Los derechos del niño

DATOS IFORMATIVOS:
 Institución Educativa: N° 56107 - Yanaoca
 Docente de aula : Nelly
 Docente de practica : Luis Wilson Gutiérrez Valdez
 Ciclo :V
 Área : Personal Social
 Fecha : 13/10/23

Nombre de la Unidad

Título de la Sesión “Explicamos la organización del estado peruano”

Competencias Desempeños precisados Criterios de evaluación Inst.Eva

Convive y participa Establece relaciones con sus Explica correctamente los derechos
democráticamente compañeros sin discriminarlos y básicos de los niños y su aplicación
expresa su desacuerdo frente a en la sociedad.
Interactúa con situaciones de discriminación en la
las personas escuela. Reconoce sus derechos y analiza si el
reconociendo tiene acceso a todos los derechos o
que todos Delibera sobre asuntos públicos le hace falta uno de ellos.

Lista de cotejo
tenemos enfatizando en aquellos que
derechos. involucran a todos los miembros de
su comunidad y región
Delibera sobre
asuntos públicos.

Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derecho. Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención
sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio
democrático.

Evidencias Explican teatralizando por lo menos un derecho del niño en 2 grupo divididos
equitativamente.
Recursos y materiales Cañón multimedia, fichas de aplicación, plumones, papelotes. Cuadernos, etc.
Tiempo Aproximadamente 02 horas pedagógicas

Momentos de la sesión (secuencia didáctica)

inicio

 Saludamos a los estudiantes luego se invita a ponerse de pie para realizar los 5 min de pausa activa.
 Se motiva con el siguiente video a los estudiantes ( https://www.youtube.com/watch?v=hF8RVudSXaA ).
 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué observamos en el video?
 ¿Qué crees que está pasando en el video con el niño?
 Se comunica el propósito de la sesión:
Hoy conoceremos nuestros derechos
como niños y como se aplica en la
sociedad

 Damos a conocer los criterios de evaluación.

Explica correctamente los derechos básicos de los niños y su aplicación en la sociedad.

Reconoce sus derechos y analiza si el tiene acceso a todos los derechos o le hace falta uno de ellos.

 Seleccionan las normas de convivencia que les trabajar en un clima favorable.

desarrollo

Problematización
 Se presenta el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=kILLdf2IPJ4
 Mencionamos la palabra “derechos” y se pregunta si alguna vez las han escuchado en casa o en la escuela.
 Se plantea las preguntas problematizadoras:
 ¿Creen que están gozando de todos los derechos del niño?
 ¿Qué se debe hacer si vemos una situación en los que los niños no gozan de los derechos básicos del
niño?
 Se les reparte la ficha para su posterior lectura y análisis.
Análisis de la información
 Se les presenta en diapositivas los derechos fundamentales del niño.
 Hacemos la correspondiente lectura de los derechos junto a ello
 Forman grupo de niños y niñas para trabajar en la teatralización explicando un derecho por grupo mediante la
teatralización.
 Leen información de los poderes del estado en grupo, las fichas que se les entregará.
 Responden las preguntas:
 ¿Es correcta la información sobre los derechos?
 ¿Para qué servían los derechos del niño?
 ¿Qué harías tu si fueses uno de los niños que sufren la carencia de sus derechos?
 Esperamos que los niños y niñas brindan algunos ejemplos: actuar en favor de la sociedad, tomar las mejores
decisiones en favor de los niños, etc.
A nivel grupal:
 Se indica que sistematizaran un derecho mediante la teatralización, cada grupo se encargara de explicar un
derecho del niño.
 Al terminar, se invita a los grupos a presentar su teatralización en representación de un derecho.
 Cada grupo deberá pasar a actuar.
 Entre ellos se corregirán los errores que tuvieron en la escritura y exposición.
Toma de decisiones
 Dialogamos con los estudiantes para, establecer un compromiso que los motive a participar con total seriedad en
el análisis de los derechos, por otro lado, apoyarnos entre niños.
 Se destaca la importancia de que trasladen la información a sus familiares y que en casa dialoguen sobre los
derechos del niño.
 Se pide que sean ciudadanos responsables y conocedores del los derechos y tomar buenas decisiones a la hora de
encontrarse en ciertas circunstancias.
cierre

 Por lo que hemos aprendido en el texto hoy:

¿Son importantes los derechos del niño? ¿Por qué? ¿Cuáles son las funciones de estos derechos? ¿estos derechos
son solamente para algunos niños?
Responden a preguntas de metacognición: ¿Qué leímos hoy? ¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo
supere?
Reflexiones sobre el aprendizaje

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien

común.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRES Y Explica correctamente los Reconoce sus derechos y
N APELLIDOS derechos básicos de los analiza si él tiene acceso a
° niños y su aplicación en la todos los derechos o le
sociedad. hace falta uno de ellos.

INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO

1 Sully Y. Guzman
2 Miluzca Vilca C.
3 Yenson Zaruy c.
4 Aldo S. Molina M.
5 Josue Aquino R.
6 Eduardo Mamani G.
7 Jose C. Condeña M.
8 Lizardo Salas G.
9 Rusel Choqque E.
10 Brayan Chhara R.
11 Yaco Gonzales C.

Anexo 1

Anexo 2

https://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con3_uibd.nsf/
A435FCFDD1E11B34052579490056BF87/$FILE/Estado_Funcionamiento_Organizaci
%C3%B3n.pdf

anexo 3

https://www.youtube.com/watch?v=Z4xzjX_kKpg