PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2019

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : HUANCAVELICA
1.2. Institución Educativa : “FRANCISCO BOLOGNESI”
1.3. Área Curricular : CIENCIAS SOCIALES
1.4. Ciclo : VI
1.5. Grado y sección : 3° “ÚNICA”
1.6. Director : Lic. MIKE RIVEROS REGINALDO
1.7. Coord. Pedagógico : Lic. OSCAR DE LA CRUZ PAYTAN
1.8. Docente : Prof. Rubén MALÌCA VILLAZANA

II. DIAGNÓSTICO Y METAS DE APRENDIZAJE.

Diagnóstico del Área por grado (Registrar datos del nivel de progreso de los logros de aprendizaje –acta de evaluación- y establecer metas de logros de
aprendizaje y/o aplicar prueba de entrada en función a los estándares de aprendizaje. CGE 1. (1 cuadro por cada grado).

2018 METAS AL 2019

LOGRO DE APRENDIZAJE ESCALA DE CALIFICACIÓN
CANTIDAD % CANTIDAD %
Logro destacado 18 – 20
Logro esperado 14 – 17
En proceso 11 – 13
En inicio 00 – 10
TOTAL

III. DESCRIPCIÓN GENERAL

A través del área de Arte y Cultura, se pretende que los estudiantes, puede expresar, desarrollar su creatividad, comprender su realidad y desenvolverse en ella, imaginando
nuevas posibilidades. Las artes son parte integral de la vida, sus valores, sus cosmovisiones y sus identidades. Las artes son parte integral de la vida cotidiana y están presentes en
todas las culturas y sociedades. Así mismo, el área promueve que los estudiantes se identifiquen con su país; es decir, busca que tomen conciencia de que forman
parte de una colectividad que, desde las formas más tradicionales incorporadas a la vida de una comunidad, como los rituales, las celebraciones, la música, los ornamentos y las
artes utilitarias, hasta las formas más emergentes y contemporáneas como las animaciones digitales, el arte involucrado con la ecología, las performances, etc. El logro del Perfil de
 egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias, tales como: “APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO – CULTURALES” y “CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS”. El marco teórico y metodológico que orienta el aprendizaje y la enseñanza
corresponde al enfoque de la ciudadanía activa, enfoque que promueve que todas las personas asuman responsablemente su rol como ciudadanos con derechos
y deberes.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
Del 11/03/2019 al Del 10/06/2019 al Del 23/09/2019 al
07/06/2019 20/09/2019 20/12/2019
: 13 semanas : 13 semanas : 13 semanas
COMPETENCIAS/CAPACIDADES/DESEMPEÑOS

Unidad III

Unidad …

Unidad …

Unidad …

Unidad …

Unidad …

Unidad …
Unidad II
Unidad I
Construye interpretaciones
históricas
- Interpreta críticamente fuentes
diversas.
- Comprende el tiempo histórico.
- Explica y argumenta procesos
históricos.
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
- Comprende las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales.
 ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
Del 11/03/2019 al Del 10/06/2019 al Del 23/09/2019 al
07/06/2019 20/09/2019 20/12/2019
: 13 semanas : 13 semanas : 13 semanas
COMPETENCIAS/CAPACIDADES/DESEMPEÑOS

Unidad III

Unidad …

Unidad …

Unidad …

Unidad …

Unidad …

Unidad …
Unidad II
Unidad I
- Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para preservar
el ambiente local y global
Gestiona responsablemente los
recursos económicos
- Comprende las relaciones entre
los elementos del sistema
económico y financiero.
- Toma decisiones económicas y
financieras.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LAS ÁREAS U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9

Se desenvuelve en los entornos

virtuales generados por las TIC
-
-
 ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
Del 11/03/2019 al Del 10/06/2019 al Del 23/09/2019 al
07/06/2019 20/09/2019 20/12/2019
: 13 semanas : 13 semanas : 13 semanas
COMPETENCIAS/CAPACIDADES/DESEMPEÑOS

Unidad III

Unidad …

Unidad …

Unidad …

Unidad …

Unidad …

Unidad …
Unidad II
Unidad I
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
-
-

ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
Enfoque de derechos
Enfoque inclusivo o atención a la diversidad.
Enfoque intercultural
Enfoque igualdad de género.
Enfoque ambiental.
Enfoque orientación al bien común
Enfoque búsqueda de la excelencia
IV. EVIDENCIAS POR UNIDAD.

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9

V- PAUTAS PARA LA EVALUACIÓN

Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
 Evaluación Diagnóstica:
 Evaluación formativa: Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Además permite al estudiante autorregular
sus procesos de aprendizaje.
 Evaluación sumativa: Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, trimestre, anual) y
permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

VI. RECURSOS Y MATERIALES

VII. BIBLIOGRAFÍA

Tinyacclla, marzo del 2019.

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Docente Responsable Coordinador Pedagógico Director