ESCUELA PRIMARIA

PLANO DIDACTICO
CICLO ESCOLAR 2023-2024
NOMBRE DEL DOCENTE:
NOMBRE DEL PROYECTO GRADO Y CAMPO FORMATIVO LIBRO
DE AULA GRUPO
Las personas merecen un trato igualitario 3RO DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO P. Escolares Páginas: 220-229

DESCRIPCION DEL PROYECTO

Desarrollar un proyecto bajo la metodología del Aprendizaje de Servicio para que se organice una Campaña informativa sobre la importancia de seguir reglas y normas para mejorar la
convivencia en la escuela.

EJES ARTICULADORES
Inclusión Interculturalidad crítica
Pensamiento Crítico Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura
Igualdad de Género Vida Saludable Artes y experiencias estéticas
TIPO DE METODOLOGIA CONTENIDO PDA
Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, • Analiza e identifica en la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de
la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, discriminación por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual,
Aprendizaje Basado en étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Problemas desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y • Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de
participación en ámbitos de convivencia, para la promoción respeto a la dignidad humana y a los derechos de niñas y niños.
de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y
a los derechos de todas las personas.

ACTIVIDADES
SESIÓN 1 Inicio:
• Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el propósito que se enmarca en el párrafo introductorio de la página 220 del libro de texto Proyectos Escolares
“presentamos” Desarrollo:
• Trabajar con el apartado “Presentamos” localizado en las páginas 220 - 221 del libro de P. escolares en donde de manera colectiva los alumnos tendrán que leer el texto que se presenta y
posteriormente, con apoyo del anexo 20 responderán las preguntas de análisis.
• Socializar las respuestas registradas de manera grupal.
Cierre:
• Finalizar la clase interrogando a los alumnos al respecto de lo que para ellos es la discriminación. Construir un concepto grupal en el cuaderno y posteriormente, escribir ejemplos de las
principales causas por las que se suele discriminar a las personas.

ACTIVIDADES

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SESIÓN 2 Inicio:
• Comenzar la clase trabajando proporcionando a los alumnos el texto del anexo 21, analizar el caso y después responder las preguntas de reflexión, identificar si tiene parecido con el caso
“presentamos” analizado en la clase pasada y fortalecer su concepto de discriminación.
Desarrollo:
• Seguir la clase trabajando con el material del anexo 22 en donde los estudiantes tendrán que recortar cada letrero que indica los principales motivos por los que se da la discriminación, lo pegarán
en el cuaderno y escribirán a un costado brevemente un ejemplo en cada caso.
Cierre:
• Terminar la clase compartiendo los registros elaborados con sus demás compañeros, identificar semejanzas y diferencias y en caso necesario, complementar la información que registraron cada
uno de ellos.

ACTIVIDADES
SESIÓN 3 Inicio:
• Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos trabajando con la sopa de letras del anexo 23 en donde los estudiantes identificarán los diferentes tipos de discriminación que
“Recolectamos” existen.
Desarrollo:
• Seguir la clase trabajando con el apartado “recolectamos” localizado en la página 221 del libro de P. de escolares donde se dará lectura a la información que ahí se presenta.
• Trabajar ahora con el libro ”Nuestros Saberes” en la página 170 en el apartado “situaciones de discriminación” donde se analizará el texto que se presenta y con apoyo del anexo 24 se escribirán
ejemplos cercanos de discriminación según cada tema.
Cierre:
• Terminar la clase retomando el libro de “Nuestros Saberes” página 171 en el apartado “Consecuencias de la discriminación” y si es posible, escribir en el cuaderno un texto pequeño donde se
establezcan las consecuencias de la discriminación

ACTIVIDADES
SESIÓN 4 Inicio:
Recolectamos • Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos en donde los alumnos tendrán que analizar las situaciones de discriminación en el material del anexo 25 y escribirán el tipo de
discriminación que se da en cada caso.
Desarrollo:
• Continuar el trabajo del apartado “Recolectamos” localizado en la página 222 del libro de P. escolares donde los alumnos plasmarán la silueta de su mano y escribirán situaciones que los hagan
únicos siguiendo las instrucciones del cuaderno de trabajo en los puntos 1,2 y 3.
Cierre:
• Terminar la clase trabajando de manera individual con las actividades del punto 4, donde se considerará el trabajo de los demás y responderán las preguntas que ahí se establecen.
• Socializar las respuestas de manera grupal.

ACTIVIDADES

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SESIÓN 5 Inicio:
Definimos el problema • Recuperar saberes previos comentando con los alumnos los derechos de las niñas y los niños que se vulnera ante actos de discriminación, registrar las ideas en el pizarrón y posteriormente,
registrarlas en el cuaderno de trabajo.
Desarrollo:
• Seguir la clase trabajando con el apartado “Definimos el problema” ubicado en las páginas 223 y 224 del libro de P. escolares y en colectivo se dará lectura a los dos textos que se presentan.
Posteriormente, apoyarse del material del anexo 26 para registrar en la tabla las respuestas a cada uno de los cuestionamientos que ahí se establecen.
Cierre:
• Terminar la clase interrogando a los alumnos al respecto del concepto “Trato igualitario” escuchar comentarios y con base en las ideas de los estudiantes construir un concepto grupal.

ACTIVIDADES
SESIÓN 6 Inicio:
“Definimos el problema” • Dar inicio a la clase trabajando en la recuperación de saberes previos analizando la información del anexo 17 para que se coloreen únicamente aquellas acciones que promuevan un trato digno e
igualitario.
• Compartir las respuestas con sus compañeros y reflexionar sobre lo anterior.
Desarrollo:
• Trabajar ahora con la información de la página 225 del libro de P. escolares donde conoceremos un poco más al respecto de la discriminación y el buen trato. Comparar la definición que ahí se
presenta con el elaborado en sesiones anteriores y complementarlo en caso de ser necesario.
• Dialogar y responder las preguntas de análisis de la página 226 del libro de texto.
Cierre:
• Finalizar la clase escribiendo en el cuaderno un listado de acciones que se pueden hacer en la escuela para construir ambientes de trato igualitario. Apoyarse del material del anexo 18.

ACTIVIDADES
SESIÓN 7 Inicio:
“Organizamos a • Comenzar la clase trabajando proporcionando el anexo 19 para que los alumnos escriban una reflexión del porque es importante que se eliminen las acciones de discriminación en el entorno
experiencia” escolar.
• Compartir sus ideas con sus demás compañeros.
Desarrollo:
• Seguir la clase trabajando con el material del anexo 20 en donde se reunirá al grupo en comunidades de 5 integrantes para que se elabore la pócima de las cualidades positivas, donde los
estudiantes tendrán que escribir una cualidad de sus compañeros y una suya, posteriormente, lo intercambiarán para pegarlo en su pócima para reconocer que cuando se sientan rechazados
siempre hay compañeros que valoran sus cualidades.
Cierre:
Terminar la clase compartiendo la pócima de cualidades positivas con sus demás compañeros de grupo con el propósito de que observen que todos podemos reconocer las cualidades positivas en los demás
compañeros.

ACTIVIDADES

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SESIÓN 8 Inicio:
“Organizamos la • Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos trabajando con el anexo 21 en donde los estudiantes tendrán que clasificar las frases que promueven un trato igualitario y las que
experiencia” no lo promuevan.
• Comentar grupalmente las respuestas clasificadas.
Desarrollo:
• Seguir la clase solucionando los ejercicios del anexo 22 en donde los estudiantes analizarán la frase que se presenta y posteriormente, reunidos en comunidades responderán las preguntas de
análisis que se plantean.
• Valorar él porque es importante que en los lugares públicos no se discrimine a nadie por ninguna condición.
Cierre:
• Terminar la clase planteando el siguiente cuestionamiento a los estudiantes: Si en tus espacios de convivencia fueras testigo de un acto de discriminación. ¿Cómo fomentarías la igualdad? Escribir
las ideas en el cuaderno de trabajo.
• Solicitar de tarea los materiales del apartado “Organizamos la experiencia” localizado en la página 226 del libro de P. escolares.

ACTIVIDADES
SESIÓN 9 Inicio:
Vivimos la experiencia • Comenzar las actividades del día realizando el rescate de conocimientos previos en donde los alumnos tendrán que ordenar las palabras del anexo 23 para formar frases que nos permitan combatir
la discriminación. (pueden utilizar nexos y conectores para complementar sus ideas
Desarrollo:
• Continuar el trabajo del apartado “Vivimos la experiencia” localizado en la página 227 del libro de P. escolares donde los alumnos se reunirán en pequeñas comunidades para que reflexionen
sobre las situaciones de discriminación que se han presenciado en su escuela o comunidad, escribir las causas y las acciones que contribuirán a respetar las diferencias.
Cierre:
• Terminar la clase estableciendo y escribiendo los compromisos que pueden pactar para generar un ambiente de buenos tratos dentro de la comunidad escolar. Una vez que tengan el listado de los
compromisos, usen su creatividad para dibujar un arcoíris en la cartulina. Luego, en cada una de sus franjas escriban un compromiso.

ACTIVIDADES
SESIÓN 10 Inicio:
Valoramos la experiencia • Dar inicio a la clase compartiendo con los alumnos lo siguiente: Para construir ambientes de trato justo y sin discriminación es importante respetar a los demás, integrándolos y reconociendo sus
diferencias como algo positivo. Las niñas y los niños pueden aportar para construir ambientes sin discriminación si identifican acciones que permitan relaciones igualitarias. El texto también se
encontrará en el material del anexo 24.
• Realizar una lluvia de ideas con sus principales opiniones.
Desarrollo:
• Seguir la clase trabajando con el apartado “Valoramos la experiencia” localizado en las páginas 228 y 229 del libro de P. escolares donde los alumnos tendrán que visitar otros salones para
presenten su arcoíris y compartan lo aprendido sobre las diferentes causas de discriminación que existen, así como la importancia de reconocerlas para crear ambientes de trato igualitario.
• Realizar una ronda de presentaciones donde cada uno hable de sí mismo y de algo que lo hace diferente del resto. Al final, añadan que merecen respeto al igual que los demás
Cierre:
• Colocar su Arcoíris de los buenos tratos en alguna parte visible de la comunidad escolar e inviten a los estudiantes de los otros salones a elaborar sus propios arcoíris para combatir la
discriminación.
• Escribir en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para seguir promoviendo relaciones igualitarias y libres de discriminación en la escuela