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SESION DE APRENDIZAJE

TITULO MIS HUESOS Y ARTICULACIONES


FECHA 12/04/2022 TIEMP 90 minutos
O
Docente Milagros Núñez Cerrón Grado 3° “A”

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE?
2. Explica el mundo físico  Describe los órganos que conforman los Describen y ubican los
basándose en conocimientos sistemas de plantas y animales. huesos del sistema óseo en
sobre los seres vivos, materia y un esqueleto móvil.
energía, biodiversidad, Tierra y
universo. INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, Rúbricas
biodiversidad, Tierra y universo. Evaluación escrita.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES


Disposición a depositar expectativas en una persona,
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA
creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
DIVERSIDAD
crecimiento por sobre cualquier circunstancia.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Preparar y practicar: “El baile de los esqueletos”. Papelógrafos, plumones, cinta, hojas de colores, moldes
Elaborar fichas sobre el sistema esquelético. del sistema óseo, cuadernos, fichas, portafolio.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
Motivación
En equipos, los estudiantes cantan y bailan la canción de “Los esqueletos” y luego se les pregunta ¿Les gustó la
canción? ¿Qué partes de su cuerpo movieron con la canción?
Saberes Previos
En grupos, los estudiantes recuperan los saberes previos, desarrollando la actividad “Ubica cada hueso en el
esqueleto”, para ello se presenta maquetas de esqueletos y los niños indican los nombres de los huesos.

Se recupera los saberes previos: Responden las interrogantes ¿Cómo se llaman los huesos del esqueleto?
¿Cómo nos trasladamos de un lugar a otro? ¿En qué nos ayuda la columna vertebral? ¿Cómo son las formas y
tamaños de los huesos? ¿Cómo se unen los huesos para generar movimientos?
Conflicto cognitivo
Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Qué sucedería si las personas no tuvieran huesos?
Propósito de la sesión
EN ESTA SESIÓN, LOS ESTUDIANTES UBICAN Y DESCRIBEN LOS HUESOS DEL CUERPO
HUMANO EN UN ESQUELETO MÓVIL.
Norma de Convivencia
Escuchar a sus compañeros.
Levantar la mano al participar.
DESARROLLO 60 min
Planteamiento del problema
- En pares, los estudiantes lee el siguiente caso y comentan:

Los niños en los recreos saltan la soga, Mariana de tercer grado, observa a sus
compañeros atentamente y mira como sus piernas y brazos se mueven rápidamente,
sincronizados con la soga, ella se pregunta ¿Cómo se mueven los huesos junto a las
articulaciones?
- Comentan ¿Qué sucede si no hubiesen huesos en el cuerpo humano? ¿Cómo nos podemos trasladar sin
articulaciones?
- Se plantea el problema a indagar:
¿Cómo movemos los huesos del cuerpo humano? ¿Los huesos nos permiten el movimiento del cuerpo?
Planteamiento de hipótesis
- En diferentes equipos, los estudiantes dialoga y plantean sus hipótesis sobre el problema de indagación

- Es posible que necesitemos articulaciones para mover el sistema óseo y así


movilizar el cuerpo humano.

Elaboración de un plan de indagación


- Un representante por cada grupo entregará los materiales necesarios para construir un esqueleto móvil.
- Siguen diferentes procedimientos para elaborar el esqueleto móvil.

- Dialogan ¿De qué se encarga el aparato locomotor? ¿Todos los seres humanos tienen un aparato locomotor?

- Observan diferentes carteles sobre los huesos del cuerpo humano ¿Cuáles son las formas y los tamaños de los
huesos?
- Explican cómo funciona cada hueso del cuerpo humano.

- ¿Por qué los huesos son importantes para el cuerpo humano?


- Sirve para sostener tu cuerpo y conservar su forma. Además, protege órganos delicados, como los pulmones,
corazón, medula espinal y cerebro.
- Utilizan sus esqueletos móviles, y ubican diferentes huesos, describiendo sus formas y tamaños.
- ¿Cuál es la importancia de la columna vertebral? ¿Dónde se ubica? (Utilizan sus esqueletos móviles)
- La columna vertebral es una parte muy importante del esqueleto. Está formada por 33 huesos anillados llamados
vertebras, que van desde el cuello hasta el final de la espalda.
Recojo y análisis de resultados y comparación de hipótesis
- En diferentes equipos, los estudiantes completan el cuadro de doble entrada:
HIPÓTESIS PLANTEADA AL INICIO HIPÓTESIS DE MIS COMPAÑEROS

- Comparan las hipótesis que plantearon en el inicio y escogen la que se le acerca.


- Comentan ¿Por qué el sistema óseo es importante? ¿Cómo funcionan las articulaciones con el sistema óseo?

Estructuración del saber construido como respuesta al problema


- Elaboran organizadores visuales sobre el sistema óseo y explican de manera breve describen a los huesos.

Evaluación y comunicación
- En equipos, comentan y contestan las preguntas: ¿Qué huesos encontramos en las extremidades? ¿Qué huesos
encontramos en la cabeza? ¿Qué huesos encontramos en el tronco?

Los dedos de las manos y de los pies ¿Tienen articulaciones? ___________________


¿Cuántas? _____________ En un pie: ______________ En una mano: ____________
¿Tienen los animales articulaciones? ___________________________

CIERRE 15 min
Metacognición:
- Un representante de cada grupo menciona la importancia del sistema óseo y las articulaciones en
la locomoción del cuerpo humano.
- En grupos comentan las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendieron en el día de hoy?
- ¿Qué dificultades tuvieron el día de hoy?
- ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
- Los estudiantes completan una evaluación escrita.

Tarea para la casa:


- Dibujarán un esqueleto en su cuaderno y escriben los nombres de los huesos del sistema óseo.
- Completan una ficha sobre el sistema esquelético.
- Comparten con sus padres lo que aprendieron.

IV. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Nombres y Apellidos de los estudiantes Desempeños



- Describe los órganos que conforman los sistemas de
plantas y animales.
Siempre A veces No lo hace

1
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0
2
1
2
2
2
3

ANEXOS
LOS HUESOS

Forman el Se clasifican en

Esqueleto

Hueso
Largos
Cumple con la función de Su eje central es frontal

Planos
Sostén Protección Columna vertebral
Cortos
Formada por

Vertebras

1. Completa cada recuadro con el nombre del hueso que corresponde:


LAS ARTICULACIONES

Las articulaciones permiten que los huesos se conecten sin tocarse entre sí, para no
desgastarse. Gracias a ellas, el cuerpo se puede doblar de muchas maneras.
Observa el grafico, colorea y escribe sus nombres de las articulaciones señaladas.
Aplica lo aprendido
(Extensión )

L e e aten tam e n te y com p le ta .


¡T ú p u ed e s h ace rlo!
E n e l re cu a d ro e stá n lo s d ato s.
1. El ___________________ es el conjunto de todos los huesos. Sirve para _____________
el cuerpo y proteger algunos órganos internos.

2. En nuestro cuerpo tenemos _______________ huesos de diferentes formas y tamaño:


unos son _________________, otros ______________ y otros _______________.

3. La columna vertebral está formada por 33 _________________.

4. Entre hueso y hueso tenemos puntos de unión llamados ________________.

5. El cráneo protege al _________________.

6. Para que los huesos crezcan sanos y fuertes debemos comer alimentos ricos en
____________________.

7. Los huesos que forman la caja torácica protegen a los ________________ y


______________.

8. En la parte anterior de la rodilla se halla un pequeño hueso llamado


___________________.

articulaciones cortos esqueleto calcio

doscientos seis sostener planos cerebro

pulmones y corazón largos vértebras rótula

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