Contenidos

Del 25 de octubre
al 5 de noviembre

4°
Semana 9
 Actividad • Escribe un cuento, en el que el personaje principal sea el
para iniciar que aparece en la siguiente imagen.
el día

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 9

Tema El cuento Aprendizaje Esperado Lee narraciones de la tradición literaria infantil.
Fecha Secuencia Recursos
Lunes • Inicio • Cuaderno
25 de octubre • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué son los cuentos?, ¿Qué es un personaje?, de apuntes
¿Cuáles son los tipos de personaje que existen?
del 2021 • Escuchar las participaciones de los alumnos.
• Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente subtema ¨Tipos de personaje¨ y solicitar a los alumnos transcribirlo en su cuaderno de
trabajo diario.
• Explicar a los alumnos la siguiente información, posteriormente solicitar que lo escriban en su libreta:

En los textos literarios como el cuento, existen diversos personajes que tienen papeles importantes o secundarios
en el desarrollo del cuento, estos son:

1. Protagonista: es el personaje principal y debe alcanzar su meta librando obstáculos o pruebas.

2. Antagonistas: es el que representa la fuerza opuesta que impide que alcance sus objetivos y su
presencia es necesaria para crear un conflicto.
3. Secundarios: son los que hacen posible que el personaje principal viva su historia. Son el mejor
amigo o los enemigos del protagonista, su participación es menor al del protagonista y antagonista.
4. Terciarios: tienen poca aparición en el cuento. Su presencia en la trama no es importante, si no
estuvieran, ya que no altera el tema principal del cuento.

• Otorgar a los alumnos el anexo 1, en el cual deben remarcar de color azul el protagonista, de rojo el antagonista, de verde
los secundarios y de rosa los terciarios.

• Cierre
• Solicitar a los alumnos realizar la actividad que se presenta en la página 22 de tu libro de texto gratuito de español (punto
c).
 Asignatura Ciencias Naturales Grado 4° Tiempo Semana 9

Tema Funciones del cuerpo Aprendizaje Esperado Comprende las funciones del cuerpo humano y su relación con la salud.
humano y su relación con el
mantenimiento de la salud.

Fecha Secuencia Recursos

Lunes • Inicio • Cuaderno de

25 de octubre • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es un sistema en el cuerpo apuntes
del 2021 humano?, ¿Cuántos sistemas conforman al cuerpo humano? • Pizarrón
• Escuchar las opiniones de los alumnos. • anexos

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema Funciones del cuerpo humano y su relación con el
mantenimiento de la salud y solicitar que los alumnos lo transcriban en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno:

El sistema nervioso esta compuesto por órganos que reciben información del medio que nos
rodea, la procesan para dar respuesta y la transmiten a nuestros aparatos y sistemas. Así
podemos ver, oír, olfatear, saborear la comida o sentir frio, calor o dolor.

• Solicitar a los estudiantes leer las páginas 18 y 19 de tu libro de texto gratuito de ciencias naturales.
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es el sistema nervioso?

2. ¿Con quien mantiene comunicación el sistema nervioso?
3. ¿Cómo podemos cuidar los órganos del sistema nervioso?

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 2, en el tendrás que responder dos cuestionamientos con base a la
lectura de tu libro de texto.
 Actividad • Escribe en el pizarrón el siguiente problema razonado, y solicita anotarlo en su cuaderno y lo resuelvan:
para iniciar Un ascensor inicia el descenso a 200 metros de altura y se detiene a 146 metros.
¿Cuántos metros descendió?
el día
__________________________________

Asignatura Formación Cívica y Ética Grado 4° Tiempo Semana 9

Tema Las niñas y niños merecemos Aprendizaje Esperado Valora que es una persona con dignidad, que ejerce sus derechos y
que nos cuiden. promueve el respeto y aprecio a la identidad, la dignidad y los derechos de
las demás personas.

Fecha Secuencia Recursos

Martes • Inicio • Cuaderno
26 de octubre • Realizar una retroalimentación de las clases anteriores por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es el de apuntes
del 2021 autoestima?, ¿Quiénes los protegen?, ¿En tu casa te sientes protegido?, ¿Por qué? • Pizarrón
• Escuchar las participaciones de los alumnos. • anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema Las niñas y niños merecemos que nos cuiden. y enseguida
solicitar a los alumnos escribirlo en su cuaderno de trabajo diario.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información, y requerir a los alumnos escribirlo en su libreta:

Todo niño merece un trato digno y cuidados para crecer y desarrollarse. Hay distintos tipos de cuidados:
los que nos mantienen sanos o nos permiten recuperarnos de las enfermedades, los que nos protegen de
riesgos y los que nos hacen sentir afecto y seguridad, entre otros.

• Solicitar a los alumnos leer la página 18 y 19 de tu libro de texto gratuito de formación cívica y ética,
posteriormente solicitar remarcar la información más sobresaliente de lo leído.
• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 3, en el tendrán que completar un mapa mental escribiendo que cuidados
necesitas en tu familia, en la escuela y en la comunidad para atender un buen crecimiento y desarrollo de tu
persona
 Asignatura Matemáticas Grado 4° Tiempo Semana 9
Tema DÉCIMOS,CENTÉSIMOSY Aprendizaje Esperado Que los alumnos determinen fracciones, decimales y establezcan comparaciones
MILÉSIMOS entre ellas a partir de la división sucesiva en 10 partes de una unidad.

Fecha Secuencia Recursos

Martes • Inicio • Cuaderno

26 de octubre • Conocer los aprendizajes previos del tema, por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es el punto de apuntes
del 2021 decimal?, ¿Qué es el decimos?, ¿Y el centésimo?, ¿Cuáles son los milésimos? • Pizarrón
• Escuchar las participaciones de los alumnos. • anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema DÉCIMOS,CENTÉSIMOS Y MILÉSIMOS y requerir a los estudiantes
transcribirlo en su cuaderno de trabajo.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar escribirlo en su libreta de trabajo:

El punto decimal se usa para separar la parte entera de un número de la parte decimal. El punto
decimal indica que los números situados a su derecha disminuyen su valor en potencias de 10.

Después del punto hay otros valores, los tres primeros a la derecha del punto son: décimas, centésimas y
milésimas y su valores son:

Décimos = décima parte del entero = 0.1

Centésimos = centésima parte de la unidad = 0.01
Milésimas = milésima parte de la unidad = 0.001

• Solicitar a los alumnos resolver las páginas 16 y 17 de tu libro de texto gratuito.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 4, en el que tendrán que comparar parejas de números con decimales.
 Actividad • Lee la lectura del anexo 5.
• Anota en tu cuaderno las siguientes preguntas y respóndelas:
para iniciar 1. ¿Cuántas piezas de frutas y verduras debemos comer cada día?
el día 2. ¿Qué sustancia contiene la fruta ayuda a prevenir el estreñimiento y la obesidad?
3. ¿A qué le llamamos fruta?
4. ¿Cuáles son algunas de las sustancias beneficiosas que nos aporta la fruta?

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 9

Tema El cuento Aprendizaje Esperado Lee narraciones de la tradición literaria infantil.
Fecha Secuencia Recursos
Miércoles • Inicio • Cuaderno
27 de octubre • Conocer los aprendizajes previos acerca del tema, por medio de las preguntas generadoras ¿Qué son los de apuntes
del 2021 escenarios de los cuentos?, ¿Existe alguna relación época-escenario?, ¿Por qué? • Pizarrón
• Escuchar las participaciones de los alumnos. • anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Los escenarios en los cuentos¨ y solicitar a los alumnos
escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirla en su libreta de trabajo
diario:

Las historias que se narran en los cuentos suceden en lugares y espacios específicos que se relacionan
con las características sociales de los personajes y con los acontecimientos del cuento.

Por ejemplo, si en el cuento hay una princesa, los lugares donde se desarrolla la historia suele ser un
castillo o los bosques de los alrededores. En cambio, si el personaje es un pescador, es probable que la
historia ocurra en un pueblo que esté cerca del mar o de un lago.

Los acontecimientos, por su parte, también son útiles para reconocer los escenarios de la historia; por
ejemplo, si alguien fue capturado en el calabozo, es seguro que el cuento sucede en un castillo. Si un
personaje vive en una ciudad moderna, es posible que se traslade de un lugar a otro en automóvil., en
bicicleta o en transporte publico.
 Fecha Secuencia Recursos
Miércoles • Solicitar a los alumnos leer, el texto que aparece en la página 23 de tu libro de texto gratuito, titulado como ¨El • Cuaderno
27 de octubre huésped¨. de apuntes
del 2021 • Requerir a los alumnos responder las preguntas de la página 24, en base a la lectura de ¨El huésped¨. • Pizarrón
• Otorgar a los alumnos el anexo 6, en el cual debes leer cada texto y debes unir a que escenario le • anexos
corresponde.

• Cierre
• Solicitar a los alumnos realizar la actividad que se presenta en la página 25 de tu libro de texto gratuito.
 Asignatura Historia Grado 4° Tiempo Semana 9
El poblamiento: migrantes Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando
Tema Aprendizaje Esperado siglo, milenio, A.C., D.C.
de Asia a América. Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar los cambios y la
forma de vida a partir de la agricultura en el actual territorio mexicano.

Fecha Secuencia Recursos

Miércoles • Inicio • Cuaderno

27 de octubre • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cómo llegaron los primeros pobladores a de
del 2021 América? apuntes
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
• Pizarrón
• Desarrollo • anexos
• Anotar en el pizarrón el siguiente tema El poblamiento: migrantes de Asia a América, y posteriormente requerir a
los alumnos anotarlo en su libreta de trabajo.
• Solicitar a los alumnos leer las páginas 20 y 21 de tu libro de texto gratuito, y requerir a los estudiantes subrayar la
información más importante del texto.
• Otorgar a los alumnos el anexo 7, en el cual deben marcar marca de verde la ruta que tomaron los primeros
pobladores para llegar a América.
• Escribir en el pizarrón el subtema Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano y solicitar a los
alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente escribirlo en su cuaderno de trabajo:

Los distintos grupos humanos que llegaron al actual territorio mexicano provenían del norte de América. Se
cree que cruzaron por el estrecho de Bering siguiendo animales para cazarlos. De esta manera se sabe que
los grupos que llegaron estaban formados por alrededor de cien integrantes y eran nómadas. Los primeros
americanos se trasladaban de un lugar a otro porque tenían que conseguir alimentos; por ejemplo, animales
mediante la caza, y frutas y plantas por medio de la recolección.

• Solicitar a los alumnos leer las páginas 22 y 23 de tu libro de texto gratuito.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 8, en el que responderás los cuestionamientos basados en la lectura de las págs. 22
y 23 de tu libro de texto.
 Actividad • Resuelve las siguientes multiplicaciones:
para iniciar
el día

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 9

Tema El cuento Aprendizaje Lee narraciones de la tradición literaria infantil.

Esperado
Fecha Secuencia Recursos

Jueves • Inicio • Cuaderno

28 de octubre • Conocer los aprendizajes previos del tema por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el orden temporal de los de apuntes
del 2021 hechos? • Pizarrón
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
• anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨El orden de los hechos¨ y solicitar a los alumnos escribirlo en su
cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su libreta de trabajo diario:

Los acontecimientos de un cuento siempre ocurren en un tiempo determinado y tiene una causa o razón por la
cual sucedieron. Estos elementos los unen a otros hechos. Cuando se entiende en que momento pasaron las
cosas y porqué, es más fácil comprender la trama del cuento.

Las relaciones temporales ayudan a saber cuando ocurrieron, en que orden y cuanto duraron los sucesos de un
cuento. Si suceden al mismo tiempo, los hechos son simultáneos y pueden identificarse por frases como al mismo
tiempo, mientras tanto, en ese momento, etcétera. Si ocurren uno detrás de otro, los hechos son sucesivos y se
pueden reconocer por expresiones como después, luego, enseguida, antes, mañana, entre otros.

Las relaciones causales sirven para saber cuales sucesos son la causa de otros, y se identifican por expresiones
como porque, por lo cual, puesto que, debido a, entre otras.

Algunas frases que indican la duración de los hechos son por mucho tiempo, durante tanto tiempo, por varios
años y otras más.
 Fecha Secuencia Recursos

Jueves • Solicitar a los alumnos leer el texto titulado ¨Dos amigos¨, de la página 26 de tu libro de texto gratuito • Cuaderno
28 de octubre de lengua materna, posteriormente realiza la actividad que se te solicita en la misma página. de apuntes
del 2021 • Realizar grupalmente la actividad de la página 27 de tu libro de texto gratuito de español. • Pizarrón
• Leer a los alumnos el texto de ¨Dos amigos¨ de la página 26. • anexos
• Solicitar a los alumnos realizar la actividad de la página 28 de forma individual.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 9, para su solución individual.
 Asignatura Geografía Grado 4° Tiempo Semana 9

Tema MÉXICO Y SU DIVISIÓN Aprendizaje Esperado Reconoce la organización política y las entidades federativas de
POLÍTICA México.
Fecha Secuencia Recursos
Jueves • Inicio • Cuaderno
28 de octubre • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la división política? de apuntes
del 2021 • Escuchar las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema MÉXICO Y SU DIVISIÓN POLÍTICA y solicitar a los alumnos
transcribirlo a su cuaderno de trabajo diario.
• Solicitar a los alumnos leer las páginas 14 a la 19 de tu libro de texto gratuito de geografía y realiza
un resumen de lo más importante.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar escribirla en su libreta de
trabajo:

Nuestro país, cuyo nombre oficial es Estados Unidos Mexicanos, constituye una republica
federal por su tipo de gobierno, por lo que también lo llamamos República Mexicana está
dividida en 32 entidades federativas, una de las cuales es la Ciudad de México. Los estados se
dividen en municipios y la Ciudad de México se integra en alcaldías políticas.

• Otorgar a los alumnos el anexo 10, en el cual deben escribir debajo de cada pestaña coloca el
concepto que se pide.
• Solicitar a los alumnos leer y resolver la pág. 17 de tu libro de texto para ello ayúdate de la pág. 20 de
tu libro de geografía y de los mapas del capitulo 6 de tu Atlas de México.

• Cierre
• Entregar a los estudiantes el anexo 11, en ella colorearas en un mapa tu entidad federativa y las que
colindan a los lados de ella.
Semana 10
Del 01 al 05 de
noviembre
 Actividad • Lee la lectura del anexo 12.
• Anota en tu cuaderno las siguientes preguntas y respóndelas:
para iniciar 1. ¿Qué forma tenia el reloj?
el día 2. ¿Qué opina el protagonista en la actualidad de que su primo se quede en casa?
3. ¿A qué otro pájaro le recuerda un cuco?

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 10

Tema El cuento Aprendizaje Lee narraciones de la tradición literaria infantil.

Esperado
Fecha Secuencia Recursos

Miércoles • Inicio • Cuaderno

03 de • Retroalimentar las clases anteriores por medio de una lluvia de ideas, basada en las siguientes preguntas de apuntes
noviembre del generadoras ¿Qué es un cuento?, ¿Cuáles son los tipos de personajes en un cuento?, ¿Qué papel juega el • Pizarrón
protagonista?, ¿Y el antagonista?, ¿Qué relación tiene las ilustraciones con época-escenario?, ¿para que sirve el
2021 orden temporal?
• anexos
• Escuchar las participaciones de los alumnos.

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Las imágenes también cuentan¨ y posteriormente requerir a los
alumnos escribirlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información, y solicitar anotarlo en su cuaderno de trabajo diario:

Las imágenes en los cuentos ilustrados, además de llamar nuestra atención, nos ofrece una representación de
las historias que se están leyendo.

• Solicitar a los alumnos resolver las actividades 1 y 2 de la página 29 de tu libro de texto gratuito.

• Cierre
• Solicitar a los alumnos analizar la imagen del libro álbum que se presenta en la página 30 de tu libro de texto gratuito.
• Requerir a los alumnos responder las preguntas que se presentan después de la imagen del libro álbum.

TAREA: Imprime o recorta imágenes para que puedas crear un cuento, en base a ellas.
 Asignatura Historia Grado 4° Tiempo Semana 10

Tema Una nueva actividad la Aprendizaje Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar los
agricultura. cambios y la forma de vida a partir de la agricultura en el actual territorio
Esperado mexicano.

Fecha Secuencia Recursos

Miércoles • Inicio • Cuaderno de

03 de • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la agricultura? apuntes
noviembre del • Escuchar las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
2021 • anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema Una nueva actividad la agricultura y solicitar a los alumnos escribirlo
en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir a los estudiantes escribirlo en su
cuaderno:

Alrededor del año 8000 a. de C., el descubrimiento de la agricultura transformó la vida de los nómadas. El
cultivo de plantas se volvió la actividad más importante, y los individuos dependieron cada vez menos de
la caza y la recolección. Muchos abandonaron su vida nómada para cuidar sus cultivos y se establecieron
en un solo lugar, es decir, se volvieron sedentarios. Así surgieron las primeras aldeas.

• Solicitar a los alumnos leer las páginas 24-25 de tu libro de texto. Después realiza el ejercicio del anexo 13, en
el que tendrás que responder varios cuestionamientos con base a lo anteriormente leído.
• Anotar en el pizarrón el subtema Aridoamérica, Mesoamérica y Oasismérica y requerir a los alumnos
escribirlo en su cuaderno.
• Requerir a los alumnos leerlas páginas 26-29 de tu libro de texto y selecciona la información más importante y
anótala en las fichas ubicadas en el anexo 14.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 15, en el cual deben ubicar en el mapa las culturas prehispánicas.
 Actividad • Resuelve las siguientes multiplicaciones:
para iniciar
el día

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 10

Tema El cuento Aprendizaje Lee narraciones de la tradición literaria infantil.

Esperado
Fecha Secuencia Recursos

Jueves • Inicio • Cuaderno

04 de • Retroalimentar las clases anteriores por medio de una lluvia de ideas, basada en las siguientes preguntas de apuntes
noviembre del generadoras ¿Qué es un cuento?, ¿Cuáles son los tipos de personajes en un cuento?, ¿Qué papel juega el • Pizarrón
protagonista?, ¿Y el antagonista?, ¿Qué relación tiene las ilustraciones con época-escenario?, ¿para que sirve el
2021 orden temporal?
• anexos
• Escuchar las participaciones de los alumnos.

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Hacemos nuevas historias¨ y solicitar a los alumnos anotarlo en su
cuaderno.
• Requerir a los alumnos los recortes de la tarea, para analizarlos y pensar de que tratará su cuento a crear.
• Solicitar a los alumnos escribir en su cuaderno, un borrador de tu cuento, recuerda que este debe tener un título,
personaje principal y antagonista, de igual manera personajes secundarios; de igual forma el cuento debe tener un
inicio, desarrollo y desenlace, sin olvidar las ilustraciones para llamar la atención y deben tener relación con lo
escrito.
• Revisar las actividades de los alumnos, y dar puntos objetivos para mejorar y entregar a los estudiantes una hoja de
maquina para que redacten su producto final.
• Leer a sus compañeros su cuento creado.
• Requerir a los alumnos responder el cuadro de la página 32 de la parte inferior.

• Cierre
• Solicitar a los alumnos resolver la evaluación que se encuentra en la página 33 de tu libro de texto gratuito.
 Asignatura Geografía Grado 4° Tiempo Semana 10

Tema LOS MAPAS HABLAN Aprendizaje Esperado Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de
DE MÉXICO los puntos cardinales.

Fecha Secuencia Recursos

Jueves • Inicio • Cuaderno

04 de • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es un mapa?, ¿para que sirven los de apuntes
noviembre del mapas? • Pizarrón
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
2021 • anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema LOS MAPAS HABLAN DE MÉXICO y requerir a los alumnos escribirlo en
su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno de trabajo:

Los mapas son representaciones que permiten conocer un territorio y lo que existe en él. Un mapa se lee e
interpreta a partir de los elementos que lo componen. Estos son:

 Título: Indica el tema y lugar mostrados en el mapa.

 Rosa de los vientos: permite orientar el mapa de acuerdo con los puntos cardinales.
 Simbología: explica los símbolos que aparecen en el mapa.
 Coordenadas geográficas: permiten la localización de lugares a partir de paralelos (líneas horizontales)
y meridianos (líneas verticales).
 Escala: indica las veces que se ha reducido el área real para representarla en el mapa.

• Solicitar a los alumnos leer las pág. 23 a la 28 de tu libro de texto gratuito.

• Requerir realizar la actividad de la pág. 28 de tu libro de texto para ello observa el mapa de la pág. 20 de tu atlas y
completa las oraciones.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 16, en el tendrán que escribir en los recuadros del mapa los nombres de los
elementos que lo componen y en la rosa de los vientos escribir Sur, Norte, Este y Oeste.
 Actividad • Encuentra las 12 diferencia en las siguientes imágenes:
para iniciar
el día

Asignatura Vida Saludable Grado 4° Tiempo Semana 10

Tema ¨Mis dientes y mis manos Aprendizaje Esperado Practica la técnicas correctas del cepillado de dientes y el lavado de manos y
limpiecitos¨ comprobar sus adopción como un hábito de higiene personal.
Fecha Secuencia Recursos

Viernes • Inicio • Cuaderno

05 de • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cómo se lavan los dientes? de apuntes
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
noviembre del • Pizarrón
2021 • Desarrollo • anexos
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Mis dientes y mis manos limpiecitos¨ y posteriormente requerir a los alumnos
anotarlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y requerir anotarlo en su cuaderno de trabajo diario:
¨La higiene bucal¨

Se recomienda cepillarse los dientes después de cada alimento, por lo menos dos minutos.
1. Se coloca el cepillo de dientes inclinado hacia las encías y se realizan
movimientos de barrido.
2. Los dientes de arriba se cepillan hacia abajo.
3. Los de abajo hacia arriba. Hay que cuidar cepillarse las caras interiores
y las exteriores. Las muelas se cepillan con movimientos circulares.
4. Con suavidad, se cepillan también la lengua y la parte de mejillas o
cachetes.
• Otorgar a los alumnos el anexo 17, en el cual debes colorear las herramientas para tener una buena higiene bucal y en el
diente debes escribir la importancia de tener una buena higiene bucal.

• Cierre
• Entregar a los alumnos el anexo 18, en el cual deben buscar las siguientes palabras en la sopa de letra: pasta dental,
cepillo de diente, hilo dental, agua, enjuague bucal.
 Asignatura Matemáticas Grado 4° Tiempo Semana 10
Tema DESAFÍO 5. EXPRESIONES Aprendizaje Esperado Que los alumnos determinen fracciones, decimales y establezcan
CON PUNTO DECIMAL comparaciones entre ellas a partir de la división sucesiva en 10 partes de una
unidad.
Fecha Secuencia Recursos

Viernes • Inicio • Cuaderno

05 de • Retroalimentar la clase anterior por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es el punto decimal?, de apuntes
noviembre del ¿Qué es el decimos?, ¿Y el centésimo?, ¿Cuáles son los milésimos? • Pizarrón
2021 • Escuchar las participaciones de los alumnos. • anexos

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema EXPRESIONES CON PUNTO DECIMAL y solicitar a los
alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar escribirlo en su libreta de trabajo diario:

Ejemplos del valor relativo o posicional de los números, expresado en fracción decimal.

• Solicitar a los alumnos resolver la página 18 de tu libro de texto gratuito.

• Socializar las respuestas para verificar las respuestas de los educandos.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 19, para su solución individual.
 Asignatura Ed. Socioemocional Grado 4° Tiempo Semana 10

Tema Fortaleciendola autoestima Aprendizaje Esperado Reconoce cuando hay algo que no sabe o se le dificulta, y muestra apertura
para aprender, para pedir ayuda o recibir realimentación
Fecha Secuencia Recursos

Viernes • Inicio • Cuaderno

05 de • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el autoestima? de apuntes
noviembre del • Escuchar las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
2021 • anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema Fortaleciendo la autoestima y solicitar a los alumnos
anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su libreta de
trabajo diario:

La autoestima es la valoración que nosotros hacemos de nuestra manera de ser, así como del
conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que nos conforman como persona. La
alta autoestima también permite que podamos cambiar algo si así lo deseamos y, por tanto,
mejorar en cualquier ámbito de nuestra vida.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 20, en el tendrás que realizar un collage de tu personalidad, tus
sueños y las razones que te hacen sentir bien. Después escribirás algunas razones por las que te
gusta tu personalidad.