parte de sus conclusiones fue “Se promueven unos usos limitados

de tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje”. También, “su implementación se

dificulta por las razones de carácter personal, ya que los maestros no utilizan la tecnología o por

razones de carácter técnico como las inestabilidades en la plataforma de aprendizajes. Además,

así mismo como “se promueve las capacitaciones para ir aumentando las utilizaciones de la

tecnología en el proceso educativo”.

Objetivo general:

 Experimentar e ir explorando cada dificultad de los docentes en los usos de la tecnología e ir

determinando cada necesidad de apoyo en la utilizacion de las modalidades educativas.

Objetivos especificos:

 Analizar los comportamientos e intereses que poseen los maestros para las implementaciones

correctas y eficaces de las educaciones a distancia.

 Determinar cada dificultad e inconveniente que enfrenta los docentes en las

implementaciones de modalidades virtuales.

 Diferenciar las desventajas y las ventajas de la modalidad virtual.

 Explorar la actitud de los docentes ante los usos de la tecnología en la educación.

 Identificar problemas que han ido enfrentando los maestros en la implementación de la

tecnología para sus clases.

Planteamiento del problema de investigación:

¿Qué problemas ha ido enfrentando los maestros al dar sus clases en línea en escuelas de Puerto

Rico?

El propósito de la investigación es conocer cuáles son los problemas que han enfrentado los

maestros al dar sus clases en línea en las escuelas de Puerto Rico y que se debe hacer para

resolverlo. Es por eso por lo que la educación a distancia ha sido muy importante y de gran

interés para muchos, ya que es una de las alternativas de educación para las personas que

estudian en línea o no pueden ir a un centro educativo. Debido a todo lo que ha ocurrido con los

Temblores y la Pandemia de Covid – 19, ya que ha sido una de las situaciones de salud
mundialmente, sea implementado el uso de la tecnología primordial y necesariamente como uno

de los métodos de educación a distancia para muchos. Por lo tanto, esta es una de las

modalidades educativas que ha requerido de planificación y formaciones integrales de los

maestros para que sus implementaciones puedan ser más efectivas. La educación a distancia

actual no ha sido realizada solo por instituciones tradicionales de educación a distancia, si no

que, además, las instituciones tradicionalmente presenciales se dedican a ella (Almenara, 2008).

De tal manera, que para muchos maestros se les ha dificultado la manera de enseñar a

través de la educación a distancia, debido a que algunos de ellos no conocen muy bien acerca de

cómo utilizar la tecnología. Cuando existe poco manejo de la tecnología por parte de los

maestros, esto se puede ver reflejado en la poca asistencia de sus estudiante que no se conectan a

la clase. Lo que quiero con la propuesta es ir investigando de maneras cuantitativas las

cantidades de docentes que han podido tener éxito a la hora de implementar la tecnología y

cuanto han tenido problemas con el manejo de estas como método de instrucción. La siguiente

propuesta va a tener un enfoque cuantitativo descriptivo con unos análisis estadísticos y

numéricos para conseguir unos datos e ir estableciendo cada comparación entre cada dato

conseguido. Sin embargo, con estas informaciones se estará trabajando y delineando cada

alternativa eficiente para ir determinando si existen disposiciones para obtener capacitaciones u

orientaciones para ver si existen actitudes positivas antes los usos de la tecnología y como esta

puede ofrecerles a los maestros y estudiantes mayores conocimientos.

Preguntas de investigación:

1. ¿Qué dificultades enfrentan los docentes en la implementación de la educación virtual en

Puerto Rico?

2. ¿Cuál es el motivo por el que hay poca asistencia de los alumnos en sus clases virtuales?
3. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de utilizar la tecnología como uno de los métodos de

educación virtual?

Justificación:

Es muy importante conocer acerca del tema, ya que hay muchos maestros que han tenido

dificultades y es necesario aclarar cada duda para que haya una buena enseñanza y aprendizaje.

Por lo tanto, se puede decir que diversas investigaciones realizadas en España, Estados Unidos y

Canadá así mismo como distintos estudios ha ido comprobando la importancia y las necesidades

de las integraciones de la tecnología a la educación. Es importante que el educador se encuentre

capacitado, para que pueda ir transmitiendo los usos apropiados de la tecnología a cada uno de

sus alumnos. Si embargo, se puede decir que existen unas resistencias del educador con poca o

ningún tipo de experiencias en la tecnología creando algunas resistencias a los cambios. Las

resistencias impactaran de manera directa a los alumnos, ya que las finalidades de los usos de la

tecnología se basan en la educación y los aprendizajes a distancia. Además, estas propuestas de

investigación pretenden ir contribuyendo a que existan más interacciones entre la persona que

enseña y educa como lo son los docentes y los que aprenden que son los estudiantes, ya que

analizan cada aportación y los beneficios que ofrecen las implementaciones de la tecnología

como métodos alternos de la educación.

Como dice Simons et al. (2000), hace falta más bases y fundamentos teóricos en el

proceso de enseñanza y aprendizaje de la educación a distancia. Es de suma importancia poder

justificar las conveniencias de ir integrando las enseñanzas como unos conceptos virtuales

nuevos donde los alumnos y los docentes pueden realizar interacciones a modos de enseñanza y

aprendizajes. Por lo tanto, cuando son unas perspectivas de la educación aceleradas debido a lo

que estamos viviendo actualmente como por ejemplo la Pandemia de Covid – 19, se ha visto
afectado no solo los cambios sino, además, las adaptaciones por lo que existen unas resistencias

de incluyendo metodologías nuevas que puedan ofrecer alternativas nuevas para las enseñanzas y

los aprendizajes (Bonilla & Bonilla, 2011). Es por eso por lo que cada investigación realizada,

así mismo como distintos estudios han ido comprobando las necesidades de las integraciones de

la tecnología a la educación y su importancia.

De hecho, varias teorías tratan de ir explicando cómo se dan las interacciones entre el

maestro y sus alumnos en la modalidad virtual y como ellos usan cada herramienta tecnológica

para una buena comunicación. Por lo que se ha estudiado las resistencias que existen entre los

alumnos y su maestro en ir siguiendo cada programa en la educación virtual. Actualmente en

Puerto Rico a más de una década del uso del internet como uno de los recursos de modalidades

virtuales no tienen aún unos programas de investigaciones que se encarguen de permitirles que se

vaya estableciendo los aprendizajes, cada adaptación, actitud y satisfacciones que existen entre

alumnos y su maestro que usa la tecnología como uno de los métodos de educación virtual

(Sampieri, Collado, & Lucio, 2010). Según, Vitale (2007), este ha sido uno de los fenómenos

relacionados a cada cambio económico, político y social que se encarga de atravesar el mundo en

la era de la globalización que requieren que existan personas con unos grados mayores o mejor

competencia en la era digital nueva.

Marco teórico:

Cuando se habla de los aprendizajes se encargan implicar cambios y esos cambios deben

tener unas permanencias en el tiempo. En cuanto a la teoría del aprendizaje no solo se basa en

unos cambios en las conductas observables, además, se dan en la mente o en los potenciales que

exhiben en cada uno de sus desempeños. Los cambios que se han producido por cada aprendizaje

implican unas transformaciones explicitas de los individuos (Schunk, 1997). Según, Driscoll
(1994), las distintas teorías del aprendizaje hacen referencias a las tres variables las cuales son:

Resultados, son los basados en cada cambio en las conductas o debe ser explicado por las teorías

y los Medios, que se basan en cada proceso mediante el cual se van dando cada cambio.

También, los Factores que se encargan de potenciar o desencadenar los aprendizajes.

De tal manera, la teoría del cognoscitivismo la cual trata acerca de conocer e ir

enfatizando las mentes, como unos conceptos teóricos de percepciones y de procesamientos de

las informaciones. Cuando la tecnología llega a mediados del siglo XX cada científico

comenzaba a darse cuenta de que las maquinas pueden ir llegando a igualar cada pensamiento de

los seres humanos. Por tal razón, en el modelo conceptual o en la teoría que sea ido

desarrollando en los temas de educaciones a distancia se aprecia que la teoría del aprendizaje

Cognitivista, Conductivista y Constructivista las cuales se encargan de reflejar cada aporte

sociológico. Es de suma importancia que los docentes vayan obteniendo grandes conocimientos

relacionados a la tecnología en la modalidad virtual, para que así mismo pueda ofrecer una buena

enseñanza y aprendizaje a cada uno de sus estudiantes.

Definiciones:

1. Internet – Es la Red informática mundial, descentralizada, formada por la conexión directa

entre computadoras mediante un protocolo especial de comunicación (RAE, 2014).

2. La Modalidad virtual – Es una de las modalidades en la educación en la que el proceso de

enseñanza – aprendizaje sucede en internet. También, está se encarga de permitirles

flexibilizar los aprendizajes de los estudiantes, adaptándose a sus circunstancias espacio –

temporales (School, 2018).

3. La Resistencia al cambio – Se denomina resistencia al cambio a todas aquellas situaciones en

las cuales las personas deben modificar ciertas rutinas o hábitos de vida o profesionales, pero,
 se han negado por miedo o dificultad a realizar algo nuevo o diferente (Significados.com,

2022).

4. La Tecnología – Es el conjunto de nociones y conocimiento científico que los seres humanos

utilizan para conseguir unos objetivos precisos, que pueden ser las soluciones de unos

problemas especificos de los individuos o las satisfacciones de algunas de sus necesidades

(Concepto.de, 2022).

Resumen:

En cuanto a las capacitaciones y formaciones de los maestros existente, no pueden

encontrarse ausentes los usos de la tecnología o modalidades virtuales de la enseñanza como uno

de los medios alternativos más eficaces y fundamentales para los desarrollos de la capacidad y la

habilidad de los alumnos. Por lo tanto, existen unas necesidades de poder continuar con las

educaciones y de estar preparado ante cualquiera de los eventos para estas no se vayan

prolongando o se vayan a detener. Entonces, los conocimientos de la tecnología y los usos de la

internet se encargan de ir apoyando cada proceso de las enseñanzas y de los aprendizajes. Los

docentes deben ir innovando y experimentando con la tecnología de la información y las

comunicaciones. Además, las adquisiciones de competencia en la tecnología y las capacitaciones

para usarla como una de las herramientas didácticas que les permite que se conviertan en uno de

los recursos del salón virtual. En esta propuesta de investigación se estará explorando cada

experiencia de los docentes en la manera que le enseñan a sus alumnos usando la modalidad

virtual a distancia como, además, cada necesidad de apoyo de las modalidades educativas.
 Referencias

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Schunk, D. H. (1997). Teorías del aprendizaje Segunda Edición . Pearson Educación.

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ucacion_superior_en_America_Latina_tema_de_calidad_de_cobertura_de_internacionali

zacion_o_de_financiamiento