EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4-A 5.

° grado Ciencia y Tecnología - Matemática

Educación para el Trabajo - Inglés

Proponemos soluciones tecnológicas

para prevenir enfermedades
endémicas en nuestra comunidad
Ruta 1 –Semana 1
Reconocemos la problemática de
las enfermedades endémicas en
nuestro país.

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de este material, coloca tu
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Ciencia y Tecnología
Recurso 1

Matemática

Recurso 1

Educación para
el Trabajo
Recurso 1 Recurso 2

Inglés

Recurso 1 Recurso 2

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 5.° grado | Ciencia y Tecnología

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos

sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Actividad: Identificamos la problemática
de las enfermedades endémicas.

RECURSO 1 Microrganismos
Patógenos

¿Qué es un microrganismo?1

Se llama microrganismo o microbio a un ser vivo u organismo

tan diminuto que solo puede ser visto por medio de un
microscopio.
La palabra microrganismo se forma de la unión del término
griego mikro, que significa “pequeño” o “diminuto”; el término
latino organum, que significa “herramienta”, “instrumento”, y
el sufijo “-ismo”, que significa “sistema”. sinónimo microbio
incluye la raíz griega bio, que significa “vida”.

Microrganismos patógenos

Son aquellos microrganismos que ingresan a un organismo

sano y lo invaden, colonizan o infectan, causando diferentes
tipos de enfermedades. Entre ellos están las bacterias, virus,
hongos, protozoos y priones.

Patógenos comunes2

Las infecciones suceden cuando tienes un patógeno dentro

de tu cuerpo. Los patógenos son parasíticos y sobreviven
tomando energía del huésped en el que se encuentran. En
1
Adaptado de Significados. (2021). Significado de microorganismo.
https://www.significados.com/microorganismo/
2
Adaptado de Arizona State University. (2021). Patógenos desconcertantes.
https://askabiologist.asu.edu/pat%C3%B3genos-desconcertantes

1
 5.° grado | Ciencia y Tecnología

Pelo humano 17 µm. Hongo 1-40 µm. Bacteria 1-5 µm. Virus 0.02-0.2 µm.

Aquí podemos comparar un pelo humano

en la escala de un hongo, bacteria y virus.

este caso, tú serías el huésped. Algunos patógenos también

producen toxinas que pueden lastimarte si se liberan.
Entonces ¿qué es exactamente un patógeno? Deberías
reconocer los tres patógenos comunes: bacterias, virus y
hongos. Estos tres tipos de organismos son muy diferentes
entre sí.

Bacterias

Son pequeños organismos unicelulares que se encuentran

en casi todas partes. Hay bacterias en tu escritorio, tu piel,
dentro de ti e incluso en esta pantalla de computadora o
tableta. La mayoría de las bacterias no son patógenas.
Esto significa que, en su mayor parte, no causan enfermedades;
sin embargo, cuando una bacteria que causa una enfermedad
encuentra su camino dentro de tu cuerpo, te puedes enfermar.
Algunas veces te enfermas directamente debido a las
bacterias y otras veces se debe a una toxina bacteriana. Las
infecciones comunes causadas por bacterias incluyen la
conjuntivitis y la faringitis estreptocócica.

Esta imagen muestra bacterias (rosa) que atacan a algunas

células de la piel (amarillo). Las bacterias se consideran células
simples porque no tienen un núcleo. Imagen de NIAID.

2
 5.° grado | Ciencia y Tecnología

Hongos

Probablemente reconozcas un tipo común de hongo: la seta;

sin embargo, los hongos no son el único tipo de hongos.
En realidad, constituyen un reino de la vida y, aunque la
mayoría no son perjudiciales para los humanos, algunos son
patógenos.
Por ejemplo, el hongo Epidermophyton floccosum, a
menudo, es responsable de la condición del pie de atleta.
Este hongo es mucho más pequeño que los hongos con
los que estamos familiarizados. Usualmente se necesita un
microscopio para verlo.

Este hongo, Epidermophytom floccosum,

es a menudo el responsable del pie de atleta.
Imagen de PD-USGOV-HHS-CDC

Los hongos sobreviven obteniendo energía de otros

organismos. A menudo, lo hacen alimentándose de los restos
en descomposición de las plantas. De manera similar, muchos
patógenos fúngicos se alimentan de las capas externas no
vivientes de nuestra piel. Es esta alimentación la que conduce
al picor y la descamación asociada al pie de atleta o la tiña.
Algunos hongos también producen toxinas, llamadas
micotoxinas. La forma más común en que los humanos están
expuestos a las micotoxinas es al comer setas venenosas
accidentalmente.

Virus

Son los patógenos comunes más pequeños. Son tan

pequeños que muchos infectan a las bacterias. Son diferentes
de otros patógenos porque no pueden reproducirse por sí
mismos. Los virus se apoderan de las células que infectan y

3
 5.° grado | Ciencia y Tecnología

utilizan los procesos propios de esa célula para crear más

copias del virus. A esto lo llamamos replicación.
A veces, un virus puede esperar dentro de una célula durante
mucho tiempo antes de que se comience a replicar. Esto
significa que puedes enfermar mucho tiempo después de
haber estado expuesto a un virus. La varicela es un ejemplo
de una infección viral común que a menudo permanece
inactiva o inadvertida en el cuerpo. La Varicella zoster no
abandona tu cuerpo después de recuperarte de la varicela,
sino que permanece inactivo dentro de ti y puede reaparecer
más adelante para causar una condición llamada zóster.

Una imagen microscópica del virus Varicella zoster, que

causa la varicela. Imagen de PD-USGov-HHS-CDC

Muchas condiciones comunes se pueden atribuir a las

infecciones virales; la gripe, el resfriado común, las verrugas
y el herpes labial son algunos ejemplos. Un resfriado es una
infección del sistema respiratorio superior.
Los resfriados pueden ser causados por más de 200 virus
diferentes; sin embargo, la gripe solo es causada por tres
tipos de virus: influenza A, B y C.
Los síntomas que incluyen dolor de garganta y congestión
nasal aparecen mucho más lentamente en un resfriado que en
la gripe. Con la gripe, los síntomas son más graves y también
suelen incluir fiebre y escalofríos. Las fiebres tienden a ser
más altas en niños que en adultos. El malestar estomacal
no suele ser un síntoma ni del resfriado ni de la gripe.
Las personas a menudo confunden las infecciones virales
con las bacterianas, pero es importante distinguirlas. Las
infecciones virales se tratan de manera muy diferente a las
bacterianas. Así, los antibióticos no ayudan a contrarrestar las
infecciones virales, pero algunos medicamentos antivirales
específicos pueden ayudar.

4
 5.° grado | Ciencia y Tecnología

VÍAS DE TRANSMISIÓN 1

3
Extraído de Elsevier Connect. (13 de junio de 2018). Vías de diseminación e infección microbiana
[infografía].
https://www.elsevier.com/es-es/connect/medicina/vias-diseminacion-infeccion-microbios-patologia

5
 5.° grado | Matemática

Competencia: Resuelve problemas de

gestión de datos e incertidumbre.
Actividad: Recolectamos información
estadística sobre enfermedades endémicas

RECURSO 1 Recolección de datos

La recolección de datos es el proceso mediante el cual los

investigadores capturan la información que requieren para
llevar a cabo un estudio.

Es una fase necesaria y previa a la realización de un estudio

estadístico. Esto se debe a que se precisa de ellos para
el procesamiento de la información y su subsiguiente
interpretación.

Primero, se debe tener en cuenta el tipo de información que

se quiere recoger. En este punto, los datos recolectados
pueden ser cualitativos o cuantitativos. En el primer caso,
se trata de características, como pueden ser el color de
cabello, el género, la profesión, la opinión sobre un tema
específico, entre otros. En cambio, los datos cuantitativos
son numéricos; es decir, se pueden medir, como la talla, el
peso, el nivel de ingresos, entre otros.

Luego, se debe considerar el colectivo al que se dirige. Para

este caso se tienen dos conceptos claros: el primero es la
población objeto de estudio, que sería el total de individuos a
analizar; el otro es la muestra elegida, que sería un grupo de
personas que se escoge utilizando un método de muestreo.

Finalmente, se debe elegir la técnica que permita recolectar

información. Entre ellas, se puede optar por la entrevista, la
encuesta, el método de observación, etc. Una vez elegida
la técnica, se procede a la elaboración del instrumento
que permitirá registrar las respuestas de las personas que
pertenecerán a la muestra.
 5.° grado | Matemática

Un proceso que se debe tomar en cuenta es el muestreo.

Este ayuda a determinar qué parte de la población debe
examinarse, con la finalidad que los datos recogidos permitan
inferir resultados que sean válidos para dicha población.
Definir cuál es el mejor tamaño para una muestra es de suma
importancia.
La siguiente expresión proporciona dicho tamaño:
N × 0,52
n=
(N − 1) × E2
+ 0,52
C2
n: tamaño de la muestra
N: total de la población
E: es el error que se prevé cometer cuando las medidas de
centralización o dispersión obtenidas se generalicen a la
población.
C: nivel de confianza o porcentaje de seguridad que existe
para generalizar a la población los resultados obtenidos
en la muestra. Si se desea un nivel de confianza del 95 %,
el valor de ‘‘C’’ es 1,96; si se desea tener un porcentaje de
confianza de 99 %, el valor de ‘‘C’’ será 2,58.

Ejemplo de cálculo del tamaño muestral

Javier desea aplicar una encuesta para recoger información
sobre enfermedades endémicas en el distrito de Pauza
(Ayacucho), que tiene una población de 3050 habitantes.
Si desea obtener un margen de error de 5 % y un nivel de
confianza del 95 %, ¿a cuántas personas deberá encuestar?

Identifica los datos:

N = 3050 habitantes
5
E = 5% = = 0,05
100
Nivel de confianza: 95 % → C = 1,96

2
 5.° grado | Matemática

Reemplaza los datos en la expresión:

N × 0,52
n=
(N − 1) × E2
+ 0,52
C2
3050 × 0,52 762,5
n= = = 341,92
(3050 − 1) × 0,052 + 0,52 1,98 + 0,52
1,962
Javier deberá elegir a 342 personas, de manera que los
resultados que obtenga de dicha muestra puedan ser
generalizados a la población con un nivel de confianza del
95 % y un margen de error del 5 %.

Referencia bibliográfica: Martínez, C. (2012). Estadística y muestreo (13.ª ed.). Ecoe Ediciones.

3
 5.° grado | Matemática

Competencia: Resuelve problemas de

gestión de datos e incertidumbre.
Actividad: Recolectamos información
estadística sobre enfermedades endémicas

RECURSO 2 Encuesta de salud

Se trata de un cuestionario para recoger datos de los pacientes,

referentes a su estado de salud y bienestar. Es un método
eficaz para recoger información de una gran población o
grupo objetivo.

En algunos casos, las preguntas de una encuesta sobre

salud pueden centrarse en la comprensión de enfermedades
o trastornos específicos, lo que faculta a las autoridades
especializadas a tomar decisiones adecuadas para prevenirlas.

A continuación, se presenta a modo de ejemplo algunas

preguntas sobre salud que te permitirán elaborar tu encuesta,
para que recojas información sobre las enfermedades
endémicas de tu comunidad. Recuerda que estas preguntas
son solo un ejemplo. Al elaborar tu encuesta, tendrás que
proponer otras interrogantes.
1. ¿Actualmente, padece de 3. ¿A qué edad padeció la
alguna enfermedad? enfermedad señalada en la
( ) Sí pregunta 2?
( ) No A los ____ años

2. ¿Ha padecido de alguna 4. ¿Qué tratamiento siguió

de estas enfermedades? cuando contrajo la
( ) Dengue enfermedad señalada en la
pregunta 2?
( ) Zika
( ) Tomé medicamentos.
( ) Malaria
( ) Estuve en descanso total.
( ) Chikungunya
( ) Tomé líquidos para
( ) Otro (Por favor, especifique)
prevenir la deshidratación.
( ) Utilicé medicina natural.

4
 5.° grado | Matemática

En las preguntas anteriores, se pueden observar las siguientes

clases de preguntas:
Cerrada. Brinda al encuestado un número discreto (limitado)
de respuestas (preguntas 1 y 4).
Abierta. El encuestado puede responder libremente
(pregunta 3).
Semiabierta. Poseen alternativas que el encuestado puede
marcar, pero se le da la opción de añadir información
(pregunta 2).

Recuerda que antes de realizar las preguntas de la encuesta

debes presentar tu objetivo e instrucciones generales.
A continuación, verás un ejemplo.

El objetivo de esta encuesta es conocer los problemas

sanitarios más importantes de nuestra comunidad.

Su colaboración es esencial, por lo que le agradeceríamos

rellene toda la encuesta, siguiendo las instrucciones
que aparecen en la página siguiente.

5
 5.° grado | Matemática

Competencia: Resuelve problemas de

gestión de datos e incertidumbre.
Actividad: Recolectamos información
estadística sobre enfermedades endémicas

RECURSO 3 Organizo mis datos

en tablas

Pregunta 1
Tabla N.° 1
Tipo de enfermedad endémica padecida
por los habitantes del distrito de Pauza.
Ayacucho, 2021
¿Ha tenido alguna de
estas enfermedades? Enfermedad fi hi % Fi

( ) Dengue IIIII IIII Dengue 9 0,36 36 9

( ) Malaria IIIII I Malaria 6 0,24 24 9+6=15

( ) Zika IIIII II Zika 7 0,28 28 15+7=22

( ) Otro III Otro 3 0,12 12 22+3=25

Total (n) 25

Fuente: Encuesta de salud, junio, 2021

fi
La frecuencia absoluta (fi) hi = % = hi × 100
n
se obtiene al contabilizar las
respuestas obtenidas.

Conclusiones. De los datos obtenidos en la tabla N.° 1, se puede

afirmar que hay factores en la comunidad (distrito de Pauza)
que favorecen la reproducción del zancudo Aedes Aegypti,
causante de enfermedades endémicas como el dengue y
zika, las cuales han afectado al 64 % de los encuestados.

Pregunta 2

¿ A qué edad contrajo alguna de las enfermedades

endémicas?
22 28 30 32 38 29 33 38 42 45 28 26 25 22
19 21 25 27 29 31 30 49 35 34 23

6
 5.° grado | Matemática

Paso 1. Calcula el rango R. Paso 3. Calcula la amplitud de

los intervalos A.
R = Vmax − Vmin = 49 − 19 = 30 R 30
A= 6
I = 5 =

Paso 2. Calcula el número Paso 4. Establece los intervalos

de intervalos I. a partir del valor mínimo y la
amplitud.
I =√n → I = √ 25 = 5
[19; 25[, [25; 31[, [31; 37[, [37; 43[
y [43; 49]

La frecuencia absoluta (fi) se obtiene al contabilizar las

respuestas obtenidas, teniendo en cuenta si pertenecen a
cada intervalo.

Tabla N.° 2
Edad en que los habitantes del distrito
de Pauza contrajeron alguna enfermedad
endémica. Ayacucho, 2021

Edad xi fi hi % Fi

[19; 25[ 22 5 0,2 20 5

[25; 31[ 28 10 0,4 40 5 + 10 =1 5

[31; 37[ 34 5 0,2 20 15 + 5 = 20

[37; 43[ 40 3 0,12 12 20 + 3 = 23

[43; 49] 46 2 0,08 8 23 + 2 = 25

Total (n) 25

Valor central fi
hi = % = hi × 100
del intervalo (xi) n

Conclusiones. De los datos obtenidos en la tabla N.° 2, se

puede afirmar que el grupo más afectado por las enfermedades
endémicas en el distrito de Pauza está conformado por
personas cuyas edades fluctúan entre los 25 y 31 años, los
cuales representan el 40 % del total de casos.

7
 5.o grado | Educación para el Trabajo

Competencia: Gestiona proyectos de

emprendimiento económico o social.
Actividad: Prevenir la propagación de las
enfermedades endémicas de tu comunidad.

Prevenir la propagación
de las enfermedades
RECURSO 1

endémicas de tu comunidad
Design Thinking

Explicación
Técnicas Empatizar Definir Idear Prototipar Evaluar
de la técnica

Entrevista
Shadowing
Moodboard
P.O.V.
Mapa de
empatía
Los 5 por qués
Mapa mental
Saturar y
agrupar
Insight cluster
Morfología
SCAMPER
Matriz Eric
BRAINWRITING
(lluvia de ideas)
Dibujo en grupo

Mapa mental
Representación
tridimensional
Dibujos e
imágenes
Videos

Guion gráfico

Juego de roles

Test de usuario
Malla receptora
de información
Lista de
chequeo
 5.o grado | Educación para el Trabajo

Competencia: Gestiona proyectos de

emprendimiento económico o social.
Actividad: Prevenir la propagación de las
enfermedades endémicas de tu comunidad.

RECURSO 2
Propuesta 1: Lista de
cotejo

Fases de la Selecciona una

metodología Propuesta de técnica 1 Propuesta de técnica 2 técnica y explica
Design Thinking por qué

EMPATIZAR

DEFINIR

IDEAR

PROTOTIPAR

EVALUAR
 Level A2 | English

Competencia: Escribe diversos tipos de

textos en inglés como lengua extranjera.
Actividad: Let’s identify problems about
cultural heritage.

RESOURCE “Let’s take care

of cultural heritage”
Resource 1

READING ABOUT NAZCA LINES

The Nazca Lines are located on desert plains. The Nazca Lines are recognized
worldwide. They are line figures in the desert. The lines are technically called
geoglyphs. When we speak of the geoglyphs, we refer to the figures that
are built on the plains.

These lines represent plants and animals. Some lines represent geometric
shapes: spirals, trapezoids, triangles and zigzags.

The figures are too large, we can not watch the figures on land. We have
to watch the lines on a small plane. The coast of Nazca is full of geoglyphs.
There is a problem on the Nazca Lines. Vehicles cause irreparable damage
to the surface of the land. Some vehicles damaged the geoglyphs, there are
huge markings.

The Greenpeace organization disagrees when vehicles are damaging an

ancient sacred site.
If you damage the Nazca Lines, it is a crime. You can go into prison for 6 years.

Louis Jaime Castillo, vice minister of Culture of Peru, said Greenpeace ignored
what the Peruvian people consider to be sacred.

Adapted from:
Portillo (s.f). Nazca lines. https://www.meteorologiaenred.com/en/Nazca-lines.html
Sacred Sites Internacional Foundation (s.f.). Líneas de Nazca dañadas por GREENPEACE.
https://sacred-sites.org/threatened-sacred-sites/nazca-lines-peru-damaged-by-greenpeace/

1
 Level A2 | English

Competencia: Escribe diversos tipos de

textos en inglés como lengua extranjera.
Actividad: Let’s identify problems about
cultural heritage.

ANSWER KEY

Let’s observe!
A. Recognizing my community. Look at the pictures and think about adjectives.
1. Amazing, famous, fantastic, huge, fascinating, popular, touristic, valuable, etc.
2. Huge, ancient, large, beautiful, notorious, amazing, perfect, exciting, famous,
fantastic, etc.

B. Complete the sentences using adjectives.

1. Touristic, famous and huge.
2. Fantastic, beautiful and valuable.

Let’s listen and read!

C. Pre Reading
1. a 2. a

E. In the text, identify the problems and characteristics of the Nazca Lines.
1. a 2. a

F. Complete the visual organizer with the information from the text. Use a Smart
Office template.
Characteristics
The Nazca Lines are fantastic, beautiful and valuable.
Problems
Place: The Nazca Lines.
Problem: Huge markings on the surface.