Educación para el Trabajo-Matemática-Desarrollo Personal,

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3-B 3.er y 4.° grado

Ciudadanía y Cívica-Tutoría y Orientación Educativa

Para visualizar el contenido

de este material, coloca tu
tableta en horizontal.

Desarrollamos estrategias
y actividades lúdicas para
compartir en familia.
 Educación para el Trabajo-Matemática-Desarrollo Personal,
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3-B 3.er y 4.° grado
Ciudadanía y Cívica-Tutoría y Orientación Educativa

Ruta 2-Semana 2

Desarrolla planteamientos basados

en la programación de juegos que
promuevan la integración familiar.
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3-B 3.er y 4.° grado
Ciudadanía y Cívica-Tutoría y Orientación Educativa

Juegos
en
familia

Video que muestre Video que muestre

un juego con un juego en
material concreto. Scratch
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3-B 3.er y 4.° grado
Ciudadanía y Cívica-Tutoría y Orientación Educativa

Juegos
en
familia Tu video que muestre un juego con material concreto deberá
contener:

• La identificación de la problemática y el aprovechamiento de

las herramientas de Scratch u otro recurso.
Video que muestre • El sustento de la determinación del juego familiar.
un juego con
• El diseño de un diagrama de flujo de interacción entre los
material concreto.
personajes.
• El diseño del juego con trayectorias y movimientos que debe
realizar cada objeto o personaje del juego.
• Evaluación de los resultados de la programación del juego.
• Explicación de las normas creadas para el juego, valorando la
importancia de asumir acuerdos para la convivencia. 
• La probabilidad de ganar o perder de los integrantes de tu
familia, a partir del registro de datos.
• La importancia de promover una comunicación asertiva en
familia en un contexto de juego y recreación.
 Educación para el Trabajo-Matemática-Desarrollo Personal,
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3-B 3.er y 4.° grado
Ciudadanía y Cívica-Tutoría y Orientación Educativa

Tu video que muestre un juego en Scratch deberá contener:

• La identificación de la problemática y el aprovechamiento de

las herramientas de Scratch u otro recurso.

Video que muestre • El sustento de la determinación del juego familiar.

un juego en Scratch • El diseño de un diagrama de flujo de interacción entre los
personajes.
• El diseño del juego con trayectorias y movimientos que debe
realizar cada objeto o personaje del juego.
• Evaluación de los resultados de la programación del juego.
• Explicación de las normas creadas para el juego, valorando la
importancia de asumir acuerdos para la convivencia. 
• La probabilidad de ganar o perder de los integrantes de tu
familia, a partir del registro de datos.
• La importancia de promover una comunicación asertiva en
familia en un contexto de juego y recreación.
 Educación para el Trabajo-Matemática-Desarrollo Personal,
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3-B 3.er y 4.° grado
Ciudadanía y Cívica-Tutoría y Orientación Educativa

Actividades para tu experiencia

Educación para Desarrollo Personal,

el Trabajo Nos organizamos para Ciudadanía y Cívica Analizamos situaciones de
conocer herramientas conflicto ético y definimos los
de programación. protocolos del juego.

Matemática Tutoría y
Combinamos movimientos y Orientación Educativa Valoramos la comunicación
trayectorias para elaborar asertiva en la interacción
un juego. familiar.

Haz clic en cada actividad.

 VII ciclo | Educación Secundaria

Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Tiempo recomendado de trabajo: 1 h. 30 min
Educación para
el Trabajo

Nos organizamos para diseñar

Conozco las
herramientas del la programación del juego
Scratch Jr.

Continuamos con esta experiencia de aprendizaje

Creo el escenario de
programación organizándonos en equipos de trabajo, que
pueden ser tus compañeros de clase o miembros
de tu familia.
Identifico las
herramientas de
programación En la actividad anterior se trabajó lo relacionado a
la participación y la convivencia familiar, donde se
identificó dificultades en la interrelación familiar.
Ahora tu propósito es conocer las herramientas
Evalúo mi del Scratch Jr., para diseñar la programación de
progreso un juego queintegre a la familia.

Usa doble mascarilla

fuera de tu hogar.

1
 VII ciclo | Educación Secundaria

Conozco las herramientas del Scratch Jr.

Educación para
el Trabajo
Pasos a seguir:

Conozco las • Dar clic en el ícono para ingresar al Scrtch Jr.

herramientas del • Dar clic en el signo (+) para abrir un Nuevo Proyecto
Scratch Jr. • Se mostrará a continuación el entorno Scratch Jr

Creo el escenario de
programación Observar el video de herramientas de Scratch Jr ingrese al recurso

Identifico las
herramientas de Después de haber observado
programación
el video, en la siguiente
imagen identificar y colocar el
nombre de cada herramienta
Evalúo mi del Scratch Jr.
progreso

2
 VII ciclo | Educación Secundaria

Creo los pasos para el escenario de programación

Educación para
el Trabajo

Ingresa al recurso sobre pasos a seguir para programar

Conozco las
herramientas del
Scratch Jr.

Creo el escenario de
programación

Identifico las
herramientas de
programación

Evalúo mi
progreso

3
 VII ciclo | Educación Secundaria

Identifico las herramientas

Educación para
el Trabajo
En una hoja de tu cuaderno o en el
Smart Office diseña la propuesta de la
Conozco las
secuencia de tu juego de interacción
herramientas del
Scratch Jr. familiar seleccionado en las actividades
anteriores.

Creo el escenario de
programación

Guarda esta información para

Identifico las la siguiente actividad.
herramientas de
programación

Evalúo mi
progreso

4
 VII ciclo | Educación Secundaria

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el Smart Office,

Educación para
el Trabajo para evaluar tus progresos con la actividad, y no te olvides de guardarla
en tu portafolio digital.

Estoy en
Conozco las ¿Cómo sé que lo
Criterios de evaluación para mis logros Lo logré proceso de
estoy logrando?
herramientas del lograrlo
Scratch Jr.
Creé propuesta de valor a partir del recojo información
sobre la problemática de la interacción familiar, a través
de la aplicación de una entrevista.
Creo el escenario de
programación
Apliqué habilidades técnicas
en el diseño de la programación de un juego de
Identifico las interacciónfamiliar.
herramientas de
programación
Trabajé cooperativamente en el desarrollo de la
programación del juego de interacción familiar.

Evalúo mi
progreso Evalué el diseño y funcionamiento del juego elaborado.

5
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Tiempo recomendado de trabajo: 4 h
Matemática

Diferencio
Combinamos movimientos y
movimientos trayectorias para elaborar un juego

Simulo traslaciones
para mi juego Recuerda que en esta Experiencia de Aprendizaje
has conocido herramientas de programación, has
Construyo rotaciones valorado el juego como una alternativa de solución
para mi juego y has definido el producto a presentar como una
solución a la problemática. Ahora, tu propósito será
elaborar algunas trayectorias y movimientos de los
objetos o personajes de tu juego, para empezar
con la construcción del mapa del juego en papel o el
prototipo de mapa en Scratch Jr.
Evalúo mi
progreso

Usa doble mascarilla

fuera de tu hogar.
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

Diferencio los movimientos en el mapa

Matemática del juego
Analiza los movimientos que se presentan en el video “Naves, submarinos y
aventura”, que se encuentran en la sección Recursos, y selecciona aquellos
Diferencio que respondan a las características de tu juego, ya sea con material concreto
movimientos
o empleando Scratch Jr.

Simulo traslaciones
para mi juego

Construyo rotaciones
para mi juego

• ¿Qué movimientos identificas? ¿Cuáles de ellos te gustaría que tenga tu

juego?
• Describe los movimientos y trayectorias que seleccionaste.
Evalúo mi • Según el tipo de juego que elegiste, ¿cómo sería el mapa del juego? ¿Has
progreso
pensado en juegos tradicionales? ¿Cómo serían estos movimientos?

Escribe tus ideas en tu cuaderno o portafolio digital.

2
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

Simulo traslaciones para mi juego

Matemática
1. Sobre la siguiente cuadrícula, dibuja un hongo encima del signo de
interrogación. Luego dibuja el desplazamiento que podría realizar el hongo
hasta llegar al tubo verde.
Diferencio
movimientos
10
9
8

Simulo traslaciones 7
6
para mi juego 5
4
3
2
Construyo rotaciones 1
para mi juego -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Revisa la actividad complementaria de Matemática “Modelamos movimientos”

o investiga en fuentes confiables para responder las siguientes preguntas:
• ¿Qué tipo de movimiento realizó el hongo? Descríbelo.
• ¿En qué puntos el personaje podría agarrar el hongo?
Evalúo mi • ¿Cuál o cuáles son los vectores de traslación que utilizaste para mover el
progreso hongo (h) hacia el tubo?

Seguimos aprendiendo 2

3
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

2. Sobre una cuadrícula, como la mostrada, dibuja algunos personajes u objetos

que va a tener tu juego y describe los vectores de traslación que aplicarás
Matemática
en ellos. También puedes hacer este dibujo en tu Smart Office o en una
hoja cuadriculada.

Diferencio
movimientos 15
14
13
12

Simulo traslaciones 11

para mi juego 10
9
8
7
6
Construyo rotaciones 5
para mi juego 4
3
2
1
0
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Recuerda tomar fotos o guardar esta evidencia, que te servirá al momento

de realizar el video.
Evalúo mi
progreso

Ingresa a la sección Recursos y lee el texto “Condiciones

para la elaboración de tu video”.

4
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

Construyo rotaciones para mi juego

Matemática
1. Analiza otros movimientos que podrías considerar para la elaboración de tu
juego.Recuerda el video que viste al inicio. Algunas veces, cuando un personaje
muere, este gira o explota. Analiza estos giros en las siguientes figuras:
Diferencio
movimientos a. Traza el eje de b. Dibuja una línea recta c. Ahora dibuja un avión
simetría sobre la perpendicular al eje de sobre la recta horizontal.
imagen (que pase simetría (que pase por Considera que esté a la
por el punto P). el punto P). misma distancia del punto P.
Simulo traslaciones
para mi juego

Construyo rotaciones
para mi juego

P P P

Coloca los ejes de simetría sobre cada uno de los aviones.

Luego, con un transportador mide el ángulo formado entre los
Evalúo mi ejes. A este ángulo se le conoce como el ángulo de giro.
progreso

Seguimos aprendiendo 2 3

5
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

2. Dibuja un personaje o un objeto de tu juego. Realiza dos diferentes rotaciones en

donde se involucre también un vector de traslación. Luego, realiza lo solicitado.
Matemática
Recuerda el video que viste al inicio. Algunas veces, cuando un personaje
muere, este gira o explota. Analiza estos giros en las siguientes figuras:
1. 2.
Diferencio
movimientos

Simulo traslaciones
para mi juego

Construyo rotaciones
para mi juego

Giró en total. Giró en total.

Su vector fue . Su vector fue .

Evalúo mi a. Evalúa si es posible realizar ambos movimientos a la vez en tu juego.

progreso
b. Elige en qué partes de tu juego puedes utilizarlos.

Seguimos aprendiendo 3

6
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

3. Observa el siguiente ejemplo:

Matemática

Diferencio
movimientos

Simulo traslaciones
para mi juego
Ahora, realiza lo siguiente:
Construyo rotaciones
• Comenta si los movimientos de se podrían incluir en tu juego. ¿Por qué?
para mi juego • ¿Qué tipos de movimiento se observan en los ladrillos? Descríbelos.

Planifica de 3 a 5 rotaciones que considerarás para tu juego.

Dibuja las rotaciones sobre una hoja cuadriculada, tal

vez como adorno del mapa de tu juego o como fin para
Evalúo mi un personaje. Puedes hacer este dibujo en tu Smart
progreso
Office o en una hoja cuadriculada, y en ella hacer las
rotaciones.

7
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el Smart Office

para evaluar tus progresos con la actividad. Luego, guárdala en tu portafolio
Matemática digital.
Estoy en
¿Cómo sé que lo
Criterios de evaluación para mis logros Lo logré proceso de
estoy logrando?
lograrlo
Diferencio Expresé mi comprensión de la relación
movimientos entre transformaciones geométricas,
usando construcciones con regla y
transportador o en el Smart Office al
Simulo traslaciones seleccionar los movimientos que tendrán
mis personajes para el juego
para mi juego
Seleccioné, combiné y adapté variadas
estrategias, procedimientos y recursos al
aplicar rotación y traslación en personajes
Construyo rotaciones
u objetos para el juego.
para mi juego
Modelé características de objetos con
formas geométricas, sus movimientos y
trayectorias en la estructura del mapa del
juego.

Diseñé el prototipo del juego en donde se

muestran objetos con formas geométricas,
sus trayectorias y movimientos mediante
la traslación y rotación.
Evalúo mi
progreso Justifiqué, comprobé o descarté la validez
de mis decisiones de la elaboración del
mapa del juego mediante ejemplos de
movimientos en la explicación del video.

8
 VII Ciclo | Educación Secundaria

Competencia: Construye su identidad | Convive y participa democráticamente.

Desarrollo Personal, Tiempo recomendado de trabajo: 2 h 30 m
Ciudadanía y Cívica

Analizamos situaciones de conflicto ACTIVIDAD 6

Organizo mis ideas

ético y definimos los protocolos
del juego

Planifico la lectura Previamente, en la Actividad 1 recogimos información

relevante para identificar la problemática de la integración
familiar. A partir de ahí, a través de las actividades
Analizo situaciones propuestas desde otras áreas, optaste por el diseño de
y definiciones
un juego para solucionar dicha problemática. Ahora, en
esta actividad, analizaremos situaciones de conflicto ético
Diseño protocolos que se puedan presentar en familia en contextos de juego.

En esta actividad tu propósito será diseñar los

protocolos del juego. elegido.
Evalúo mi
progreso

Usa doble mascarilla

fuera de tu hogar.
 VII Ciclo | Educación Secundaria

Explico la importancia del juego como

Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica promotor de protocolos
La primera tarea que realizarás y que te acercará al propósito de la actividad
será leer un texto sobre El valor pedagógico del juego y los protocolos que
Organizo mis ideas creamos para su funcionamiento. Encuentra la lectura en la sección Recursos,
con el mismo nombre: Recurso 1. El valor pedagógico del juego.
Luego, al término de la lectura, inicia el proceso de análisis, expresando tus
impresiones y opiniones sobre lo leído. Para ello responde a las preguntas
Planifico la lectura
contenidas en la sección Recursos, denominada Recurso 2. Cuestionario.

Analizo situaciones Recuerda que a través del juego se construyen

y definiciones
conductas sociales, por eso los protocolos promueven
valores en los jugadores. A partir de este tema te
invitamos a socializar tus experiencias y opiniones
Diseño protocolos
al respecto.

Evalúo mi
Trabaja esta actividad en tu cuaderno de
progreso
campo. La utilizaremos para realizar nuestro
producto final consistente en un video.

2
 VII Ciclo | Educación Secundaria

Analizo situaciones relacionadas al conflicto ético

Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica A diario, enfrentamos situaciones que permiten reflexionar sobre la rectitud de
nuestros actos. Un acto aparentemente bueno puede encerrar un conflicto ético,
aunque a veces no nos darnos cuenta porque en apariencia, persigue un fin noble.
Organizo Te presentamos el siguiente caso que encontrarás en la sección Recursos, con
mis ideas el título: Recurso 3. Pablo y su dilema. Después de leerlo, elegirás realizar una
de las siguientes tareas. Encuéntralas en: Recurso 4. Conflicto Ético.

Planifico la lectura
Recuerda que través de tus decisiones éticas decides
tu presente, tu futuro y el de tu sociedad. Utiliza
Analizo situaciones todos tus recursos y conocimientos para generar
y definiciones importantes aportes a este tema. Tus argumentos
e ideas son aportes importantes. Socialízalos con
seguridad y confianza.
Diseño protocolos

Evalúo mi Trabaja esta actividad en SMART OFFICE.

progreso La utilizaremos para realizar nuestro
producto final consistente en un video.

3
 VII Ciclo | Educación Secundaria

Diseño protocolos para el juego inspirados

Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica en la convivencia pacífica

Después de analizar la función de los protocolos

Organizo en el juego y los elementos presentes en un
mis ideas conflicto ético puedes sintetizar ideas sobre ¿Cómo
la construcción de normas aplicables a un juego
incentiva la participación, el manejo de conflictos y
Planifico la lectura
la integración de la familia? y reflejarlo en la creación
de protocolos. A continuación, te invitamos a realizar
una de las siguientes tareas que encontrarás en la
Analizo situaciones
y definiciones sección Recursos con el nombre de: Recurso 5.
Creamos protocolos.

Diseño protocolos

Trabaja esta actividad en Smart Office.

Evalúo mi La utilizaremos para realizar nuestro
progreso
producto final consistente en un video.

4
 VII Ciclo | Educación Secundaria

Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica Estoy en
Cómo se que lo
Criterios de evaluación para mis logros Lo logré proceso de
estoy logrando
lograrlo

Asumí retos y alcancé mis metas en

Organizo situaciones de interacción y participación
generadas a partir del juego.
mis ideas

Regulé mi comportamiento durante Demostré actitudes

el diseño y aplicación del juego, positivas de toma de
Planifico la lectura comprendiendo las causas y conciencia adecuadas a las
consecuencias de mi actuar. situaciones éticas.

Expresé mi punto de vista

Analizo situaciones Argumenté éticamente ante situaciones sobre situaciones éticas
y definiciones de conflicto ético o moral, identificando relacionadas con el juego.
los valores que se ponen de manifiesto Identifiqué por lo menos
en el juego. dos valores asociados al
ejercicio del juego.
Diseño protocolos
Identifiqué situaciones que afectan la
integración familiar.

Propuse acciones para incentivar la

participación de mi familia para su
Evalúo mi integración.
progreso

Seguimos aprendiendo 2

5
 VII Ciclo | Educación Secundaria

Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica Estoy en
Cómo se que lo
Criterios de evaluación para mis logros Lo logré proceso de
estoy logrando
lograrlo

Me relacioné con los demás respetando

los derechos y las diferencias,
Organizo reconociendo a todos como personas
mis ideas valiosas, en el diseño y aplicación del
juego.
Creé 05 protocolos útiles
Creé normas para el juego, asumiendo
para el diseño y aplicación
Planifico la lectura acuerdos y reconociendo la importancia
del juego y 04 criterios para
del respeto a las normas para la
la verificación de mi actuar
convivencia.
ético.

Analizo situaciones Diseñé estrategias para el manejo de Diseñé 02 estrategias

y definiciones conflictos en situaciones de juego, para manejo de conflictos
incluyendo mecanismos empáticos y surgidos en diseño y
asertivos para una solución pacífica. aplicación del juego.

Deliberé y llegué a consensos orientados

Diseño protocolos
al bien común, construyendo una
posición propia y valorando otras
posturas en el diseño y aplicación del
juego.

Evalúo mi Rechacé la violencia y vulneración

de derechos en contextos de juego
progreso y participación, promoviendo el bien
común.

Seguimos aprendiendo 1
 VII ciclo | Educación Secundaria

Dimensión social
Tiempo recomendado de trabajo: 45 min
Tutoría

Analizo una
Valoramos la comunicación
situación asertiva en la interacción
familiar
Refuerzo
información En la actividad anterior diseñaste protocolos
y normas para el juego de tu proyecto
Reflexiono desde considerando los conflictos que pudieran
mi experiencia producirse. En esta actividad abordaremos
la importancia de la comunicación asertiva
Aplico/ hago para la integración familiar y propuestas para
propuestas fortalecer esta comunicación en situaciones de
juego y recreación.

Evalúo mi
progreso

Usa doble mascarilla

fuera de tu hogar.

1
 VII ciclo | Educación Secundaria

Leemos y analizamos un caso

Tutoría
Lee el caso de los hermanos Flores que se encuentra en la sección
Recursos. Analiza y completa el siguiente cuadro. Puedes hacer
Analizo una uso del aplicativo Smart Office.
situación

Persona Características de su comunicación

Refuerzo
información
Alberto

Reflexiono desde
mi experiencia
Rosa

Aplico/hago
propuestas
Juan

Evalúo mi
progreso

2
 VII ciclo | Educación Secundaria

Reconozco los tipos de comunicación

Tutoría
Agresiva Pasiva
• Está a la defensiva, amenaza. • Antepone siempre las
Analizo una • Quiere tener la razón necesidades y deseos de
situación siempre. los demás.
• Ignora los sentimientos de • Busca satisfacer a los otros
Refuerzo
los demás. y evitar conflictos siempre.
información • No controla sus emociones. • Dice siempre “Sí” cuando en
• Intenta manipular realidad quiere decir “No.

Reflexiono desde
mi experiencia Asertiva
• Expresa opiniones, deseos Entonces, la comunicación de Alberto
Aplico/hago y sentimientos de manera fue …………….………………………..……………............
propuestas La comunicación de Rosa fue ……………….
amable, franca, clara,
abierta, directa y adecuada La comunicación de Juan fue ……………….
en el momento oportuno.
Evalúo mi • Dice lo que quiere sin (Anota en tu cuaderno las respuestas)
progreso atentar contra los demás.

Seguimos aprendiendo 2
3
 VII ciclo | Educación Secundaria

Conozco los beneficios de la

Tutoría comunicación asertiva

Analizo una • Mejora tus relaciones interpersonales.

situación • Te da más seguridad, más control sobre lo que pasa y sobre ti
mismo.
Refuerzo • Mejora tu bienestar.
información • Ayuda a vivir experiencias más gratificantes.
• Ayuda a evitar problemas y resolver conflictos.
Reflexiono desde
mi experiencia

Aplico/hago Puedes reforzar tu comprensión revisando la lectura: “La comunicación

propuestas
asertiva en la familia” que aparece en la sección Recursos. También
puedes buscar otras lecturas, conversar con tu docente o con otra
persona que consideres que sabe al respecto.
Evalúo mi
progreso

4
 VII ciclo | Educación Secundaria

Reflexiono sobre la forma de

Tutoría comunicarme con mi familia

Analizo una Mi comunicación

situación

Generalmente mi forma de comunicación es ……………….......................

Reflexiono desde
mi experiencia Con mi familia mi comunicación es .............................................................

Reflexiono desde
Con mi familia me cuesta comunicarme asertivamente cuando
mi experiencia ......................................................................................................................................

Con mi familia me comunico asertivamente cuando

Aplico/hago
propuestas
…………………………........................................................................................................

Cuando me comunico asertivamente ………………………………........................

Evalúo mi
progreso

Seguimos aprendiendo 2
5
 VII ciclo | Educación Secundaria

Reflexiono sobre los beneficios de la

Tutoría comunicación asertiva en mi familia
Piensa ahora cómo beneficiaría a tu familia tener una comunicación asertiva
y plantéalo en este esquema.
Analizo una
situación
2

Reflexiono desde
mi experiencia
1 3

Reflexiono desde
mi experiencia

Familia
Aplico/hago
propuestas

Evalúo mi Si deseas, puedes desarrollar esta tarea haciendo

progreso uso del aplicativo Smart Office.

6
 VII ciclo | Educación Secundaria

Aplico propuestas asertivas para los momentos

Tutoría de juego y recreación familiar

Analizo una Plantea una situación que hayas vivido con tu familia (o que conozcas
situación de otras familias) en una situación de recreación y juego. Escribe
la forma en que se dio la comunicación en ese momento y luego
propón una respuesta asertiva.
Reflexiono desde
mi experiencia

Situación en contexto de juego Forma en que se dio la Propuesta de respuesta

Reflexiono desde y recreación familiar. comunicación. asertiva.
mi experiencia

Aplico/hago
propuestas

Practica esas respuestas asertivas con tu familia. Si deseas

Evalúo mi puedes grabar un video de unos 45 segundos donde
progreso se muestre esa comunicación. Para ello, puedes usar el
aplicativo GoPro Quik.

7
 VII ciclo | Educación Secundaria

Tutoría Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el Smart Office,

para evaluar tus progresos con la actividad, y no te olvides de guardarla
en tu portafolio digital.

Analizo una Estoy en

¿Cómo sé que lo estoy
situación Criterios de evaluación para mis logros Lo logré proceso de
logrando?
lograrlo

Reflexiono desde
mi experiencia
Hice propuestas para favorecer respuestas
asertivas en la comunicación familiar en
situaciones de juego y recreación.
Reflexiono desde
mi experiencia

Aplico/hago
propuestas

Evalúo mi
progreso

8
 Educación para el Trabajo-Matemática-Desarrollo Personal,
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3-B 3.er y 4.° grado
Ciudadanía y Cívica-Tutoría y Orientación Educativa

¡Felicitaciones, sigue desarrollando

tus actividades!