ACTIVIDAD N° 8

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 3ER GRADO A
1.2. Profesora: Edith Dávila Contreras
1.3. Duración: 4 horas
1.4. Fecha: 11 de mayo 2022
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y Criterios de
Área Denominación Desempeños de
capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
Cy ¿Cómo se Explica el mundo  Describe los órganos que  Identifica y Escala de
T sostiene físico basándose en conforman el sistema óseo del describe, valoración
nuestro conocimientos sobre cuerpo humano. usando
cuerpo al los seres vivos, modelos, los
ayudar a materia y energía, principales
mamá? Parte biodiversidad, tierra y huesos y
1 universo. articulaciones
- Comprende y usa del sistema
conocimientos óseo.
sobre los seres  Explica la
vivos, materia y función de los
energía, huesos y
biodiversidad, Tierra articulaciones
y universo. del cuerpo
- Evalúa las humano.
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿CÓMO SE SOSTIENE NUESTRO CUERPO AL AYUDAR A MAMÁ? PARTE 1

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

PROPÓSITO
Conocer la estructura ósea que
EVIDENCIA
forma nuestro cuerpo, explicar Fichas del sistema óseo.
cómo se realizan las funciones de
soporte y movimiento.
INICIO

 En el patio se organiza a los niños (a) en un círculo y participan en el juego Simón dice:
o Simón dice: levanta el brazo derecho de tu compañero de la derecha.
o Simón dice: dobla tu pierna izquierda.
o Simón dice: toca la cabeza de tu compañero de la izquierda.
o Simón dice: Toca la espalda de tu compañero de la derecha.
o Simón dice: correr en círculos alrededor del patio.
 Dialogan respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué movimientos han realizado durante el
juego?, ¿Cuándo han realizado los movimientos solicitados como estaba su cuerpo erguido o caído?,
¿Cómo diferencias ambas posiciones?, ¿ Qué partes o estructuras de nuestro cuerpo han permitido
que realicemos esos movimientos?, ¿Cuáles serán las encargadas de permitir nuestro movimiento en
actividades como saltar, correr o jugar?
 Se anotan en la pizarra las ideas más resaltantes.
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

CONOCER LA ESTRUCTURA ÓSEA QUE FORMA NUESTRO CUERPO,

EXPLICAR CÓMO SE REALIZAN LAS FUNCIONES DE SOPORTE Y
MOVIMIENTO.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad
DESARROLLO

 Leen con atención el siguiente caso:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

 Responden a estas preguntas: ¿Alguna vez se han fracturado un hueso?, ¿En qué parte del cuerpo?
 Se muestra un hueso de pollo sin carne. Voluntariamente palpan el hueso e intente partirlos.
Responden: ¿Cómo se perciben los huesos: duros o blandos?, ¿se pueden doblar o partir fácilmente?
 Se registra sus respuestas en la pizarra.
 Responden a estas interrogantes: Si los huesos son duros, ¿Cómo es que se mueven?, ¿Qué hueso
creen que se ha fracturado Martín?, ¿Qué sucedería si Martín no tuviera huesos en sus piernas?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:

 Organizados en grupos de cinco integrantes escriben las respuestas a las preguntas planteadas.
Los huesos pueden moverse debido a...

Es posible que Martín se haya fracturado…

Martín no tuviera huesos en sus piernas…

 Leen sus respuestas y analizamos, tanto las ideas comunes como las diferentes y señala que estas
son las hipótesis sobre el caso planteado.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN:

 Responden a estas preguntas: ¿Cómo sabremos cuál o cuáles de las respuestas son las
adecuadas?, ¿A qué fuentes de información podríamos recurrir para saberlo?, ¿Será importante
comprobar si nuestras respuestas son verdaderas?, ¿El observar los huesos en un esqueleto humano
interactivo o los huesos que conforman la parte de un animal nos ayudará a determinar las respuestas
correctas?
 Explican que para comprobar o rechazar las hipótesis planteadas, es necesario revisar diversas
fuentes de información, como aquellas que son producto de la observación o las contenidas en textos,
materiales interactivos, páginas webs, maquetas, atlas, láminas, revistas, etc.
1) Observamos los huesos presentes en la pieza de pollo:
 Se entrega a cada grupo la pieza de pollo cocida (la pierna con el muslo o las alas completas) en un
plato descartable.
 Utilizan las pinzas para manipular la pieza de pollo.
 Realizan las actividades presentadas.
 Observamos los huesos
¿Qué necesitamos?
Una pieza de pollo sancochada (pierna con muslo o alas completas, con piel), pinzas, guantes y
platos tendidos descartables.
¿Cómo lo haremos?
Coloquen la pieza en el plato, separen suavemente con las pinzas descartables la piel de la carne
del pollo y, luego, respondan: ¿qué hay debajo de la piel?, ¿Cuál creen que sea la función de la
piel?
Utilicen nuevamente las pinzas y separen la carne (o músculos) de los huesos y colóquenla en el
plato. Luego, en el recuadro izquierdo, dibujen todo lo que se puede observar en los músculos del
pollo; en el recuadro derecho, describan el color, la forma y la textura que presentan.

• Ahora, observen y describan los huesos: ___________________________________________

• Dibujen en el recuadro derecho los huesos luego de retirar los músculos. A partir de esto, señalen
y escriban el nombre de cada hueso guiándose de la imagen.

• Mencionen las características de los huesos (color, forma, textura y tamaño).

• ¿Qué huesos encontraron en la pierna de pollo?
• ¿A qué huesos del ser humano se parecen los huesos encontrados en la pierna de pollo?, ¿estos
huesos son largos o cortos?
• Ahora, observen y describan los huesos: Huesos de la pierna de pollo
• ¿Qué estructuras pudieron observar además de los huesos?, ¿cómo se llaman?
 Cuando hayan terminado, formula las siguientes preguntas: ¿Cuántos huesos han podido encontrar
en esta pieza de pollo?, ¿Qué características tienen los huesos?,
 Observan en una lámina del sistema óseo del cuerpo humano e indican la ubicación exacta de los
principales huesos que lo conforman.
REGISTRO Y ANÁLISIS DE DATOS E INFORMACIÓN
En grupo clase
 Observan la lámina y comparan con el dibujo que realizaron en el Anexo 1. Responden a las
preguntas: ¿A qué huesos del ser humano se parecen los encontrados en la pieza de pollo?, ¿Son
largos o cortos?, ¿Todos los huesos del ser humano son iguales?
 Observan la lámina del esqueleto (Pueden usar el esqueleto humano interactivo)
 Señalan en el esqueleto los huesos similares que encontró en la pieza de pollo y nombra los huesos
que corresponden.
Consultamos fuentes de información escrita:
 Leen en textos de consulta la información sobre el sistema óseo.
 Ubican en el esqueleto humano interactivo o lámina los huesos que irás mencionando a fin de verificar
su aprendizaje.

El sistema esquelético
Te mueves con mucha facilidad y flexibilidad. ¿qué le permite a tu cuerpo realizar estos movimientos?

¿Sabías que…?
El aparato locomotor
Los cartílagos son
La locomocion es la acción de trasladarse de un lugar a otro. En los partes del esqueleto
seres humanos, esta acción es realizada por el aparato locomotor, que más flexibles y menos
está formado por los huesos, los músculos y las articulaciones. duras que los huesos.
Por ejemplo, los
Los huesos y el esqueleto cartílagos de la nariz y
las orejas.
Los huesos son órganos rígidos y resistentes.
Tienen una parte externa, compacta y dura, y
una parte interna, porosa.
El esqueleto es el conjunto de todos los
huesos. Sirve para sostener tu cuerpo y Parte interna Parte externa
conservar su forma. Además, protege órganos
delicados, como los pulmones, corazón,
médula espinal y cerebro.
La columna vertebral es una parte muy Medula ósea
importante del esqueleto. Está formada por
33 huesos anillados vertebras, que van desde Las partes del hueso
el cuello hasta el final de la espalda.
 Las costillas y el esternón El cerebro y la mayoría de los La medula espinal se encuentra
protegen el corazón y los órganos de los sentidos se protegida en el centro de las
pulmones. encuentran protegidos por el vértebras que forman la
cráneo. columna vertebral.
Las formas y tamaños de los huesos
En nuestro cuerpo tenemos 206 huesos de diferente forma y tamaño.

Huesos planos
Sostienen las zonas
del cuerpo que
tienen poco o
ningún movimiento
y protegen órganos
Huesos cortos
destacados. Falange
Participan en Huesos largos
movimientos más
Permiten realizar
reducidos y
movimientos
precisos, como
amplios, como
escribir y dibujar.
saltar y caminar.
Síntesis y registro de información
 Organizan la información sobe el sistema óseo en un esquema y un mapa conceptual.
 Organizamos la informacion sobre los huesos
A partir de la informacion que recopilaste en grupo, completa el siguiente esquema respondiendo
las preguntas.

Los huesos

forman el se clasifican en
Esqueleto

Largos
cumple la función de su eje central es

Sostén Protección Columna vertebral Planos frontal

formada por
Cortos
Vertebras
falanges
 Se reformularán las respuestas o hipótesis a las preguntas iniciales mencionadas al inicio de la sesión
y plantean nuevas hipótesis acerca del tema.
• Si los huesos son duros, ¿cómo es que se mueven?
• ¿Qué hueso creen que se ha fracturado Martín?
• ¿Qué sucedería si Martín no tuviera huesos en sus piernas?
 Confrontan las nuevas respuestas con las brindadas anteriormente y elaboran sus conclusiones.

CIERRE

 Responden las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron al trabajar en equipo?, ¿Qué actividades de
las que realizaron les gustaron más?, ¿Por qué?; ¿Tuvieron alguna dificultad?, ¿Cómo la superaron?
 Hacen un recuento de las actividades que desarrollaron para dar respuesta a las preguntas
planteadas sobre el sistema óseo.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Identifiqué y describí, usando modelos, los

principales huesos del sistema óseo.
- Expliqué la función de los huesos y
articulaciones del cuerpo humano.
 FICHAS
1. Coloca los nombres de los huesos en su lugar correspondiente.

Pelvis Tibia

Cráneo Radio Columna vertebral Cúbito

Esternón Peroné Clavícula Omoplato

Costillas Fémur Húmero Rótula

Realiza las siguientes actividades. Investiga y responde
1. Marca con una x la forma y función que tiene cada hueso.
FORMA FUNCIÓN
HUESO
Largo Corto Plano Sostén Protección
Costilla
Cráneo
Vértebra
Fémur
2. ¿Por qué es importante el esqueleto?
3. Escribe el nombre de cinco huesos principales.
 __________________________________________________
 __________________________________________________
 __________________________________________________
 __________________________________________________
 __________________________________________________

4. El hueso más largo del cuerpo humano es el ________________.

a) radio
b) falanges
c) cadera
d) fémur
5. Escribe el nombre de los huesos que se encuentran en las siguientes partes del cuerpo.
 Pie: _________________________________________________________________
 Mano: _______________________________________________________________
 Extremidades superiores: ________________________________________________
 Extremidades inferiores: _________________________________________________
 Cabeza: ______________________________________________________________
6. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

 La columna vertebral está formada por 38 vértebras. ( )

 Los huesos cortos permiten movimientos precisos. ( )
 El húmero es un hueso de la mano. ( )
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
CRITERIOS CONCLUSIONES
Identifica y
describe, usando
modelos, los Explica la función de los ¿Qué avances ¿Qué
N° Apellidos y nombres principales huesos y articulaciones
tiene el dificultades tiene
huesos y del cuerpo humano.
articulaciones del estudiante? el estudiante?
sistema óseo.

1 ALBARRACIN REVILLA, LUIS

FERNANDO
2 ALVARADO CARNERO,
STEFANO JOEL
3 ALVARADO GORDILLO,
VALENTINO JUNIOR
4 ANCO LAGOS, YOSELYN
NIKOL
5 AQUINO LIPA, KAREN PIERINA
6 CARI MIRANDA, MISHELL
MILETT
7 COLLAZOS ALEJO, GLENNY
ARAXIEL
8 CRIZOLOGO MANCHEGO,
RODRIGO ANÍBAL
9 CUARITE ESCOBAR LEAM
TANIEL
10 CUTISACA BANEGAS, TATIANA
11 FLORES ROMAN, JOHAN ALDO
12 FLORIAN MAURICIO, AMIRA
MARILYN
13 GUEVARA GRANDA, PATRICK
SEBASTIAN
14 HUACARPUMA HUAMANI,
ESTEFANY SOLEDAD
15 HUAMANI MAYHUIRE, YAIR
EMMANUEL
16 LOZANO VILLALOBOS, JOAN
BREITNER
17 MAMANI CARLOS, DAYANA
YAMILA
18 MAMANI CHALCO, DIEGO
JOAQUIN
19 MAMANI RAMIREZ, FABRICIO
ALEXANDER
20 MAMANI RODRIGUEZ,
RAFAELA MARINA
21 MANANITA VASQUEZ, GIAN
 LUÍ
22 MARADIEGUE RODRIGUEZ,
GERARD GABRIEL
23 ORDOÑO ARPASI, FLOR DE
MARIA
24 OVIEDO RAMOS, ALEXANDRA
LUCERO
25 PEREZ TORRES, JHOVAN
URIEL