UNIVERSIDAD DA VINCI

DOCTORADO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Investigación Educativa

QUE PRESENTA:

Santoyo Orozco Elena

Ciudad de México 4 de Abril 2023

Resumen de la tecnología educativa

 La tecnología educativa es un campo de investigación que ha ganado mucha
popularidad en los últimos años, dado que se centra en el uso de la tecnología para
mejorar la calidad y eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje; por ello la
investigación en esta área abarca desde el diseño, implementación y evaluación de
nuevas herramientas tecnológicas hasta el estudio del impacto que tienen las
mismas sobre el aprendizaje.

En relación con lo anterior, resulta importante conocer cuáles son las

principales metodologías o las más apropiadas para la investigación en tecnología
educativa. Las principales metodologías utilizadas incluyen: el diseño experimental,
el análisis cuantitativo y cualitativo y el modelado basado en simulaciones. El diseño
experimental se basa en la realización de experimentos controlados para evaluar el
impacto de una determinada tecnología en el aprendizaje del estudiante,
normalmente se utiliza para evaluar algún software educativo o sistema multimedia.
Otra metodología es la investigación cualitativa y cuantitativa en los cueles los
resultados obtenidos son analizados según sea necesario para comprender los
procesos que ocurren durante el aprendizaje con tecnologías. También se tiene la
metodología del modelado, el cual está basado en simulaciones que les permite a
los investigadores recrear situaciones realistas con fines educativos mientras
examinan su comportamiento dentro del contexto donde normalmente funcionarían.
Por otro lado, se tienen las metodologías etnográficas que se enfocan en
comprender la cultura y los sistemas que engloban el uso de las tecnologías dentro
del contexto educativo.

Por lo tanto, existen diversas líneas de trabajo, las cuales como, un conjunto
de disciplinas que se encargan del desarrollo, diseño, implementación y evaluación
de las herramientas junto a los sistemas tecnológicos tienen el objetivo de mejorar
los procesos educativos. Estas líneas se pueden agrupar en seis áreas principales:
Las TIC en la educación escolar; Las TIC en la docencia universitaria; Las TIC en la
educación no formal; Desarrollo de materiales didácticos y software educativo;
Medios de comunicación social y enseñanza; Educación, tecnologías y cultura.

La primera línea de trabajo contempla la formación del profesorado en TIC,

la integración escolar e innovación pedagógica con TIC, el uso de aplicaciones
didácticas de las TIC en el aula y una adecuada organización escolar y TIC.

La segunda línea de trabajo trata sobre campus virtuales, el uso de Internet

en presencia de los docentes, diseño, desarrollo y evaluación de programas y
cursos de educación a distancia.

La tercera línea de trabajo incluye la formación ocupacional y TIC, la

educación de adultos y TIC y las TIC en las bibliotecas, museos y otras redes
culturales.

La cuarta línea de trabajo propone el uso de multimedia educativo, entornos

colaborativos a distancia, Webs educativos, Cursos on-line y Software para sujetos
con NEE.

La quinta línea de trabajo fomenta la implementación de una TV educativa,

la enseñanza audiovisual, prensa en la escuela, TV, infancia y juventud.

Por último, la sexta línea de trabajo en la tecnología educativa menciona las

nuevas formas y conductas culturales de la infancia y la juventud ante la cultura
digital, los efectos socioculturales de las TIC, los problemas y retos educativos de
la sociedad de la información.

La tecnología educativa es un campo dinámico que se enfrenta a desafíos y

oportunidades cada vez más complejos en el contexto actual. En este sentido, uno
de los principales problemas dentro del área es el hecho de que muchos modelos e
ideas educativas están diseñados para su aplicación sin tener en cuenta las
necesidades reales de la educación moderna, como la precaria integración de las
herramientas tecnológicas en la práctica pedagógica. Esto ha llevado a la creación
de soluciones tecnológicas inadecuadas para el entorno escolar, lo cual puede
dificultar el aprendizaje y limitar la creatividad e innovación.

Otro problema importante es la brecha digital existente entre estudiantes con

acceso a herramientas y recursos tecnológicos y aquellos que no tienen acceso a
ellos. Esta brecha puede generar desigualdades en el acceso al conocimiento y
limitar las oportunidades educativas para ciertos grupos socioeconómicos.

Por esta razón, resulta relevante como temática la necesidad de desarrollar

modelos pedagógicos innovadores que integren eficazmente las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) en el proceso educativo. De este modo, se
investiga cómo las TIC pueden ser utilizadas para fomentar un aprendizaje más
activo y participativo por parte del estudiante, así como para apoyar modelos
pedagógicos basados en proyectos.

Como resultado, la tendencia actual en tecnología educativa se enfoca

principalmente en el uso del diseño instruccional y los programas informáticos
personalizados para mejorar el proceso de aprendizaje, haciendo que los docentes
puedan personalizar sus lecciones mediante el uso de algún software interactivo
como PowerPoint, juegos educativos e incluso contenido multimedia para mejorar
la experiencia del alumno. Además, se están desarrollando herramientas
específicas para ayudar a los profesores a administrar sus clases de manera
eficiente mediante el uso de recursos virtuales, comunicaciones instantáneas, entre
otros.
 En conclusión, hay una serie de problemas, temáticas y tendencias dentro
del campo de investigación en tecnología educativa que deben abordarse
adecuadamente para garantizar un ambiente académico exitoso. El uso adecuado
y racional de metodologías en simultáneo con diversas herramientas informáticas
puede ayudar a mejorar significativamente la calidad del proceso académico al
permitir que los profesores proporcionen contenido accesible al alumno y ofrezcan
experiencias más ricas basadas en las necesidades individuales.

Finalmente, y en base a lo mencionado anteriormente se realiza una

propuesta de diseño institucional del modelo de assure en ambientes virtuales de
aprendizaje con perspectiva constructivista en la enseñanza de una lengua
extranjera inglés; por lo que al tratarse de un nuevo lenguaje, se deben tener
presentes ciertos requisitos como áreas habilitadas, talento humano y recursos
financieros, entre otros; los cuales permitan generar de manera consecutiva y dentro
de las capacidades de cada persona la adquisición e interpretación de la
información que se convertirá en aprendizaje, por ello, los medios tecnológicos
generan una gran oportunidad y un enorme potencial para mejorar el compromiso
de los estudiantes, su motivación y su actitud hacia el aprendizaje de nuevos
conocimientos.

Así pues, resulta importante recordar la importancia del equilibrio entre una
metodología de enseñanza actualizada pero diseñada para fomentar el aprendizaje
correctamente, por lo que existen una variedad de modelos que promueven una
sinergia constante entre los métodos de información y de enseñanza como una
unión necesaria para lograr dicho objetivo.

Referencias
Dr. Pere Marquès Graells. (1999). La Tecnología Educativa: Conceptualización,
Líneas De Investigación. Disponible en:
https://ticsunermb.wordpress.com/2008/04/08/la-tecnologia-educativa-
conceptualizacion-lineas-de-investigacion-por-dr-pere-marques-graells-
1999-ultima-revision-30707/

Rodríguez, J. y Bernal, E. (2001). Los profesores en contextos de investigación e

innovación. Disponible en:
https://rieoei.org/historico/documentos/rie25a05.htm