ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : CUARTO
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Conociendo el sistema óseo

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes explicarán cuales son las características de nuestros huesos y que
función cumplen en nuestro sistema óseo.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Texto informativo
 Fichas.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL INSTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico - Describe los órganos que - Identifica la - Armable del LISTA DE
basándose en conforman los sistemas estructura ósea sistema óseo, COTEJO.
conocimientos sobre los de plantas y animales. del cuerpo cuadros y fichas
seres vivos, materia y - Comunica las humano de aplicación.
energía, biodiversidad, conclusiones de su - Reconoce los tipos
Tierra y universo. indagación y lo que de huesos y los
Comprende y usa aprendió usando compara con
conocimientos sobre los conocimientos científicos, otras estructuras
seres vivos, materia y así como el óseas.
energía, biodiversidad, procedimiento, los logros - Organiza
Tierra y universo. y las dificultades que tuvo información sobre
durante su desarrollo. las funciones del
Propone algunas mejoras. sistema óseo.
Da a conocer su
indagación en forma oral
o escrita.
GESTIONA SU APRENDIZAJE Determina con ayuda de un -Cumple con Realiza actividades
DE MANERA AUTÒNOMA adulto qué necesita responsabilidad las en beneficio de
 Define metas de aprender considerando sus actividades todas y todos.
aprendizaje. experiencias y saberes asignadas.
 Organiza acciones previos para realizar una
estratégicas para alcanzar tarea. Fija metas de
sus metas de aprendizaje. duración breve que le
Monitorea y ajusta su permitan lograr dicha tarea.
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Motivación
Saludamos cordialmente a los estudiantes y comentamos :¡Qué contentos los observamos durante
la hora el recreo!
Asimismo dialogamos que en muchas oportunidades hacen diversas actividades y que ello alegra
mucho porque demuestra que sin unos niños y niñas muy saludables ya que pueden caminar,
correr, saltar y jugar entre muchas cosas más.
Saberes previos
Preguntamos: ¿Qué actividades realizan durante el recreo? ¿creen que es importante la recreación
para todos los niños y niñas?¿porque creen que es necesario realizar actividades como practicar
deportes o jugar?
Escuchamos sus respuestas y anotamos las ideas más relevantes en la pizarra o papelote
Conflicto cognitivo
Cuando todos hayan participado, formula estas interrogantes: ¿qué partes o estructuras de nuestro
cuerpo han permitido que realicemos estas actividades?, ¿cuáles serán las encargadas de permitir
nuestro movimiento en actividades como saltar, correr o jugar? Anota en la pizarra las ideas más
resaltantes.
Luego presento el propósito de la clase de hoy

Hoy, reconoceremos los principales huesos del sistema óseo y su función.

Comunico los criterios de la clase del día.

 Identificar la estructura ósea del cuerpo humano
 Reconocer los tipos de huesos y los compara con otras estructuras óseas.
 Organizar información sobre las funciones del sistema óseo.
Recordamos las normas de convivencia del aula.

DESARROLLO
SITUACIÓN INICIAL

Observa la imagen y realizan los movimientos que ven o indica la maestra.

Planteamiento del problema

Se formula preguntas ¿Qué están haciendo los niños? ¿qué sistema nos permite realizar
movimientos? ¿Cuántos formas de huesos tenemos? ¿Qué función cumplen los huesos en nuestro
cuerpo? ¿En qué parte de tu cuerpo?
Escuchamos sus ideas y comentamos que nuestros huesos son muy importantes ya que cumplen
muchas funciones además de tener diversos tamaños y múltiples características.
Comentamos a los estudiantes que plantearán su pregunta de investigación
Situación problemática:

¿Qué características tienen los huesos y cuáles son sus funciones?

Planteamiento de hipótesis

Pedimos a los estudiantes que deben proponer algunas respuestas frente a la situación
problemática o pregunta de investigación:

Es probable que los

Es posible que nuestros
huesos tengan Es posible que los huesos
huesos sean diferentes
diferentes tengan diferentes funciones a otras estructuras
características por sus para poder moverse óseas
tamaños

Elaboración del Plan de acción

Comentamos que debemos establecer qué actividades realizaremos para verificar si nuestras
hipótesis o respuestas iniciales son correctas.
Preguntamos:

¿Dónde buscaré ¿Qué puedo hacer para ¿cómo registraré la

información? comprender la información
información que seleccionada?
encuentre?

Libros e internet con Leer y subrayar las palabras Puedo anotar en mi

cuaderno
ayuda de mi familia. que no entiendo y usar el
Puedo usar organizadores
diccionario gráficos

Pedimos a los estudiantes elaborar su plan de acción en sus cuadernos en base a la siguiente
propuesta elaboran su cuadro.
Completan el cuadro de indagación:
¿Cuál es el problema a ¿Qué fuentes de ¿Qué temas investigarán?
investigar? información utilizarán?
 ¿El sistema óseo ( los huesos Texto del área La importancia de los huesos del
del cuerpo humano) Internet. cuerpo humano, para su buen
funcionamiento

Recojo de datos y análisis de resultados

Se pide que lean y comprendan la información del tema.

¿Cuántas partes tiene el sistema óseo?

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

En su cuaderno comparán su respuesta inicial con la conclusión final a la pregunta de indagación.

¿Qué características tienen nuestros huesos y cuáles son sus funciones en nuestro cuerpo?

Después de realizar sus actividades pedimos sistematizar la información que hemos aprendido a
través de organizadores gráficos:

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas:

¿Qué sabias sobre el sistema óseo?

¿Qué sabes ahora?

CIERRE
Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
Reflexiono sobre mis aprendizajes intentando apoyo
Identifica la estructura ósea del cuerpo humano
Reconoce los tipos de huesos y los compara con otras
estructuras óseas.
Organiza información sobre las funciones del sistema óseo.

V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN EL CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
Identifica la Reconoce los tipos Organiza información
CRITERIOS DE EVALUACIÓN estructura ósea de huesos y los sobre las funciones del
del cuerpo compara con otras sistema óseo.
.
humano estructuras óseas.

intentando

intentando

intentando
Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está
Nº

ayuda

ayuda

ayuda
APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Armable del sistema óseo.