Del 21 de febrero al 04 de marzo

Del 21 al 25 de
febrero
 Actividad
• Escribe un cuento en donde el personaje principal sea el de la ilustración:
para iniciar
el día
Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 13
Tema La difusión Aprendizaje Esperado Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir.
Fecha Secuencia Recursos
Lunes • Inicio • Cuaderno de
21 de febrero • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la difusión? apuntes
del 2022 • Escuchar las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨La difusión¨ y requerir a los alumnos anotarlo.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirla en su cuaderno:

 Impreso: fotografía del boletín.

 Radio: un audio dando a conocer la información.
 Televisión: un video explicando la información recabada con apoyo visual.

• Escribir en el pizarrón la siguiente pregunta: ¿Por qué medio se difundirá tu boletín informativo?
• Solicitar a los alumnos seleccionar el tipo de difusión a utilizar.
• Realizar el producto final de tu proyecto de boletín informativo.

• Cierre
• Solicitar los alumnos realizar la página 73 de tu libro de texto gratuito
 Ciencias Naturales Grado 4° Tiempo Semana 13
Tema Importancia del agua Aprendizaje Esperado Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biológica del
lugar donde vive, a partir de reconocer algunas causas de su pérdida.
Fecha Secuencia Recursos
Lunes • Inicio: • Cuaderno de
21 de febrero • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Por qué es importante cuidar el agua? apuntes
del 2022 • Escuchar las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Importancia de cuidar el agua¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su
cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta de apuntes:

La contaminación del agua se debe a las actividades humanas, por ejemplo:

 Uso de insecticidas y abonos químicos que se filtran en el suelo y llegan al agua subterránea.
 Desechos industriales y domésticos que se vierten en ríos, lagos y mares.
 Entre otros.

• Solicitara los alumnos leer la página 71 de su libro de texto gratuito de ciencias naturales.
• Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos anotarlas en su libreta y responderlas:

• ¿Cuáles son las actividades por la cual se contamina el agua?

• ¿Qué ocurre al contaminarse los ríos, lagos o mares?
• Menciona algunos ejemplos de contaminantes domestico para el agua.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 1, y escribe acciones para el cuidado del agua.
 Actividad Resuelve las siguientes multiplicaciones
para iniciar
el día

Asignatura Matemáticas Grado 5° Tiempo Semana 13

Tema Áreas del triángulo Aprendizaje Esperado Analicen las características de las alturas de un triangulo escaleno.

Fecha Secuencia Recursos

Martes • Inicio • Cuaderno

22 de febrero • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cómo se calcula el área de un triángulo? de apuntes
del 2022 • Escuchar las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨Área del triángulo¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente transcribirla en su libreta de apuntes.

Como la fórmula para calcular el área de un paralelogramo es b × h, entonces, la fórmula para calcular el
área de un triángulo es A = b × h
2

Las unidades de medida de un área se leen en cuadrados (m2, cm2, mm2).

• Reproducir el siguiente video a los alumnos: https://www.youtube.com/watch?v=BPl5ecBvsiY

• Otorgar a los alumnos el anexo 2, en donde debes leer el planteamiento y responder las preguntas debajo de el.

• Cierre
• Solicitar a los alumnos realizar el desafío 28 de tu libro de texto gratuito
 Asignatura Geografía Grado 5° Tiempo Semana 13
Tema Clasificación de los climas Aprendizaje Esperado Reconoce la distribución de los climas en los continentes.
Fecha Secuencia Recursos

Martes • Inicio • Cuaderno de apuntes

23 de febrero • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cuál es la clasificación de los • Pizarrón
del 2022 climas? • anexos
• Escuchar la participación de los alumnos.

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Clasificación de los climas¨ y solicitar a los alumnos
anotarlo.
• Requerir a los alumnos leer la página 58 de tu libro de texto gratuito de geografía.
• Solicitara los estudiantes subrayar la información más importante de lo leído anteriormente y
posteriormente anotar el resumen en su libreta.

• Cierre
• Requerir a los alumnos observar el planisferio del anexo 3 y completa la tabla con la información
solicitada.
 Actividad
para iniciar • Completa la siguiente serie numérica:
el día
Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 13
Tema Organizar información en Aprendizaje Esperado Conozco las características y la función de los textos informativos.
textos expositivos
Fecha Secuencia Recursos

Miércoles • Inicio • Cuaderno de apuntes

23 de febrero • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son los textos expositivos? • Pizarrón
del 2022 • Escuchar las participaciones de los alumnos • anexos

• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨Organizar información en textos expositivos¨ y requerir
transcribirlo en su libreta.
• Dictar a los alumnos la siguiente información: Propósito: realiza cuadros sinópticos y mapas
conceptuales para ordenar información de diferentes textos.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir anotarlo en su libreta:

El propósito de los textos informativos es dar a conocer información sobre un tema de

interés que se indica mediante el título. Dentro de estos textos se encuentran los que podemos
leer en publicaciones científicas o libros técnicos. Tienen una estructura organizada en
introducción, desarrollo y conclusiones. Su lenguaje debe ser claro y comprensible para los
lectores, y utilizan cuadros, tablas, mapas conceptuales y cuadros sinópticos que ayudan a dar
orden y clasificar información.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 4, en donde debes completar el cuadro sinóptico con las partes del
texto informativo.
 Asignatura Historia Grado 5° Tiempo Semana 13
Tema Aspectos de la cultura en Aprendizaje Esperado Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la época
México

Fecha Secuencia Recursos

Miércoles • Inicio • Cuaderno de apuntes

23 de febrero • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cuáles son los aspectos de la • Pizarrón
del 2022 cultura en México? • anexos
• Escuchar las participaciones de los alumnos.

• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨Aspectos de la cultura en México¨ y solicitar a los
estudiantes transcribirlo en su cuaderno.
• Requerir a los alumnos leer las páginas 63 a la 65 de tu libro de texto gratuito de Historia.
• Solicitar a los estudiantes subrayar la información más relevante de la lectura anterior.
• Escribir las ideas principales subrayadas anteriormente en su libreta de apuntes.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 5, en el cual debes escribir como era la vida en los aspectos
educativos y culturales en México en esa época.
 Actividad Resuelve las siguientes divisiones:
para iniciar
el día

Asignatura Matemáticas Grado 5° Tiempo Semana 13

Tema Figuras reproducida mediante Aprendizaje Esperado Diseñen un sistema de referencia para reproducir figuras hechas en una retícula.
cuadricula
Fecha Secuencia Recursos

Jueves • Inicio • Cuaderno

24 de febrero • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es una retícula?, ¿para que sirve? de apuntes
del 2022 • Escuchar las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón la siguiente tema “Figuras reproducidas mediante cuadrícula” y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar a los estudiantes transcribirla en su cuaderno de apuntes:

Una retícula permite la orientación en una superficie y ayuda en la realización de trazos. Existen varios tipos de retículas, la cuadriculada es la
que más se utiliza, y se le denomina así porque el plano está seccionado en pequeños cuadrados. Los siguientes son ejemplos de retículas:

Algunas estrategias para reproducir figuras con retícula son identificar elementos en las figuras (como puntos, lados, vértices...) y determinar su
ubicación, contar casillas o establecer las cantidades de filas y de columnas.

• Otorgar a los alumnos el anexo 6, en el cual debes reproducir las figuras en la retículas derecha.

• Cierre
• Requerir a los alumnos contestar el desafío 29 de tu libro de texto gratuito.
 Asignatura Formación Cívica y Ética Grado 5° Tiempo Semana 13
Tema Rechazo de la discriminación Aprendizaje Esperado Analiza situaciones de la vida escolar donde se humilla o excluye con base en diferencias o
características de cualquier tipo: género, origen étnico, cultural, religioso, condición económica,
física u otras.

Fecha Secuencia Recursos

Jueves • Inicio • Cuaderno de

24 de febrero • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la discriminación? apuntes
del 2022 • Escuchar las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrín el siguiente tema ¨Rechazo la discriminación¨ y requerir a los alumnos
transcribirlo en su cuaderno.
• Reproducir el siguiente video a los alumnos: https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo
• Solicitar a los alumnos escribir en su cuaderno una reflexión acerca del video visto y la importancia
de no discriminar.
• Requerir a los alumnos leer el poema de la página 66 de tu libro de texto y posteriormente responde
las preguntas en tu cuaderno.

• Cierre
• Solicitar a los alumnos realizar en una cartulina o en una hoja de maquina un cartel acerca de la no
discriminación, colócalo fuera de tu salón e clases.
Del 28 de febrero
al 4 de marzo
 Actividad
• Escribe un cuento en donde el personaje principal sea el de la
para iniciar ilustración:
el día
Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 14
Tema Clasificar información Aprendizaje Esperado Establezco criterios de clasificación al organizar información en diversas fuentes.
Fecha Secuencia Recursos

Lunes • Inicio • Cuaderno de apuntes

28 de febrero • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cómo se clasifica la información? • Pizarrón
del 2022 • Escuchar las participaciones de los alumnos. • anexos

• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨Clasificar información¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta de
apuntes:

Clasificar información consiste en agrupar o separar datos del mismo tipo porque cumplen funciones
diferentes. Las clasificaciones ayudan a ordenar ideas, comparar y relacionar datos y conceptos.

• Otorgar a los alumnos el anexo 7, en el cual deben leer y subraya las ideas principales, posteriormente
transcríbelas en los renglones.

• Cierre
• Entregar a los estudiantes el anexo 8, en el cual van a clasificar las ideas en principales o secundarias. Y
ordena las ideas en el cuadro.
 Ciencias Naturales Grado 4° Tiempo Semana 14
Tema Especien endémicas Aprendizaje Esperado Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la
planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés
en el que integra contenidos del bloque.
Fecha Secuencia Recursos
Lunes • Inicio • Cuaderno de
28 de febrero • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es una especie endémica? apuntes
del 2022 • Escuchar las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨Especies endémicas¨ y solicitar a los alumnos anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir a los estudiantes transcribirlo en su libreta
de apuntes:

Una especie endémica son seres vivos, que incluyen tanto la flora como la fauna, cuya distribución se
restringe a una determinada zona geográfica, ya sea una provincia, región, país o continente.

• Otorgar a los alumnos el anexo 9, en donde deberás colorear los estados en que se localizan algunas especies
endémicas en nuestro país

• Cierre
• Requerir a los alumnos realizar un cartel acerca de una especie endémica de nuestro país, para este cartel debe
contener la siguiente información:

 ¿Qué debemos hacer para colaborar su conservación?

 ¿Qué les puede ocurrir si se altera su ecosistema?
 ¿Qué papel desempeña en la cadena alimenticia?
 Actividad Resuelve las siguientes multiplicaciones
para iniciar
el día

Asignatura Matemáticas Grado 5° Tiempo Semana 14

Tema Figuras reproducida mediante Aprendizaje Esperado Diseñen un sistema de referencia para reproducir figuras hechas en una retícula.
cuadricula
Fecha Secuencia Recursos

Martes • Inicio • Cuaderno

1 de marzo • Retroalimentar la clase anterior con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es una de apuntes
del 2022 retícula?, ¿para que sirve? • Pizarrón
• anexos
• Escuchar las participaciones de los alumnos.

• Desarrollo

• Mostrar a los alumnos la siguiente imagen y

requerir realizarla en su cuaderno de
matemáticas el siguiente dibujo, considerando
los cuadros de tu cuaderno como la cuadricula

• Otorgar a los alumnos el anexo 10, en el cual deberás reproducir los dibujos en las cuadriculas.

• Cierre
• Solicitar a los alumnos contestar el desafío 30.
 Asignatura Geografía Grado 5° Tiempo Semana 14
Tema Factores que modifican el clima Aprendizaje Esperado Reconoce las distribuciones de las regiones y los recursos naturales de la Tierra.
Fecha Secuencia Recursos

Martes • Inicio • Cuaderno de apuntes

1 de marzo • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cuáles son los factores que • Pizarrón
del 2022 modifican el clima? • anexos
• Escuchar las participaciones de los alumnos.

• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨Factores que modifican el clima¨ y requerir a los alumnos
escribirlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su
cuaderno de apuntes:

En la distribución de las regiones climáticas de la Tierra, intervienen diversos factores que

ocasionan la variación de los climas, entre ellos se encuentran:

 La altitud
 La latitud
 Cercanía del mar

• Requerir a los estudiantes leer la información de la página 59 de tu libro de texto gratuito de

geografía.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 11, en el cual debes completar el esquema colocando los elementos
del clima y los factores que lo alteran.
 Actividad • Completa la siguiente serie
para iniciar numérica:
el día
Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 14
Tema Cuadros sinópticos y mapas Aprendizaje Esperado Elaboro cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información
conceptuales
Fecha Secuencia Recursos

Miércoles • Inicio • Cuaderno de apuntes

2 de marzo • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué son los cuadros sinópticos?, ¿Y los mapas • Pizarrón
conceptuales?
del 2022 • Escuchar las participaciones de los alumnos.
• anexos

• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Cuadros sinópticos y mapas conceptuales¨ y solicitar a los alumnos anotarlo en
su libreta
• Dictar a los estudiantes la siguiente información: Para resumir ideas se utilizan gráficos que permiten a golpe de vista
conocer los criterios claves de un tema. Entre estas herramientas están los cuadros sinópticos y mapa conceptuales.
• Anotar en el pizarrón el siguiente subtema ¨Cuadros sinópticos¨ y solicitar anotarlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su cuaderno.

Los cuadros sinópticos organizan la información en categorías, de manera que el tema o idea principal se
presenta primero. Por medio de llaves se desprenden ideas secundarias o de apoyo (subtemas, enumeraciones o
ejemplos).

• Otorgar a los alumnos el anexo 12, en el cual deberás escribir las palabras donde corresponda según el tipo de
información presenta en el cuadro sinóptico.

• Cierre
• Entregar a los alumnos el anexo 13, y escribe una idea para el título y subtítulo. Posteriormente elabora un cuadro
sinóptico resumiendo la información en ideas claves.
 Asignatura Historia Grado 5° Tiempo Semana 14
Tema Del Porfiriato a la Revolución Aprendizaje Esperado Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año,
Mexicana década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.

Fecha Secuencia Recursos

Miércoles • Inicio • Cuaderno de apuntes

22 de marzo • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el Porfiriato? • Pizarrón
del 2022 • anexos
• Escuchar las participaciones de los alumnos.

• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨Del Porfiriato a la Revolución Mexicana¨ y
posteriormente requerir a los alumnos escribirlo en su libreta.
• Solicitar a los alumnos leer las páginas 76 a la 79 de tu libro de texto gratuito de Historia.
• Otorgar a los alumnos el anexo 14, en donde vas a recortar las piezas y anotar el acontecimiento
que sucedió en la fecha.

• Cierre
• Escribir en el pizarrón las siguientes interrogantes y posteriormente solicitar a los estudiantes
anotarlo en su libreta para responderlas:

1. ¿Cuántas décadas duró el Porfiriato?

2. ¿Cuánto tiempo gobernó Francisco I Madero?
3. Identifica en que siglo se desarrollaron los siguientes hechos históricos :
 Construcción del ferrocarril México-Paso del Norte
 Francisco I Madero es elegido presidente
 Promulgación de la Constitución de 1917
 Inicio de la explotación del petróleo
 Actividad Resuelve las siguientes divisiones:
para iniciar
el día

Asignatura Matemáticas Grado 5° Tiempo Semana 14

Tema Área del romboide Aprendizaje Esperado Deduzcan que el área del romboide se calcula multiplicando la medida de la base por la
medida de la altura.
Fecha Secuencia Recursos

Jueves • Inicio • Cuaderno

• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el área?
3 de marzo • Escuchar las participaciones de los alumnos. de apuntes
del 2022 • Pizarrón
• Desarrollo • anexos
• Escribir en el pizarrón el siguiente titulo “Área del romboide” y requerir a los alumnos transcribir en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno de apuntes:

El área del romboide es igual a base por altura.

Quedando como fórmula del área del romboide: b●h

Ejemplo
Calcular el área de un romboide de 4 y 4.5 cm de lados y 4 cm de altura.

Explicaciones y ejemplos de Área del romboide

A = 4 · 4 = 16 cm2

• Proyectar a los alumnos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=bWug1P1Hl0E

• Otorgar a los estudiantes el el anexo 15, en el cual debes calcular el área de los romboides.

• Cierre
• Requerir a los alumnos responder el desafío 31 de tu libro de texto gratuito
 Asignatura Formación Cívica y Ética Grado 5° Tiempo Semana 14
Tema Igualdad entre personas y grupos Aprendizaje Esperado Reconoce situaciones de desigualdad de género y realiza acciones a favor de la equidad.
Fecha Secuencia Recursos

Jueves • Inicio • Cuaderno de

3 de marzo • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la igualdad? apuntes
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
del 2022 • Pizarrón
• Desarrollo • anexos
• Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Igualdad entre personas y grupos¨ y solicitar a los alumnos anotarlo en su
libreta.
• Dictar el siguiente subtema Igualdad.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir a los estudiantes transcribirlo en su libreta de
apuntes.

La igualdad es el trato idéntico que un organismo, estado, empresa, asociación, grupo o individuo le brinda a las
personas sin que medie ningún tipo de reparo por la raza, sexo, clase social u otra circunstancia plausible de
diferencia o para hacerlo más práctico, es la ausencia de cualquier tipo de discriminación.

• Solicitar a los alumnos analizar las situaciones que se presentan en la página 69 de tu libro de texto gratuito de Formación
Cívica y Ética y responde las preguntas que se plantean en dicha página.
• Requerir a los alumnos redactar en su libreta como festejan el año nuevo en tu familia y escribe las diferencias de los
países que se muestra en las situaciones de la página 69.
• Anotar en el pizarrón el siguiente subtema ¨Distingo relaciones que generen desigualdad¨
• Dictar a los estudiantes la siguiente información: Llamamos desigualdad a la cualidad de ser una cosa diferente de otra, o
de distinguirse de otra por tener características, valores o rasgos que la hacen diferente. Es lo opuesto a la igualdad.
• Otorgar a los alumnos el anexo 16, en el cual debes anotar una situación de igualdad que has vivido y otra de desigualdad
en que hayas participado u observado.
• Solicitar a los alumnos analizar las situaciones de la página 72 de tu libro de texto y encierra de color azul en donde se
practique la igualdad y de color rojo en donde una de las personas representa la autoridad.

• Cierre
• Requerir a los alumnos revisar los casos de desigualdad de la página 73 y 74 de tu libro de texto.
• Solicitar a los alumnos seleccionar dos casos de los antes analizados y responde las siguientes preguntas para cada
situación:

 ¿Por qué se genera desigualdades en la toma de decisiones en cada caso?

 ¿Quién sale ganando y quien perdiendo?
 Actividad Encuentra las 5 diferencias:
para iniciar
el día
Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 14
Tema Mapa conceptual Aprendizaje Esperado Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.
Fecha Secuencia Recursos

Viernes • Inicio • Cuaderno de apuntes

4 de marzo • Realizar una lluvia de ideas para conocer los aprendizajes previos a través de la pregunta generadora • Pizarrón
del 2022 ¿Qué son los mapas conceptuales? • anexos
• Escuchar las participaciones de los alumnos.

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Mapa conceptual¨ y requerir a los alumnos anotarlo en
su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta
de apuntes:

Un mapa conceptual es una representación visual de las relaciones entre los conceptos de un
tema. Sus características son:

 Contiene conceptos clasificado por nivel.

 Usa palabras (nexos) que unen cada concepto.
 Se lee de arriba abajo y de izquierda a derecha.

• Otorgar a los alumnos el anexo 17, para su solución individual.

• Cierre
• Entregar a los estudiantes el anexo 18, para poner en práctica lo aprendido en la clase.
 Asignatura Vida Saludable Grado 5° Tiempo Semana 14
Tema Los gérmenes Aprendizaje Esperado Práctica y contrasta acciones relacionadas con la higiene personal,
reconociendo su importancia para el cuidado de su cuerpo.
Fecha Secuencia Recursos
Viernes • Inicio • Cuaderno de
4 de marzo • Socializar con los alumnos por medio de la preguntar generadora ¿Qué son los gérmenes? apuntes
del 2022 • Escuchar las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
• Desarrollo
• anexos
• Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Los gérmenes¨ y solicitar a los estudiantes anotarlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su cuaderno de apuntes:

El cuerpo humano es bastante fascinante. Día tras día trabaja de forma incansable. Pero hay un grupo
de diminutos invasores que puede hacer que nuestros cuerpos enfermen; estos invasores reciben el
nombre de "gérmenes". Hay niños que creen que los gérmenes son bichitos, piojos u otros animalillos
asquerosos. En realidad, los gérmenes son unos organismos diminutos, que pueden provocar
enfermedades. Los gérmenes son tan difíciles de detectar que se pueden introducir dentro de nuestro
cuerpo sin que nos demos cuenta. De hecho, los gérmenes son tan pequeños que se debe utilizar un
microscopio para poderlos ver.

• Reproducir el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=HxyiaSahjvI

• Cierre:
• Otorgar a los alumnos el anexo 19.
 Asignatura Ed. Socioemocional Grado 5° Tiempo Semana 14
Tema Práctico estrategias de Aprendizaje Esperado Práctica estrategias para experimentar bienestar, a pesar de circunstancias
bienestar adversas.

Fecha Secuencia Recursos

Viernes • Inicio • Cuaderno de
4 de marzo • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el bienestar? apuntes
del 2022 • Escuchar las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Práctico estrategias de bienestar¨ y requerir anotarlo en su
cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta:

Experimentar una sensación de bienestar es tener un estado saludable, físico y emocional que te
permite sentirte tranquilo.

A la capacidad para expresar sentimientos, ideas, opiniones de forma libre y clara en el momento
adecuado se le llama asertividad.

Ser asertivo es una estrategia que te ayuda a tener una sensación de bienestar ante hechos
adversos, porque permite expresarte sin actitudes desagradables y encontrar una solución.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 20, para su solución individual.