INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 0778

“MANUEL ROMERO SEMINARIO”

“SOMOS MODELO DE VANGUARDIA”
R. D. Z. Nº 0487 – 1987

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04
TÍTULO: REFLEXIONAMOS SOBRE EL EMBARAZO ADOLESCENTE CON EL
LEMA: "POR UN MINUTO DE PLACER HECHAS TU VIDA A PERDER,
CUIDA TU CUERPO, VIVE CADA ETAPA”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. IE : MANUEL ROMERO SEMINARIO
1.2. DIRECTOR : NORMA MENDOZA MAMANI
1.3. SUBDIRECTOR : SHUPINGAHUA AMANCIO MARIEL
1.4. DOCENTE RESP. : LIC. SUSY VIOLETA ABURTO RODRÍGUEZ
1.5. GRADO : PRIMERO
1.6. SECCIÓN : LÍDERES
1.7. NIVEL : VI
1.8. ÁREA : ARTE Y CULTURA.
1.9. DURACIÓN : Del 27 mayo al 22 de julio de 2022.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La Región San Martín (2021) ocupa el cuarto lugar con alto porcentaje
de embarazo en adolescentes en el país. De acuerdo con el Sistema de Registro de
Certificados de Nacido Vivo del MINSA, solo en el año 2021 de enero a julio se han
atendido 1055 nacimientos de niños de madres adolescentes de 12 a 17 años.
La institución educativa no es ajena a esta problemática, pues algunos estudiantes no
logran culminar o se encuentran en riesgo de deserción escolar, en los últimos años
se aprecia un ligero aumento de casos de embarazo en las adolescentes por
diferentes motivos como: falta de comunicación con los padres, falta de orientación
sexual, etc.; la nueva responsabilidad que deben asumir les complica su asistencia a
las aulas, y es más no se puede restringir este problema latente en los estudiantes.
Frente a ello se plantea el siguiente reto: ¿qué acciones se debe promover para
prevenir y evitar este problema social?
A partir de una danza se logrará desarrollar este reto así como de diversas preguntas
propuestas en las dos competencias.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EN FUNCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA
ESTANDAR CICLO VI EVIDENCIAS
PRIORIZADA

Aprecia de manera Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-

culturales cuando describe las características
critica Actividad 01: (1H)
fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las
manifestaciones culturas que los producen, y las asocia a experiencias, Presentación de la experiencia IV.
artístico-culturales. mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que Actividad 02: (2 h)
generan diferentes reacciones e interpretaciones en las Historia de la danza en el Perú.
personas. Investiga las creencias, cosmovisiones,
tradiciones y la función social de manifestaciones Actividad 03: (1h)
artístico-culturales de diversos tiempos y lugares y Tipos de danzas.
distingue las diferentes maneras en que se usa el arte Actividad 04: (2 h)
para representar y reflejar la identidad de un grupo de Presentación y coreografía de la
personas. Integra la información recogida para describir
la complejidad y la riqueza de la obra, así como para danza seleccionada en video.
generar hipótesis sobre el significado y la intención del
artista. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas Actividad 05: (1h)
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utilizadas en relación a las intenciones específicas. I Practicando nuestra danza (pasos

de varón y mujer)
Actividad 06: (2h)
II Practicando nuestra danza
(pasos de varón y mujer)
Actividad 07: (1h)
I Armando nuestra coreografía.
Actividad 08: (2h)
II Armando nuestra coreografía.
Actividad 09: (1h)
Presentación del producto final.
.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos
Crea proyectos que representan y comunican ideas e intenciones
desde los lenguajes específicas. Selecciona, experimenta y usa los Actividad 10: (2h)
artístico elementos del arte, los medios, materiales, Reflexionamos sobre el proceso de
herramientas, técnicas y procedimientos apropiados la danza.
para sus necesidades de expresión y comunicación.
Genera o desarrolla ideas investigando una serie de
recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas
específicos personales o sociales. Planifica, diseña,
improvisa y manipula elementos de los diversos
lenguajes del arte para explorar el potencial de sus
ideas e incorpora influencias de su propia cultura y de
otras. Registra las etapas de sus procesos de creación
y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos,
modificándolos de manera continua para lograr sus
intenciones. Establece estrategias de mejora para que
sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro.
Planifica la presentación de sus proyectos considerando
su intención y el público al que se dirige.

PRODUCTO
Un proyecto artístico musical que permita difundir la innovación de manifestaciones artístico-culturales por medio del
canto y música.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por TIC

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES

Docentes y estudiantes generan espacios de reflexión y crítica sobre

ENFOQUE DE
el ejercicio de los derechos individuales relacionados al cuidado
DERECHOS
preventivo del embarazo precoz.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
ENFOQUE DEL
asuman responsabilidades diversas y las aprovechen, tomando en cuenta
BIEN COMÚN
su propio bienestar y el de la colectividad.
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V. MATRIZ DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO

Recoger información sobre Un proyecto artístico de

 Describe de qué manera
las opiniones de otras danzas que nos
los elementos, principios y
personas para reflexionar Describe las características de permitirá difundir la
códigos de una
acerca de las diversas manifestaciones artístico- innovación de
manifestación artístico-
reacciones e interpretaciones culturales con temáticas de la manifestaciones
cultural son utilizados para
 Percibe que surgen al apreciar una danza que percibe y las asocia a artístico-culturales en
comunicar mensajes, ideas
Aprecia de manifestaciones misma manifestación. experiencias e ideas personales. este rubro.
y sentimientos
manera crítica artístico- Después indagarán sobre Investiga sobre manifestaciones
 Compara diversos estilos,
manifestaciones culturales casos de innovación desde el artístico- culturales de nuestras
modos de producción o
artístico- arte y la cultura, ya sea tres regiones o Perú.
tecnologías asociados a
culturales porque han adaptado sus Integra la información recogida para
 Contextualiza las manifestaciones temáticas, sus medios, sus describir las manifestaciones
manifestaciones artístico-culturales de materiales u otros, y los artístico-culturales, su significado
artístico- diversos lugares y épocas analizarán críticamente. y la intención de quien las creó.
culturales que observa o experimenta Para en base a ello escribir
para identificar sus una investigación en texto de
transformaciones. alguna manifestación.
Planifica y elabora su boceto Selecciona, experimenta y practica
 Elabora y ejecuta un plan de proyecto artístico de un los pasos de la danza para
para desarrollar un catálogo para promocionar expresarse y comunicarse.
proyecto artístico con un distintas manifestaciones Planifica y ejecuta pasos de la danza
propósito específico artístico-culturales de nuestra seleccionada.
Crea proyectos Obtiene, selecciona y usa localidad a partir de la
desde los  Aplica procesos información que le es apreciación y la reflexión en Registra por etapas el proceso de
lenguajes creativos. significativa de diversos torno a manifestaciones aprendizaje de la danza y
artístico referentes artístico- artístico-culturales que reflexiona sobre su avance
culturales, o de otros tipos. representen situaciones evaluándolo y modificándolo de
Aplica técnicas y medios relacionadas al contexto manera continua para lograr lo
para comunicar de manera actual. que se propone.
efectiva el mensaje o idea.
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VI. MATRIZ DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades Propósito de clase Evidencia
Actividad 01: (1H) Reconocemos nuestra experiencia IV. Presentación de la
Presentación de la experiencia IV.
experiencia IV.

Actividad 02: (2 h) Reconocemos la historia de la danza en el Perú. Elaborarán un organizador

Historia de la danza en el Perú. visual sobre el tema.

Actividad 03: (1h) Reconocemos los tipos de danzas. Ficha de lectura.

Tipos de danzas.

Actividad 04: (2 h) Recocemos la danza que bailaremos en esta Ficha de preguntas.

Presentación y coreografía de la experiencia.
danza seleccionada en video.

Actividad 05: (1h) Practicamos los pasos de la danza tanto de varón como Práctica de pasos en aula u
I Practicando nuestra danza mujer. otro escenario.
(pasos de varón y mujer)

Actividad 06: (2h) Practicamos los pasos de la danza tanto de varón como Práctica de pasos en aula u
II Practicando nuestra danza mujer. otro escenario.
(pasos de varón y mujer)

Actividad 07: (1h) Armamos la coreografía con desplazamiento. Práctica de la danza.

I Armando nuestra coreografía.

Actividad 08: (2h) Practicamos la coreografía aprendida. Práctica de la danza.

II Armando nuestra coreografía.

Actividad 09: (1h) Presentamos nuestro producto final: danza. Presentación de la danza.
Presentación del producto final.

Actividad 10: (2h) Reflexionamos sobre lo elaborado a partir de preguntas. Reflexión sobre el proceso
Reflexionamos sobre el proceso de elaboración de nuestro
de la danza. producto.

Santa Lucía, 23 de junio del 2022.

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“MANUEL ROMERO SEMINARIO”
“SOMOS MODELO DE VANGUARDIA”
Susy Violeta Aburto Rodríguez

Actividades Propósito de Evidencia

clase
Actividad 01: (1H) Reconocemos Presentación de la experiencia
Presentación de la nuestra IV.
experiencia IV. experiencia IV.
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“MANUEL ROMERO SEMINARIO”
“SOMOS MODELO DE VANGUARDIA”

Actividad 02: (2 h) Reconocemos la Elaborarán un organizador

Historia de la danza en el Perú. historia de la visual sobre el tema.
danza en el Perú.

Actividad 03: (1h) Reconocemos los Ficha de lectura.

Tipos de danzas. tipos de danzas.

Actividad 04: (2 h) Recocemos la Ficha de preguntas. Criterios de evaluación:

Presentación y coreografía de la danza que  Observa el video de la danza
danza seleccionada en video. bailaremos en esta seleccionada y responde a
experiencia. preguntas

 Selecciona, experimenta y
practica los pasos de la danza
para expresarse y
comunicarse.

 Planifica y ejecuta pasos de la

danza seleccionada.

Actividad 05: (1h) Practicamos los Práctica de pasos en aula u Criterios de evaluación:
I Practicando nuestra danza pasos de la danza otro escenario.  Practica los pasos teniendo
(pasos de varón y mujer) tanto de varón en cuenta su género.
como mujer.  Registra 3 pasos de la danza.
 Registra por etapas el
proceso de aprendizaje de la
danza y reflexiona sobre su
avance evaluándolo y
modificándolo de manera
continua para lograr lo que se
propone.

Actividad 06: (2h) Practicamos los Práctica de pasos en aula u

II Practicando nuestra danza pasos de la danza otro escenario.
(pasos de varón y mujer) tanto de varón
como mujer.

Actividad 07: (1h) Armamos la Práctica de la danza.

I Armando nuestra coreografía. coreografía con
desplazamiento.

Actividad 08: (2h) Practicamos la Práctica de la danza.

II Armando nuestra coreografía. coreografía
aprendida.

Actividad 09: (1h) Presentamos Presentación de la danza.

Presentación del producto final. nuestro producto
final: danza.

Actividad 10: (2h) Reflexionamos Reflexión sobre el proceso de

Reflexionamos sobre el proceso sobre lo elaborado elaboración de nuestro
de la danza. a partir de producto.
preguntas.