SEMANA 19

EXPRESAMOS NUESTRAS OPINIONES SOBRE EL CUIDADO Y RESPETO

DEL ESPACIO PERSONAL
Actividad 2

Denominación de la actividad: ¿QUÉ INSTITUCIONES ME PROTEGEN?

Grado y sección: 5to
Profesor (a):
Fecha: 10/08/20
Medio:TV
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia y Criterios de evaluación Evidencias de

Desempeños precisados
capacidades aprendizaje

Enfoque transversal: De derechos

Construye su - Describe situaciones - Describe situaciones - Describe una
identidad. que ponen en riesgo que ponen en riesgo su situación donde se
su integridad, así integridad e identifica las haya vulnerado el
- Vive su sexualidad de
como las conductas funciones y espacio personal y
manera integral y
para evitarlas o procedimientos de las los derechos de
responsable de
protegerse. instituciones que una persona, y
acuerdo a su etapa
protegen los derechos explica cómo
de desarrollo y
de las personas. reportar dicha
madurez.
situación a la
Convive y participa - Propone, a partir de institución
democráticamente en la un diagnóstico y de la competente y
búsqueda del bien deliberación sobre elabora un
común. asuntos públicos, organizador
acciones orientadas gráfico para
- Delibera sobre al bien común, la
asuntos públicos. brindar
solidaridad, la información sobre
- Participa en acciones protección de sus funciones, tipo
que promueven el personas vulnerables de situaciones
bienestar común y la defensa de sus atiende y cómo
derechos. Sustenta contactarla para
su posición reportar un caso.
basándose en
fuentes.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
- TV, Tablet o celular
- Enciclopedias, libros, diccionario.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
- Hojas reúso o cuadernos
- Lápiz o lapicero, colores
- Tijera, láminas, pegamento

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
Normas
- Mirar la TV con atención.
- Trabajar con orden y limpieza
Estrategias de inicio
 En esta segunda semana, los estudiantes reconocerán qué instituciones de su comunidad velan
por sus derechos e integridad, así como los procedimientos que deben seguir para acudir a estas
en caso de necesitarlas.
 Para ello, analizarán algunas situaciones donde se vulnera el espacio personal, y, tras identificar
la institución o entidad del Estado más pertinente para atender alguno de esos casos, elaborarán
un organizador gráfico en el que indicarán el nombre de la institución, su función, qué tipo de
situaciones atiende y cómo contactarla.
Propósito de sesión
Identifica situaciones donde se vulnera su espacio personal, conoce las instituciones
que defienden los derechos de los niños, niñas y adolescentes. y explica cómo
reportar dicha situación a la institución competente.
DESARROLLO:
Estrategias de desarrollo
 Observa las imágenes y explica el mensaje que comunican.

 Formula estas preguntas:

 ¿Saben qué significa DEMUNA?
 ¿Qué será el SISEVE?
 Conversa con ellos sobre los posibles significados hasta llegar al correcto.
 Recuerda:
¿Qué debemos hacer para cuidar nuestro espacio personal y el de los demás?
¿Cómo podemos identificar situaciones de riesgo que pueden vulnerar nuestro espacio personal?
¿Qué podemos hacer cuando nuestro espacio personal está siendo vulnerado?
 Te invitamos leer y analizar la siguiente situación, luego completa el cuadro:
 ¿Qué pasa con este niño?

¿Cómo debería actuar?

¿Por qué pasan estas cosas?

¿Dónde debe de ir para que lo

protejan?

¿Cómo se llaman las

instituciones que defienden
los derechos de los niños?

 Con apoyo de tu familia delibera y reflexiona acerca de la situación y responde las preguntas
siguiendo estos pasos.
El primer paso es identificar y comprender un problema que afecta los derechos de las personas. Este
problema es un asunto público.
 Ten presente que un asunto público es un problema, una necesidad o una aspiración que nos
compete, pues afecta a todas y todos.
 De acuerdo con la Constitución Política del Perú, las niñas y los niños tienen derecho a la integridad
moral, psíquica y física; lo que se logra cuidando y respetando el espacio personal de cada uno,
entre otras acciones.
 Para comprender mejor este problema o asunto público, reflexiona y responde las siguientes
preguntas en tu cuaderno u hojas de reúso:
¿Por qué debemos
Problema o ¿Por qué es ¿A quiénes
interesarnos por este
asunto público un problema? afecta?
problema?
Falta de respeto
al espacio
personal de las
niñas y los niños.
El segundo paso es buscar y analizar información confiable que te ayude a comprender mejor el
problema.
 Para realizar este segundo paso, te invitamos a leer las siguientes fuentes:
 Comenta que existen instituciones que nos ayudan a defender nuestros derechos, y que la Demuna
es una de ellas. Describe brevemente sus principales funciones.
 Leen información sobre las instituciones que protegen a niños, niñas y adolescentes.
Para entender estos casos, el procedimiento tiene 3 etapas
1. LA DENUNCIA
Puede presentarla cualquier
persona, e incluso el propio
niño o adolescente víctima de
los casos ya mencionados
2. LA CONCILIACIÓN
Es cuando ambas partes se
reúnen con el defensor y
establecen acuerdos que den
solución a los problemas o
conflictos relacionados con la
familia.
De no llegar a un acuerdo
conciliatorio queda expedita la
vía judicial.
¿QUÉ ES LA DEMUNA?
3. EL SEGUIMIENTO
Se verifican que los acuerdos
tomados so cumplan mediante
visitas domiciliarias, citaciones
periódicas y la colaboración de
personas relacionadas con la
familia.
 La Defensoría Municipal del Niño, Niña y Adolescente es un servicio gratuito encargado de proteger,
promover, atender y vigilar el cumplimiento estricto de los derechos humanos de los niños, niñas y
adolescentes.
Funciones:
• Conocer la situación de los niños y adolescentes que se encuentran en instituciones públicas y
privadas.
• Intervenir cuando estén en conflicto sus derechos a fin de hacer prevalecer el interés superior del
niño y el adolescente.
• Promover el fortalecimiento de los lazos familiares. Para ello, podrá efectuar conciliaciones entre
cónyuges, padres y familiares, fijando normas de comportamiento, alimentos y colocación familiar
provisional, siempre que no existan procesos judiciales abiertos sobre estas materias.
• Promover el reacomodamiento voluntario de filiaciones.
• Orientar programas en beneficio de los niños y adolescentes que trabajan.
• Brindar orientación a la familia para prevenir situaciones críticas.
• Presentar denuncias ante las autoridades competentes por falta y delitos en agravio de los niños y
adolescentes, e intervenir en su defensa.
¿Quiénes la integran?
Está comandada por un abogado.
¿Quiénes pueden denunciar?
• Los propios niños, niñas y adolescentes.
• Sus familiares.
• Cualquier persona que conozca de una situación o problema que atente contra los niños o
adolescentes.
• También se puede denunciar de forma anónima.
¿Qué requisitos se necesita para denunciar?
• Copia del DNI del denunciante.
• Copia de la partida de nacimiento.
• Copia del recibo de agua o luz.
¿Qué servicios brinda?
Alimentos, tenencia, régimen de visitas, normas de comportamiento, reconocimiento voluntario de
paternidad, filiación extrajudicial, inscripción extemporánea de nacimiento, y otros que tengan que
ver con la situación de niños y adolescentes.
SíseVe: Portal del Ministerio de Educación para realizar denuncias de maltrato, acoso entre
estudiantes o abuso sexual. Ingresa a www.siseve.pe
Línea 100: Marca el número 100 desde el teléfono o celular. Brinda orientación en casos de violencia
familiar y abuso sexual.
¿QUÉ ES EL CENTRO DE EMERGENCIA MUJER (CEM)?
Los CEM son servicios públicos especializados y gratuitos, de atención integral y multidisciplinaria,
para víctimas de violencia familiar y sexual, en los cuales se brinda orientación legal, defensa judicial
y consejería psicológica. Se procura la recuperación del daño sufrido y se presta asistencia social.
Asimismo, se realizan actividades de prevención a través de capacitaciones, campañas
comunicacionales, formación de agentes comunitarios y movilización de organizaciones.
Funciones:
Los servicios profesionales que brinda el CEM a las personas afectadas por la violencia familiar y
sexual son:
 Admisión.
 Orientación psicológica.
 Orientación social.
 Orientación legal.
¿A quiénes atiende?
La población objetivo de los Centros Emergencia Mujer está constituida por todas las personas
afectadas por violencia familiar y sexual de su ámbito de responsabilidad; sin importar su condición
social, edad o sexo.
 La población más vulnerable al maltrato, que acude a estos servicios, lo constituyen niños, niñas
adolescentes, mujeres, personas adultas mayores y personas con discapacidad.
En el ámbito de la prevención y promoción, los CEM se dirigen a toda la población. Enfatizan su
accionar en la comunidad educativa (docentes, alumnos y padres de familia), operadores de servidos
(salud, policía, justicia), organizaciones sociales de base, líderes comunales y tomadores de
decisiones.

¿QUÉ LABOR CUMPLE LA POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ?

La Policía Nacional del Perú es una institución del Estado que tiene por misión garantizar, mantener y
restablecer el orden interno; prestar protección y ayuda a las personas y a la comunidad; garantizar el
cumplimiento de las leyes y la seguridad del patrimonio público y privado; prevenir, investigar y
combatir la delincuencia; y vigilar y controlar las fronteras. Todo ello con el propósito de defender a la
sociedad y a las personas, a fin de permitir su pleno desarrollo, en el marco de una cultura de paz.
Las comisarías de la PNP, en todos los distritos y provincias, reciben e investigan casos de violencia
familiar, maltrato infantil, abuso sexual, y otros delitos en agravio de los niños, niñas y adolescentes.
¿Cuáles son las funciones de la PNP relacionadas directamente con los derechos?
Todas las funciones de la PNP se relacionan con los derechos, sin embargo, hay algunas que se
acercan más directamente a nuestro quehacer:
Garantizar el cumplimiento de las leyes y la seguridad del patrimonio público y privado;
Mantener la paz, la seguridad, la tranquilidad y el orden público;
Investigar la desaparición y trata de personas;
Brindar protección preferente al niño, niña, adolescente, adulto mayor, mujer y poblaciones
vulnerables;
Cumplir con los mandatos escritos del Poder Judicial, Tribunal Constitucional, Jurado Nacional de
Elecciones, Ministerio Público, Oficina Nacional de Procesos Electorales, en el ejercicio de sus
funciones;
Velar por la seguridad de los bienes y servicios públicos, en coordinación con las entidades estatales
correspondientes.
 Señala que luego deberán elaborar un organizador gráfico donde se evidencie cómo es que estas
instituciones los protegen y de qué manera pueden acceder a ellas.

DEMUNA
es

Un servicio gratuito encargado de proteger, promover,

vigilar, el cumplimiento estricto de los derechos
humanos y la del niño y adolescente.

Conocer la situación de Intervenir cuando estén Promover el

Promover el
los niños y en conflicto sus fortalecimiento de los
reconocimiento
adolescentes que se derechos a fin de lazos familiares, para
voluntario de filiaciones.
encuentran en hacerlos prevalecer su ello podrá efectuar
instituciones públicas y interés superior del niño conciliaciones
privadas. y adolescente

Orientar programas en Brindar orientación a la Presentar denuncias ante las

beneficio de los niños y familia para prevenir autoridades por falta y delitos
adolescentes que trabajan situaciones críticas en agravio de los niños y
adolescentes
 Posteriormente, deberá plantear un ejemplo de situación frente a la cual deberían acudir a cada
institución. Por ejemplo, si plantean una situación de violencia contra los niños, señalarán que
deberán acudir a la Demuna.
 Plantea estas preguntas:
¿creen que los demás estudiantes del colegio sepan de estas instituciones?
¿les parece importante que las conozcan?
 Leen y escriben en sus cuadernos las siguientes medidas de seguridad
Protege tu cuerpo y tu espacio personal.

Presta atención a las señales de alerta que da tu cuerpo ante alguna

situación de peligro: el corazón late más rápido, te sudan las manos,
tiemblas, etc.

Ten presente que hay lugares de riesgo, sobre todo cuando se está sola o solo.
Recuerda las estrategias que utilizan las personas que quieren hacer daño:
engañan, chantajean u ofrecen algún regalo, golosina, dinero o trabajo.

No te quedes callada o callado. Comunícate siempre con la persona de mayor confianza que
esté más cerca de ti. Di con seguridad: "i No me toques! ¡No te atrevas!". Grita, pide ayuda,
huye.
 Pide a los estudiantes que averigüen información sobre otras instituciones que protegen los
derechos de los niños y las niñas en la localidad.
 Elabora un directorio funcional y de fácil lectura, de diseño atractivo y que contenga la información
básica para establecer contacto con las instituciones defensoras de los derechos de niños, niñas y
adolescentes. Necesariamente, cada directorio deberá contener la siguiente información:
• Nombre de la institución.
• Qué tipo de atención y ayuda brinda.
• Cómo se puede acceder a ella: dirección en la localidad, número telefónico, correo electrónico,
página web, etc
CIERRE
 Felicita el trabajo autónomo de los estudiantes, el apoyo de los padres y el respeto a las normas
de convivencia.
- Invítalos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Para qué me servirá lo trabajado el día de hoy? ¿Por qué?
- ¿Qué pasos hemos seguido para lograrlo?
- ¿Qué fortalezas consideras que tienes para afrontar retos?
 Si cuentas con los recursos para ello, toma fotografías del texto o del organizador que has
elaborado para que lo compartas con tu docente y tus compañeras o compañeros.
 Se brindan las siguientes orientaciones a las familias:
- Es importante que, durante la lectura de los textos indicados en la actividad, con la ayuda de
ustedes, resalte las ideas principales o importantes que le permitan entender lo que se plantea
en ellos. Esto facilitará el desarrollo de las demás actividades. Formúlenle algunas preguntas
sobre la lectura para que se aseguren de que ha comprendido.
- Bríndenle apoyo en la comprensión de las preguntas que se formulan en la actividad. Pueden
explicarlas si tiene alguna duda. Por ello, es importante que le pregunten de manera amable si
entendió la indicación o las preguntas de la ficha de trabajo. Si en estas se utilizan palabras que
no son de su uso cotidiano, explíquenle su significado.
- Si sus periodos de concentración son cortos, recuerden que pueden fraccionar la actividad y
desarrollarla en dos momentos, o más, si fuera necesario.
- Revisen la secuencia de actividades y denle apoyo en cada paso. Pregúntenle: “¿Y ahora qué
sigue?”. Luego, lean la nueva indicación y después pídanle que la repita.
 ANEXOS
Ficha de aplicación
1. Leen la siguiente noticia y responden.

Trujillo: Reportan 600 casos de menores

vulnerados en sus derechos
La mayoría están relacionados a que menores no son reconocidos por padres, existe maltrato familiar,
así como abuso sexual y trabajo infantil.

La defensoría municipal del niño y adolescente (Demuna) de Trujillo reporto que se han registrado 600
casos de menores que fueron vulnerados en sus derechos.
Según indico el defensor de la institución, Guillermo Mario López la mayoría de denuncias están
relacionados porque los menores no reciben alimentos por tenencia, no son reconocidos por los
padres, existen maltrato en los familiares y en los colegios.
También advirtió casos de abuso sexual, acoso y trabajo infantil. Sostuvo que la Demuna recibe de 3
a 5 casos por día, por la gravedad del hecho, algunos son derivados directamente a la policía.
JMD (11 años) es un niño trabajador en el mercado de abastos N° 12 en Trujillo, él se levanta a las 4
am. Diariamente para surtir todos los productos que son bajados por las comisiones a los puestos. A
pesar de que está matriculado en un colegio, prefiere trabajar para apoyar a su madre soltera y a sus
5 hermanos menores. Él sabe que está en peligro porque puede contagiarse de este virus, pero piensa
que es necesario para poder vivir y darle alimentos a su familia.
Ahora reflexionaremos sobre lo anterior noticia.
¿Cuál crees que es la principal problemática que se evidencia en la noticia?
____________________________________________________________
¿estás de acuerdo con la frase “los niños deben apoyar en la familia” ¿Cuándo se podía permitir y
cuando no? Explica con ejemplos.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Según lo leído ¿Cuáles son esas dos instituciones que intervinieron a la protección de los niños? ¿Por
qué crees que son importantes estas instituciones?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿crees que la situación de J.M.D. se vulnera a sus derechos? ¿Qué consecuencias puedes propiciar
estas acciones?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Relaciona la Institución y el servicio que brinda.

Es un servicio especializado por internet del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables

(MIMP) que brinda información y orientación psicológica a adolescentes y jóvenes que se
encuentran en la etapa de enamoramiento o noviazgo, para prevenir situaciones de riesgo,
violencia física, psicológica o sexual.

Es un servicio telefónico gratuito que brinda apoyo y orientación a cualquier persona

(incluyendo a niñas, niños y adolescentes) afectada por violencia familiar, abuso sexual o
maltrato.

Es una plataforma virtual del Ministerio de Educación donde se puede reportar y obtener ayuda
en casos de violencia escolar, como el maltrato y el acoso u hostigamiento escolar (bullying)
o el abuso sexual. También cuenta con una línea telefónica de orientación: 0800- 76888.

Es una institución que vela por el cumplimiento de las leyes y la seguridad ciudadana para la
protección de las personas y la comunidad. Podemos acudir a ella, por ejemplo, si nos hemos
perdido o se ha perdido un familiar, si alguien nos amenaza en la calle, si somos víctimas de
violencia familiar, etc.

Es la Defensoría Municipal del Niño y del Adolescente que funciona en todas las
municipalidades. Promueva y protege los derechos de niñas, niños y adolescentes, e
interviene cuando sus derechos son vulnerad + Brinda ayuda en casos de maltrato, violencia
familiar, abuso sexual, entre otros.

3. Completa los enunciados siguientes:

A. Las entidades brindan ____________________

B. Algunos niños aprenden a cultivar el _____________________

C. los adultos deben a los niños _________________

D. Hay entidades que defienden los de los niños _______________

E Bienestar familiar a les niños maltratados

F. El _______________ trabaja en 162 países

G. Sigla de entidad que ayuda a los niños __________________

H. Algunas entidades protegen a los niños ______________

I. Se crearon _____________ para defender a los niños

4 ¿Por qué crees que el ICB, el Unicef, Los Hogares Juveniles Campesinos y otras entidades
defienden los derechos de los niños y de las niñas? Respuesta libre
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

5. Resuelve:
"NIÑAS Y NIÑOS CUIDADOSOS, PRECAVIDOS Y PROTEGIDOS 2
  IDENTIDAD  RESPETO
 GRUPOS  FAMILIA
 ESCUELA  UNIDAS
 CONOCEN  ACEPTAN
 AYUDAN  PROTEGEN
 CARIÑO  UNIÓN
 SERES  HUMANOS
 IMPORTANTES

O P A S D F G H J K L Ñ Z X C V
B N M A P W E R T Y U I O P A S
D F C A R I Ñ O G H J K L Ñ Z H
X C V B O N M A W E R T Y U I U
O P A S T D F G H J K L Ñ Z X M
C V B N E M A W E F A M I L I A
R T Y U G I O P A S D F D G H N
J K L Ñ E Z X C V B N M E A W O
U N I O N E R G T E Y U N I O S
P A S D F G H R E S P E T O J K
L Ñ Z X C V B U N C M Q I W E R
T Y U C I O P P A U S D D F G H
J A K O L Ñ Z O X E C V A B N M
A Y W N E R T S Y L U I D O P A
S U D O F U N I D A S G H J K L
Ñ D Z C X C V B N M E Q W E R T
Y A C E P T A N U I R O P A S D
F N G N H J K L Ñ Z E X C V B N
M A W E R T Y U I O S P A S D F
G H J I M P O R T A N T E S K L
6. Lee la siguiente historia
Esteban tiene ocho años y va en cuarto grado. Todos los días su
mamá le da dinero para que coma aligo en el recreo.
Esteban tiene miedo de salir al recreo, por eso o veces le pregunto a
su maestra si la puede ayudar en algo.
Antes de que Esteban pueda comprar algo en la tienda. Sergio, un
niño de sexto grado, lo amenaza y le quita su dinero.
Esteban teme que Sergio lo golpee, así que le da su dinero y por eso
nunca compra nada, se queda con hambre y no pone atención en las
clases.

7. Responde las siguientes preguntas:

• ¿Alguna vez alguien te ha tratado mal, te ha golpeado o ha abusado de ti en lo escuela? ¿Qué pasó?
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Qué se puede hacer para evitar esos abusos?
_________________________________________________________________________________
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REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Lograron los estudiantes analizar casos e
identificar las Instituciones que defienden
sus derechos?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la
siguiente sesión?
- ¿Qué dificultades tienen para analizar
y deliberar sobre asuntos públicos?
- ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?