Actividad Lee la lectura del anexo 1, y posteriormente responde las preguntas de comprensión.

para iniciar el día

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 20

Tema Tiempo de leer… Aprendizaje Esperado Lee y comparte poemas de diferentes autores
Fecha Secuencia Recursos
Lunes • Inicio • Cuaderno
25 de abril del • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es una reseña? de apuntes
2022 • Escuchar las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el subtema ¨La reseña¨ y solicitar a los alumnos transcribirlo en su cuaderno.
• Requerir a los alumnos leer el concepto de reseña que aparece en la página 125 de su libro de lengua
materna y posteriormente anotarlo en su libreta de apuntes.
• Otorgar a los alumnos el anexo 2, y requerir leerlo individualmente.
• Anotar en el pizarrón las siguientes interrogantes y posteriormente solicitar contestarlas en su libreta de
apuntes: ¿De qué se trata la lectura?, ¿Quiénes son los protagonistas?, ¿La historia presenta un conflicto o
problema principal?, ¿Cuál es?

• Cierre
• Solicitar a los estudiantes realizar una reseña en tu cuaderno, acerca del cuento leído anteriormente.
 Asignatura Ciencias Naturales Grado 4° Tiempo Semana 20
Tema La cocción y la descomposición Aprendizaje Esperado Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los
de alimentos alimentos.
Fecha Secuencia Recursos
Lunes • Inicio • Cuaderno
25 de abril del • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es la cocción? ¿Y la descomposición de apuntes
2022 de alimentos? • Pizarrón
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
• anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨La cocción y la descomposición de los alimentos¨ y requerir a los
alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno de
apuntes:

En el proceso de la cocción, el calor modifica el sabor, el olor, el color y la consistencia de los alimentos y
retarda su descomposición, pues impide el desarrollo de microorganismos nocivos.

Estos cambios facilitan la digestión y favorecen la asimilación de los nutrimentos. Algunas formas de cocción
de los alimentos son: hervir, asar, freír, cocer al vapor, hornear, guisar, baño maría y en el microondas.

Los alimentos se descomponen por efectos de la temperatura, la luz, el aire, la humedad, la sequedad y los
microorganismos que causan enfermedades. No deben consumirse alimentos con color, olor o sabor
alterado.

• Solicitar a los alumnos analizar la información de las páginas 84 a la 89 de tu libro de texto gratuito de ciencias
naturales.

• Cierre
• Requerir a los estudiantes resolver el anexo 3, en donde en la primera parte debes escribir con tus propias
palabras que significa la cocción y la descomposición. Y posteriormente escribirás que sucede con cada una de
las imágenes del pescado.
 Actividad Realiza el anexo 4, en el cual debes seguir el camino de resta para llegar al resultado final.
para iniciar el día

Asignatura Formación Cívica y Ética Grado 4° Tiempo Semana 20

Tema Identifico posibles consecuencias Aprendizaje Esperado Participa en la construcción de la cultura de la paz con base de respeto a la
de los conflictos dignidad propia y al de otros ya que comprende las causas y consecuencias
de la violencia.
Fecha Secuencia Recursos

Martes • Inicio • Cuaderno

26 de abril del • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es un conflicto? de
2022 • Escuchar las participaciones de los alumnos. apuntes
• Pizarrón
• Desarrollo
• anexos
• Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Identifico posibles consecuencias de los conflictos¨ y solicitar
escribirlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir a los estudiantes anotarlo en
su cuaderno de apuntes:

Los conflictos pueden ser una oportunidad para mejorar el modo como relacionamos con los demás,
para reconocer nuestras emociones y manejarlas mejor o para evitar una situación que nos hace
daño. Todos los días hay oportunidades de manejar los conflictos de forma pacifica.

• Requerir a los alumnos analizar la situación que aparece en la página 76 de tu libro de FCyE y
posteriormente responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué acciones llevan a la conclusión pacifica del conflicto?

• ¿Cuáles llevan a la conclusión violenta?
• ¿Qué le dirían a Omar antes de que tome sin permiso el material de Ana?

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 5, para su solución individual.
 Asignatura Matemáticas Grado 4° Tiempo Semana 20
Tema La fiesta sorpresa Aprendizaje Esperado Que los alumnos identifiquen fracciones o expresiones equivalentes a
otra dada con ayuda de material concreto.
Fecha Secuencia Recursos
Martes • Inicio • Cuaderno
26 de abril del • Socializar con los alumnos por medio de la interrogante que fracción es equivalente de apuntes
2022 • Pizarrón
a las siguientes: ½, 3/6, 2/8, ¾
• anexos
• Escuchar las participaciones de los alumnos.

• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente titulo La fiesta sorpresa y requerir a los alumnos
escribirlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar
anotarla en su cuaderno de trabajo:

Se llaman fracciones equivalentes a aquellas que al compararlas, representan

la misma parte del entero aún y cuando se escriban de forma diferente.

• Requerir a los alumnos resolver la página 97 de su libro de texto gratuito.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 6, para resolver de forma individual.
 Actividad • Realiza la actividad del anexo 7, en donde debes identificar con los siguientes colores:
para iniciar el día • Rojo: donde haga falta puntos.
• Azul: las letras mayúsculas que hacen falta.
• Verde: las comas faltantes.

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 20

Tema Hombres y mujeres que forman Aprendizaje Esperado Escribe textos en los que describe algún personaje relevante para la historia.
parte de la historia
Fecha Secuencia Recursos

Miércoles •
•
Inicio
Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Mencionen el nombre de los hombres y mujeres que conoces que conforman
• Cuaderno
27 de abril del nuestra historia y que hecho histórico se le relaciona? de
2022 • Escuchar las participaciones de los alumnos. apuntes
• Desarrollo • Pizarrón
• Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Hombres y mujeres que forman parte de la historia¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su libreta. • anexos
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar trascribirlo en su cuaderno de apuntes:

La historia de la humanidad ha sido constituida por las acciones de todos. Los humanos se han desarrollado en la ciencia, la tecnología,
el deporte, las artes, entre muchos otros ámbitos.

• Requerir a los alumnos analizar los personajes históricos que aparecen en la página 126 de tu libro de lengua materna, en el cual debes escribir
el nombre de los individuos que aparecen en dicha página.
• Solicitar a los estudiantes observar y leer los nombres que aparecen en la nube de la página 127 del libro de texto gratuito.

• Cierre
• Requerir a los alumnos responder las siguientes interrogantes, posteriormente de haber leído los nombres que aparecen en la nube de la página
127 de su libro de texto gratuito:

• ¿Conoces a estos personajes y algunos datos sobre ellos?

• ¿Sabes cuál es su lugar de origen y el año en que nacieron?
• ¿Conoces los momentos históricos de los que forman parte?
• ¿Hay algún personaje que sea nuevo para ustedes?
• ¿Qué personajes si conocías?
• ¿En que ámbito se desenvuelven?

Tarea; selecciona un personaje de la nube e investiga acerca de su vida y su relevancia en la historia., no olvides de llevar las fuentes de donde
obtuviste la información.
 Asignatura Matemáticas Grado 4° Tiempo Semana 20
Tema Distintas concepciones sobre la Aprendizaje Esperado Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y
guerra: mesoamericanos y valorasu importancia.
españoles
Fecha Secuencia Recursos
Miércoles • Inicio • Cuaderno
26 de abril del • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿De qué crees que trate el tema de apuntes
2022 el día de hoy? • Pizarrón
• Escuchar las participaciones de los alumnos. • anexos

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente titulo Distintas concepciones sobre la guerra:
mesoamericanos y españoles y solicitar a los alumnos anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su
libreta de apuntes:

Los pueblos mesoamericanos organizaban combates que tenían un sentido sagrado con el
fin de obtener cautivos para el sacrificio, pues la guerra formaba parte de su concepción del
universo. Tanto los españoles como para los mexicas, el triunfo en la guerra determinaba
que grupo debía mandar sobre otro.

• Solicitar a los alumnos leer la información de las págs. 100 y 101 de tu libro de texto.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 8, en el tendrás que escribir la concepción de la guerra de cada
grupo (españoles y mesoamericanos).
 Actividad • Escribe el siguiente problema razonado en tu cuaderno y respóndelo:
para iniciar el día
Chucho fue a la central de abasto a vender un cargamento de 5 327 uvas. Si solo logro vender 3 549, ¿Cuántas uvas quedaron?

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 20

Tema Investiguemos sobre la vida y Aprendizaje Esperado Escribe textos en los que describe algún personaje relevante para la historia.
obra de personajes históricos
Fecha Secuencia Recursos

Jueves • Inicio • Cuaderno

• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Por qué medio podemos investigar información verídica?
28 de abril del • Escuchar las participaciones de los alumnos. de
2022 apuntes
• Desarrollo • Pizarrón
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Investiguemos sobre la vida y obra de personajes importantes¨ y solicitar a los
alumnos anotarlo en su libreta. • anexos
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir a los alumnos transcribirlo en su cuaderno de
apuntes:

Existen personajes que han sido relevantes en la historia de México o del mundo por sus acciones y logros, ya sea de la
ciencia, el arte u otro ámbito. Para escribir un texto de alguno de ellos, se debe considerar lo siguiente:

• Elegir al personaje: buscar un personaje que haya logrado algo importante para la ciencia, la cultura, la política, el
deporte, etc.
• Investigar: recopilar información sobre el personaje en varias fuentes confiables para contrastar y corroborar los datos
recabados.
• Tomar notas: registrar los datos más relevantes acerca del personaje.
• Redactar el borrador: escribir la primera versión del texto a partir de la información recabada; revisar que tenga una
estructura clara, que la redacción sea entendible y que no haya errores ortográficos y gramatical. Finalmente se debe
corregir y ajustar lo necesario.

• Requerir a los alumnos leer la información de la página 130 de tu libro de texto gratuito. Y realiza una tabla como la que se
muestra en dicha pagina en tu cuaderno y respóndela con la información de tus fuentes de la tarea encargada la clase anterior.

• Cierre
• Solicitar a los alumnos realizar la actividad de la página 131 de tu libro de texto gratuito.
 Asignatura Geografía Grado 4° Tiempo Semana 20
Tema Los tesoros de mi país Aprendizaje Esperado Reconoce la distribución de los recursos minerales y energéticos, así
como los principales espacios industriales en México
Fecha Secuencia Recursos
Jueves • Inicio • Cuaderno
28 de abril del • Retroalimentar la clase anterior por medio de las preguntas generadoras ¿Qué son los minerales?, de apuntes
2022 ¿Cuáles son la clasificación de los minerales? • Pizarrón
• Escuchar la participación de los alumnos. • anexos
• Desarrollo
• Requerir a los alumnos observar los mapas de la páginas 56, 57 y 58 de tu Atlas de México y
posteriormente responde las siguientes interrogantes:

• ¿En qué entidades se explota la mayor cantidad de minerales metálicos?

• ¿En cuáles no hay explotación de minerales metálicos?
• ¿En qué entidades se explota la mayor cantidad de minerales no metálicos?
• Dentro de lo energético ¿Cuál es la región en la que hay una mayor producción de petróleo?

• Solicitar a los alumnos analizar los tres mapas de las páginas anteriormente mencionadas y realiza una
lista de minerales metálicos, no metálicos y energéticos y escribe cuales se producen en la entidad donde
vives.
• Observar de forma grupal el mapa de la página 59 de tu atlas de México, localiza tu entidad y observa las
actividades que se producen en ella y posteriormente responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué entidad tiene mayor producción manufacturera?

• ¿Cuáles aportan menos en esta industria?

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 9, para responder de forma individual.
 Actividad Escribe en tu cuaderno de actividades permanentes un cuento con las siguientes palabras.
para iniciar el día parque gato comida
camioneta Karen casa
Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 21
Tema La información que obtuve Aprendizaje Esperado Escribe textos en los que describe algún personaje relevante
para la historia.
Fecha Secuencia Recursos
Lunes • Inicio • Cuaderno
02 de mayo • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Quién quiere compartir información de su de apuntes
del 2022 personaje que han investigado? • Pizarrón
• Escuchar las participaciones de los estudiantes. • anexos

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨La información que obtuve¨ y requerir a los alumnos anotarlo
en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirla en su libreta de
apuntes:

Cuando se investiga, es una buena idea registrar los datos de las fuentes que se consultan y de la
información relevante.

• Requerir a los alumnos analizar el ejemplo de una nota de información relevante en la página 132 de tu
libro de texto gratuito.
• Otorgar a los alumnos el anexo 10, con base a la información que obtuvieron e sus fuentes, completen la
tabla con los datos del personaje que seleccionaron.

• Cierre
• Escribir las siguientes preguntas en su libreta y posteriormente respóndelas: ¿La información que poseen
es confiable?, ¿Cómo lo saben?
 Asignatura Ciencias Naturales Grado 4° Tiempo Semana 21
Tema La conservación de los alimentos. Aprendizaje Esperado Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los
alimentos.
Fecha Secuencia Recursos
Lunes • Inicio • Cuaderno
02 de mayo • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cómo se pueden conservar los de apuntes
del 2022 alimentos? • Pizarrón
• Escuchar las participaciones de los alumnos. • anexos

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente titulo La conservación de los alimentos y requerir a los alumnos
escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su libreta
de apuntes:

Los alimentos se descomponen por efecto de la temperatura, la luz, el aire, la humedad, la

sequedad y los microorganismos (bacterias o mohos) que causan enfermedades. No deben
consumirse alimentos con color, olor o sabor alterado. Por lo que existen diversos métodos
de conservación como: pasteurización, salazón, ahumado, refrigeración, congelación, etc.

• Requerir a los alumnos leer las páginas 90 a la 93 del libro de texto gratuito de ciencias naturales.
• Solicitara a los alumnos subrayar la información más importante.

• Cierre
• Otorgar a los estudiantes el anexo 11, en el que tendrás que escribir el número de la palabra con
la técnica de conservación de alimentos con la explicación de su proceso.
 Actividad Realiza el anexo 12, en el cual debes seguir el camino de suma para llegar al resultado final.
para iniciar el día

Asignatura Formación Cívica y Ética Grado 4° Tiempo Semana 21

Tema Círculos de dialogo Aprendizaje Esperado Participa en la construcción de la cultura de la paz con base de respeto a la
dignidad propia y al de otros ya que comprende las causas y consecuencias
de la violencia.
Fecha Secuencia Recursos

Martes • Inicio • Cuaderno

03 de mayo • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son los círculos de dialogo? de
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
del 2022 apuntes
• Desarrollo • Pizarrón
• Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨círculos de dialogo¨ y requerir a los alumnos anotarlo su libreta. • anexos
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno de apuntes:

Todos tienen derechos a vivir en condiciones de bienestar, a un sano desarrollo integral y a una vida libre de
violencia. Para que eso sea posible, todos deben procurar construir una cultura de paz, es decir, que el estilo
de vida se base en valores, actitudes y comportamientos que rechacen la violencia y prevengan los conflictos
y se promueva el dialogo.

• Escribir en el pizarrón la siguientes preguntas y solicitar a los alumnos anotarlas en su libreta y responderlas
individualmente:

• ¿Qué es el vandalismo?, ¿Cuáles son sus causas?

• ¿Cuáles son sus consecuencias?
• ¿Qué se puede hacer para evitar este tipo de violencia?

• Solicitar a los alumnos leer la página 80 de tu libro de FCyE y escribe en tu cuaderno el párrafo de dicha página.

• Cierre
• Solicitar a los alumnos realizar un cartel donde se promueva la paz.
 Asignatura Matemáticas Grado 4° Tiempo Semana 21
Tema Sumas y restas Aprendizaje Esperado Que los alumnos establezcan relaciones de equivalencia entre dos o
más fracciones al resolver problemas de reparto.
Fecha Secuencia Recursos
Martes • Inicio • Cuaderno
• Socializar con los alumnos por medio de una pregunta generadora ¿Cómo se realiza una suma o resta de fracción?
03 de mayo • Escuchar las participaciones de los alumnos de apuntes
del 2022 • Pizarrón
• Desarrollo • anexos
• Escribir en el pizarrón el siguiente titulo Sumas y restas y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar anotarla en su cuaderno de apuntes:

Una manera para sumar o restar fracciones con distinto denominador es convirtiéndolas en fracciones equivalentes. Por
ejemplo, para saber cuánto es:

Primero se igualan los denominadores. Para ello se multiplica tanto el numerador como el denominador de cada fracción por
un mismo número.

Después, se efectúa la suma:

• Otorgar a los alumnos el anexo 13.

• Cierre
• Requerir a los alumnos resolver las págs. 98 y 99.
 Actividad Lee la lectura del anexo 14, y posteriormente responde las preguntas de comprensión.
para iniciar el día

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 21

Tema Tiempo de leer Aprendizaje Esperado Escribe textos en los que describe algún personaje relevante para la historia.
Fecha Secuencia Recursos

Miércoles • Inicio • Cuaderno

04 de mayo • Escribir en el pizarrón la siguiente pregunta ¿De que crees que trate la lectura Orfeo y Eurídice? de
del 2022 • Escuchar las participaciones de los alumnos. apuntes
• Pizarrón
• Desarrollo
• anexos
• Requerir a los alumnos leer la lectura Orfeo y Eurídice ubicado en las páginas 60 a la 62 de tu libro de
español lectura.
• Solicitar a los alumnos escribir en su cuaderno como es el protagonista y realiza un dibujo de este mismo.
• Anotar en el pizarrón las siguientes interrogantes y requerir a los alumnos anotarlas en su libreta y
responderlas:

• ¿Quiénes son los personajes de la lectura?

• ¿Cómo los imaginas físicamente?
• ¿Cómo es el carácter del protagonista?, ¿Por qué lo consideran así?
• ¿Qué opinan sobre las acciones que llevan a cabo los personajes de las Hadas?

• Requerir a los estudiantes escribir en su cuaderno un final alternativo al que esta planteado.

• Cierre
• Requerir a los alumnos que por ultimo imaginen que ellos , al igual que Orfeo, tienes un poder, y que un
amigo al que quieres mucho está metido en un problema y responde lo siguiente en tu cuaderno:

• ¿Cuál seria tu poder?

• ¿Cuál seria el poder que tiene tu amigo?
• ¿Cómo lo ayudarías con tu poder?
 Asignatura Matemáticas Grado 4° Tiempo Semana 21
Tema Los sabores de la comida Aprendizaje Esperado Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y
tradicional valorasu importancia.
Fecha Secuencia Recursos
Miércoles • Inicio: • Cuaderno
04 de mayo • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿menciona un platillo típico de de apuntes
del 2022 nuestra región? • Pizarrón
• Escuchar las participaciones de los alumnos. • anexos

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente titulo Los sabores de la comida tradicional y requerir a los
alumnos anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su
libreta de apuntes:

La cocina de México es el resultado de miles de años de historia, transmitida de generación

en generación. Pasando desde la gastronomía mesoamericana, la prehispánica, la azteca
y la fusión europea.

• Solicitar a los alumnos analizar la información de la pág.102 de tu libro de texto.

• Socializar de forma grupal acerca de los guisos que consideren típicos o tradicionales y de ellos
selecciona uno.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 15, en el escribirás el platillo seleccionado, escribirás sus
ingredientes, su origen y lo ilustraras
 Actividad • Resuelve el siguiente problema razonado:
para iniciar el día
Para una fiesta se compraron 257 pedazos de pizza. Si son 85 invitados, ¿Cuántos pedazos le tica a cada persona?,
¿Cuántos pedazos sobran?

Asignatura Vida saludable Grado 4° Tiempo Semana 20

Tema Higiene del cabello Aprendizaje Esperado Practica y contrasta acciones relacionadas con la higiene
personal, reconociendo su importancia para el cuidado de su
cuerpo.
Fecha Secuencia Recursos
viernes • Inicio • Cuaderno
06 de mayo • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la higiene? de apuntes
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
del 2022 • Pizarrón
• Desarrollo • anexos
• Escribir en el pizarrón el siguiente titulo Higiene del cabello y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno de apuntes:

El cabello debe mantenerse limpio. Cada persona deberá lavarse el cabello con la frecuencia necesaria para
conservarlo limpio, lo cual varía según el tipo de cabello que tenga (graso, seco...).

La limpieza debe realizarse mediante un suave masaje con las yemas de los dedos, evitando el uso de las uñas
que podrían producir lesiones en el cuero cabelludo. El aclarado se realizará con agua abundante y hasta
eliminar en su totalidad los restos de jabón.

Tras el lavado, es importante peinarse minuciosamente para facilitar la eliminación de los cabellos que, de forma
natural, se pierden cada día.

• Cierre
• Reproducir a los alumnos el siguiente audiocuento “ Lola, la piojita” con mucha atención. Liga:
https://www.youtube.com/watch?v=lviSdZQjV94
• Otorgar a los estudiantes el anexo 16, para su solución individual.
 Asignatura Matemáticas Grado 4° Tiempo Semana 21
Tema Sumas y restas III Aprendizaje Esperado Que los alumnos establezcan relaciones de equivalencia entre dos o
más fracciones al resolver problemas de reparto.
Fecha Secuencia Recursos
Viernes • Inicio • Cuaderno
06 de mayo • Requerir a los alumnos anotar las siguientes operaciones básicas: de apuntes
del 2022 • Pizarrón
• anexos

• Solicitar la participación de los alumnos para pasar frente al grupo a resolver los algoritmos.

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente titulo 52.Sumas y restas III y requerir a los alumnos anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta de
apuntes:

Para la suma y resta de fracciones es necesario tener denominadores iguales y después, sumar o
restar los numeradores. Si los denominadores son diferentes,
el primer paso será encontrar que las fracciones tengan el mismo denominador, es decir,
fracciones equivalentes.
Por ejemplo:

• Requerir a los alumnos realizar el anexo 17, en el tendrás que representar las fracciones en las tiras coloreando
los rectángulos.

• Cierre
• Solicitara los estudiantes resolver las páginas 100 y 101.
 Asignatura Ed. socioemocional Grado 4° Tiempo Semana 21
Tema Mis metas a corto y largo plazo Aprendizaje Esperado Analiza las implicaciones que tiene asumir una cultura de paz frente a
una cultura de violencia.
Fecha Secuencia Recursos
Viernes • Inicio • Cuaderno
06 de mayo • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las metas? de apuntes
del 2022 • Escuchar las participaciones de los alumnos • Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Mis metas a corto y largo plazo¨ y requerir a los alumnos
anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su libreta de
apuntes:

Una meta son los objetivos que se planean y que, generalmente son personales. Es decir es un
resultado que desea una persona o un sistema que imagina, planifica y esta comprometido a lograr.

• Solicitar a los alumnos que escriban en su cuaderno en una hoja limpia que quieren ser de grande y
realicen un dibujo como la profesión a la que quieren llegar, debajo de la ilustración escriban metas a corto
plazo que deben cumplir para lograrlo.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 18, en el cual debes escribir en cada panecito una meta que quieres lograr
a corto o largo plazo y escribe en las envolturas como lo vas a lograr.