GUIA PEDAGOGICA 3ER AÑO - Final

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA AUTONOMA NICOLAS CURIEL COUTINHO
COMUNIDAD CARDÓN
NIVEL MEDIA GENERAL
MATEMÁTICA
DOCENTE: MARIANA MEDINA
AÑO: 3ER SECCIONES: A, B, C, D
CONJUNTO DE NÚMEROS RACIONALES (Q)

GUIA PEDAGÓGICA DE NIVELACIÓN
El conjunto de números racionales, se denota mediante Q,

los racionales negativos y los positivos . Como todo
número entero (a) se puede expresar como una fracción

entones Z es subconjunto de Q.
NUMERADOR
DENOMINADOR
OPERACIONES EN Q
1. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NUMEROS RACIONALES: para sumar ó
restar dos ó más fracciones podemos encontrarnos ante algunos de los siguientes
casos:
a. Si las fracciones tienen igual denominador, se coloca el mismo
denominador y se suman algebraicamente los numeradores. Si es posible se
simplifica la fracción obtenida.
Ejemplo:
b. Si las fracciones tienen diferente denominador, procedemos de la
siguiente manera:
 Se calcula el m.c.m de los denominadores, para luego obtener el

denominador común.
4 2 6 2
2 2 3 3
1 1
2*3
m.c.m (4,6) = (denominador común)
COMUNIDAD CARDÓN
NIVEL MEDIA GENERAL
 Dividimos el m.c.m (común denominador) entre cada denominador y

el resultado lo multiplicamos por el numerador respectivo.
 Luego resolvemos las operaciones que quedan en el numerador y

simplificamos la fracción de ser posible.
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS

RACIONALES
A. Propiedad Conmutativa: El orden de los sumandos no
altera la suma.
se cumple que
Ejemplo:
B. Propiedad Asociativa: En la adición de números racionales, la suma no

varía si se sustituyen dos o más sumandos por su suma efectuada.
se cumple que
Ejemplo:
COMUNIDAD CARDÓN
NIVEL MEDIA GENERAL
C. Elemento Neutro: Al sumar cualquier número racional con 0 (cero) se

obtiene el mismo número entero.
se cumple que +0
Ejemplo:
2. MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS RACIONALES: Para multiplicar dos
números racionales, se multiplican numeradores con numeradores y
denominadores con denominadores, es decir;

Recordemos que:
a. El producto de dos números enteros positivos es siempre positivo: +.+=
+
b. El producto de dos números enteros negativos es siempre positivo: - .- = +
c. El producto de dos números enteros con distinto signo es siempre
negativo: +. - = -
-.+=-
Ejemplo:
3. DIVISIÓN DE NÚMEROS RACIONALES: Para dividir dos fracciones se
multiplica por la fracción inversa de , es decir;
Ejemplo:
4. POTENCIACIÓN EN Q: Recordemos que en la potenciación de números

racionales encontramos: la base, es el factor que se repite; el exponente, que
indica el número de veces que se repite la base y al resultado le llamamos
potencia. Exponente
COMUNIDAD CARDÓN
NIVEL MEDIA GENERAL
=c Potencia
Base
Ejemplo:
PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN EN Q
A. Producto de potencias de igual base: Para multiplicar potencias de
igual base, se deja la misma base y se suman los exponentes.
Ejemplo: (1/2)2 × (1/2)2 = (1/2) 2+2
= (1/2)4 = 1/16
B. Cociente de potencias de igual base: Para dividir potencias de igual
base se deja la misma base y se restan los exponentes.
Ejemplo: (2/3)5 ÷ (2/3)3 = (2/3)5-3 = (2/3)2 = 22/ 32 = 4/9
C. Potencia de un producto: El producto de una potencia es igual al producto de
los factores a la potencia dada.
Ejemplo: (1/2 × ¾)2 = (1/2)2 × (3/4)2 = ¼ × 9/16 = 9/64
D. Potencia de una potencia: Para elevar una potencia a otra potencia se deja
la misma base y se multiplican los exponentes.
Ejemplo: ((1/2)2)3 = (1/2)2×3 = (1/2)6 = 1/64
E. Potencia con exponente cero: Cualquier número racional elevado al
exponente cero su resultado es igual a uno (1).
Ejemplo: (2/3)0 = 1
F. Potencia con exponente uno (1): Cualquier número diferente de cero elevado
al exponente uno es igual a sí mismo.
COMUNIDAD CARDÓN
NIVEL MEDIA GENERAL
Ejemplo: (-7 /4) 1 = -7 /4
5. EXPRESIONES DECIMALES: Las expresiones decimales se clasifican en

limitadas e ilimitadas.
a. Una expresión decimal limitada, es aquella que tiene un número limitado
(finito) de cifras decimales.
Por ejemplo: 30 4
20 0, 75
0
b. Una expresión decimal es ilimitada, cuando el número de cifras decimales
no acaba nunca, es decir, es infinito.
Por ejemplo:
Expresiones ilimitadas puras Expresiones ilimitadas mixtas
6. FRACCIÓN GENERATRIZ: Dada una expresión decimal

finita o infinita periódica siempre es posible hallar una fracción
llamada fracción generatriz.
a. Fracción generatriz de expresiones decimales finitas o limitadas: para hallar

la fracción generatriz de una expresión decimal limitada, se toma como
numerador todas las cifras de la expresión decimal sin considerar la coma y
como denominador la unidad (1) seguida de tantos ceros como cifras tenga
la parte decimal. Luego si es posible, se simplifica la fracción resultante.
Ejemplo: 12,34 = 0,4=
b. Fracción generatriz de expresiones decimales ilimitadas puras: para hallar la

fracción generatriz de una expresión periódica pura, se escribe como
numerador la expresión decimal sin la coma menos la parte entera de la
expresión, y como denominador un número formado por tantos nueves (9)
como cifra tenga el periodo. Luego si es posible se simplifica la fracción
resultante.
COMUNIDAD CARDÓN
NIVEL MEDIA GENERAL
Periodo Periodo
Ejemplo: 0,3= 12,875=
HEMOS LLEGADO AL FIN DE ESTE RECORRIDO
ES HORA DE LLEVARLO A LA PRÁCTICA
¡INTENTEMOSLO!
COMUNIDAD CARDÓN
NIVEL MEDIA GENERAL
GUIA PEDAGÓGICA EVALUATIVA

1ERA ACTIVIDAD
FECHA DE ENTREGA: _08-11-2021__
NOMBRE Y APELLIDO:______________________________
AÑO:_____ Y SECCIÒN:______
La presente actividad tiene como finalidad, reforzar, consolidar

y adoptar una actitud activa de aprendizaje en la asignatura de
Matemáticas durante toda su vida y a su vez, puedan seguir
avanzando en cada uno de los niveles programados para este
nuevo año escolar 2021-2022.
Instrucciones:
a. Lee detenidamente la GUIA PEDAGÒGICA, donde se expone y desarrolla el
contenido a evaluar.
b. Observa y analiza cada ejercicio presentado en la presente GUIA evaluativa.
c. La evaluación será consignada en físico a la docente o digital vía correo
electrónico medinapantoja@gmail.com
EJERCICIOS
1. Resuelve las siguientes operaciones en Q.
a) b) c)
d) e) f)
2. Resuelve las siguientes operaciones en Q aplicando las propiedades

conmutativa y asociativa e identifica a cuál corresponde cada una.
a. b.
c.
d.
e.
f.
COMUNIDAD CARDÓN
NIVEL MEDIA GENERAL

2 DA ACTIVIDAD
FECHA DE ENTREGA: __19-11-2021__
La presente actividad tiene como finalidad, reforzar, consolidar y adoptar una

actitud activa de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas durante toda su
vida y a su vez, puedan seguir avanzando en cada uno de los niveles
programados para este nuevo año escolar 2021-2022.
Instrucciones:
a. Lee detenidamente la GUIA PEDAGÓGICA, donde se expone y desarrolla el
EJERCICIOS
1. Efectúa las siguientes potencias
a. (7/5) 2 = b. (1/4)4 =
c. (3/2)5 = d. (9/6)3 =
2. Resuelve las siguientes propiedades de la potencia e identifique a cual

propiedad pertenece cada una.
a. (– 874/ 4453)1 = c. (9/3)2× (9/3)2=
b.
e. (4/7)26÷ (4/7)23= f. (3/5)0 =
d.
EL AMOR NO SE CALCULA, EL AMOR SE DEBE TRATAR COMO UNA MULTIPLICACIÓN,
NO SE DEBE DOMINAR POR LA DIVISON, EL AMOR SE DEBE ALIMENTAR DE LA SUMA DE ABRAZOS QUE EN
FRACCIONES DE SEGUNDOS SE PENETRAN EN LO MAS PROFUNDO DE NUESTROS CORAZONES. ¡DEJALO
NACER DEJALO CRECER!

COMUNIDAD CARDÓN
NIVEL MEDIA GENERAL
3 ERA ACTIVIDAD
FECHA DE ENTREGA: ____29-11-2021______
La presente actividad tiene como finalidad, reforzar, consolidar y adoptar

una actitud activa de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas
durante toda su vida y a su vez, puedan seguir avanzando en cada uno
de los niveles programados para este nuevo año escolar 2021-2022.
Instrucciones:
a. Lee detenidamente la GUIA PEDAGÓGICA, donde se expone y desarrolla el
EJERICIOS
1. Halla las expresiones decimales de las siguientes fracciones y luego
indique según el resultado si son expresiones limitadas o ilimitadas.
a. b.
c. d.
2. Determina la fracción generatriz de cada una de las siguientes

expresiones decimales limitadas.
a. 0,32= b. 145,2= c. 132,12=

d. 101,5= e. 2,175= f. 5,62=
COMUNIDAD CARDÓN
NIVEL MEDIA GENERAL
3. Encuentra la fracción generatriz de cada una de las siguientes

expresiones decimales.
a. 2,136= b. 0,45= c. 2,48=

d. 5,6= e. 567,12= f. 0,6=
EL AMOR NO SE CALCULA, EL AMOR SE DEBE TRATAR COMO UNA MULTIPLICACIÓN,

NO SE DEBE DOMINAR POR LA DIVISON, EL AMOR SE DEBE ALIMENTAR DE LA SUMA DE ABRAZOS QUE EN
FRACCIONES DE SEGUNDOS SE PENETRAN EN LO MAS PROFUNDO DE NUESTROS CORAZONES. ¡DEJALO
NACER DEJALO CRECER!
ENCUENTRA PALABRAS RELACIONADAS AL TEMA.

Q R T Y M F H J K T Q A
W G E N E R A T R I Z S
R T F E S A B D R M P U
P O T E N C I A C I O N
S L A M I C E D V B I J
R Y G A D I C I O N K L
D R A C I O N A L E S G
T E X P O N E N T E H C
COMUNIDAD CARDÓN
NIVEL MEDIA GENERAL
AUTOEVALUACIÓN
Marca con una X la respuesta que tú consideres que refleja mejor lo que
hiciste en esta guía.
 Leí las instrucciones completas Sí ____ No ____
 Seguí las instrucciones Sí ____ No ____
 Realicé la actividad en el tiempo establecido Sí ____ No ____
 Mi trabajo está limpio y ordenado Sí ____ No ____
 Logré hacer lo que me piden en esta guía. Sí ____ No ____
 Me gustó esta guía Sí ____ No ____
ASPECTOS A EVALUAR POR EL DOCENTE
INDICADORES 3 2 1 TOTAL
1. COMPRENDE LA SITUACIÓN DONDE SE HACE EL

USO DE FRACCIONES
2. DETERMINA CUANDO EMPLEAR LAS DIFERENTES

OPERACIONES (ADICIÓN, SUSTRACCIÓN,
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN) AL MOMENTO DE
APLICARLAS
3. IDENTIFCA LAS PROPIEDADES DE LA POTENCIA
4. DESARROLLA FRACCIONES A TRAVES DE

EXPRESIONES DECIMALES
5. COMPRENDE LAS EXPRESIONES DECIMALES

LIMITADAS E ILIMITADAS
6. ORGANIZA LOS DATOS Y RESUELVE LAS

OPERACIONES PLANTEADAS
RESPONSABILIDAD DE ENTREGA Y PULCRITUD DEL TRABAJO= 2PTOS

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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

CONJUNTO DE NÚMEROS RACIONALES (Q)

El conjunto de números racionales, se denota mediante Q,

número entero (a) se puede expresar como una fracción

 Se calcula el m.c.m de los denominadores, para luego obtener el

 Dividimos el m.c.m (común denominador) entre cada denominador y

 Luego resolvemos las operaciones que quedan en el numerador y

PROPIEDADES DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS

B. Propiedad Asociativa: En la adición de números racionales, la suma no

C. Elemento Neutro: Al sumar cualquier número racional con 0 (cero) se

denominadores con denominadores, es decir;

3. DIVISIÓN DE NÚMEROS RACIONALES: Para dividir dos fracciones se

multiplica por la fracción inversa de , es decir;

4. POTENCIACIÓN EN Q: Recordemos que en la potenciación de números

Ejemplo: (-7 /4) 1 = -7 /4

5. EXPRESIONES DECIMALES: Las expresiones decimales se clasifican en

6. FRACCIÓN GENERATRIZ: Dada una expresión decimal

a. Fracción generatriz de expresiones decimales finitas o limitadas: para hallar

Ejemplo: 12,34 = 0,4=

b. Fracción generatriz de expresiones decimales ilimitadas puras: para hallar la

Ejemplo: 0,3= 12,875=

HEMOS LLEGADO AL FIN DE ESTE RECORRIDO

ES HORA DE LLEVARLO A LA PRÁCTICA

GUIA PEDAGÓGICA EVALUATIVA

La presente actividad tiene como finalidad, reforzar, consolidar

2. Resuelve las siguientes operaciones en Q aplicando las propiedades

GUIA PEDAGÓGICA EVALUATIVA

La presente actividad tiene como finalidad, reforzar, consolidar y adoptar una

2. Resuelve las siguientes propiedades de la potencia e identifique a cual

GUIA PEDAGÓGICA EVALUATIVA

La presente actividad tiene como finalidad, reforzar, consolidar y adoptar

2. Determina la fracción generatriz de cada una de las siguientes

a. 0,32= b. 145,2= c. 132,12=

3. Encuentra la fracción generatriz de cada una de las siguientes

a. 2,136= b. 0,45= c. 2,48=

EL AMOR NO SE CALCULA, EL AMOR SE DEBE TRATAR COMO UNA MULTIPLICACIÓN,

ENCUENTRA PALABRAS RELACIONADAS AL TEMA.

ASPECTOS A EVALUAR POR EL DOCENTE

1. COMPRENDE LA SITUACIÓN DONDE SE HACE EL

2. DETERMINA CUANDO EMPLEAR LAS DIFERENTES

3. IDENTIFCA LAS PROPIEDADES DE LA POTENCIA

4. DESARROLLA FRACCIONES A TRAVES DE

5. COMPRENDE LAS EXPRESIONES DECIMALES

6. ORGANIZA LOS DATOS Y RESUELVE LAS

RESPONSABILIDAD DE ENTREGA Y PULCRITUD DEL TRABAJO= 2PTOS

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