ACTIVIDAD 34

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.0

I. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1133 SANTÍSIMA VIRGEN DE FÁTIMA
ÁREA PERSONAL SOCIAL
DOCENTE MEDALY MELENDEZ
GRADO 1.° SECCIÓN E
TÍTULO Aprendemos los derechos y asumimos nuestros deberes con
responsabilidad
FECHA MARTES, 14 de noviembre de 2023 TURNO TARDE DURACIÓN 90 min.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO PRECISADO APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
CAPACIDAD EVALUACION
CONVIVE Y PARTICIPA • Establece relaciones con sus compañeros • Reconoce sus derechos a la Propone acciones Ficha de valoración
DEMOCRÁTICAMENTE respetando sus características físicas o salud, familia, recreación e sobre el
EN LA BÚSQUEDA DEL culturales. Identifica sus derechos y cumple con igualdad en situaciones cumplimiento de
sus deberes en el aula de acuerdo a su edad, cotidianas.
BIEN COMÚN. sus derechos y
para beneficio de todos. • Propone acuerdos y asume
• Interactúa con todas • Participa en la elaboración de acuerdos y sus deberes con
asume
las personas. normas, y los cumple. responsabilidad en el aula. compromisos
• Construye normas y • Utiliza estrategias para manejar sus conflictos • Utiliza la comunicación para cumplir sus
asume acuerdos y en el aula con ayuda de un adulto; de esta asertiva como estrategia de deberes.
leyes. manera, propicia el buen trato entre buen trato en el aula.
• Maneja conflictos de compañeros. • Dialogan sobre el
manera constructiva. • Delibera sobre asuntos de interés común cumplimiento de los
enfatizando en los que se generan durante la derechos de los niños a
• Delibera sobre
convivencia diaria en el aula, para proponer y partir de casos.
asuntos públicos. • Propone acciones para
participar en actividades colectivas orientadas
• Participa en acciones fomentar el cumplimiento
al bienestar de todos, a partir de la
que promueven el de los derechos de todos
identificación de necesidades.
bienestar común. los niños.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
VALOR: Responsabilidad diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

III.-PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
Preparar tiras léxicas sobre los derechos de los niños. Papelotes, papelotes, imágenes.
Prepara un texto con la información sobre los derechos de l niño Ficha de trabajo.
Preparar imágenes con los derechos de los niños.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN.

INICIO:
Saludo amablemente a los estudiantes. Recuerdo con los niños la sesión anterior. Dialogo con los estudiantes sobre
los acuerdos que tienen que cumplir en el aula, así como los deberes y responsabilidades que hacen en casa. Señalo
que estas acciones se realizan para contribuir a la convivencia.

Responden a la siguiente pregunta: ¿Si aparte de deberes y responsabilidades han escuchado la palabra “derecho”?,
¿qué quiere decir la palabra “derecho”?

Se comunica el área y la actividad que se va trabajar.

Comunico el propósito de la sesión: hoy reconoceremos los derechos y los deberes de los niños que deben cumplir con
responsabilidad.

Comunico los criterios de evaluación:

¿Qué debemos hacer para lograrlo?
Reconoce sus derechos a la salud, familia, recreación e igualdad en situaciones cotidianas.
Propone acuerdos y asume sus deberes con responsabilidad en el aula.
Utiliza la comunicación asertiva como estrategia de buen trato en el aula.
 Dialogan sobre el cumplimiento de los derechos de los niños a partir de casos.
Propone acciones para fomentar el cumplimiento de los derechos de todos los niños.
Selecciono con los niños y las niñas las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión. Procuro
que estén relacionadas con el trabajo en equipo.

DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
Pido a los niños que se sienten en semicírculo para conversar sobre la sesión de hoy, así todos pueden verse y
escucharse. Pregunto: ¿qué saben sobre los derechos? ¿qué es un derecho? ¿Por qué son importantes? Anoto en la
pizarra
Luego, les muestro la siguiente tabla y respondemos las preguntas:
Derechos de los niños

¿Qué sabemos de los derechos de ¿Qué queremos saber sobre los

los niños? derechos?

Reviso el papelote con la información anotada y con un plumón de color subrayo los derechos que han mencionado.
Pregunto a los niños si saben algo más sobre los derechos.

Escuchan atentamente que los derechos son importantes para crecer y desarrollarse bien y que la familia, el colegio y
la sociedad deben contribuir a que se cumplan para todos los niños.

ANALIZAMOS LA INFORMACIÓN
Les pido que observen algunas imágenes sobre los derechos de los niños.

Participan respondiendo las siguientes preguntas: ¿a qué derechos corresponden?, ¿cómo lo saben? ¿qué otros
derechos conocen? Anoto al costado de la imagen las cosas más importantes que van diciendo.
Escuchan la información que tienen varios derechos especiales por ser niños y que deben ser protegidos por la
sociedad.
La Convención Internacional sobre los Derechos del Niño, aprobada en 1989 y
vigente desde 1999, proclama en su Preámbulo que la infancia tiene derechos a
cuidados especiales, y reconoce que los niños y las niñas deben crecer en un ámbito
de felicidad, amor y comprensión.

Las niñas y los niños necesitan sentirse amados y recibir cuidados. Existen derechos
que garantizan esta protección. Algunos de ellos son el derecho a la vida, al nombre,
a la recreación, a la educación, al buen trato, a la salud, entre otros.
Reciben en grupo imágenes de situaciones sobre los derechos de los niños y tiras léxicas desordenadas, indico
dialoguen que observan, que ordenen las tiras léxicas, y peguen debajo del derecho, para que descubran de qué
derecho se trata. (anexo 1)

Anota en la pizarra la frase que ordenaron sobre los derechos.

Identifican a que derechos se refiere cada enunciado. Por ejemplo: si me enfermo me curan, derecho a la salud.

Luego, en grupo dialogan sobre los deberes que tienen ante estos derechos y lo escriben debajo del derecho que
descubrieron.

Dialogo con los niños sobre la importancia de los derechos y deberes, respondiendo las siguientes preguntas: ¿los
derechos se cumplen para todos?, ¿qué pasaría si no tuviéramos derechos que nos protejan?, ¿Por qué es importante
cumplir con los deberes? ¿qué sucedería si no cumplimos con nuestros deberes y derechos?

TOMA DE DESICIONES
Comento con los niños que, así como tenemos derechos también tenemos deberes que son responsabilidades que
debemos cumplir.

Luego, realizan un compromiso sobre sus responsabilidades que deben realizar para que se cumpla sus derechos por
ellos mismos, ya que es importante para su crecimiento y desarrollo.

CIERRE
Comentan mediante las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron durante la sesión al identificar cuáles son sus
derechos?, ¿por qué es importante cumplir con nuestros deberes?, ¿pudimos participar todos?, ¿cómo te sentiste al
dar tu opinión y ser escuchado?, ¿para qué sirve lo que aprendimos?
¿qué derecho es el que hemos trabajado en esta sesión?

Felicito a todos por su participación y les brindo palabras de agradecimiento. Reflexionan sobre sus aprendizajes.
Lo estoy Necesito
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré.
intentando. mejorar.
Reconoce sus derechos a la salud, familia, recreación e igualdad en
situaciones cotidianas.
Propone acuerdos y asume sus deberes con responsabilidad en el
aula.
Utiliza la comunicación asertiva como estrategia de buen trato en el
aula.
Dialogan sobre el cumplimiento de los derechos de los niños a partir
de casos.
Propone acciones para fomentar el cumplimiento de los derechos de
todos los niños.
 Ficha de valoración 14 – 11 - 2023
Actividad: Aprendemos los derechos y asumimos nuestros deberes con responsabilidad
Área: Personal Social Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Criterios de evaluación
Reconoce sus Propone Utiliza la Dialogan sobre Propone
derechos a la acuerdos y comunicación el cumplimiento acciones para
salud, familia, asume sus asertiva como de los derechos fomentar el
recreación e deberes con estrategia de de los niños a cumplimiento
igualdad en responsabili buen trato en partir de casos. de los
Nº Apellidos y nombres situaciones dad en el el aula. derechos de
cotidianas. aula. todos los
niños.

Logrado

Logrado

Logrado

Logrado

Logrado
Proceso

Proceso

Proceso

Proceso

Proceso
Inicio

Inicio

Inicio

Inicio

Inicio
01 CAURO SUAREZ, VICTORIA VALENTINA
02 CERAS ROJAS, ABDIEL ABRAHAM
03 FLORES OCAS, ANDERSON ADRIANO
04 GARCES GARCÍA, LUCIANNY VICTORIA
05 HERNANDEZ ROJAS, SAMUEL DAVID
06 MACHADO GUTIERREZ, LEONEL ELIAS
07 MONTENEGRO ORTEGA, ANTONELLA ARANZA
08 NIEVES MARCHENA, DIOSFRAINY DAYARETH
09 PADRÓN HORTELANO, YONEIFER ALEXANDER
10 PAUCAR RAYMUNDO, ARLET
11 PEREZ ARANGUREN, NAYKERLIS VALENTINA
12 QUISPE LLALLIRE, SMITH NOAN TAYLER
13 QUISPE RÍOS, REIVIN LENIN
14 RAMOS PAREDES, JORDANO
15 RODAS JUAREZ, BRIANA
16 ROJAS QUIÑONES, EMMANUEL DAYRON
17 SANTOS FRANCIA, MILENA MILED
18 TAYPE GUERRERO, EYHAL ANTONIO
19 VASQUEZ ORDUÑA, DARIEL ALAÍN
20 VILCHEZ ZÚÑIGA, CAMILA AYTANA MAIA
21 VILLEGAS PALMERA, ARANZA HYBALEAKA
22
23
24
25
26
27
Anexo 1)

Conozco mis derechos

Cuando me enfermo me Tengo comida.

curan.

Carlos

Me quieren. Me gusta mi nombre.

Me gusta estudiar Me encanta jugar.

 Conozco mis derechos

Cuando me enfermo me Tengo comida.

curan.

Carlos

Me quieren. Me gusta mi nombre.

Me gusta estudiar Me encanta jugar.