SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa: : N° 2047

1.2. Docente : Lic..
1.3. Grado y sección : 4° Grado “ D ”

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN :

Título : Reconocemos las articulaciones del cuerpo humano.
Área : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE.
Fecha : martes, 02 de mayo del 2023.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA/ CAPACIDAD
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
tierra y universo.
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS Y EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN
Utiliza modelos para explicar las  Establece la relación que Lista de cotejo.
relaciones entre los órganos y tiene el sistema óseo con
sistemas con las funciones vitales las articulaciones.
en plantas y animales. Ejemplo: El  Identifica los tipos y
estudiante utiliza un modelo para función de las
describir cómo el sistema digestivo articulaciones.
transforma los alimentos en
nutrientes que se distribuyen, a
través de la sangre, por todo el
organismo.

Enfoque de igualdad de género.

Valor Igualdad y dignidad.
Por ejemplo Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los
espacios escolares y comunales que utilizan.
Orientación al bien común.
Valor Responsabilidad.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Por ejemplo responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Alistar las láminas y la información para cada equipo de trabajo.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Preparar las fichas de aplicación.
Esqueleto articulado, Láminas, Piezas de pollo sancochado, Pinzas, Plato,
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en Papelógrafos, Plumones, Información.
esta sesión? Lista de cotejo.
Ficha de trabajo.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN.

MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Se entrega a cada estudiante una hoja con el sistema óseo para que lo armen brindando los minutos
necesarios.
Luego de armar el esqueleto responden a las preguntas planteadas: ¿Qué armaron? ¿Cómo lo
armaron? ¿Ubicaron bien las partes al armarlo?
INICIO
Recuperamos los saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué es el sistema óseo?
¿Cuáles son las partes del sistema óseo? ¿Cómo se le llama a las uniones de los huesos? ¿Qué son
las articulaciones? ¿Cuáles son las funciones del sistema óseo y de las articulaciones?
Se provoca el conflicto cognitivo a través de la siguiente pregunta: ¿Si los huesos no estuvieran
 unidos por las articulaciones nos podríamos mover?
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy investigaremos las funciones de nuestro sistema óseo
y las articulaciones.
Acuerdan las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
Levantar la mano para participar.
Respetar la opinión del compañero o compañera.
Planteamiento del problema.
Planteamos el problema a través de una pregunta.
En el aula de cuarto grado realizaron el juego de la momia, resultando un
equipo el ganador porque vendó bien al compañero elegido.
El niño quedó totalmente vendado y no se podía mover.

Los niños conversan y expresan sus opiniones respecto a la posición en la

que se encontraba el niño vendado.
Se plantea el problema mediante una pregunta presentada en un cartel.

¿Qué pasaría si los huesos no estarían unidos por las articulaciones?

¿Podríamos movernos?

Planteamiento de la hipótesis.
En parejas conversan y expresan sus ideas mediante un diálogo sobre las posibles respuestas ante el
problema planteado.
Plantean sus hipótesis mediante lluvia de ideas, luego lo plasman en papelógrafos o un cartel. Se
guían de un modelo planteado.

Nuestros huesos nos permiten movernos gracias a que están unidos por las
articulaciones, de lo contrario no podríamos realizar diversos movimientos.

Ubican sus hipótesis en un lugar visible del aula para que durante la investigación puedan
comprobar sus hipótesis.

Elaboración de un plan de indagación.

Se orienta al análisis del desarrollo de la investigación mediante algunas preguntas: ¿Qué
necesitamos saber del sistema óseo? ¿Conocemos todas nuestras articulaciones? ¿Qué actividades
nos llevarán a conocer las funciones del sistema óseo y las articulaciones?
Con la participación oral de los niños y niñas sobre las acciones a realizar en la investigación, se
registra en un papelógrafo.

¿Qué haremos?
Consultar fuentes de información escrita y virtual.
Manipular el sistema óseo articulado en equipos.

Análisis de resultados y comparación de la hipótesis.

Se organizan y se sientan en equipos de cuatro o cinco integrantes.
Se les indica que saquen las alitas de pollo sancochado que se les indicó que trajeran. Lo colocan en
un plato y hacen uso de la pinza para quitar la piel y carne del ala del pollo.
Se les indica que deberán dejar a simple vista los huesos que componen el ala del pollo.
Observan detenidamente los huesos y sus uniones.
Completan una ficha de observación que hicieron de los huesos.
Comentan sobre la experiencia que tuvieron al observar los huesos de la pieza del pollo.
Se les pide que observen el sistema óseo articulado que armaron inicialmente.
Se les entrega información acerca del sistema óseo y las articulaciones.
Leen y analizan la información brindada en los equipos que formaron.
Analizan la clasificación de los huesos de acuerdo a la función que cumplen.
Conversan en equipos cobre lo investigado y se les pregunta: ¿Cuáles fueron sus hipótesis
planteadas? ¿Luego de lo investigado podemos comparar nuestras hipótesis? ¿Qué podríamos
concluir de lo investigado?
 Estructuración del saber construido.
Luego de comparar lo investigado con las hipótesis, sistematizan la información con participación de
todos los estudiantes, mediante un organizador gráfico.

Evaluación y comunicación.
Conversan sobre las actividades realizadas y se les pregunta: ¿Les gustó las actividades de
observación realizadas? ¿Nos permitió conocer la estructura de los huesos? ¿Fue importante
analizar la lámina de los huesos y articulaciones? ¿Nos ayudó a identificar los huesos y articulaciones
en nuestro cuerpo?
Dialogan en base a las preguntas planteadas y proponen acciones de mejora ante otras actividades a
realizar en adelante.
Desarrollan una práctica de reforzamiento.
Se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue en la observación de los huesos en
equipos y qué podríamos mejorar para que todos puedan compartir sus opiniones sobre lo
investigado. Para ello se plantea algunas preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Por qué fue
CIERRE importante conocer el sistema óseo y las articulaciones? ¿Comprendimos que así podemos mover
nuestro cuerpo? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Cómo actividad de extensión: buscan el nombre de algunos huesos señalados en la sopa de letras.
Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el sistema óseo y las articulaciones.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Martes, 02/05/2023

LISTA DE COTEJO
DOCENTE: Lic. Daniel Portal R.
GRADO Y SECCIÓN: 4° “ D ”.
AREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que
establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales;
entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación
en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los
impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas.

Establece la Identifica los

relación que tipos y función de
tiene el sistema las articulaciones.
N° APELLIDOS Y NOMBRES óseo con las
articulaciones.
SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
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21
22
23
24
25
26
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Reconozco mis articulaciones.
Fíjate en las siguientes articulaciones y escribe sus nombres.
Martes, 02/05/2023
Las articulaciones son zonas de unión entre los huesos o entre los cartílagos del
esqueleto. Cumplen una función muy importante, al permitirte doblar las
distintas extremidades de tu cuerpo. Si no existieran, serías una estructura
totalmente rígida y no podrías realizar movimientos.
El cuerpo humano tiene diversos tipos de articulaciones móviles. La cadera y el
hombro que permiten movimientos libres en todas las direcciones. Los codos,
las rodillas y los dedos tienen articulaciones en bisagra, de modo que sólo es
posible la movilidad en un sentido. Las articulaciones que permiten solo la
rotación, son características de las dos primeras vertebras; es, además, la
articulación que hace posible que gires la cabeza de un lado a otro.
Demuestro mis habilidades.
1. El _______________________ es el conjunto de todos los huesos. Sirve para
_________________________ el cuerpo y proteger algunos órganos internos.
2. En nuestro cuerpo tenemos _________________________ huesos de diferentes
formas y tamaño: unos son _____________________ , otros ________________
y otros ______________________ .
.
3. La columna vertebral está formada por 33 ___________________________.
4. Entre hueso y hueso tenemos puntos de unión llamados ___________________ .
5. El cráneo protege al ____________________________.
6. Para que los huesos crezcan sanos y fuertes debemos comer alimentos ricos en
____________________________ .
7. Los huesos que forman la caja torácica protegen a los ____________________ y
_________________________ .
8. En la parte anterior de la rodilla se halla un pequeño hueso llamado __________
.
articulaciones cortos esqueleto calcio
doscientos seis sostener planos cerebro
pulmones y corazón largos vértebras rótula