SESIÓN DE APRENDIZAJE 01

1. DATOS INFORMATIVOS:
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: NUMERO DE SESION
“Reflexionamos sobre la socialización de nuestros datos desde la mirada del arte” 1
II. DATOS GENERALES
1. Institución Educativa: Benjamín Herencia Zevallos Área: Arte y Cultura
2. Profesor (a): Cecilio Pimentel Zavala Grado: 1° y 2° grado
3. Especialidad: Artes Visuales Sección: AyB
4. Duración: 135 min. Fecha: 27 / 03 / 23 - 31 / 03 / 23

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
APRECIA DE  Percibe manifestaciones  Identifica las características de las  Explica sobre la danza,
MANERA artístico-culturales. manifestaciones artístico culturales universales danza universal y
CRÍTICA  Contextualiza las y nacionales, para comunicar un mensaje, ideas nacional, para así
MANIFESTACIONES manifestaciones culturales. y sentimientos a partir de la socialización.
socializar con sus
ARTÍSTICO-  Reflexiona creativa y compañeros.
CULTURALES críticamente.
Rúbrica
CREA PROYECTOS  Explora y experimenta los  Utiliza de diferentes maneras el lenguaje
 Representa una danza
DESDE LOS lenguajes artísticos. artístico corporal y ensaya las posibilidades nacional mediante
LENGUAJES  Aplica procesos creativos. expresivas empleando movimientos corporales movimientos corporales
ARTÍSTICOS  Evalúa y comunica sus para representar una danza peruana y socializar rítmicos
procesos y proyectos. nuestros datos personales.
para cuidar su salud
emocional.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de Solidaridad  Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
orientación al bien padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común
Enfoque Diálogo intercultural  Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y respeto
Intercultural. mutuo.
 Generan espacios de reflexión sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, al
Enfoque de
establecer los acuerdos de convivencia.
derechos
 Promueven oportunidades participación que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y comunidad
  Desarrollan acciones que demuestren la conservación del medio ambiente al reciclar objetos
desechados.
Enfoque ambiental  Plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación ambiental con residuos sólidos Implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar)

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS
 Inicio del aprendizaje (sub momento). Participación
 Preparación de clima armónico y motivador. activa

 El docente saluda a los estudiantes dándoles la bienvenida en el aula de clase.

 El docente promueve el establecimiento democrático de 3 acuerdos de convivencia en el aula, los estudiantes
escriben en la pizarra de manera voluntario cada acuerdo de convivencia.
 Activación de saberes Imagen
Platicamos con los estudiantes sobre las manifestaciones artístico – culturales, para ello el docente les pide que los estudiantes
que observen una imagen de una danza ancestral, y luego dialogamos.

 ¿Qué lograron contemplar en la imagen? ¿Describe?

 ¿Qué danzas conoces? ¿menciona?
 Motivación Video de
Los estudiantes observan un video corto de diversas danzas del Perú. danzas
nacionales
inicio

Minutos)

 Saberes previos
Los estudiantes responden a interrogantes a través de lluvia de ideas.
(20

 ¿Qué lograron apreciar en el video? ¿Describe?

 ¿Conoces estas danzas? ¿Nómbralos)

 Conflicto cognitivo
 ¿El carnaval Tintaino será una danza? ¿Por qué?
 ¿A cuál de las tres regiones geográficas del Perú pertenece? ¿Comenta?

 Propósito de la actividad
 Apreciamos manifestaciones artístico – culturales para luego socializar nuestros datos personales y
representamos una danza peruana para cuidar nuestra salud emocional.
 ⮚ Comprenden la situación y nos organizamos

¡Hola, amigas y amigos!

Soy Melissa, quiero comentarles que soy de Tintay, pero por motivos de trabajo de mis padres estudié primaria en Lucre y que
fui una de las mejores estudiantes en mi escuela e ingresé a la secundaria con honores; sin embargo, en mi primer día de clases
en mi nueva Institución Educativa “Benjamín Herencia Zevallos” de Tintay, me sentí desorientada y no pude mostrar mis
habilidades y conocimientos al ver que en cada área que llevaba, entraba un nuevo profesor al salón.

Melissa necesitará ganar más confianza y seguridad para mejorar sus habilidades comunicativas igualmente de la lectura y
escritura de los diversos tipos de textos que usarán durante el año escolar en las diferentes áreas curriculares.

Frente a esta situación nos preguntamos ¿Cómo desde el arte podemos mejorar nuestras habilidades
comunicativas y hacer frente a estas emociones de inseguridad?

Construcción del aprendizaje (sub momento)

Procesamiento de la información
La danza o el baile, es una forma de arte en donde se utiliza el movimiento del cuerpo, usualmente con música, como una forma
de expresión, de interacción social, con fines de entretenimiento, artístico o religioso.

1. ¿Qué es la danza?
La danza, es una forma de comunicación artística y de expresión de emociones, sentimientos, pensamientos y estados de
ánimo del ser humano mediante movimientos corporales rítmicos y gestos.

2. Clasificación de la danza.
Desarrollo

Minutos)

 Danzas universales
(105

– Danzas exóticas
– Danzas africanas
– Danzas sudamericanas

 Danzas nacionales
– Danzas carnavalescas
– Danzas ceremoniales
– Danzas religiosas
– Danzas de guerra
– Danza de salón
– Danza de caza
 3. Explorar y experimentar.
● En grupos de 5 integrantes vamos a expresarnos a través de nuestros movimientos y dejar fluir nuestras emociones.
● Exploraremos con diferentes tipos de danzas del Perú.
● Explora libremente los movimientos asociando con la danza escogida.
● Terminada su exploración en grupo, comparte su danza mediante movimientos corporales rítmicos con sus
compañeros.

Metacognición: ¿qué aprendiste hoy? ¿cómo aprendiste? ¿para qué aprendiste?

Autoevaluación: comenta sobre las siguientes respuestas.

Cierre

minutos)

 Pude explicar sobre ¿Qué es la danza?

 Identifiqué la clasificación de la danza.
(10

 Logré representar una danza peruana mediante movimientos corporales rítmicos.

V. EVALUACION
CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACION (Desempeño PRECISADO) INSTRUMENTO
 Contextualiza manifestaciones  Identifica las características de las manifestaciones artístico culturales universales y nacionales, para
artístico- culturales. comunicar un mensaje, ideas y sentimientos a partir de la socialización.
Rúbrica
 Explora y experimenta los lenguajes  Utiliza de diferentes maneras el lenguaje artístico corporal y ensaya las posibilidades expresivas
artísticos. empleando movimientos corporales para representar una danza peruana y socializar nuestros datos
personales.

COORDINADOR PEDAGÓGICO CECILIO PIMENTEL ZAVALA

DOCENTE